《专项教学训练理论和实践》
社会体育指导员国家职业标准
社会体育指导员国家职业标准1、职业概况1.1职业名称社会体育指导员。
1.2职业定义在群众性体育活动中从事运动技能传授、科学健身指导和管理工作的人员。
1.3职业等级本职业共设四个等级，分别为：初级社会体育指导员（国家职业资格五级）、中级社会体育指导员（国家职业资格四级）、高级社会体育指导员（国家职业资格三级）、社会体育指导师（国家职业资格二级）。
1.4职业环境室内、外，常温。
1.5职业能力特征动作协调、具有较强的示范、讲解与语言表达能力。
1.6 基本文化程度初中毕业。
1.7 晋级培训要求1.7.1培训期限全日制职业学校教育根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：初级不少于150标准学时；中级不少于120标准学时；高级不少于90标准学时；社会体育指导师不少于60标准学时。
1.7.2 培训教师培训初级、中级、高级社会体育指导员的教师应具有社会体育指导师职业资格证书或相关专业讲师以上专业技术职称；培训社会体育指导师的教师应具有副教授以上专业技术职称。
1.7.3 培训场地设备理论知识培训在标准教室内进行，操作培训在室外运动场地上进行。
1.8 鉴定要求1.8.1 适用对象从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件——初级社会体育指导员（具备以下条件之一者）（1）经本职业初级正规培训达到规定标准学时数，通过初级运动技术考核，并取得毕(结)业证书。
（2）取得体育中等专科学校毕业证书。
——中级社会体育指导员（具备以下条件之一者）（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得二级以上（包括二级）运动员等级证书，经本职业中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书后，连续从事本职业工作至少1年。
（3）高等院校体育专业专科以上毕业。
——高级社会体育指导员（具备以下条件之一者）（1）具有体育专业中专以上毕业证书，取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
理论基础实践基础教学(3篇)
第1篇一、理论基础与实践基础教学的内涵1. 理论基础教学理论基础教学是指在教学过程中，教师引导学生学习、理解和掌握学科的基本理论、基本概念、基本方法和基本规律。
其目的是使学生具备扎实的学科素养，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
2. 实践基础教学实践基础教学是指在教学过程中，教师引导学生通过实践活动，将理论知识应用于实际，提高学生的动手能力、创新能力和综合素质。
其目的是培养学生的实践意识和实际操作能力，为将来的工作和社会生活奠定基础。
二、理论基础与实践基础教学的关系1. 互补关系理论基础与实践基础教学是相辅相成的。
理论基础教学为学生提供了知识储备，而实践基础教学则将理论知识转化为实际能力。
两者相互促进，共同提高学生的综合素质。
2. 转化关系理论基础教学是实践基础教学的基础，实践基础教学是理论基础教学的深化。
学生通过理论学习，掌握了一定的理论知识，再通过实践，将这些理论知识转化为实际能力，从而实现知识的转化。
3. 互动关系理论基础与实践基础教学在实施过程中相互影响、相互促进。
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和方法，使两者达到最佳结合。
三、理论基础与实践基础教学的实施方法1. 理论基础教学实施方法（1）引导学生掌握学科基本理论、基本概念、基本方法和基本规律。
（2）注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）加强课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（4）开展学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识面。
2. 实践基础教学实施方法（1）开展实践教学，让学生在实际操作中掌握知识。
（2）组织学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质。
（3）设置实验、实习、实训等环节，培养学生的动手能力。
（4）鼓励学生创新，开展科技竞赛、创新创业等活动。
四、结论理论基础与实践基础教学是现代教育体系的重要组成部分。
在教学过程中，教师应注重两者之间的有机结合，提高学生的综合素质。
同时，学校、家庭和社会也应共同努力，为学生提供良好的学习环境，促进教育事业的发展。
理论加实践的教学模式(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和教育的进步，传统的教学模式已无法满足现代教育需求。
本文旨在探讨理论加实践的教学模式，分析其理论依据和实践策略，以期为我国教育改革提供有益参考。
一、引言教学是教育工作的核心环节，而教学模式则是教学工作的组织形式。
传统的教学模式以教师为中心，注重知识的传授，忽视学生的主体地位和实践能力的培养。
在当今社会，知识更新迅速，创新能力成为国家竞争力的关键。
因此，探索一种理论加实践的教学模式，对于提高教育教学质量具有重要意义。
二、理论加实践教学模式的内涵理论加实践教学模式是指在教学中，教师引导学生通过理论学习，掌握学科知识体系，同时结合实践活动，提高学生的实践能力和创新意识。
这种模式强调理论与实践相结合，以下是其主要特点：1. 以学生为中心：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 理论与实践相结合：注重知识的传授，同时强化实践环节，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 注重过程与方法：关注学生在学习过程中的体验，引导学生掌握学习方法，提高自主学习能力。
4. 强化评价与反馈：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，及时给予学生反馈，促进学生不断进步。
三、理论加实践教学模式的理论依据1. 知识建构理论：知识建构理论认为，知识不是通过被动接受而获得的，而是在个体与环境互动的过程中建构起来的。
理论加实践教学模式强调学生主动建构知识，通过实践活动，将理论知识内化为自身的认知结构。
2. 行动学习理论：行动学习理论强调在实践中学习，认为知识来源于实践，通过实践可以检验和发展知识。
理论加实践教学模式将理论与实践相结合，为学生提供实践机会，促进知识内化。
