8和9的认识教学设计

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认识8和9教案最新5篇

认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8和9的认识教学设计(汇总16篇)

8和9的认识教学设计(汇总16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8和9的认识教案

8和9的认识教案
教学目标：
1. 让学生了解8和9的基本概念和用途。

2. 教授学生8和9的读写方法。

3. 培养学生正确使用8和9的意识和能力。

教学内容：
1. 8和9的概念及其用途。

2. 8和9的读写方法。

3. 使用8和9的实例及实际应用。

教学难点与重点：
难点：让学生理解8和9的概念和用途，以及如何正确使用它们。

重点：教授学生8和9的读写方法，并培养学生使用它们的意识和能力。

教具和多媒体资源：
1. 黑板和粉笔。

2. 教学卡片和挂图。

3. 教学软件和数字投影仪。

教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾之前学过的数字和计数方法。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实例分析相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：进行小组讨论、角色扮演和数字读写练习等活动。

教学过程：
1. 导入：通过提问导入，让学生回答问题，“你知道哪些数字？8和9是什么？”等。

2. 讲授新课：首先介绍8和9的基本概念和用途，然后教授其读写方法，最后通过实例分析让学生了解8和9的实际应用。

3. 巩固练习：给学生一些关于8和9的练习题，如读数、写数、计算等，让他们进行练习。

4. 归纳小结：回顾本节课学过的内容，让学生回答问题并总结学习成果。

《8和9的认识》教学设计（通用5篇）

《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。

师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。

（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。

2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、有8个小朋友。

e、黑板下摆放着9盆花。

f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。

（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。

2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。

（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。

《8、9的认识》教学设计

《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识8和9教案

认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。

2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。

4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。

2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。

4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

8和9的认识(教案)

8和9的认识（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识数字8和数字9。

2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。

二、教学重点：1. 让学生能够正确区分数字8和数字9。

2. 让学生能够在活动中感知数字8和数字9的差异和特征。

三、教学难点：1. 让学生理解数字8和数字9的区别。

2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。

四、教学内容：1. 数字8的认识：数字8是自然数中的一个数。

它是数码8和阿拉伯数字8的代表。

数字8有以下的特点：①数字8由两个圆弧和一条直线组成。

②数字8像一个腰带，上缘和下缘向内弯曲，中间一条直线连接。

③数字8读音是“bā”。

2. 数字9的认识：数字9是自然数中的一个数。

它是数码9和阿拉伯数字9的代表。

数字9有以下的特点：①数字9由一个弯曲的半圆和一条下垂直的直线组成。

②数字9尾部的弯曲部分向左下方延伸。

③数字9读音是“jiǔ”。

五、教学方法：1. 观察法：通过观察数字8和数字9的外形，区分两者之间的差异。

2. 游戏法：通过数字8和数字9的游戏，让学生深入了解数字8和数字9。

六、教学具体步骤：1. 导入：教师出示数字8和数字9的卡片，要求学生观察两者的外形，并注重强调区分数字8和数字9的差异。

2. 活动一：数字8和数字9游戏（1）教师将教室中的学生分成两组，分别排成数字8和数字9的形状。

（2）教师倒数三声，学生时而成数字8的形状，时而又成数字9的形状。

（3）教师通过观察和判断来了解学生们是否理解了数字8和数字9的区别。

3. 活动二：数字8和数字9追逐游戏（1）教师让学生排成一列，以数字8或数字9的形状为代表。

（2）教师在底部放置两个“饼干”，并让学生在教室里追逐这两个“饼干”。

（3）学生必须在追逐过程中避免与同一个组的人相撞，否则就会输掉比赛。

4. 总结：教师通过活动让学生知道数字8和数字9的区别，并帮助学生加深对数字8和数字9的认识。

七、教材评价：通过本次教学，学生们加深了对于数字8和数字9的认识，并通过活动来了解数字8和数字9的区别与特点。

完美《8和9的认识》教案

完美《8和9的认识》教案完美《8和9的认识》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的完美《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。

完美《8和9的认识》教案篇1一、说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53～54页的内容及习题。

教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。

8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。

学情及个别化分析学生由于有了幼儿园的基础，很多小朋友都已经会数数并认识8、9和比较它们的大小，能写出8、9这些基础的知识;即使有个别学生(像程俊杰、洪雅淇等)没有幼儿园的基础，但在前一阶段中，学生学习了怎么数数，该怎么去判断两个数的大小等知识，所以这节课我只是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。

