中小学研学旅行主题课程教学设计示例讲课讲稿
研学旅行讲解教案
研学旅行讲解教案教案标题：研学旅行讲解教案教学目标：1. 了解研学旅行的概念和意义。
2. 掌握研学旅行的基本流程和组织方式。
3. 学会进行研学旅行的讲解，包括内容准备和演讲技巧。
教学内容：1. 什么是研学旅行？a. 定义：研学旅行是一种结合课堂学习和实地考察的教育活动。
b. 目的：通过亲身体验和实践，提高学生的学习兴趣和能力，促进综合素质的全面发展。
2. 研学旅行的基本流程和组织方式a. 确定目的地和主题：根据学科和教学目标，选择合适的目的地和主题。
b. 制定行程安排：根据目的地的特点和时间限制，制定详细的行程安排。
c. 确定教学内容和活动：根据教学目标，确定需要讲解的内容和相关活动。
d. 组织学生参与：安排学生参与实地考察、实验、观察等活动。
e. 进行讲解和解读：利用合适的方式和工具，对目的地和活动进行讲解和解读。
f. 总结和评价：通过总结和评价，对研学旅行的效果进行反思和改进。
3. 研学旅行的讲解技巧和内容准备a. 讲解内容准备：- 研究目的地的历史、地理、文化等相关知识。
- 确定重点和难点，编写详细的讲解文稿。
- 准备相关的图片、视频、实物等辅助教具。
b. 讲解技巧：- 语言表达清晰准确，适应不同年龄段学生的理解能力。
- 结合实地观察和实践，引导学生主动思考和参与讨论。
- 利用多媒体技术和互动方式，提高讲解的吸引力和趣味性。
- 灵活运用教具和教材，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
教学步骤：1. 导入：介绍研学旅行的概念和意义，引发学生对研学旅行的兴趣。
2. 知识讲解：讲解研学旅行的基本流程和组织方式，向学生介绍每个环节的重要性和关联性。
3. 讲解技巧和内容准备：向学生介绍研学旅行讲解的技巧和内容准备的重要性，提供相关案例和实践经验。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并确定一个研学旅行目的地和主题，并制定初步的行程安排。
5. 讲解演练：每个小组选择一位代表，进行研学旅行的讲解演练，其他学生进行评价和反馈。
初中：爱我家乡研学旅行教案
初中“爱我家乡”研学旅行教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过研学旅行，提高学生的实践能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 增强学生对地理、历史、文化等学科的学习兴趣。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特征：地理位置、气候、地貌、水系等。
2. 家乡的历史文化：名人、古迹、传说、传统节日等。
3. 家乡的特色产业：农业、工业、旅游业等。
4. 家乡的社会发展：城市化、交通、教育、医疗等。
5. 家乡的环境问题：污染、资源、生态等。
三、教学方法1. 实地考察：带领学生走进大自然，亲身感受家乡的地理、气候等特征。
2. 采访调研：组织学生采访家乡的老人、企业家等，了解家乡的历史、文化、产业等。
3. 小组讨论：引导学生针对家乡的发展问题进行讨论，提出解决方案。
4. 成果展示：鼓励学生将自己的研究成果以PPT、手抄报等形式展示给大家。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、社会发展等方面的了解程度。
2. 学生在研学旅行中的参与度、团队协作能力和问题解决能力。
3. 学果展示的创意、表达和沟通能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍家乡的自然地理特征，让学生初步了解家乡的地理位置、气候、地貌、水系等。
2. 第二课时：了解家乡的历史文化，引导学生学习家乡的名人、古迹、传说、传统节日等。
3. 第三课时：探究家乡的特色产业，让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等。
4. 第四课时：了解家乡的社会发展，分析城市化、交通、教育、医疗等方面的现状。
5. 第五课时：研究家乡的环境问题，引导学生关注污染、资源、生态等方面的问题。
六、教学活动设计1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的家乡信息，每个小组选择一个主题进行深入研究。
2. 安排实地考察活动，如访问家乡的博物馆、历史遗址或特色企业，让学生亲身体验和了解家乡的文化和产业。
3. 开展采访调研活动，学生分组采访家乡的社区居民、企业家或政府工作人员，了解他们对家乡发展的看法和建议。
旅行研学课程教案模板及范文
一、课程名称：旅行研学课程二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解旅行研学课程的目的和意义。
2. 培养学生的旅行规划、团队协作和独立思考能力。
3. 提高学生的综合素质，拓展视野。
四、教学内容：1. 旅行研学课程概述2. 旅行规划与准备3. 旅行中的团队协作与沟通4. 旅行研学成果展示五、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 实践操作法六、教学过程：1. 导入新课2. 旅行研学课程概述3. 旅行规划与准备4. 旅行中的团队协作与沟通5. 旅行研学成果展示6. 总结与反思七、教学评价：1. 学生对旅行研学课程的理解程度2. 学生在旅行中的团队协作与沟通能力3. 学生旅行研学成果的展示八、教学资源：1. 旅行研学课程相关书籍、资料2. 旅行研学课程案例3. 旅行研学课程实践场地二、范文一、课程名称：旅行研学课程二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解旅行研学课程的目的和意义，认识到旅行研学对于学生综合素质提升的重要性。
2. 培养学生在旅行中的团队协作、沟通能力，提高独立思考和解决问题的能力。
3. 拓展学生的视野，激发学生对未知世界的探索欲望。