3. 发展心理学理论：发展心理学理论认为，个体的认知、情感和社会性发展是相互关联的。
理论加实践教学模式关注学生的全面发展，通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
四、理论加实践教学模式的实践策略1. 课程设置：在课程设置上，应兼顾理论课程和实践课程，确保两者比例合理。
专项化训练理论认识和实践操作存在的主要问题及析因——我国部分运动项目运动成绩提高的不稳定现象解析
细致的 分析 。研 究结果表 明 ： 专项 训 练是 指 与 运动 员训 练 水平 相 称 的 比赛 本 身 。把 训 练 内容 分 为 比赛 本 身 （ 专 项训练 ） 专项 辅助 训练 、 项基础 训 练 、 、 专 一般 训 练和 全 面 训 练 比较 明 朗 。专 项辅 助 训 练 和 比 赛本 身 （ 专项 训 练 ） 是训 练 内容 的核 心 ， 比赛本 身（ 专项训 练 ） 最 系统 、 完整 、 是 最 最理 想 的训 练 内容 。不 管是 何 训 练水 平 、 目特 点 项
—Байду номын сангаас—
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教学实践理论培训总结(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教育教学理论的发展日新月异。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于近日开展了为期一周的教学实践理论培训。
本次培训邀请了国内知名教育专家进行授课，内容涵盖了教育教学理论、教学方法、课程建设等多个方面。
通过本次培训，我对教育教学理论有了更深入的理解，现将培训总结如下。
二、培训内容1. 教育教学理论本次培训重点介绍了现代教育教学理论，包括新课程改革、核心素养、教育信息化、学生发展核心素养等。
通过专家的讲解，我对教育教学理论有了更为全面的认识，为今后的教育教学工作奠定了理论基础。
2. 教学方法培训中，专家详细讲解了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，专家还强调了教师在教学过程中的角色转变，即从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
3. 课程建设课程建设是教育教学工作的重要组成部分。
培训中，专家介绍了课程建设的基本原则、方法和途径，如课程目标的确立、课程内容的整合、课程资源的开发等。
这些内容对我校今后的课程建设具有重要的指导意义。
4. 教师专业发展教师专业发展是提高教育教学质量的关键。
培训中，专家从教师的专业素养、教学能力、科研能力等方面进行了深入剖析，为教师的专业发展提供了有益的启示。
三、培训收获1. 理论素养提升通过本次培训，我对教育教学理论有了更为全面的认识，为今后的教育教学工作提供了有力的理论支撑。
2. 教学方法丰富培训中，我学到了多种教学方法，为今后的教学实践提供了丰富的教学手段。
3. 课程建设意识增强培训使我认识到课程建设的重要性，为我校今后的课程建设提供了有益的借鉴。
4. 教师专业发展明确培训使我明确了教师专业发展的方向，为今后的教育教学工作提供了明确的目标。
四、反思与改进1. 加强理论学习在今后的工作中，我要加强教育教学理论学习，不断提高自己的理论素养。
2. 丰富教学手段结合培训所学，我要在教学中运用多种教学方法，提高教学效果。
教学实践能力训练教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教学实践的基本理论和方法，提高教学实践能力。
2. 能力目标：培养学生独立进行教学设计、教学实施和教学评价的能力。
3. 情感目标：激发学生对教学实践的兴趣，增强学生的责任感，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 教学设计：教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等。
2. 教学实施：课堂教学、实践教学、在线教学等。
3. 教学评价：学生评价、同行评价、自我评价等。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍教学实践能力训练的目的和意义。
（2）引导学生思考：什么是教学实践？教学实践有哪些特点？2. 教学设计（1）讲解教学设计的基本理论和方法。
（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。
（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学设计？3. 教学实施（1）讲解课堂教学、实践教学和在线教学的基本方法和技巧。
（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学实施过程中的注意事项。
（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学实施？4. 教学评价（1）讲解教学评价的基本理论和方法。
（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学评价的标准和指标。
（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学评价？5. 实践环节（1）分组进行教学设计、教学实施和教学评价的实践活动。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（3）各小组汇报实践成果，教师进行点评和总结。
6. 总结与反思（1）教师总结教学实践能力训练的主要内容。
（2）引导学生反思自己在教学实践过程中的收获和不足。
（3）布置课后作业：撰写一篇教学实践总结报告。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论、实践环节中的参与程度。
2. 实践成果：评价学生在教学设计、教学实施和教学评价方面的成果。
3. 课后作业：评价学生撰写教学实践总结报告的质量。
五、教学资源1. 教材：《教学实践能力训练教程》2. 教学案例：各类学科教学案例3. 教学课件：教学实践能力训练相关课件4. 网络资源：相关教学实践能力训练的网站、论坛等六、教学反思本教案旨在通过教学实践能力训练，使学生掌握教学实践的基本理论和方法，提高教学实践能力。
理论教学实践教学(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教学模式也在不断变革。