一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。

小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。

在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标知识技能目标：1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。

过程性目标：1、学会用数8和9描述身边的事物;2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。

情感性目标：1、体会数学来源于生活;2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。

教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

8和9的认识课程设计

8和9的认识课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：知识目标：学生能够理解8和9的数概念，掌握8和9的数数方法，了解8和9的倍数概念，能够用8和9进行简单的计算。

技能目标：学生能够通过实际操作，运用8和9进行计数和计算，能够用8和9解决简单的实际问题。

情感态度价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.8和9的数概念：通过实物操作，让学生理解8和9的意义，掌握8和9的数数方法。

2.8和9的倍数概念：让学生了解8和9的倍数，能够用8和9进行简单的倍数计算。

3.8和9的实际应用：通过实例，让学生运用8和9进行计数和计算，解决简单的实际问题。

三、教学方法本课程的教学方法包括：1.讲授法：通过讲解，让学生理解8和9的数概念和倍数概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对8和9的理解和应用。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验8和9的计数和计算方法。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用符合课程标准的教材，提供8和9的数概念和倍数概念的学习内容。

2.参考书：提供相关的参考书，丰富学生的学习资料。

3.多媒体资料：制作相关的多媒体资料，帮助学生形象地理解8和9的概念。

4.实验设备：准备相关的实验设备，让学生进行实际的操作体验。

五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度和参与程度。

2.作业：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.考试：通过定期考试，评估学生对课程知识的掌握程度和应用能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节和内容，有序进行教学。

2.教学时间：合理安排课堂教学时间，确保在有限的时间内完成教学任务。

3.教学地点：选择合适的教学地点，为学生提供良好的学习环境。

《8和9的认识》教案

《8和9的认识》教案一、教学目标1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9；3.培养学生对数字8和9的数学思维和观察能力；4.培养学生对数字8和9的综合运用能力。

二、教学内容1.数字8和9的表示方法；2.数字8和9的数学特性；3.数字8和9在生活中的应用。

三、教学重点1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9。

四、教学步骤步骤一：引入介绍数字8和9是我们日常生活中经常遇到的数字，他们具有独特的特性和意义。

步骤二：认识数字81.展示数字8的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字8的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字8在生活中的应用场景，例如钟表上的8点位置，电话号码中的8等。

步骤三：认识数字91.展示数字9的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字9的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字9在生活中的应用场景，例如九九乘法表中的9，日期中的9号等。

步骤四：比较数字8和91.让学生比较数字8和9的形状和特征；2.引导学生发现数字8和9在某些方面的相似之处，例如都是单数、都是几个自然数中的最后一个数等；3.引导学生发现数字8和9在某些方面的差异，例如形状的区别、应用场景的不同等。

步骤五：综合运用1.布置各种练习题，让学生巩固对数字8和9的认识和掌握；2.引导学生运用数字8和9进行简单的数学运算，例如加减乘除等；3.组织小组活动，让学生在生活中寻找数字8和9的应用场景，并进行展示。

步骤六：总结与评价对学生进行总结，并对他们的表现进行评价和鼓励，激励学生对数字8和9的兴趣和热情。

五、教学评价1.教学中观察学生的学习情况和参与度；2.对学生的书写和辨认数字8和9进行评价；3.对学生对数字8和9的理解和运用能力进行评价；4.对学生在小组活动中的合作和沟通能力进行评价。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字8和9的基本概念和意义有了更深刻的理解，学会了正确书写和快速辨认8和9。

《8和9的认识》教案（精选五篇）

《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。

材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。

还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。

2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。

（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。

本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。

五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。

PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。

生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。

认识数字8和9教案通用8篇

认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识数字8和9教案通用8篇通过写一份教案，教师可以有意识地设计和引导学生解决教学中的重点问题和难点，优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，本店铺今天就为您带来了认识数字8和9教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

