《赏析记叙文词语》PPT课件
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赏析记叙文词语PPT课件
2021/3/7
CHENLI
3
题型归纳：
联系上下 文,文中画 线/加点的 字词
○理解含义 ○都写出了什么/品读出什么 ○有什么表达作用/表达效果 ○表现了怎样的思想感情 / 性格
-----------------------------○表现了怎样的心情 ○表现了怎样的心理状态 ○表明了怎样的用意 ○揣摩他这时想到了什么
①怎样写 的？
②写的怎样？
③写出了什么？
④表达了什么？
运用拟人手法，把玫瑰花当作一个善
解人意的人，形象生动地写出玫瑰花蓬勃
旺盛的生命力，可爱、怡人的特点，从而
写出了五月的维也纳震撼人心的美。
2021/3/7
CHENLI
12
2021/3/7
CHENLI
8
我很贪婪地啃着瓜果，词“啃”生动形象地写 出了“我”大口大口吃瓜果时的情状， 表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。“ 心满意足”准确地写出了母亲当时看我 吃瓜果时的欣慰，
202表1/3/7达了母亲对“我”的CH爱ENLI。
2021/3/7
CHENLI
4
四步解题法：
1）怎样写的
（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）
2）写得怎样
（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）
3）写出了什么
4）给读者怎样的感受 或表达了作者怎样的情感。
2021/3/7
CHENLI
5
探究引路
春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩 子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反 正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆 。小 心坎可乐了，好像自己也上了天。 表达了什么
记叙文
词 语 赏析
2021/3/7
记叙文专题-词语赏析+++课件(共71张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
赏析词语（词性角度）=判断角度+基本作用+本体特征+ 情感/品质/心理/作用
作业：第一讲练习题 《 在痛苦的深处微笑》
老铁，下周再约~
作业
在痛苦的深处微笑
父亲驾驶着货车，在一条陌生且偏僻的土路上奔驰。突然货车扭起了秧歌，几近失控。他狠狠地踩
下刹车，避免了一场可怕的灾难。他对七岁的儿子说，坐在车上别动，我下去看一下。
小试牛刀
在读书欲望如此消瘦的今天，哈哈老师真 不知道该如何劝我的学生少看一些电影，多 读一本书。
公式 语言
=
+
语境义
在读书欲望如此消瘦的今天，哈哈老师真不知道该如何 劝我的学生少看一些电影，多读一本书。
“消瘦 ”本义是指身体瘦削，瘦弱 在这里是指学生读书欲望很少甚至没有 表现了哈哈老师对现在学生读书的失望和担忧之情
真题演练
嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发， 依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要 惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧 。
——2019年河南中考《给母亲梳头发》
“轻轻柔柔”
我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。
——2019年河南中考《给母亲梳头发》
=
“轻轻柔柔”，运用叠词，
五、叠词、大词小用
哈姐小提醒：找亮点~
叠词
词和词常常可以连起来用，形式： AABB型、AABC型、ABB型、 ABAC型、ABCA、ABCB等
可爱的： 吃饭饭、喝水水、睡觉觉……
不可爱的： 别哔哔、爱谁谁、死翘翘、叫爸爸……
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用叠词“偷偷”，“嫩嫩”，“绿绿” 准确传神地写出小草的情态，质地和颜色， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
最新人教版初中语文中考专题复习课件——记叙文阅读词语赏析PPT课件
“钻”字用的准确，生动形象地写出了小草破土而 出时的挤劲，表现了小草顽强的生命力。
解题思路： 首先选择角度 然后明确内容 最后表述情感
确定赏析角度 结合语境谈内容的表达效果 指出人，物或作者的情感
表述方法：
运用了……（角度），……（表达效果）地写出 了……（内容），表现了人、物或作者的…… （情感）
3、赏析词语
我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
答案：
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了 “我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我” 对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写 出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲 对“我”的爱
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
记叙文阅读词语赏析
记叙文阅读词语赏析
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟源自等等）， 词性（动词，形容词），感情色彩（褒义词， 贬义词）
2、表达效果：指准确，生动，形象，逼真， 传神，栩栩如生等展现在读者面前
1、分析划线句子的表达效果 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小 草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对 小草的喜爱之情。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从油 锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法，突出 了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划线句子 传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶 之感。
归纳总结
解题思路 ：1、 角度+内容+情感
2、结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有121种2种版版本本，，初初中中有有8种8种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占505%0%，，初初中中约约占占606%0%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由40400字0字减减少少到到30300字0字。。第第一一单单元元先先学学404个0个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的 用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让��
解题思路： 首先选择角度 然后明确内容 最后表述情感
确定赏析角度 结合语境谈内容的表达效果 指出人，物或作者的情感
表述方法：
运用了……（角度），……（表达效果）地写出 了……（内容），表现了人、物或作者的…… （情感）
3、赏析词语
我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着
答案：