四、教学内容：1. 旅行研学课程概述2. 旅行规划与准备3. 旅行中的团队协作与沟通4. 旅行研学成果展示五、教学方法：1. 讲授法：介绍旅行研学课程的基本概念、目的和意义。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解旅行规划与准备的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论旅行中的团队协作与沟通技巧。
4. 实践操作法：组织学生进行实地旅行研学活动，培养学生的实践能力。
六、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍旅行研学课程，引导学生了解课程的目的和意义。
2. 旅行研学课程概述讲解旅行研学课程的基本概念、目的和意义，让学生认识到旅行研学对于学生综合素质提升的重要性。
3. 旅行规划与准备分析旅行规划与准备的重要性，通过案例分析，让学生了解旅行规划的基本步骤和注意事项。
最新中小学研学旅行主题课程教学设计示例
中小学研学旅行主题课程教学设计示例2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期张剑光摘要：我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。
参照学科课程严谨地规范，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。
关键词：研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中，深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。
在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行（社会实践）以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上，着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。
一、研学旅行的主题课程教学设计的含义2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。
研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。
研学旅行活动多在户外进行，在“没有墙的教室”中进行教学，涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多，客观上对教学设计的要求更高。
而要实现研学活动的素质教学目标，就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计，从而规范教学过程。
研学旅行主题课程教学设计，就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施，在符合教育思想、理论和规律的前提下，对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计，从而形成各主题课程的教学实施方案（教案）。
显而易见，作为有组织的中小学生校外素质教育活动，研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学，也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。
在设计研学旅行主题课程时，应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。
二、主题课程教学设计的工作内容1.候选资源的评估与梳理。
研学旅行课程设计讲解
研学旅行课程设计讲解一、课程目标知识目标：1. 学生能理解研学旅行的概念，掌握其与学科知识的结合点。
2. 学生能掌握研学旅行中涉及的地理、历史、文化等基本知识。
3. 学生能运用所学知识分析研学旅行目的地的风土人情、自然景观及历史文化特点。
技能目标：1. 学生具备收集、整理、分析研学旅行相关信息的能力。
2. 学生能够运用观察、思考、交流等方法，提高问题解决和团队协作能力。
3. 学生能够结合所学知识，设计合理的研学旅行路线和活动方案。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对自然、文化、历史的热爱，提高保护环境和传承文化的意识。
2. 学生培养团队协作精神，增强集体荣誉感，提升人际沟通能力。
3. 学生通过研学旅行，拓展视野，激发学习兴趣，树立正确的人生观和价值观。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，旨在将学科知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的学科知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的团队协作能力。
教学要求：结合学生特点，注重实践性、趣味性和教育性，引导学生在研学旅行中自主探究、合作学习，达到学以致用的目的。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有社会责任感和创新精神的优秀学子。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、意义和目的，让学生了解研学旅行与学科知识的关系，结合教材相关章节，如《综合实践活动》中的“研究性学习”部分。
2. 目的地选择与路线规划：教授学生如何根据地理、历史、文化等知识选择合适的研学旅行目的地，设计合理的旅行路线。
参考教材《地理》中的“旅游地理”章节和《历史》中的“历史文化”章节。
3. 信息收集与整理：指导学生收集目的地相关信息，如自然景观、历史文化、民俗风情等，并学会整理、分析这些信息。
结合教材《信息技术》中的“信息收集与处理”章节。
