小学语文《我多想去看看》试讲稿
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）
•••••••••••••••••小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文下册课文《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
《 我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿11 说教材《我多想去看看》是一篇充满童趣和向往的课文。
本文语言质朴，以第一人称的口吻，讲述了山村孩子对遥远北京城的向往，以及城市孩子对美丽天山的渴望。
通过课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识生字词，会写要求写的字。
过程与方法目标：通过朗读和交流，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受文中孩子对外面世界的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱。
112 教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字、写字。
教学难点：理解文中孩子的愿望，体会对外面世界的向往之情。
12 说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：121 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于文中孩子的世界，更好地理解他们的心情。
122 朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中感悟课文情感。
13 说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：131 自主学习法学生自主识字、朗读，初步理解课文内容。
132 合作交流法小组合作，交流讨论对课文的理解和感受。
14 说教学过程141 导入新课通过展示北京和天山的图片或视频，引起学生的兴趣，进而导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行指导认读。
143 精读课文引导学生理解文中两个孩子的愿望，体会他们的心情。
144 朗读指导教师进行有感情地朗读示范，指导学生读出不同的语气和情感。
145 识字写字重点讲解生字的写法和结构，让学生进行书写练习。
146 总结拓展让学生交流自己想去的地方，并说一说为什么。
15 说板书设计简洁明了地展示课文的主要内容和重点字词。
《我多想去看看》教案(优秀5篇)
《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
《我多想去看看》公开课教案说课稿及同步练习
《我多想去看看》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：1. 教学背景：《我多想去看看》是一篇描绘祖国美丽风光的诗歌，通过诗歌的学习，让学生感受祖国的美丽，激发他们对祖国的热爱之情。
本节课我们将围绕这篇诗歌展开教学，通过多种教学活动，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2. 教学目标：（1）知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者情感。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的朗读和理解能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、赞美祖国美丽风光的情感。
3. 教学重难点：（1）诗歌的朗读与理解。
（2）体会诗歌所表达的作者情感。
4. 教学方法：采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
5. 教学过程：（1）导入：a. 谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的地方。
（2）学习诗歌：a. 自读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏。
b. 讲解诗歌：分析诗歌内容，讲解生词生句。
c. 体会情感：引导学生体会诗歌所表达的作者情感。
（3）朗读练习：a. 个人朗读：让学生个人朗读诗歌，注意语音语调。
b. 集体朗读：全班同学一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（4）拓展活动：a. 绘画展示：让学生根据诗歌内容进行绘画展示。
b. 分享交流：让学生分享自己的绘画作品，讲述作品背后的故事。
二、同步练习：1. 根据诗歌内容，选择正确的答案：（1）诗歌中提到的美丽风光有：____、____、____、____。
A. 蓝天白云B. 绿水青山C. 雪花飘飘D. 鲜花盛开答案：B A D B2. 判断题：（1）诗歌中表达了作者对祖国的热爱之情。
（2）诗歌中的美丽风光是作者亲眼所见的。
答案：√√三、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读诗歌方面存在一定的问题，如朗读节奏、语音语调等。
在今后的教学中，应加强对学生的朗读指导，提高他们的朗读水平。
(精品教案)《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。
讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。
本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
有感情地朗读课文，明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。
提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
小学语文人教版(部编)一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n38
小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【教材简析】《我多想去看看》是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。
课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。
抒发了少年儿童向往北京的思想感情。
【学情分析】一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。
对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。
根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。
让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。