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了 “我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我” 对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写 出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲 对“我”的爱
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响， 弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
记叙文阅读词语赏析
记叙文阅读词语赏析
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟源自等等）， 词性（动词，形容词），感情色彩（褒义词， 贬义词）
2、表达效果：指准确，生动，形象，逼真， 传神，栩栩如生等展现在读者面前
1、分析划线句子的表达效果 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小 草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对 小草的喜爱之情。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从油 锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法，突出 了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划线句子 传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶 之感。
归纳总结
解题思路 ：1、 角度+内容+情感
2、结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有121种2种版版本本，，初初中中有有8种8种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占505%0%，，初初中中约约占占606%0%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由40400字0字减减少少到到30300字0字。。第第一一单单元元先先学学404个0个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的 用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让��
中考语文专题复习课件：记叙文阅读词语赏析
答案：
1.本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自 然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人 类的谴责之情。 2. “抽”写出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。 “闪”写出了花苞之小，又写出了我看见之快。 “托”准确形象地写出了我对花的钟爱。
他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，
弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一 般。
运用“啃”和“啧啧”生动形象地写出 了“络腮胡子”吃相的不雅，“像是刚从 油锅里浸过一般”运用夸张的修辞手法， 突出了“络腮胡子”脸面油腻的特点。划 线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子” 的厌恶之感。
解题思路：
首先选择角度 确定赏析角度
然后明确内容
最后表述情感
结合语境谈内容的表达效果
指出人，物或……（表达效果）地写 出了……（内容），表现了人、物或作者 的……（情感）
2、赏析 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。 运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传神 地刻画出了爸爸爬月台时吃力艰难的样子，表达了 父亲对我深深的爱。
归纳总结
解题思路：1.角度+内容+情感 2.结合内容谈表达效果： 描写对象+事件+情状（特点）
练习：请选择合适角度试作赏析：
1.但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更 快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架 过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面 上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 2.每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过 来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红 的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一 片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。
记叙文语言赏析课件
考点一：理解重要词语的含义.
方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体 指代的内容）
题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义 例：起初一号床的女人不肯收，我谎称 车小， 在跑一趟不够油钱，那女人才讪讪的接受了。 《最美的善举》 答：女人因接受别人施舍而不好意思。 题目2：指示代词“这”“那”所指的内容 方法： 1.答案一般是往前找，不会超出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句 中读一读，看是否适合。
不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无
所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励
人们为实现新生活而奋斗。
4、言外之意句：
结合上下文理解句子的弦外之音，写出 作者的真正用意。 例：第二天，邻居表扬小强说：“你真 是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还 在练琴。”
现代文阅读
——语言赏析篇
应考策略
赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下： 第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称 词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。 第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义） 第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这 个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。 赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下： 第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文 章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、 篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的 语言环境，作架空分析。 第二步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