4. 团队协作与沟通：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
研学旅行活动方案讲课教案
赏梨园春色创美好家园---朱集镇中心学校研学旅行活动方案一、活动背景“忽如一夜春来风，千树万树梨花开”。
阳春三月，千树万树的梨花一眼望不到边，香雪纷飞，暗香浮动，天空湛蓝，麦苗翠绿、油菜金黄，好一幅美丽的画卷！这就是我们潘湾村的自然风光，也是我们朱集镇潘湾村每年一度梨花节到来的时候。
潘湾人民依托丰厚的梨文化和美好的自然风光，已成功举办了六届梨花节活动，以花为媒、宣传朱集、促进招商、推动旅游，广交四海宾朋，促进经济社会和谐发展。
梨花观赏周引来了大批的游客，为了发扬潘湾村的优秀梨文化，教育和引导学生了解家乡，热爱家乡，建设家乡。
我校决定抓住这一契机，积极行动，认真落实区教体局《关于强化研学旅行工作的通知》等文件精神，全面推进素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务，加强和改进未成年人思想道德建设，推动学校教育与社会实践相结合,决定在3月26日组织七、八年级学生开展以“赏梨园春色、创美好家园”为主题的研学旅行综合实践活动，地点定在朱集镇潘湾村梨园基地。
二、活动目标：1、让学生了解梨园基地建设发展情况如何？梨子销路如何？带动周边农民增收致富有哪些新途径？开阔学生视野。
引导学生关注周围生活环境。
2、了解各届梨花节的举办情况以及举办梨花节的意义，帮助学生形成“朱集人”的积极体验，培养学生作为“朱集人”的荣誉感和责任感。
3、指导学生通过采访、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。
4、通过各班自制班级旗帜，以导游身份设计导游词，向游客介绍梨园，介绍朱集。
让学生积极参与，做自己力所能及的事，充分体现自主合作的原则。
5、开展画笔绘梨园、相机摄梨园、诗歌颂梨园活动，在旅行中让学生接触自然，亲近自然，感受春天的气息，增长知识，陶冶情操。
6、开展爱我乡，净化梨园的爱绿、护绿活动，增强学生的环保意识。
7、社会是开放的大课堂，引导学生观察生活，以敏锐的触角去感知生活、体验生活。
《研学旅行课程设计》课件——学习情境四 研之有序—研学旅行线路设计
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
任务实施
步骤二：设计研学线路
合理选择交通方式，不走回头路； 合理规划线路时间，保证研学课程准时进行； 保证线路安全，排除安全隐患； 通过制作行程表单，完成线路设计。
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
课堂任务
分小组制作一张行程表，表单 中需包含日期：用来显示活动的具 体日期；内容：用来展示具体的活 动内容；地点：指研学课程中有具 体动作的地点；时间节点：通过时 间节点来说明活动所用的时间。
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
知识卡片
研学旅游产品的定价目标
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
短期最大利润 长期利润
提高市场占有率 价格要有吸引力
对付竞争对手 保护自身
知识卡片
研学课程成本核算的类别
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
任务实施
步骤一：确定成本核算单内容
1、大交通
指前往研学地点所乘坐的火车、 飞机、轮船，核算时要说明每一 段行程使用的大交通方式及费用。
2.服务标准
3.注意事项
4.安全预案
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
知识卡片
（四）用于进行课程评价的
1.评价类别 2.评价方式 3.评价标准
研研学学旅旅行行课课程程设设计计
知识卡片
研研学学旅旅行行课课程程设设计计 （一）研学课程撰写的常见结构
结构一（部分）
（三）
1.优点：模块之间的逻 辑清晰分明，对课程内 容的讲解细致到位
研学旅行课程设计
研学旅行课程设计
Curriculum Design of Study Travel
学习情境四 研之有序—研学旅行线路设计
任务二 核算研学课程成本
中小学研学旅行主题课程教学设计示例
中小学研学旅行主题课程教学设计示例一、研学旅行的教育理念与目标研学旅行是一种校外教育形式，旨在通过集体旅行和集中食宿的方式，让学生在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
它继承了我国传统游学和“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。
全面发展的人研学旅行的目标是培养“全面发展的人”，通过户外教学和实践活动，促进学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
核心素养的培养研学旅行注重培养学生的核心素养，如团队合作、问题解决、创新思维、沟通表达等，以适应未来社会的需求。
体验式学习研学旅行强调学生的亲身体验和实践参与，通过观察、探究、讨论等方式，让学生在真实的情境中学习和成长。
教育与旅行的结合研学旅行将教育与旅行相结合，让学生在旅行中学习，在学习中旅行，实现知识与实践的有机统一。
道德养成教育通过集体生活和实践活动，培养学生的集体主义精神、生活自理能力、行为习惯和社会责任感。
爱国主义教育通过参观历史遗迹、革命圣地等，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
学科知识的深化将课本知识与实际生活相结合，帮助学生更深入地理解和应用学科知识。
综合能力的提升通过团队合作、问题解决等实践活动，培养学生的综合能力，如领导力、团队协作、问题解决等。
个性与潜能的发展通过丰富多彩的研学活动，发现和发展学生的个性与潜能，促进学生的全面发展。
二、研学旅行课程的设计原则教育性原则：研学旅行课程应以培养学生的综合素养为核心，注重知识与实践的结合，使学生在旅行中学习，在学习中体验。