【教学目标】1、知识与技能方面：①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。
②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。
2、过程与方法方面：①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。
3、情感与态度方面：。
小学语文人教版(部编)一年级下册《2我多想去看看》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n056
小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，通过朴实的语言抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。
第1 自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
课文配有两幅插图对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
教学目标：
知识与技能
1、认识“想、告、诉、路、能”等12个生字和“足”字旁；会写“会、走”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界看一看的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
过程与方法
1、运用已有经验，多种方法识字。
2、自由读、同桌读、比赛读、分组读等方式，把课文读正确、流利，并读出感情。
3、欣赏北京、新疆风景图片，激发学生对外面世界的向往，对祖国的热爱。
情感、态度与价值观
1、了解北京和新疆，知道北京是我国的首都。
2、通过学习，使学生产生对祖国的热爱之情。
重点：
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
人教版一年级上《我多想去看看》讲课稿
4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教材分析
《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生31=%CC%EC%CC%B3&in=26181&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=14230642830&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&fac/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html
学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）
学生回答
2、大家真棒！现在让你们自己读课文你们能行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题：11、我多想去看看
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题，好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”学生交流识字方法。
二、初读课文，整体感知
大家很想去北京看看，有一位住在大山里的小朋友也很想去北京看看。
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教案设计
教案背景
1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文（人教版）3、课题：《我多想去看看》
小学语文一年级下册《我多想去看看》教资面试试讲逐字稿
小学语文一年级下册《我多想去看看》教资面试试讲逐字稿教资面试试讲逐字稿大家好，今天我来给大家讲解小学语文一年级下册的课文《我多想去看看》。
这是一篇描写小朋友内心世界的文章，作者通过一个小朋友的眼睛，描绘出他对外面世界的想象和渴望。
通过这篇文章，我们可以让孩子了解到，对于未知的事物可以心存好奇，勇敢地探索一下，这样才能拓展自己的视野和丰富内心的感受。
以下是我为大家详细讲解这篇文章的逐字稿。
第一段：我多想去看看，外面的世界真精彩！上了幼儿园，我就开始憧憬着外面的世界。
我想去看看那高大的树，那美丽的鲜花，那成群的小鸟和那在水中嬉戏的小鱼！我也想去看看那些游戏厅和玩具店。
这一段开篇就引出了文章的主题：小朋友对于外面世界的好奇和向往。
通过自己的叙述，小朋友表达了自己想要去看看外面的各种景色和设施，这也启示我们，孩子总是对于未知的事物充满好奇，我们应该带领他们去探索，拓展视野。
第二段：可是我只能呆在家里或者幼儿园，每天看同样的东西，有时候真的很无聊。
我不停地问妈妈，“外面的世界是什么样子的啊？”妈妈总是笑着说：“等你长大了，就自己去看看吧！”小朋友的主观感受在这一段进行着描写。
作者通过小朋友的话语和思维，揭示了小朋友对于环境单一、缺少新鲜感的痛苦。
而小朋友不久的未来，到达无限的广阔世界，也更为美好和程度陡峭。
第三段：我想知道外面的世界到底是什么样子的，但是我还太小了，去不了。
所以，我就在想象中去了很多地方：当我看到风吹树叶的时候，我想象自己也像树叶一样，随着风儿飘荡；当我看到邮递员推着车子走过时，我想象自己也在车子里，去各种地方送信。
通过自己的发挥和想象，小朋友解决了这一矛盾。
虽然身体上无法离开幼儿园，但是想象力确实可以带自己走出这个小天地，去到美好的国家。
第四段：我觉得再大一点，我就可以像妈妈一样，自己走路、坐公交车，去各种各样的地方玩耍。
到时候，我一定要去看看自己想要看的所有景色和事物。
在这一段，小朋友提出了对未来的期盼。
【优质课教学设计】_一下我多想去看看_语文_小学(教学实录试讲稿)
一年级下册语文《我多想去看看》教学设计一、学习目标1、知识与能力：认识12 个生字。
会写“广、会、北、京、、广、走”6 个字。
认识足字旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：学会并掌握多种识字方法。
通过朗读理解课文内容。
3、情感与态度：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、学习重点：识字、写字，能有感情地朗读课文。
三、学习难点：理解“遥远”和“壮观”。
朗读长句子“广场上升旗仪式非常壮观。
” “我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。
四、教学过程1、激趣引入，揭示课题唱《我们的祖国是花园》师：来，一起唱（学生站起来）唱着这首歌，你有什么感受？生：很幸福、很快乐、很欢快很......评价：你的表达让我感受到了你的快乐！师：从歌词中你知道了什么？生：我们的祖国就是一个大花园师：是啊，这个花园里不仅有天下第一的桂林山水，有四季如春的昆明，还有巍峨的五大名山黄山、泰山....... 看着祖国美丽的风光，你——（你想——）奥，你想去看看，你多想啊？（板书想多）带着感受读出这个词。