其中，理论教学与实践教学相结合的教学模式，已经成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
本文将从理论教学和实践教学的内涵、结合的意义、实施策略以及存在的问题和对策等方面进行探讨。
一、理论教学与实践教学的内涵1. 理论教学理论教学是指通过课堂讲授、讨论、案例分析等形式，使学生掌握学科基本理论、基本知识和基本技能的教学活动。
理论教学旨在培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维。
2. 实践教学实践教学是指通过实验、实习、实训、社会调查等形式，使学生将理论知识应用于实际，提高学生动手能力、创新能力和社会适应能力的教学活动。
实践教学旨在培养学生的实践能力、团队协作能力和综合素质。
二、理论教学与实践教学结合的意义1. 提高教学质量理论教学与实践教学相结合，可以使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生对知识的理解和掌握程度，从而提高教学质量。
2. 培养综合素质理论教学与实践教学相结合，可以使学生在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的综合素质。
3. 促进学生全面发展理论教学与实践教学相结合，可以满足学生不同兴趣和需求，促进学生的全面发展。
三、理论教学与实践教学结合的实施策略1. 整合教学内容将理论教学与实践教学内容有机结合起来，使学生在学习理论知识的同时，了解实际应用场景，提高学习兴趣。
2. 改革教学方法采用案例教学、讨论教学、实践教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 建立实践教学平台加强实验室、实习基地、实训基地等实践教学平台的建设，为学生提供良好的实践环境。
4. 加强师资队伍建设提高教师的理论水平和实践能力，使他们能够更好地指导学生进行实践教学。
四、理论教学与实践教学结合存在的问题及对策1. 存在问题（1）理论与实践脱节：部分教师只注重理论教学，忽视实践教学，导致理论与实践脱节。
（2）实践教学资源不足：部分高校实践教学资源不足，影响实践教学效果。
专项训练理论的特点及应用
专项训练理论的特点及应用专项训练理论是指针对特定技能或能力进行针对性训练的一种理论。
其特点和应用可以从理论层面和实践层面两方面来分析。
从理论层面来看，专项训练理论的特点主要包括以下几个方面：首先，专项训练理论强调针对性。
它认为，不同的技能或能力需要不同的训练方式和方法，因此针对不同的技能或能力制定不同的训练计划是至关重要的。
这也意味着专项训练理论不是一刀切的，而是因材施教的。
其次，专项训练理论强调系统性。
它认为，专项训练需要有系统的安排和组织，不能仅仅停留在零散的练习上。
只有通过系统的训练才能夯实基础、培养技能、提高能力。
再次，专项训练理论强调科学性。
它认为，专项训练需要依据科学原理和规律进行设计和实施，不能盲目从事。
只有依据科学原理进行训练，才能取得更好的效果。
最后，专项训练理论强调个性化。
它认为，每个学员的特点和水平都不同，因此在制定专项训练计划时需要结合个体的情况进行个性化设计，不能生搬硬套。
从应用层面来看，专项训练理论主要应用于体育训练、职业培训、考试备考等领域。
具体来说，它在以下几个方面有着广泛的应用：首先，体育训练是专项训练理论的重要应用领域之一。
在体育竞技中，各种技能和能力都需要进行专项训练，如力量训练、速度训练、耐力训练等。
通过专项训练可以提高运动员的竞技水平，取得更好的成绩。
其次，职业培训也是专项训练理论的重要应用领域之一。
在各行各业的职业培训中，都需要对员工的专业技能进行专项训练，以提高其业务水平和工作能力。
例如，在工程领域进行专项技能培训，在销售领域进行专项销售技巧培训等。
再次，考试备考也是专项训练理论的重要应用领域之一。
在学生备战各种考试时，都需要进行专项训练针对性地提高各科目的学习成绩。
例如，进行专项数学训练、英语训练等，以提高学生的学科成绩。
最后，健身训练也是专项训练理论的应用领域之一。
在健身领域，进行专项训练可以针对特定肌肉群进行练习，以达到塑造身体、增强体能的目的。
课堂教学实践理论培训(3篇)
第1篇一、引言课堂教学实践理论培训是提高教师教育教学能力的重要途径。
在新时代背景下，我国教育事业不断发展，对教师的要求也越来越高。
为了更好地适应教育改革和发展，提高课堂教学质量，我校组织了为期一周的课堂教学实践理论培训。
以下是我在本次培训中的心得体会。
二、培训内容1. 课堂教学基本理论本次培训首先对课堂教学的基本理论进行了讲解，包括课堂教学的定义、目的、任务、原则、方法等。
通过学习，我对课堂教学有了更深入的认识，明白了课堂教学不仅要传授知识，更要培养学生的能力，提高学生的综合素质。
2. 课堂教学设计课堂教学设计是课堂教学的关键环节。
培训中，我们学习了课堂教学设计的基本步骤，包括确定教学目标、分析学情、选择教学方法、设计教学过程、制作教学课件等。
通过学习，我掌握了课堂教学设计的方法，为今后的教学工作打下了基础。
3. 课堂教学实施课堂教学实施是课堂教学的核心环节。
培训中，我们学习了课堂教学实施的基本技巧，如课堂提问、课堂讨论、课堂评价等。
通过学习，我了解了如何调动学生的积极性，提高课堂效率。
4. 课堂教学评价课堂教学评价是检验课堂教学效果的重要手段。
培训中，我们学习了课堂教学评价的方法，如学生评价、同行评价、自我评价等。
通过学习，我明白了如何进行科学、客观的课堂教学评价，为今后的教学工作提供依据。
5. 教学案例分析培训期间，我们还进行了教学案例分析。
通过分析优秀教师的课堂教学案例，我们学习了他们在教学设计、实施、评价等方面的成功经验，为自己的教学工作提供了借鉴。
三、心得体会1. 提高了教育教学理论水平通过本次培训，我对课堂教学的基本理论、设计、实施、评价等方面有了更深入的认识，提高了自己的教育教学理论水平。
在今后的工作中，我将努力将所学知识运用到实际教学中，提高课堂教学质量。
2. 增强了课堂教学设计能力培训中，我学会了课堂教学设计的基本步骤和方法，为今后的教学工作打下了基础。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，设计出更加科学、合理的教学方案。
实践教学方法理论(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
实践教学教学方法理论是指导实践教学的理论体系，它包括实践教学的目标、内容、方法、评价等方面。
本文将从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面，探讨实践教学教学方法理论。
二、实践教学的目标1. 培养学生的创新精神和实践能力实践教学的目标之一是培养学生的创新精神和实践能力。