课程内容应与学校教育目标相一致，有助于学生的知识拓展和能力提升。
安全性原则：学生的安全是研学旅行的首要前提。
在课程设计中，必须考虑到各种潜在的安全风险，并制定相应的预防措施和应急预案。
确保学生在旅行过程中的人身安全和心理健康。
实践性原则：研学旅行课程应强调学生的亲身参与和实际操作。
《研学旅行课程设计》课件——体验式学习课程单元设计
防拐骗
学习内容1：《基本安全防护技能训练》
步骤二：说明学习流程
学习目标：学习心肺复苏操作方法及技巧。课程内容：A.心肺复苏的适用人群：晕厥、无意识、无知觉等需要急救的人；B.心肺复苏的操作方法：心脏外按压、人工呼吸等。学习流程：A.教官讲解心肺复苏适用人群、操作方法及注意事项B.选择 1-2 名代表进行实操体验学习形式：讲解、演示、学生操作
体验式课程单元的设计有七个步骤，其中，解读研学课程方案、明确学习目标、整理预习知识、设置学习要求这四个步骤与参观式课程单元的操作步骤基本相同，这里就不讲了，重点讲后面三个步骤。
解读研学课程方案
01
明确学习目标
02
设计总结环节
07
整理预习知识
03
设计学习任务
06
04
明确学习内容
05
设置学习要求
案例
任务操作
案例：在《防微杜渐 共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程
心脏复苏
学习内容1：《基本安全防护技能训练》
步骤二：说明学习流程
学习目标：掌握手臂及头部伤口的处理方法、包扎方法与注意事项。课程内容：A.三角巾的使用方法；B.绷带的使用方法。学习流程：A.教官讲解伤口包扎方法，以头部包扎要领为主B.学生进行实际操作（学生可每人准备一卷医用纱布）学习形式：讲解、演示、学生操作
案例：在《防微杜渐 共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程
火场逃生体验
手工制作和实景模拟类课程单元本身的学习的过程就是完成学习任务的过程，这个过程产生的成果就是学习成果。这些任务一般是不记录于学生手册中。
研学之旅 教案
研学旅行教学设计第一节课魅力校园游一、活动目标1．从关注身边开始，认识校园的美，培养关注身边、关注家园，树立爱校、爱家的意识。
2．在关注身边的活动中，培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。
3．在具体的实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践的精神。
二、活动准备学生准备：记录表、相机手机等查询记录资料的设备教师准备：多媒体课件三、活动过程第一课时（一）导入：同学们，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢？每座建筑的名字从何而来？每座雕塑有何寓意？校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内，必有芳草”，每天身处校园，你注意到她的美了吗？生自由说：引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类，物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等；人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等，让学生有据可依。
（二）研学准备在经过讨论之后，小组内确定研学方向，并制定完善的研学计划，小组长做好分工。
（三）研学开始1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学；2. 研学中，组长组织队伍纪律，进行采访和调查，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现。
3. 交流、讨论自己的发现和见解，制作知识资料卡、拍摄资料，填写研学表格。
4. 研学完毕，返回教室。
（四）总结与完善同学们，大家按照计划进行了研学之旅，带着满满的收获回到教室，现在请同学们小组合作完善你们的研学内容，填好“校园景点调查表”，并试着完成校园景点分布图。
第二课时（一）导入同学们，上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”，大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢？谁来与大家分享一下呢？生自由说（二）小组合作，完善景点分布图上节课大家认真的完成了我们的调查，现在请大家在小组内交流一下自己完成的校园景点分布图，探讨一下，那条游览路线能更好的的展示你眼中的“魅力校园”呢？教师随机指导，小组长做好分工。
研学之旅主题班会教学设计
研学之旅主题班会教学设计《研学之旅主题班会教学设计》一、活动目标：1. 让学生了解研学之旅的意义和价值；2. 帮助学生学会发现和探索身边的新事物；3. 提高学生的合作能力和团队精神。
二、活动流程：1. 活动导入（5分钟）：播放研学之旅的视频或短片，让学生初步了解研学之旅的概念和特点；2. 分组讨论（15分钟）：将学生分成若干小组，让他们就“研学之旅的意义和价值”展开讨论，可以让学生分享自己的经历或听取老师的指导；3. 回顾总结（10分钟）：每个小组派代表发言，分享自己对研学之旅的理解和体会；4. 游戏互动（15分钟）：组织学生进行小组游戏，例如角色扮演或解密游戏，以加深他们对研学之旅的认识；5. 动手实践（15分钟）：让学生利用课堂上的物品，动手制作一些与研学之旅相关的手工作品，如折纸、模型或图画；6. 表演分享（10分钟）：各小组派代表上台，展示他们制作的作品，并分享制作过程中的感受和体会；7. 结束总结（5分钟）：老师对本次班会活动进行总结，并展望下一步的学习任务。
三、教学策略：1. 多媒体资料的运用：通过视频或图片展示，引发学生对研学之旅的兴趣，让他们在视听中了解相关知识；2. 分组协作学习：让学生分组讨论和合作制作，培养他们的合作意识和团队精神；3. 游戏化学习：通过游戏活动的形式，增加学生学习的趣味性，激发他们的学习兴趣。