8和9的认识教案

8和9的认识教案教学目标：1.让学生能够准确理解和使用数字8和92.培养学生观察、分类和比较的能力。

3.增强学生对数字的数值概念的认识。

教学准备：1.数字卡片：8和9的卡片各5个。

2.游戏道具：8个小动物玩具和9个水果玩具。

3.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课所学的数字7，复习7的写法和认识。

2.提问：谁能告诉我数字7是属于哪个数位？（个位）有什么特点？（中间有一个弯弯）请大家用手指写一个数字7二、呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片8和9，让学生观察并回答相关问题：-这两个数字有什么不同之处？-8和9属于哪个数位？-你能找到周围环境中的一些东西，它们形状或数量与8和9有关吗？2.教师用黑板或白板上画出数字8和9的样板，带领学生一起记忆和模仿写字。

三、活动与练习（20分钟）1.比数大比赛：将学生分为两组，每组选出一名代表来进行比赛。

教师宣布一个数，比如“6”，然后两名代表从自己的组中找出对应的数字卡片，谁先比数大就得一分。

然后再宣布一个数，直到其中一组获得5分为止。

2.数字查找游戏：教师将8个小动物玩具和9个水果玩具混合放在桌上，学生们分成小组，每组派出一名学生进行查找。

教师宣布一个数字，比如“8”，学生们需要尽快找到8个相同的物品并放在一起，然后再继续宣布另一个数字。

比赛结束时，查找到最多物品的小组获胜。

3.数字填空：教师给学生分发练习纸，上面有填空题。

学生需要根据题目中的提示，填上正确的数字8或9四、巩固与拓展（20分钟）1.教师出示一组数字卡片，其中有8和9的卡片，让学生根据提示将卡片分类，归入数字8和9两组。

2.学生小组合作游戏：每个小组拿到一组数字卡片，其中有8和9的卡片。

教师宣布一个数字，学生需要根据这个数字，合作一起找到对应卡片并摆出来。

每个小组完成后，教师可以根据摆放的准确性和快速度给予奖励。

3.提问拓展：-数字8和9在日常生活中有哪些应用？-还有其他数字和8、9有类似的特点吗？五、总结与评价（5分钟）1.教师带领学生回顾所学数字8和9的特点和写法。

8和9的认识教学设计（11篇）

8和9的认识教学设计8和9的认识教学设计(11篇)作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的8和9的认识教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

8和9的认识教学设计1教学内容：53—54教学目标：让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0—9各数的大小，知道8、9序数的含义培养学生初步收集信息、处理信息的能力渗透环保教育和劳动教育教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学用具：课件点子图橫式计数器教学过程：一、情境导入同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学知识，只要留心观察，我们的生活中到处都有数学知识。

师：我们已经学过了0~7这几个数，你们知道7后面是几？8的后面是几？今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，大家想不想看二、讲授新课1.师：请你观察一下图上有什么数学信息？生：8个小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9个人（个别有疑问的上讲台指一指）2. ①同学们观察得很仔细，8个小朋友，8只蝴蝶，可以用数字几来表示？②9盆花，9个人，可以用数字几来表示？③今天老师就给大家介绍一下8和9这两个新朋友3. 同学们看看这是什么（出示点子图），你能数一数有几个吗？可以用数字几来表示？（8和9）4. 我们已经认识了8和9这两个新朋友，你们再想一想，咱们见过的什么事物可以用8和9来表示？生：买了8颗苹果，8支铅笔5.①这么多地方可以用到8和9，说明他们很有用，想不想做摆图形的游戏？②请从你的圆片中数出8个，摆成你喜欢的图形③请从你的小棒中数出9个，摆成你喜欢的图形展示图形并且汇报（我用几根小棒摆成了我喜欢的….）6.橫式计数器的运用①7个红色的珠子，这是几？再拨一个绿的，这是几？这个8是怎么得来的？②9同上7.出示直尺这是什么？以起来念一下这些数字0到7，（）里填几？正着念一遍，倒过来念一遍8. ①小精灵说，你们已经知道8和9的顺序了，就应该会比较大小了，我想出两道题考考大家，你们愿意吗？7（）8 8（）9②小精灵又说，小朋友们你们学得这么认真，表现得这么棒，我真为你们自豪。