今天就我们走进第二课《我多想去看看》（板书课题）齐读课题！拿出你的笔，圈出这个词的读音，发现了什么？（用彩笔标出轻声）生：轻声师：谁来读？评价：轻声就像他读的短轻，一起读！（谁听出来了，你来读？轻声就要像他读的这样短而轻，一起读）师：读着这个课题，你有什么疑问？生：回答（板书我是谁？去哪里看？去看什么？心情怎么样？【文章中的我心情怎么样】）师：这就是今天我们要学习的课文，对比第一课，你发现了什么？生：师：对，像这种格式的文章就是诗歌，这篇文章就是一首儿童诗！2、初读检查课下已经预习，首先进入合作互查（一）自学检查互查生字拼读、组词。
读对了夸夸他，读错了教教他。
）难读、易读错的字读给同学听，说说你怎么记住他（是组词还是造句）互查读课文1、看谁读的文章既正确又通顺。
可要做到不丢字、不填字，不错字2、读不好的长句子教教他。
小学语文一年级下册《我多想去看看》教资面试试讲逐字稿
我多想去看看部编版小学语文一年级下册第二单元第2课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。
今天，我试讲的题目是《我多想去看看》，下面开始我的试讲。
一、导入师∶上课! 同学们好，请坐。
师∶同学们，每逢周末或假期，你都会去哪里旅游呢? 师∶请你来分享吧。
师∶哦，你说你去过青岛?在海底世界见到许多不同种类的海洋生物，真是太奇妙了。
师∶再请你来说。
师∶你去过上海的迪士尼乐园，那里的摩天轮让你记忆犹新。
师∶看来同学们的生活积累，真是丰富呀!师∶今天我们就跟随一个小朋友一起去遥远的新疆去看看吧。
师∶一起来板书课题。
师∶大声齐读课题。
二、新授师∶读好课文才能跟随小作者一起出发呢!下面老师读课文给大家听。
请各位小听众，端起书，仔细听。
师∶"爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，…师∶读完了课文，大家想不想去遥远的新疆去游玩?可是，我们要游玩新疆，首先要闯关成功，才能拿到火车票。
师∶下面让我们进入第一关∶生字关! 师∶自己先来读一读、练一练吧!师∶谁想第一个拿到车票呢? 师∶好!你反应最快了，请你来。
师∶谁来点评一下他读的怎么样? 师∶哦，你说有一个字没有读准，那你来读一遍吧。
师∶对，这个词语读"遥远"，跟着小老师一起读一遍。
师∶这两个字，谁有好的办法记住他们呢?师∶哦，你观察到了这两个字，有共同的偏旁"走之旁"。
可以联想遥远的地方需要用脚走过去。
师∶你的方法真巧妙! 师∶写这两个字的时候，需要注意哪一笔呢? 师∶你发现了?你来说。
师∶对!走之旁的捺一定要写舒展，包住上面的字。
师∶这位同学的提醒很有价值!请大家打开课本，把"遥远"两个字描下来吧。
师∶生字关没有难倒我们。
师∶请同学们一起闯入今天的第二关∶词语关!师∶接下来请大家四人为一小组，按1、2、3、4号的顺序开火车读一读屏幕上的四字词语吧。
师∶词语你会读了吗?接下来老师来考考你，看看谁能想到像"洁白"这样表示颜色的词语呢?师∶看到你自信的眼神，请你来说。
小学语文人教版(部编)一年级下册《2我多想去看看》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n051
小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能认识12个生字，会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学课时：2课时
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1、师生谈话，揭示题目。
师：同学们，今天老师来当一次导游，带领大家去这些地方看看！（出示北京和新疆风景图片）生：……
师：这些地方美吗？你们想去看看吗？生：美!我想去看看！
师：非常想去的举手！想现在就去的举手！生：……
师：今天，我们来学习一篇课文《我多想去看看》。
2、齐读课题，认识生字“想”。
师：谁会拼读？拼音要注意什么？你是怎样记住这个字的？还有哪些有“心”！字底的字？生：……
师：“心”字底的字大多和人的心理想法有关。
我们再来读一读！
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：课前我们已经安排了预习，请两位同学分自然段来朗读，其余的同学注意听，看看他读得是否正确流利。
2.播放示范朗读。
3.多种方式检查词语。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走出想念
(1)拼读词语(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第1篇】说教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件说教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、说板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。
小学语文人教版(部编)一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n42
小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、导入：
出示北京和新疆的图片知道这是什么地方吗？生：北京生：新疆
师：想去看看吗？文中的小朋友和你们一样,这节课，让我们一起走进课文《我多想去看看》(板书:我多想去看看,齐读课题)
师:“想”这个字是我们这节课需要认识的字。
此时教师板书拼音。
师：说说你是怎样记住他的? 给它组个词吧！
二、初读课文，检查预习字词，
师：让我们起走进课文吧，打开书，第19页
师：听老师读课文，你们要认真听，可以在心里默默地跟老师读，（教师范读课文）师：想像老师这样读吗？···想，
师：自己在下面练习读，遇到不认识的字可以借助拼音小朋友来帮忙！开始吧！
学生自己练习读
师：师：这篇课文共有几个自然段-----2个
师：找同学分段来读，其他同学的任务更艰巨，要认真倾听，发现问题，及时纠正。
指生读课文
师：课文我们先读到这，词语宝宝也着急了，他想和大家打打招呼。
出示词语
多想告诉小路北京天安门广场非常壮观师：自己先练习读一读。
师：这节课，我们要认识一个新偏旁，足字旁，跟我读！
师：这些词谁能读给大家听? （带拼音，指名让学生读，每人3个词）。
师：找一个小老师领大家读？谁来当小老师？师：我们一起读一遍。
师：去掉拼音的小拐棍，你还认识他们吗？谁想读？
师：指生读。
评价，发音真标准。
还有谁想展示展示？这么多人想读呀？老师把这个机会给坐姿最端正的小朋友
师：指生读。
师评价：你的声音真响亮！。
《我多想去看看》说课稿优秀3篇
《我多想去看看》说课稿优秀3篇篇一：《我多想去看看》优秀教学设计篇一教学目的１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件、卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入，说话练习１、北京城历史悠久，风景迷人，看到这样的景色，你有什么想说一说吗？２、导入新课，有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
二、初读诗歌１、诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？２、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