四、教学反思：1. 本次活动设置的内容较为丰富，但时间段较为紧张，未来需要适当调整时间安排；2. 学生对研学之旅的理解和体会存在差异，今后需要根据不同学生的特点，制定针对性的活动方案。
通过这样的班会教学设计，希望能够让学生对研学之旅有更深入的理解，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的发现能力和创新精神。
研学旅行模拟讲解教案
研学旅行模拟讲解教案一、教学目标。
1. 了解研学旅行的概念和意义。
2. 掌握研学旅行的基本流程和方法。
3. 培养学生的独立思考和实践能力。
二、教学重点和难点。
重点，研学旅行的概念和意义，基本流程和方法。
难点，如何引导学生进行独立思考和实践。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过介绍一个真实的研学旅行案例来引入本节课的内容，让学生对研学旅行有一个初步的了解。
2. 概念解释。
通过PPT或者板书，向学生介绍研学旅行的概念和意义。
可以结合一些图片或者视频来让学生更直观地理解研学旅行的概念。
3. 流程分析。
介绍研学旅行的基本流程，包括确定主题、选择目的地、制定计划、实地考察、总结反思等步骤。
可以结合一些实际案例来说明每个步骤的重要性和具体操作方法。
4. 方法指导。
介绍研学旅行的常用方法，包括实地考察、访谈调研、资料搜集、实践体验等。
可以结合学生的实际情况，让他们自己动手制定一份研学旅行的实施方案，包括目的地选择、活动安排、调研内容等。
5. 案例分析。
通过分析一些成功的研学旅行案例，让学生了解到不同主题的研学旅行可以有不同的形式和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
6. 活动设计。
设计一个小组活动，让学生根据自己选择的研学主题，制定一个研学旅行的实施方案，并向全班进行展示和讨论。
通过这个活动，让学生在实践中掌握研学旅行的基本方法和技巧。
7. 总结反思。
引导学生对本节课的内容进行总结和反思，让他们认识到研学旅行对于提高自己的综合素质和实践能力是非常重要的。
四、教学反思。
研学旅行是一种全新的教学模式，它能够让学生在实践中学习，培养学生的独立思考和实践能力。
本节课通过介绍研学旅行的概念、流程、方法和案例分析，让学生对研学旅行有了一个初步的了解，并通过小组活动的设计，让学生在实践中掌握了研学旅行的基本方法和技巧。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力，为将来的研学旅行做好准备。
研学旅行实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到广泛关注。
研学旅行旨在通过实地考察、体验式学习，让学生在实践中获得知识、提升能力，培养综合素质。
本案例以某中学八年级学生为研究对象，开展了一次以“探索历史遗迹，传承红色基因”为主题的研学旅行实践活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国丰富的历史文化遗产，增强民族自豪感。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、案例实施1. 研学旅行前准备（1）制定研学旅行方案：根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的研学旅行地点，如红色教育基地、历史遗迹等。
（2）组织学生进行前期学习：通过查阅资料、观看纪录片等方式，让学生对研学旅行主题有一定的了解。
（3）成立研学旅行小组：每组5-6人，选组长，明确组内分工。
（4）制定研学旅行日程安排：包括出行时间、地点、活动内容等。
2. 研学旅行过程（1）参观红色教育基地：如某革命烈士纪念馆，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。
（2）参观历史遗迹：如某古代城堡，了解我国古代历史和文化。
（3）体验式学习：分组进行任务，如模拟古代战争、制作传统手工艺品等，让学生在实践中学习知识。
（4）团队协作：在研学旅行过程中，引导学生互相帮助、共同完成任务，培养团队合作精神。
（5）总结分享：每组选代表进行研学旅行成果展示，分享学习心得和体会。
3. 研学旅行总结（1）撰写研学旅行报告：总结研学旅行过程中的所见、所闻、所感，形成研学旅行报告。
（2）评选优秀研学旅行小组：根据研学旅行过程中的表现，评选出优秀研学旅行小组。
（3）反思与改进：针对研学旅行过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的研学旅行提供借鉴。
四、案例效果1. 学生对我国历史文化遗产有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生在研学旅行过程中，学会了与他人合作，提高了沟通能力。
中小学研学旅行课程设计方案
中小学研学旅行课程设计方案XXX军事训练、户外拓展、团队建设(一)课程设计原则1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。
2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。
3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。
4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。
(二)课程内容1.了解社会状况。
通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。
2.探究学科问题。
包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。
XXX军事训练、户外拓展、团队建设3.研学科技应用。
在研学活动中，研究和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。