通过实践教学，使学生能够在实际工作中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
2. 提高学生的专业素养实践教学的目标之二是提高学生的专业素养。
通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高学生的专业素养。
3. 增强学生的团队协作能力实践教学的目标之三是增强学生的团队协作能力。
通过实践教学，使学生能够在团队中发挥各自的优势，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
三、实践教学的内容1. 实践教学的理论基础实践教学的理论基础包括教育学、心理学、管理学等相关学科的理论。
这些理论为实践教学提供了理论指导，有助于提高实践教学质量。
2. 实践教学的项目设计实践教学的项目设计应结合专业特点，围绕培养目标，设计具有实际意义的实践教学项目。
项目设计应遵循以下原则：（1）实用性：项目应贴近实际工作，具有实际应用价值。
（2）挑战性：项目应具有一定的难度，激发学生的学习兴趣。
（3）可操作性：项目应便于实施，确保实践教学的有效性。
3. 实践教学的实施过程实践教学实施过程包括以下环节：（1）项目启动：明确项目目标、任务、进度安排等。
（2）项目实施：学生分组进行项目研究，教师进行指导。
（3）项目总结：学生对项目进行总结，教师进行评价。
四、实践教学的方法1. 案例分析法案例分析法是一种以案例为载体，引导学生通过分析、讨论、总结等方式，提高实践能力的教学方法。
案例分析法有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的综合素质。
2. 实验教学法实验教学法是一种以实验为手段，培养学生动手能力和创新能力的教学方法。
教学理论分析实践(3篇)
第1篇摘要：本文以教学理论为指导，结合教学实践，对教学过程中的各个环节进行深入分析，探讨如何将理论应用于实践，以提高教学效果。
通过分析教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，提出相应的实践策略，旨在为教师提供有益的教学参考。
一、引言教学理论是指导教师进行教学实践的理论体系，它包括教育哲学、课程论、教学论、评价论等多个方面。
在教学过程中，教师需要将教学理论与实际教学相结合，以提高教学效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行分析，探讨如何将教学理论应用于实践。
二、教学目标1. 理论分析：教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学设计的核心。
教学目标应符合学生的认知规律，具有明确性、可操作性、层次性和递进性。
2. 实践策略：在制定教学目标时，教师应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习需求，将教学目标具体化、层次化。
例如，在小学语文教学中，教学目标可以分解为字词、句段、篇章三个层次，分别对应基础知识的掌握、阅读理解和写作能力的提升。
三、教学内容1. 理论分析：教学内容是教学活动的物质基础，是教师和学生共同探究的对象。
教学内容应具有科学性、系统性和实践性，符合学生的认知规律。
2. 实践策略：在教学内容的选择上，教师应注重以下几个方面：（1）遵循学科规律，确保教学内容的科学性；（2）根据学生的认知特点，调整教学内容的难易程度；（3）关注社会热点，使教学内容具有现实意义；（4）注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
四、教学方法1. 理论分析：教学方法是教师实现教学目标、完成教学任务的基本途径。
教学方法的选择应遵循科学性、针对性和实效性原则。
2. 实践策略：（1）运用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；（2）采用探究式教学，培养学生的创新精神和实践能力；（3）实施合作学习，提高学生的团队协作能力；（4）利用信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1. 理论分析：教学评价是教学活动的重要组成部分，是检验教学效果的重要手段。
《冰雪专项理论与实践》教学大纲
《冰雪专项理论与实践》教学大纲一、制定教学大纲的依据本教学大纲是依据《沈阳体育学院教学计划》（2005年8月修订），结合我院运动训练专业本科生实际情况编写的。
二、教学目的与任务（一）总体教学目的与任务通过本课程的学习使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，达到具有社会公德、社会责任感、义务感和能够履行职责行为的基本素质；系统地掌握冰雪运动主、副项的基本理论、基本知识和基本技能，具备冰雪主、副项教学、训练、科研、组织竞赛、裁判和管理工作的基本能力，使学生达到独立完成具体工作的基本水平。
（二）学年教学目的与任务第一学年：理论部分：重点学习冰雪运动的概述、分类情况、各项目的基本特征和基本技术理论以及第三副项轮滑基本技术理论（花样轮滑和自由式轮滑）方面的内容，通过学习要求学生掌握冰雪项目的分类情况、各项目的基本特征以及主项和第三副项基本技术理论。
技术部分：要求学生掌握主项与第三副项中花样与自由式轮滑的基本技术。
第二学年：理论部分：重点学习主项与第一、三副项中的技术与技术教学部分内容，通过学习让学生掌握不同项目的教学特点和教学的一般规律。
技术部分：配合理论讲授的内容完成主、副项技术与技术教学的实践内容，通过教学让学生掌握主副项的教学手段及体验教学过程。
第三学年：理论部分：以第二副和第三副项的技术理论内容为主，其中第三副项重点介绍轮滑球和极限运动轮滑和滑板。
技术部分：完成主项和第一、二副项中训练部分的内容通过学习使学生掌握运动训练的基本方法和手段以及从事运动训练工作的基本技能。
第四学年：理论部分：围绕学生的毕业论文安排相关的讲座（查阅资料、选题、介绍冰雪运动科研现状与发展动态、当前研究的主要问题以及冰雪运动信息讲座和毕业论文指导等）学会调查法、专项测试等方法，达到能够完成毕业论文设计、正确使用研究方法，独立撰写毕业论文的目的。
技术部分：以第二副项内容和补充内容为主，继续学习副项的基本技术等内容。
三、教学内容、形式和学时分配四、教学内容纲要（一）理论部分1、速度滑冰1）速度滑冰运动概述（1）国际速度滑冰运动起源与发展（2）我国速度滑冰运动发展过程（3）速度滑冰运动现状及发展趋势教学重点：速度滑冰运动现状与发展趋势。
运动训练专业学什么_有哪些课程内容