３、朗读比赛。
三、识字１、认读词语自由练读词语。
比一比，开火车，教师随即抽读，全班齐读。
四、认读生字１、圈出这些生字，大声练读。
２、你有什么办法可以记住这些字的字形？五、说话练习１、出示句子，个人练读，指名读，全班读。
２、说话练习：我国的首都是――，我国的国旗是――。
六、读诗歌小组读一读，全班与老师分角色朗读。
写字“广、升”观察在田字格中的位置，老师范写，书空，描红。
第二课时一、复习导入１、抽读生字卡片。
２、复习词语。
３、转盘游戏二、朗读、背诵诗歌１、指导有感情地朗读诗歌。
２、背诵诗歌。
篇二：说教学流程：篇二（一）、创设情境，激发情感：《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示北京天安门的图，教学“安、北京城”。
讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引发出学生的情感，激起了他们的好奇情绪，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。
（二）检查预习，学习生字新词先逐句分析读。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我多想去看看》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇课文，从不同角度向我们展示了丰富多彩的心愿。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童对外面世界的向往，表达了他们渴望了解祖国大好河山的美好心愿。
本文语言质朴，感情真挚，充满了童真童趣。
课文配有两幅插图，分别对应文中两个孩子的心愿，有助于学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣。
二、说学情一年级的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，对于课文中表达的情感可能理解得不够深刻。
同时，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观形象的事物。
因此，在教学中，我将充分利用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁，会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容，体会文中孩子的心愿。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文内容，体会文中孩子的心愿，激发学生的爱国情感。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇）
《我多想去看看》教案有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《我多想去看看》教案1一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
所以需要一个好的教案设计。
预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
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小学语文《我多想去看看》试讲稿
一、导入之趣美
1.同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪里?试着说一说：
我去过，那里有。
2.大家去过的地方可真不少。
你还想去哪里? 我还想去，那里有。
3.这是大家的愿望。
有两个小男孩，他们也有自己的心愿，他们想去哪里呢?今天，就让我们一起走进《我多想去看看》，来了解一下他们的心愿。
4.板书课题，齐读课题，认识“想”：这是今天要学习的第一个生字，为什么是心字底呢?
二、互助之和美
1.师范读，生认真听，注意生字的读音，也可小声跟读。
2.自读课文，可以借助拼音，也可以请教学习伙伴，注意读准字音。
3.标出自然段的序号;圈出生字，画出生词，学习伙伴互相读一读、听一听，并用你喜欢的方法认识生字。
三、展示之丰美
1.(多媒体出示带拼音的生词)多种方式朗读：
(1)指名读，其余学生做评委，如果正确，全体跟读两遍;如果
错误，及时纠正后再齐读两遍。
(2)开火车读。
(3)男女生赛读。
2.(出示不带拼音的生字)我抢我答。
3.游戏：摘星星。
(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)
四、点拨之妙美
(一)读好句子，读懂句子
1.生字宝宝回到课文里啦，你还认识它吗?快来读读课文吧!
2.出示长句子，指导朗读。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
(1)读好短语：
遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式
(2)把短语放进句子，读好句子。
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词来说，就是——遥远。
4.借助视频，理解“壮观”。
(1)播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式。
(2)看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常——壮观。
(3)给“非常”换个意思相近的词。
(4)再读短语：非常壮观壮观的升旗仪式
(二)了解首都北京
1.到北京去，除了非看不可的壮观的升旗仪式，其实北京还有很多美景。
今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!
(1)我们先来到了北京的天坛公园。
(2)接着我们来到了北海公园,这里是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。
(3)再来看看八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
2.北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你想说什么呢?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看!)
让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看!
五、指导写字
1.教师导学：书写”北京”是我们的另一个学习任务。
2.教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)学生描红，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
六、课堂小结
1.根据板书，试着背诵第一自然段。
2.带着满满的收获，让我们在歌声中结束今天的北京之旅。
下节课，老师将继续带领大家坐上旅游大巴，沿着宽宽的公路，去游新疆。
同学们再见!
七、作业超市
1.正确、流利朗读课文。
2.搜集天山的风景图片及有关的资料，下节课介绍新疆美丽的风光。