如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。
4.进行校外实践。
在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。
5.加强文化熏陶。
学校可结合实际，开展祭扫革命烈士墓活动;文化寻根活动;参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动;与市内外、省内外、国内友好学校互访;访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。
6.普及国防知识。
在研学旅行活动中，可研究军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。
三、课程实施(一)课程实施原则1.主题明白。
研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化，它可以与国家课程相衔接。
中小学研学旅行主题课程教学设计示例
中小学研学旅行主题课程教学设计示例研学旅行作为一种特殊的课程形式，通过将学生带到实际场景中，将课堂知识与实践结合起来，激发学生的学习兴趣和主动性。
为了更好地设计中小学研学旅行主题课程，本文将以"历史文化之旅"为例，探讨其中小学研学旅行主题课程的教学设计。
一、项目背景与目标本项目的背景是中小学生对于历史文化的兴趣较低，缺乏实践体验的机会。
因此，通过开展历史文化之旅，激发学生对历史文化的兴趣，增强他们的文化自信心，提高历史学科的学习效果。
项目目标：1. 激发学生对历史文化的兴趣与热爱；2. 提高学生对历史学科的学习兴趣和积极性；3. 培养学生的观察、思考、分析能力；4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容与实施方案1. 教学内容本次历史文化之旅将分为三个阶段：（1）准备阶段：教师通过多媒体、图片、视频等形式，向学生介绍旅行目的地的历史文化背景。
（2）实践阶段：学生到达目的地，参观实地，进行体验式学习，包括参观博物馆、遗址、探索古建筑等。
（3）总结阶段：学生通过写作、演讲等方式对本次研学旅行进行总结和反思。
2. 实施方案（1）准备阶段：教师通过课件、视频等形式向学生介绍研学旅行的目的地、历史背景和相关知识点。
教师鼓励学生主动参与，提出问题，引起学生对历史文化的好奇和思考。
（2）实践阶段：学生前往目的地，体验历史文化之旅。
学生分为小组，每个小组配备一名老师或者专门的导游。
学生在导游的带领下，参观各个景点，了解历史文化的渊源。
学生在实地参观过程中，可以进行互动交流，观察记录，体验活动等。
教师或导游根据学生的不同年龄层次和学科知识进行引导和讲解。
（3）总结阶段：学生进行总结与反思，通过写作、演讲等方式将所学知识进行展示。
学生可以撰写一份游记，记录自己在研学旅行中感受到的历史文化魅力，以及对历史文化的理解和认识。
同时，学生也可以组织演讲、展览等形式，与同学们分享自己的研学成果。
研学课程介绍演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家介绍我们学校即将推出的研学课程。
研学旅行是新时代教育的重要组成部分，它旨在通过实践体验，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
以下，我将从研学课程的背景、目的、内容、实施方式以及预期效果等方面，为大家详细解读这门课程。
一、研学课程的背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育日益受到重视。
研学旅行作为一种新型的教育模式，已成为培养学生综合素质的重要途径。
近年来，我国政府高度重视研学旅行工作，将其纳入教育规划，鼓励各地学校开展研学旅行活动。
在此背景下，我校积极响应国家政策，结合学校实际情况，精心设计了研学课程。
二、研学课程的目的1. 培养学生的创新精神：通过实地考察、动手实践，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和创新能力。
2. 提高学生的实践能力：让学生在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的实践操作能力。
3. 丰富学生的知识体系：通过研学旅行，让学生了解国情、认识世界，拓宽知识面，丰富知识体系。
4. 增强学生的团队协作能力：在研学旅行过程中，培养学生之间的相互帮助、团结协作精神。
5. 培养学生的社会责任感：让学生在实践中了解社会、关爱他人，增强社会责任感。
三、研学课程的内容1. 自然科学类：参观博物馆、科技馆、动植物园等，了解自然科学知识。
2. 人文历史类：参观历史遗迹、名人故居、革命纪念地等，了解我国悠久的历史文化。
3. 社会实践类：参观企业、社区、农村等，了解社会生活、生产实践。
4. 艺术鉴赏类：参观美术馆、剧院、音乐会等，提升学生的艺术素养。
5. 体育健康类：组织户外拓展、体育比赛等活动，培养学生的身体素质和团队精神。
四、研学课程的实施方式1. 分年级、分主题：根据不同年级学生的认知水平和兴趣爱好，设计相应的研学课程。
2. 资源整合：充分利用校内外的优质资源，为学生提供丰富的研学内容。
3. 专家指导：邀请相关领域的专家学者担任研学导师，为学生提供专业指导。
研学旅行演讲稿
研学旅行演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享关于研学旅行的一些见解和体会。
研学旅行，顾名思义，就是通过旅行的方式进行学习和研究。
它不同于传统的课堂教学，而是将学习与实践相结合，让学生们在参与中体验、在体验中学习。
研学旅行是一种全新的教育方式，它能够开拓学生的视野，增强他们的实践能力，培养他们的团队合作意识，更重要的是，让他们在实践中获得成长和收获。
首先，研学旅行能够开拓学生的视野。
在课堂上，学生们往往只能通过书本和图片了解到一些知识和信息。
而通过研学旅行，他们可以亲身去感受、去观察、去体验，比如走进博物馆了解历史文化、参观工厂了解生产过程、登上名山领略自然风光等等。