运动训练专业学什么_有哪些课程内容运动训练专业学什么课程运动训练专业学习的课程有《运动训练学》、《运动解剖学》、《运动技术分析与诊断》、《运动选材学》、《运动营养与恢复》、《运动损伤与治疗》、《运动训练管理学》、《运动心理学》、《运动生理学》、《运动生物力学》。
运动训练专业一般指运动训练，是中国普通高等学校本科专业。
基本修业年限为四年，学生毕业后可授予教育学学士。
该专业以竞技体育为核心，主要研究运动技术学、运动人体学、心理学等方面的基本知识和技能，接受身体机能、技能技术、策略战术、心理和智力等方面的训练，了解体育竞赛的比赛规则、方针、政策和法规，进行体育竞赛运动员的训练和管理，以及体育赛事的裁决判定等。
运动训练专业学什么内容运动训练专业学习的课程有运动训练学、运动解剖学、运动技术分析与诊断、运动选材学、运动营养与恢复、运动损伤与治疗、运动训练管理学、运动心理学、运动生理学、运动生物力学、体育游戏、拳击、学校体育学、竞赛组织与实践、田径训练理论与方法、趣味田径教学与实践、实用学校体育学、体育课程与教学论、体育统计学、运动生理学、运动解剖学。
田径教学理论与方法、运动按摩、运动损伤与急救、运动选材学、跆拳道专项训练实践与理论、篮球教学理论与方法、浮潜、健美操教学、教练学、教育方法论、静水救生、举重、力量训练法、排球教学理论与方法、排球提高、人体运动结构与动作分析、柔道、赛前状态控制与调控、社会体育学、社区体育、体操专项训练、体能训练学、体育保健康复学。
体育健身指导、体育教学心理学、体育赛事策划与组织管理、体质测量与评价、网球副项、武术教学理论与方法、兴奋剂检测与控制、休闲体育概论、训练计划制定与实施、羽毛球专项教学训练理论与实践、运动队管理、运动负荷调控、运动技能学、运动竞赛学、运动伤害事故处理与急救、运动训练管理学、运动训练专业课程实习、运动营养与恢复、韵律体操等高考填志愿怎么选专业1.先定职业再选专业。
云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表
附件4.云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注哲学与政法学院马克思主义哲学哲学综合马克思主义哲学发展史中国哲学中国哲学史外国哲学西方哲学逻辑学逻辑学原理宗教学宗教学原理社会学现代社会调查方法西方社会学理论人口学人口学概论人类学人类学概论民俗学民俗学概论学科教学（思政）（教育硕士）中国特色社会主义理论体系概论思想政治课学科教学论法律（非法学）行政法学经济法学法律（法学）社会工作社会工作综合社会工作概论12云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注马克思主义学院科学技术哲学自然辩证法概论现代西方哲学马克思主义基本原理中国特色社会主义理论体系概论马克思主义哲学原理思想政治教育思想政治课学科教学论经济与管理学院区域经济学区域经济学西方经济学财政学财政学金融学金融学学术学位产业经济学产业经济学国际贸易学国际贸易学农业管理农业经济管理管理学农村发展农业经济管理会计会计实务电子商务电子商务概论金融金融市场学西方经济学专业学位泛亚商学院工商管理专业硕士（MBA）政治理论管理学会计专业硕士（MPAcc）①政治理论②会计财务综合《会计财务综合》含《会计学》和《财务管理学》，各占50%云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注泛亚商学院金融学金融学金融工程教育科学与管理学院教育学原理教育学原理教育心理学课程与教学论教学论中外教育史比较教育学比较教育学学前教育学学前儿童心理发展与教育少年儿童组织与思想意识教育德育论少年儿童组织与思想意识教育综合（教育学、儿童心理学、组织学、政治学）基础心理学普通心理学和发展心理学心理学综合（一）发展与教育心理学应用心理学教育管理（教育硕士）教育政策学管理学原理心理健康教育（教育硕士）普通心理学和发展心理学心理学综合（二）学前教育（教育硕士）学前儿童心理发展与教育中外教育史应用心理普通心理学和发展心理学心理学综合（一）特殊教育特殊儿童心理与教育特殊教育综合（教育学、教育心理学、特殊教育史）3云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注高等教育与区域发展研究院教育史比较教育学中国教育史高等教育学高等教育学中外高等教育史成人继续教育学院成人教育学教育原理教育管理学教师教育职业技术教育学院职业技术教育学职业教育学中外教育史小学教育（教育硕士）中外教育史教育心理学职业技术教育职业教育学有机化学石油化工研究方向职业技术教育职业教育学旅游服务管理旅游服务研究方向职业技术教育职业教育学秘书实务文秘研究方向文学院美学文学评论写作文学综合课程与教学论（语文学科教学论方向）语文教材分析语文教学论学科教学（语文）（教育硕士）文学评论写作文学综合文艺学文学评论写作文学综合语言学及应用语言学古代汉语文学综合汉语言文字学古代汉语文学综合4云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注文学院中国古典文献学古代汉语文学综合中国古代文学古代汉语文学综合中国现当代文学文学评论写作文学综合中国少数民族语言文学文学评论写作文学综合比较文学与世界文学文学评论写作文学综合传媒学院新闻学中国新闻传播史媒介研究方法传播学中国新闻传播史媒介研究方法戏剧与影视学中国电视艺术史影视批评新闻与传播中国新闻传播史媒介研究方法云南华文学院国际汉语教育学院汉语国际教育对外汉语教学概论中国文化和跨文化交际亚非语言文学泰语或越南语或缅甸语任选一门文学理论外国语学院课程与教学论（英语学科教学论方向）英语水平考试基础英语学科教学（英语）（教育硕士）英语语言文学5云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注外国语学院英语水平考试基础英语外国语言学及应用语言学英语笔译（翻译硕士）英语口译（翻译硕士）日语语言文学日语水平考试基础日语美术学院学科教学（美术）（教育硕士）英语口试、专业面试、专业复试（一）、专业复试（二）艺术概论学科教学（美术）美术学美术历史及理论：英语口试、专业面试；专业笔试（一）、专业笔试（二）艺术概论美术历史及理论中国画：英语口试、专业面试、素描写生、中国画创作（白描、写意均可）中国画绘画（油画、版画）：英语口试、专业面试、素描写生、绘画创作（黑白、色彩均可）油画、版画设计学英语口试、专业面试、专业设计、艺术设计评论艺术概论设计历史及理论美术（艺术硕士）中国画与书法中国画：英语口试、专业面试、素描写生、中国画创艺术概论中国画与书法6云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注美术学院美术（艺术硕士）中国画与书法作（白描、写意均可）艺术概论中国画与书法书法：英语口试、专业面试、书法临摹、书法创作绘画（油画、版画）：