《8和9的认识》教学设计

《8和9的认识》教学设计
教学目标：
1. 让学生能够正确辨认和理解数8和9的形状和大小。

2. 培养学生对数8和9的数量概念的认识。

3. 培养学生对数8和9的数值的理解与运用。

教学准备：
1. 准备一些数8和9的卡片或图片。

2. 准备一个数8和9的数值表。

3. 准备一些练习题。

教学步骤：
Step 1: 引入
通过展示一些数8和9的图片或卡片，向学生介绍这两个数的形状和大小，并询问学生对这两个数的认识和了解程度。

Step 2: 认识8和9的数量
1. 让学生观察数8和9的形状，并指导他们用手指表示出数8和9的形状。

2. 让学生分组演示数8和9的形状，并共同讨论它们之间的区别。

3. 让学生观察数8和9的数量，并指导他们用手指表示出数8和9的数量。

4. 让学生分组演示数8和9的数量，并让他们比较这两个数的大小。

Step 3: 认识8和9的数值
1. 通过数值表向学生展示数8和9的数值，并简单说明这个数值的意义。

2. 让学生观察数8和9在数值表中的位置，并解释这个数值的大小。

Step 4: 练习
1. 分发给学生一些练习题，让他们运用所学的知识回答问题或完成任务。

2. 监督学生的练习过程，并及时给予指导和反馈。

Step 5: 总结
通过回顾所学的内容，让学生总结数8和9的形状、数量和数值特点，并检查他们对这两个数的理解程度。

教学延伸：
1. 引导学生观察其他两位数的形状和数量，并比较它们之间的异同。

2. 引导学生运用所学的知识，解决实际生活中涉及到数8和9的问题，如购物、计算等。

认识数字8和9教案优质6篇

认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学《8和9的认识》教学方案设计(10篇)

数学《8和9的认识》教学方案设计（10篇）数学《8和9的认识》教学方案设计 1教学目标1.通过观察、计数和实际操作，理解数字8、9的含义，从而正确计数数字8、9的对象，正确读写数字8、9。

2.进一步理解8和9的基数意义和序数意义。

3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。

4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。

5.发展思维，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点正确区别8和9的基数含义与序数含义。

教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

教学过程一、复习旧知，导入新课1、复习0-7的数字(课件出示)今天老师带了几个老朋友给大家。

让我们见见他们。

2、给0-7个数排队谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。

3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好?二、学习新知(一)体会8、9的基数含义1、教学主题图(展示挂图)，抽象编号。

师：图上画的是什么地方?都有什么?仔细数一数各有多少?用数字几来表示?2、学生汇报，师相应的板书出数字8和93、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的认识》教学设计(复备)》。

4、动手动脑：①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?②用双手展示：③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。

④用脑想一想：寻找身边的数在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?(二)教学8，9的顺序及大小1、8、9的顺序1)出示计数器(课件)学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4 (7)师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)2)出示直尺图(课件)124579老师:这是一张尺子地图。

《8、9的认识》数学教案设计

《8、9的认识》數學教案設計教案设计主题：《8、9的认识》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生能够正确识别数字8和9，理解其代表的数量。

2. 通过实践操作活动，帮助学生掌握8和9的计数方法，提高学生的实际运算能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对数学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让学生理解和掌握数字8和9的概念及其计数方法。

难点：如何将抽象的数字概念转化为具体的操作活动，使学生能更好地理解和记忆。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过故事、游戏或者实物展示等方式引入数字8和9，引起学生的兴趣。

2. 新知讲解（15分钟）(1) 教师展示数字8和9的形状，引导学生观察并描述数字的形状特征。

(2) 教师讲解数字8和9代表的数量，通过实物演示或图片展示，让学生理解数字与数量的关系。

(3) 教师示范计数方法，如手指计数、实物计数等，引导学生进行模仿练习。

3. 实践操作（15分钟）(1) 分组活动：每组分发一些实物（如积木、水果模型等），让每个小组成员轮流用这些实物来表示数字8和9。

(2) 游戏活动：进行“我是小老师”的游戏，让学生扮演小老师，向全班同学教授数字8和9的知识。

4. 巩固复习（10分钟）(1) 课堂提问：教师随机提问数字8和9的相关知识，检查学生的理解和记忆情况。

(2) 家庭作业：布置一些关于数字8和9的练习题，巩固学生的学习成果。

四、教学评价：1. 过程评价：在教学过程中，教师应观察和记录学生的参与程度、学习态度和学习效果，及时给予反馈和指导。

2. 结果评价：通过课堂提问、家庭作业和定期测试等方式，评估学生对数字8和9的理解和应用能力。

五、教学反思：在教学结束后，教师应对自己的教学过程和结果进行反思，总结经验教训，以便改进教学方法，提高教学质量。

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。

《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。

教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。

（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。

（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。