这些亲身经历能够让学生们对知识有更深入的理解和体会，从而开阔他们的视野，激发他们对学习的兴趣。
其次，研学旅行能够增强学生的实践能力。
在研学旅行中，学生们需要亲自动手去完成一些任务和活动，比如制作手工艺品、进行野外考察、参与团队合作游戏等。
这些实践活动能够锻炼学生的动手能力和动脑能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
通过实践，学生们能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，从而更加深刻地理解和掌握这些知识。
最后，研学旅行能够培养学生的团队合作意识。
在研学旅行中，学生们往往需要分组合作完成一些任务，比如共同制定旅行计划、共同完成实地调研、共同解决问题等。
通过团队合作，学生们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会与他人合作、协调和沟通。
这些都是他们在今后的学习和工作中必不可少的能力。
总的来说，研学旅行是一种非常有益的教育方式，它能够开拓学生的视野，增强他们的实践能力，培养他们的团队合作意识。
希望我们能够更多地支持和参与研学旅行，让更多的学生通过这种方式去感受、去学习、去成长。
谢谢大家！。
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中小学研学旅行主题课程-教学设计示例中小学研学旅行主题课程教学设计示例2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期张剑光摘要：我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。
参照学科课程严谨地规范，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。
关键词：研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中，深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。
在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行（社会实践）以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上，着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。
一、研学旅行的主题课程教学设计的含义2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。
研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。
研学旅行活动多在户外进行，在“没有墙的教室”中进行教学，涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多，客观上对教学设计的要求更高。
而要实现研学活动的素质教学目标，就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计，从而规范教学过程。
研学旅行主题课程教学设计，就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施，在符合教育思想、理论和规律的前提下，对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计，从而形成各主题课程的教学实施方案（教案）。
显而易见，作为有组织的中小学生校外素质教育活动，研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学，也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。
在设计研学旅行主题课程时，应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。
二、主题课程教学设计的工作内容1.候选资源的评估与梳理。
即参照“六大核心素养”的总体培养目标，对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察，包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为，等等。
首先是本地及周边的资源，其次是其他省市以及国际视野的资源。
考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。
一般一个班的学生50人左右整体出行，对课程实施点的场地条件有一定要求。
2.确定主题。
户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标，而是具有综合性、多目标性。
但每个主题课程应当所有侧重，不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程，必须做适当的取舍和提炼，形成相对完整的主题内容和过程。
一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。
3.明确教学条件要求。
明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等，以及包括对课程教师的要求等。
4.设计教学内容与过程。
这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务，主要课程内容与过程的细化安排设计，包括做什么、怎么做、做多久。
5.提示安全及特别注意事项。
学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动，必须仔细地分析教学实施过程的所有细节，标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节，做到防患于未然。