英语口试、专业面试、素描写生、绘画创作（黑白、色彩均可）油画、版画艺术设计（艺术硕士）英语口试、专业面试、专业设计、艺术设计评论艺术概论艺术设计历史与行政学院课程与教学论（历史学科教学论方向）历史学科教学论历史学综合考试学科教学（历史）（教育硕士）中国史中国史综合考试中国史前沿问题世界史世界史综合考试世界史前沿问题行政管理行政管理综合考试行政管理热点问题教育经济与管理公共管理综合考试教育管理学公共管理（专业学位）①综合素质测试②政治理论数学学院课程与教学论（数学学科教学论方向）综合数学（含微积分、线性代数、解析几何）高等数学7云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注数学学院学科教学（数学）（教育硕士）基础数学综合数学（含微积分、线性代数、解析几何）数学分析概率论与数理统计概率论与数理统计应用数学数学分析运筹学与控制论概率论与数理统计统计学概率论与数理统计物理与电子信息学院课程与教学论（物理学科教学论方向）普通物理中学物理教材教法学科教学（物理）（教育硕士）中学物理解题能力测试凝聚态物理高等数学固体物理光学高等数学电动力学，光学（任选一）无线电物理高等数学量子力学理论物理高等数学电动力学天体物理天体测量与天体力学8云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注物理与电子信息学院光学工程光学，数字电子技术（任选一）电动力学，量子力学（任选一）光学工程（工程硕士）数字电子技术光学化学化工学院课程与教学论（化学学科教学论方向）基础化学实验综合化学（包含无机化学、分析化学、有机化学、物理化学）学科教学（化学）（教育硕士）无机化学分析化学有机化学物理化学高分子化学与物理旅游与地理科学学院课程与教学论（地理学科教学论方向）地理教学论人文地理学学科教学（地理）（教育硕士）地理教学论地理学基础自然地理学自然地理学理论与方法地貌学9云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注旅游与地理科学学院人文地理学人文地理学理论与方法经济地理学导论不招收同等学力考生地图学与地理信息系统遥感原理地图学旅游管理旅游管理学旅游规划旅游管理(专业学位）①旅游学概论旅游管理学②政治理论山地环境与自然灾害自然地理学理论与方法地貌学边疆地理学人文地理学理论与方法经济地理学导论生命科学学院课程与教学论（生物学科教学论方向）普通生物学生物学教学论学科教学（生物）（教育硕士）生物学教学技能植物学植物生物学分子生物学动物学动物生物学微生物学微生物学遗传学遗传学发育生物学细胞生物学生物化学与分子生物学10云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注生命科学学院分子生物学生态学生物统计学能源与环境科学学院农业工程综合考试热力学基础农业水土工程普通化学或普通生物学农业生物环境与能源工程普通化学或普通生物学或热力学基础农业电气化与自动化固体物理基础或热力学基础农业工程（工程硕士）农业建筑环境与能源工程导论农业管理（农业硕士）信息学院现代教育技术中心教育技术学（教育学）信息技术综合基础（含计算机文化基础、程序设计基础和多媒体技术基础）教学设计信息学院现代教育技术（教育硕士）C语言程序设计教育技术学基础计算机系统结构数据库原理与应用算法设计与分析计算机软件与理论计算机应用技术教育技术学（理学）C语言程序设计教育技术学基础计算机技术（工程硕士）C语言程序设计数据库原理与应用11云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注体育学院课程与教学论（体育学科教学论方向）体育教学论体育心理学体育人文社会学体育社会学运动人体科学体育保健学体育教育训练学运动解剖学与专项技术民族传统体育学体育社会学少数民族传统体育资源开发研究方向、少数民族传统体育文化研究方向运动解剖学与专项技术武术专项教学训练理论与实践研究方向学科教学（体育）（教育硕士）体育教学论体育教学（体育硕士）运动解剖学与专项技术运动训练（体育硕士）社会体育指导（体育硕士）民族教育信息化教育部重点实验室计算机应用技术数据库原理与应用算法设计与分析教育技术学（理学）C语言程序设计教育技术学基础计算机技术C语言程序设计数据库原理与应用12云南师范大学2019年硕士研究生复试加试科目表招生学院招生专业所有复试考生必考的科目名称同等学力、跨学科、调剂、破格复试考生加试科目名称备注汉藏语研究院中国少数民族语言文学古代汉语中文综合研究方向01-05音乐舞蹈学院学科教学（音乐）声乐演唱：英语口试、专业面试、演唱2首作品（准备4首歌曲，一首艺术歌曲、一首歌剧咏叹调或音乐剧选段、一首创作歌曲如新民歌或原创歌曲、一首自选歌曲，加试时抽取2首歌曲进行考核）艺术概论钢琴演奏：英语口试、专业面试；（钢琴）钢琴演奏：肖邦或李斯特练习曲1首，巴赫平均律钢琴曲集前奏曲与赋格1首，中国作品1首，外国作品1首。
西南大学体育学院
体育教育专业培养方案（师范类专业）Training Program for Specialty of Physical Education一、专业简介专业代码：0402021专业名称：体育教育（Physical Education）。
历史沿革：1950年，经教育部批准，由国立女子师范学院与四川教育学院合并成立西南师范学院，设体育专修科；1978年经四川省教委批准，西南师范学院设体育系，建体育教育专业，并开始招收本科学生；1985年，更名为西南师范大学体育系；1993年，成立西南师范大学体育学院。
2005年，成立西南大学体育学院。
本专业目前为重庆市级特色专业。
支撑学科：体育教育专业隶属于教育学门类下的一级学科体育学（0402），支撑学科为体育学、教育学、心理学等。
专业特色或优势：（1）本专业是经全国普通高校统一招生录取资格的专业，学生均为国家免费师范生，学生毕业后依照国家规定到基础教育一线任教；（2）本专业办学思路明确，注重培养学生现代教育与健康理念，培养学生学校体育课程与教学、训练竞赛和课外体育锻炼的理论基础与专业技能，突出培养学生敬业精神和教学执教能力；（3）依托综合性大学的学科资源和师资力量，注重强化师范性教育，形成“重人文素质培养，重实践能力提高，重学生主体性发挥”的人才培养特色。
就业前景：毕业生到基础教育一线任教。
二、培养目标及培养要求培养目标：培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素质、文化素养和高度的社会责任感，具备现代教育与健康理念，掌握体育教育的基本理论、基本技能和基本方法，富有创新精神和实践能力的高素质专业化的应用型人才；能够胜任中小学体育教学、训练竞赛和课外体育锻炼工作，具有从事体育科学研究、学校体育管理能力的优秀体育教师。