赏读语句
练习：
赏析记叙文词语(整理好的)PPT课件
9
10
11
12
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四步解题法：
1）怎样写的
（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）
2）写得怎样
（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）
3）写出了什么 4）给读者怎样的感受
或表达了作者怎样的情感。
14
探究引路
春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩 子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反 正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆 。小 心坎可乐了，好像自己也上了天。 表达了什么
记叙文
词 语 赏析
1
学习目标：
1、结合语境，揣摩词语的 含义和作用。 2、积累答题方法，形成词 语赏析思维。 3、感受汉语言的意蕴，体 会合作学习的快乐。
2
考纲要求
体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用；
欣赏文学作品，能品味作 品中富有表现力的语言。
3
《中考语文考试说明》现代文阅读
• 能体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义。
• 抓住哪几词来解读？
4
能体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义（解读）
• “语言环境中”： 一全局观念，整体把握；二具体语境。
• “重要词句”：－特殊作用而言。 • “词句的意义”：在一定的语言环境中
的具体的、附加的、延伸的等、不同于 词典义又与词典义有着某种内在联系的 新的意义。
5
解题的基本方法
①它指谁？
②写出红玫瑰什么特征？
③从这些词语你体会到什么？
“顶开”、“伸进”、“沾满露水”、“喷溢浓香”、 “光彩照人”等词语，生动地写出了玫瑰花蓬勃旺盛的 生命力、优美的姿态、浓郁的香气和明丽的花色，从而 写出了五月的维也纳震撼人心的美。
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心坎可乐了，好像自己也上了天。
怎样飞起
表达了什么
（1）写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子。
（2）表达了“我”的得意、兴奋，满足、舒畅。
（1）写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子。
描写的是什么？
什么状态？
（2）表达了“我”的得意、兴奋，满足、舒畅。
表达什么感情？
第四段对“路上”景象的描写生动形象，富有情 趣，试举一例（从词语角度）进行分析。（2008年 《乡间的庙会》） “摇晃”主要描写哪些人
☆七嘴八舌谈收获
◆我学会了－－－－ ◆我知道了－－－－ ◆我了解了－－－－ ◆我感受了－－－－
作业：
运用课上所学的方法，完 成试卷中剩下的题。
07年132页：13、14 07年147页：16 07年157页：17
女：嫁给你不如嫁给魔鬼！ 男：那绝对不可能，因为婚姻法
明确规定：近亲禁止结婚！
的地道、戏迷随处可遇、京剧艺术
有群众基础）
你的感悟？
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰， 趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来!它沾 满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然 悄无声息地又如此辉煌地进来了! 07海淀二模
①怎样写 的？ ③写出了什么？
②写的怎样？ ④表达了什么？
运用拟人手法，把玫瑰花当作一个善
解人意的人，形象生动地写出玫瑰花蓬勃 旺盛的生命力，可爱、怡人的特点，从而 写出了五月的维也纳震撼人心的美。
○理解含义 ○都写出了什么/品读出什么 ○有什么表达作用/表达效果 ○表现了怎样的思想感情 / 性格
-----------------------------○表现了怎样的心情 ○表现了怎样的心理状态 ○表明了怎样的用意 ○揣摩他这时想到了什么
探究引路
春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩
子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反 正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆 。小
女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且是听 着“悦耳的吆喝声”“摇这晃些”人。干什么？
这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而 “摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的 愉悦心情。
表达了人们什么心情？
答题启示
①弄清词语描述的对象是谁？ 找对象
②结合词义句意写出这个词表 现了所描述对象的什么状况？
抓特征
③结合主旨，写出这个词反映 了什么情感、态度、性格等。 悟感情
四步解题法：
1）怎样写的
（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）
2）写得怎样
（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）
3）写出了什么
4）给读者怎样的感受 或表达了作者怎样的情感。
结合上下文，说说第⑤段“冒”字都写出了什么？ （北京《西皮流水》）
叫好者脱口而出；
冒字指谁
叫好者欣赏水脱口平而高出（写票出叫友好唱者什么状况？
记叙文
词 语 赏析
学习目标：
1、结合语境，揣摩词语的 含义和作用。 2、积累答题方法，形成词 语赏析思维。
3、感受汉语言的意蕴，体 会合作学习的快乐。
考纲要求
体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用；
欣赏文学作品，能品味作 品中富有表现力的语言。
中考回顾：
2005年：《老北京的小胡同》4、结合上下文品味第 九段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰， 趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来!它沾 满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然 悄无声息地又如此辉煌地进来了! 07海淀二模
①它指谁？ ②写出红玫瑰什么特征？ ③从这些词语你体会到什么？
“顶开”、“伸进”、“沾满露水”、“喷溢浓 香”、“光彩照人”等词语，生动地写出了玫瑰 花蓬勃旺盛的生命力、优美的姿态、浓郁的香气 和明丽的花色，从而写出了五月的维也纳震撼人 心的美。
2006年： 《西皮流水》16、结合上下文，说说第 ⑤段中加点的“冒”字都写出了什么 ？
2007年顺义：《老海棠树》15、第三段加点的词
“埋头”什么含义 ？表现了奶奶
？
怎样的思想品质
2008年：《乡间的庙会》2、第四段对“路上”景象
的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。
题型归纳：
联系上下 文,文中画 线/加点的 字词