同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。
6.准备课程附件资料。
每个主题课程都需要一些辅助的文字、图片、视频、动画等资料，为教师备课或者作为教学内容使用。
主题课程教学设计工作的成果是教学方案。
但课程教学方案的设计不可能一次性完成，需要往复修改：初稿——教师备课演练（模拟）——修改——学生上课试验——修改——学生正式上课——完善修改。
三、研学旅行主题课程教学设计方案实例基于上述课程教学设计思路并参考国外研学旅行相关案例，我们针对重庆市中小学生国内研学旅行开发设计了近几十个主题课程教案。
限于篇幅，以下仅选取其中2个实例。
研学旅行主题课程教学方案实例1：主题课程名称：世界工厂——中国制造（福耀玻璃）。
课程特色：（1）走进世界先进的中国汽车玻璃生产工厂！（2）亲眼见识中国制造的能力和魅力。
课程目标：（1）感受、认识反映中国经济的制造业具体形态。
（2）观察科学、严密的生产组织过程，领会精益求精的精神和科技的力量，激发学生对科学技术应用的兴趣。
（3）从企业创始人曹德旺的成功历程和慈善行为，感受中国人的勤劳有为，培养“我为中国人和中国而骄傲”的民族自豪感和爱国心。
主要内容：（1）了解福耀玻璃企业发展的历程、现状和主要产品。
（2）了解福耀玻璃创始人的传奇经历和慈善行为。
（3）了解汽车玻璃原片的生产过程。
适合对象：5～12年级（根据学生年龄和认知能力，内容深度适当调整）。
实施地点：福耀玻璃汽車玻璃厂。
教具及教学条件：（1）玻璃厂的各生产环节正常运行。
（2）安排厂区内较宽敞、安静区域便于为学生集中讲解。
对课程教师的要求：（1）能够讲解该企业集团发展简史和曹德旺的主要经历以及慈善行为。
（2）能够讲解玻璃原片生产过程及解答学生问题。
（3）该企业的主要产品和市场。
安全及特别事项：（1）对玻璃生产过程的高温等环节参观要适度压缩停留时间。
（2）生产过程高度自动化、流程化，教师必须随时监控和干预学生不恰当行为。
（3）反复提醒学生必须严格遵守相关纪律、安全注意事项。
教学参考资料：附件1：福耀玻璃的发展简史、现状、主要产品；附件2：福耀玻璃创始人曹德旺简历和慈善活动；附件3：视频/动画：浮法玻璃生产原理和过程主要教学过程（合计时长：125分钟）：1.教学问题导入：“同学们，中国首位获得“安永企业家奖”（被誉为企业界的奥斯卡）的企业家是谁？”“奔驰车的玻璃哪里生产的？”“玻璃是烧出来的还是压出来的？”与学生互动（10分钟）。
2.课程老师介绍课程主要内容安排及相关注意事项和纪律（10分钟）。
3.课程老师讲解曹德旺的创业、慈善以及福耀玻璃的发展历程、现状、主要产品。
如企业有宣传片，可观看。
并与学生适度互动。
（30分钟）4.播放视频（动画），介绍浮法玻璃生产原理（15分钟）。
5.厂技术员介绍参观的整体安排及注意事项（5分钟）。
6.依照生产过程依次参观：熔融、退火、切裁、磨边、包装等。
在重点环节停留、讲解，并回答学生问题（40分钟）。
7.参观结束时，教师点评任务完成情况并对表现优秀者表扬（15分钟）。
研学旅行主题课程教学方案实例2：主题课程名称：我当猕猴桃小果农。
课程特色：（1）3千亩优质高山生态猕猴桃基地，风景宜人，空气清新。
（2）亲近泥土、亲近自然，当一回小果农。
（3）体验劳动的乐趣，享受劳动成果的甜美！课程目标：（1）学习猕猴桃的植物学知识及栽培技术。
（2）学习、体验果园劳动。
（3）感受劳动带来的成就感和乐趣，培养学生热爱劳动的意识。
主要内容：（1）认识猕猴桃果树及生长、栽培特点。
（2）体验猕猴桃栽培部分环节劳动（春季为纯劳动、秋季可采果）。
适合对象：1～7年级（根据学生年级酌情调整内容）。
实施地点：黑山谷新西南猕猴桃基地。
教具及教学条件：（1）果园相关劳动工具，足够50个学生使用。
（2）可供学生劳动操作的、无安全隐患的地块。
（3）植株挂牌及配套固定物（统一或学生自制挂牌）。
对课程教师的要求：（1）能够讲解猕猴桃的植物分类特征。
（2）能够讲解、示范猕猴桃栽培的知识及劳动。
（3）能够讲解猕猴桃的营养价值。
（4）能够讲解中国猕猴桃（重庆）产业概况。
安全及特别事项：（1）学生着轻便服装，备防晒帽、创可贴、蚊虫咬伤药物。
（2）学生果园劳动过程中，教师严密监控学生位置与活动状态，禁止私自行动、预防意外。
（3）如果是采摘季节，采摘带走的猕猴桃（限量1公斤/人）的费用，可计算在课程费用内，或让学生自愿选择并支付相关费用。
教学参考资料：附件1：猕猴桃的植物学特征；附件2：猕猴桃的生长和栽培技术；附件3：猕猴桃的营养价值；附件4：中国（重庆）猕猴桃产业概况；附件5：视频图像：不同种类的主要猕猴桃水果主要教学过程（合计时长：205分钟）：1.教学问题导入：“同学们知道公狗母狗，但你知道公猕猴桃树和母猕猴桃树的区别？”“为什么有的猕猴桃有毛、有的没有”“猕猴桃的都是红心的吗”与学生互动（10分钟）。
2.课程老师、猕猴桃基地技术员介绍课程主要内容安排和及相关注意事项和纪律（10分钟）。
3.步行前往果园，沿途欣赏美丽自然风光（10分钟）。
4.介绍猕猴桃的植物学知识，播放视频图像（可用较大的IPAD），讲解猕猴桃生长要求、栽培特点。
让学生触摸、闻、观察，并回答问题（30分钟）。
5.分组、分配任务、分配必要劳动工具、（分配幼苗），前往劳动地块（10分钟）。
6.技术员讲解劳动要领、示范，让学生代表演示并点评。
典型的劳动可能包括：人工授粉、疏果、套袋、施肥、除草、剪枝、摘果等（15分钟）。
7.学生分组按要求完成劳动任务，教师巡视帮助或解答问题。
如果学生劳动部分到达要求，果园方可以支付适当的劳务费，“我当小果农，我挣劳动钱！”（90分钟）。
8.学生挂牌，供学生以后再次来观察自己的劳动成果（10分钟）。
9.学生结束劳动、集中，教师点评任务完成情况并对表现优秀者表扬，命名“猕猴桃小果农”称号若干，并让其分享经验和体会（20分钟）。
四、结束语学生通过研学旅行走进大自然、走进工厂/农场、走进社会等，要在“没有墙的教室”里学有所得，科学地设計各种研学旅行主题课程是必要和必须的。
讨论及主题课程实例，旨在提供一些研学旅行主题课程教学设计的参考。