培养要求：学生必须掌握现代教育教学理论与方法以及学校体育课程与教学、训练竞赛和课外体育锻炼的基本理论与方法，具备体育教师所必备的运动技能水平和较强的体育教育教学能力。
体育教育训练学专业硕士研究生培养方案
体育教育训练学专业硕士研究生培养方案(040303)一、培养目标面向基础教育、面向现代化、面向世界、面向未来，培养社会发展需要，德、智、体全面发展的，能在体育教育和运动训练领域从事教学、训练、科研及管理的应用型专门人才。
具体要求是：1. 努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理；坚持党的基本路线，坚持科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有强烈的社会责任感和公民意识，积极为社会发展服务。
2．在体育教育训练学专业和相关学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识和专项基本技能。
具有较宽的知识面，深厚的人文素养底蕴，具有较强的教学、训练或独立担负专业技术工作的实践能力和独立从事本专业科学研究的实际操作能力。
3．掌握一门外国语，能较熟练地阅读专业外文资料和撰写论文摘要；具备利用计算机、互联网进行中英文文字及数据处理、网上信息检索、查询及学术交流的能力，初步掌握计算机编程知识。
4．树立终生学习的观念，培养勤奋学习、不畏艰难的意志品质；养成独立思考、科学严谨、实事求是的学术作风；具有科学的批判精神和创新思维方式；具有良好的协调处理复杂事物的能力和团队配合精神。
5．熟练掌握一门专项运动的教学训练理论与方法，有较高的运动技术水平。
掌握基本的健身理论与方法，拥有自我锻炼与保健能力，具有健康的体魄、坚强的心理素质和良好的社会适应能力。
二、研究方向1.体育教育教学训练原理与方法2.运动训练理论与方法3.体育教学训练管理理论与方法4.体育教学训练理论与方法5.健身锻炼的理论与方法三、修业年限硕士研究生的修业年限为3年。
研究生均须在规定的年限内完成专业培养方案和个人培养计划规定的学习任务,不得提前毕业。
确因特殊情况，研究生的修业年限可适当延长1年。
四、毕业学分和授予的学位本学科专业硕士研究生培养实行学分制，申请硕士学位的最低学分为34学分，其中课程学习最低要求获得29学分，实践活动、科研和学位论文最低要求获得5学分。
《足球教学训练理论与实践》课程教学大纲
《足球教学训练理论与实践》课程教学大纲课程编码：50915005 学分： 8 总学时： 144说明【课程性质】《足球教学训练理论与实践》课程为体育教育专业方向课程。
【教学目的】全面发展学生素质、提高学生的专项能力，便其一部分成为有中学足球教学与训练能力的体育教师；另外，还要面对社会的需要，培养现实型的足球工作者。
【教学任务】1．积极作好学生的思想工作，使其正确理解，认识本课程。
2．全面认真的贯彻执行素质教育方针。
3．对学生系统的进行安全措施教育。
4．使学生熟练掌握足球运动的基本理解知识，基本技、战术。
5．培养学生发现、分析和解决问题的实际操作能力。
6．提高学生与社会的融合能力7．数据的处理和论文的撰写【教学内容】主要内容包括足球运动概述，足球技术理论分析与运动实践（踢球、停球、运球、头顶球、抢截球、掷界外球守门员技术），身体训练和专项素质提高，足球战术理论分析运动实践，社会实践，中学教学与训练，足球规则与裁判法的分析与实践，组织一定规模的比赛等。
【教学原则和方法】教学原则：教学坚持理论联系实际的原则、教师主导与学生积极性原则、合理安排运动负荷、系统性与突出重点相结合的原则。
教学方法：讲授法、练习法、演示法、讨论法、研究法、直观法。
【先修课程要求】具有一定的体育教育专业足球必修课基础【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《球类运动—足球》，王崇喜主编，高等教育出版社，1996年参考书：[1]《足球运动》，编写组，人民体育出版社[2]《现代体育教学技术教学法》，辽宁师范大学出版社大纲内容第一部分足球理论的学习方法【教学目的和要求】通过对足球运动的起源和发展过程的学习和了解，使学生掌握足球运动的规律、足球运动的基本知识，丰富学生理论基础。
使得学生在对该项目的整体学习和掌握有理论依据和指导方向。
了解足球运动发展趋势分析，让学生掌握职业足球运动现状及发展。
【内容提要】1．世界足球运动发展2．我国足球运动发展方向3．职业足球运动现状及发展【教学重点与难点问题】教学重点：足球发展历史教学难点：职业足球运动现状及发展【复习思考题】1．中国足球的发展方向第二部分足球基本技术理论【教学目的和要求】通过对足球运动基本技术的学习和了解，使学生掌握足球运动的规律、足球运动的基本知识，丰富学生理论基础。
实践教学理论(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。
实践教学理论是指关于实践教学的理论体系，包括实践教学的内涵、原则、方法、评价等方面。
本文将从实践教学的内涵、原则、方法、评价等方面对实践教学理论进行探讨。
二、实践教学的内涵1. 实践教学的定义实践教学是指在教师的指导下，学生通过参与实际的生产、科研、社会服务等实践活动，将理论知识应用于实践，提高学生的实践能力和综合素质的教育活动。
2. 实践教学的特征（1）实践性：实践教学强调学生将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力。
（2）参与性：实践教学要求学生积极参与，主动探索，培养他们的创新精神和团队协作能力。
（3）综合性：实践教学涉及多个学科领域，培养学生的综合素质。
（4）动态性：实践教学是一个不断发展的过程，需要教师和学生共同努力。
三、实践教学的原则1. 理论与实践相结合的原则实践教学应注重理论与实践相结合，使学生将所学理论知识应用于实践，提高实践能力。
2. 以学生为主体，教师为主导的原则实践教学应以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 实践性、创新性相结合的原则实践教学应注重实践性，同时培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。
4. 安全性原则实践教学应确保学生的安全，防止意外事故的发生。
四、实践教学方法1. 案例分析法案例分析法是指教师通过典型案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。
2. 项目教学法项目教学法是指教师将教学内容设计成一个个项目，让学生在完成项目的过程中，提高实践能力。
3. 模拟教学法模拟教学法是指教师通过模拟实际场景，让学生在模拟环境中进行实践，提高学生的实践能力。
