如何做好班主任工作心得体会——马小燕

如何做好班主任工作心得体会董湾小学马小燕尊敬的各位领导，专家、老师们：大家好！很高兴能在这里和大家分享班主任工作的体会，我感到非常荣幸。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，但我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

下面，我就怎样做好一名农村小学的班主任谈一谈我的体会：一、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。

如有违反，便反复纠正和强调，直至全体习惯为止。

向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按照我设计的路子走。

这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

二、建立学生档案——客观评价学生制定班级操行评定办法（奖罚办法）。

第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章也可依。

当然执行时，也要一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。

这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法也是行之有效的。

三、增强管理意识---班级更上一个台阶1、完善班干部队伍。

开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。

在明确班级努力和前进的方向的同时，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

对于班干部的人选，采取民主投票的方式经常总结工作中的得失。

每周星期五我会利用大课间的时间，和班委会成员召开简短的班务会议，总结本周学生在学习、纪律、卫生等方面的得与失，以便为下周的主题班会做准备。

当然，班级工作真正的管理者，我认为是学生自己，所以为了提高班干部的工作能力，我会经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，以此来调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，作为班主任也要总结。

那么，我个人认为总结的最好方式莫过于班会。

每周一第五节课我们都会定期召开学生养成教育主题班会，按照周次每4周一个主题，分别是安全、书写、卫生、文明礼仪、勤俭节约，每周小总结，每月大总结，对于各方面做得好的学生予以表彰奖励，欠佳的学生鼓励其继续努力。

当然，这也是我们朱店学区一贯倡导和鼓励的，大家也都在这样做着。

如此，我们与学生共同总结得失，吸取教训，教师成长的同时，更好的帮助学生成长成才。

3、放权学生，自主管理。

孩子是天真无邪的，或许每个孩子都渴望拥有一个属于自己的王国，在这个王国里，自己能拥有至高无上的权利，渴望去干自己想干的事情。

那么，体现在班级管理中也是一样的，他们同样渴望权利，希望被大家认可，被大家需要，基于此，在班级管理上我实行班级全员管理与参与制度，给学生一定的权利，让学生自主管理。

就我班而言，25个学生，各司其职，分工明确，责任到人。

例如：我班柳园园同学专门负责课间图书借阅登记表的填写、杨浩文同学负责日常出勤即点名册的记录、赵一凡同学负责教室花卉、董旭亮、董梁同学负责上下学路队的安全等等。

如此，在班级管理中，班主任省时省力，学生也乐此不疲，在集体中发挥了自己作用。

四、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力一个人的潜能是无限的，它犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

而人的某种能力或特长往往又是某个方面潜能的表现，那么作为班主任，如何将这些隐藏在角落的潜能发挥出来，并让其有所提高便显得相当重要。

1、口语练习，培养学生的表达能力。

面对着新生或插班生，我会利用班会让学生轮流到讲台上进行自我介绍，当然平时也不忘让学生进行即兴演讲，这样既有助于师生增进了解，摸清学生基本情况的同时，也发现学生的特长和爱好，这样更有助于开展今后的工作。

2、勤于动笔，提高学生的写作水平。

作为班主任兼语文老师，除了课堂中的小练笔，以及每个单元的作文练习之外，我还要求学生平时写日记，让学生记录自己成长中的故事，同时也鼓励学生多参加作文比赛。

通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面也有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、开展“读好书助成长”的活动。

作为班主任平时我经常鼓励学生多读多积累。

开放我们班的图书角，让学生挑选自己感兴趣的书籍，利用周末或业余时间为自己充电。

当然，在读的同时也不忘记写。

读完一本书或一篇好的文章，我都会要求学生写一下自己的感受、想法，然后在每周四的读书课上进行交流总结。

4、利用好大课间，进行兴趣培养。

丰富多彩的课间活动，能为学生一天的学习注入新的活力。

俗话说：会玩儿的学生才更会学。

这一点儿不假。

利用好大课间，让学生玩出花样，玩出心情的同时，发挥特长。

就我们学校而言，大课间的兴趣小组分为棋类、舞蹈、书法等7个小组，而我们班参加棋类的居多。

每周二，周四，我和王小娟老师便利用大课间时间，对我班学生进行棋类指导，包括五子棋、象棋、跳棋、军棋等，并通过比赛进行练习，让学生在轻松愉快的氛围中有所收获。

五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。

”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，我个人认为要做到以下三点：1、要细心。

洞察一切，先做后说：首先，班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，比如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心。

班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战，这更需要耐心。

作为班主任我们不能忽视“后进生”的转化，受多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。

作为教师，我们都会有这样的感觉：当教师难，当一个称职的教师更难。

那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，无论是班主任还是任课教师，我们都要相信后进生是可以转化过来的。

对待他们班主任更要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。

我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为后进生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至顶撞老师。

其实他们的内心是很脆弱的，他们非常需要别人的认可和尊重。

而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。

在学生的心目中，不歧视后进生是老师最优秀的品质。

班主任的经验告诉我：我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以作为班主任更不能歧视学生。

其次，要有耐心。

或许，大家都有同感：后进生的转化工作是相当繁重的，所以不要抱着轻松的态度，更不应该有“我都把心掏出来了，他还是那么不懂事”的抱怨。

那么我们可以想一想：你再把除了心以外的东西都掏出来，会不会有不一样的结果呢？当然我始终相信任课教师的付出与班主任的努力，一定会有意外的收获。

3、有爱心。

教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。

要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

记得有一次上课，平时的”话匣子”杨博博同学整节课无精打采的，走近才发现他脸色腊黄，还冒着虚汗，于是我赶紧给他家长打电话，然后搀着他来到校门外等候接他的家长，记得那是个午后，天蒙蒙的，混沌一片，等了很久都没有等到他的家长，看他的情形得赶紧吃药。

我带着他又来到了校门口的药铺，替他抓好药看着他吃了下去。

当时就想：这样不行啊!虽然吃了药，但效果怎样谁也不敢保证。

于是询问了他家地址，我便和他上路了。

原来他家在朱点杨柳村，虽说不远，但步行也得二十几分钟。

一路上，漫天黄沙，刮的我们睁不开眼，身体也跟着摇晃，走路有点艰难。

我仍旧搀着他，一步一步的慢慢前行。

幸运的是快到村口时，碰见了出来等他但又腿脚不便的爷爷，我将情况告诉了他的爷爷，然后又叮嘱了几句便回到了学校。

没想到这件事情竟让学生家长念念不忘，每次开家长会见面时总会提起，而平时调皮话又多的杨博博也变得听话乖巧了许多，每每想起这件事我的心里也是美滋滋的；对于留守及单亲的学生，平时我也会特别留意他们的动向，及时的与家长取得联系，进行家访，多于家长进行沟通，及时掌握他们的心理；课堂上多提问，课后多辅导；生活中给予其适当的帮助，为他们买支笔，买个本子，给女同学梳梳头等，使他们感受到温暖。

事不大，但它消除了师生代沟，增进了感情。

六、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

七、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美。

巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。

所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。