4. 社会实践法社会实践法是指学生走出校园，参与社会实践活动，将所学知识应用于实践。
五、实践教学的评价1. 评价内容（1）实践能力：评价学生在实践过程中表现出的动手能力、创新能力、团队协作能力等。
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《专项教学训练理论与实践》
课程方案与标准
（模版）
《ⅩⅩⅩ专项教学理论与实践》课程标准（宋体三号，加粗）
总学时：368学时理论课学时：36学时实践课学时：332学时
（宋体小四号）
一、课程性质
（一）根据华南理工大学体育学院2012年重新修订的课程方案所提出的专业人才培养目标和培养模式，为了进一步提高人才培养质量，切实加强专项基本理论、基本技术和基本技能的教学，培养学生的实践与创新能力。
本课程是华南理工大学体育学院运动训练专业学生的专业主干课（必修课），课程总学时为368学时，分6个学期进行教学。
第1学期为14周，周学时为48学时，第2--6学期，每学期16周，周学时为64学时。
（二）课程标准的指导思想和执行标准注意事项
1. 以加强素质教育和符合社会需求为目标导向，培养具有创新能力和实践应用能力的复合型体育人才。
2. 认真贯彻教书育人原则，加强对学生进行热爱本专业教学与训练工作的思想教育。
3.深化素质教育，重视能力培养。
在技术教学中应多采用启发式教学方法，注重培养学生的示范、讲解、纠正错误动作等方面的实际工作能力。
4. 结合教学需要，有计划、有选择地组织观看教学与训练、竞赛（包括录像），及时掌握本专项的发展动态
5. 有组织地参加院内外的竞赛和裁判工作，提高学生的实战能力、竞赛组织和裁判工作能力。
6. 教师在执行本课程的教学过程中，要改变以往仅采用理论课讲授和训练的单一教学形式，应采用多种教学形式和途径来提高学生的理论知识水平和实际
工作能力。
可采用理论讲授、训练实践、实例分析、讨论交流、资料阅读、组织比赛、观摩训练、带训示教、读书报告等切实有效的措施来提高学生的口头表达、讲解示范、计划制定、训练实施、训练总结和分析等各方面的能力。
7. 应充分利用“全国青少年体育俱乐部”作为实践基地，有计划地组织和安排学生参与羽毛球队的训练和辅导，在实践中提高学生分析问题和解决问题的实际工作能力。
8. 充分利用学校为学生提供的各种科研项目，鼓励学生参与科研研究。
通过学习、制定科研工作计划和撰写毕业论文等科研工作，初步了解ⅩⅩⅩ运动项目的科学研究方法。
二、课程目标
1. 通过本课程的学习，使学生掌握ⅩⅩⅩ教学训练的一般理论与方法，了解羽毛球专项训练的基本规律，使学生比较全面地掌握羽毛球运动训练工作等方面的知识。
培养学生教学训练实际工作能力（包括运动员选材、运动队管理、制定训练计划、实施训练计划、训练调控、训练总结、比赛临场指导等）。
2. 使学生对基本技术能讲解示范、分析纠错，较全面地掌握本专项的基本技术、基本战术和身体训练等练习的手段和方法。
3. 通过三年较为系统的教学与训练，使学生掌握比较扎实的技术、战术技能，努力提高专项运动成绩，力争更多的学生达到一级运动员技术水平。
通过学习羽毛球竞赛法和裁判法，提高学生的组织ⅩⅩⅩ比赛能力，使其达到二级以上裁判员的标准。
4. 通过学习制定科研工作计划和撰写毕业论文，初步了解羽毛球运动项目的科学研究方法。
三、课程适用专业
本课程是华南理工大学体育学院运动训练专业学生的专业主干课（必修课），适用于运动训练专业学生的专项选修课程。
四、课程教学内容安排
第一章ⅩⅩⅩ（ⅩⅩ学时）
【教学内容】
【教学目的】
【教学重点】
第二章ⅩⅩⅩ（ⅩⅩ学时）
【教学内容】
【教学目的】
【教学重点】
………
（二）实践部分
第一章ⅩⅩⅩ（ⅩⅩ学时）
【教学内容】
【教学目的】
【教学重点】
第二章ⅩⅩⅩ（ⅩⅩ学时）
【教学内容】
【教学目的】
【教学重点】
各学期教学内容时数分配一览表
内容第
一
学
期
第
二
学
期
第
三
学
期
第
四
学
期
第
五
学
期
第
六
学
期
合
计
理论ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
实践ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
ⅩⅩⅩ
ⅩⅩⅩⅩ
机动
考核
合计Ⅹ368
注：各学期内容安排根据自己课程需要分配在不同学期内
五、考核
（一）考核方式：考试。
（二）考核办法：
1、课程考核内容
实践（达标＋技评）、理论、平时成绩。
此三项内容必须每项达到及格分才能总评。
2、课程考核方式
1）实践，占60％（达标20%＋技评40%）。
每学期根据所学内容选择1-2项实践内容确定最低达标标准，学生在通过最低达标标准后才予以技术评定，如不能达标则不予总评。
2）理论，占20％。
每学期理论授课为3次课6学时。
理论考核按1-6学期规定的要求进行。
各专项教师可根据自己理论授课内容布置课外作业，一并作为理论考核内容。
3）平时成绩（考勤和学习态度），占20％。
按照学校规定，迟到扣1分/次；早退扣3分/次；缺课扣5分/次；病假（特殊情况除外）与请假（公假除外）扣2分/次；上课时干扰他人上课、打电话等违反课堂纪律者，扣2分/次；未穿适合各项目的运动服和运动鞋上课扣2分/次；根据学生学习进步情况，任课教师可酌情加1－5分；学期总扣分可超过30分。
说明：①学生缺课累计达到或超过总学时数1/3，则取消参加考试的资格，按学校规定须重修。
②理论考试不合格者则没有学期总成绩，经补考合格后方再给予学期成绩。
③学生成绩累计60分为及格，但必须参加所有内容的考核。
④专项学生上同项目的技术普修课程时，在经过任课教师的认定后，可以适当减免上课的学时。
在完成理论课学习和随堂了解教学方法并辅助教师教学的基础上，修够本课程不少于1/2学时。
理论20% 技术60% （技平40%、达标20%）平时表现20% 第一学期分析报告（全面
自己技术字数不
少于2000字）
第二学期本专项技战术发
展新趋势（不少
于2000字）
第三学期本专项体能发展
新趋势（不少于
2000字）
第四学期课程论文（不少
于3000字）
第五学期竞赛与裁判法
（一）
第六学期竞赛与裁判法
（二）
3、考核方法与评分标准（参考）
1）技评：
优秀：90～100分。
技术动作合乎规范，动作舒展协调、击球动作一致性好，爆发力强，有良好的控球能力。
良好：75～89分。
技术动作规范化程度较好，动作比较协调，具有较好的控制球的能力，击球的稳定性和准确性较好。
及格：60～75分。
技术动作规范化程度尚可，动作协调性较差，击球的稳定性和准确性较差。
不及格：60分以下。
不能达到及格标准者。
2）达标
ⅩⅩⅩ
3）平时成绩
ⅩⅩⅩ
六、附录
参考书目：
补充要求：
1、正文部分字体均为宋体小四号，只有标题和纲要部分加粗，其余部分不加粗。
2、页边距（页面设置）：上下左右均为2.5
3、行间距：全文均为1.5倍。