人教版初二物理上册《重力》教案
人教版八年级物理教案：7.3《重力》
教案：7.3《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第3节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计可以测量物体受到的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的一些现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。
难点：重力加速度的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、细线、地球仪。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球引力作用的现象，如地球吸引物体、物体自由下落等。
（2）提问：这些现象说明了什么？引出重力的概念。
2. 重力的概念：（1）讲解重力的定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）强调重力是一种基本的自然力。
3. 重力的方向：（1）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（2）演示实验：用地球仪和重物进行实验，验证重力的方向。
4. 重力的作用点：（1）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（2）演示实验：用细线悬挂物体，找到重心的位置。
5. 重力的大小：（1）讲解重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，计算公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约为9.8N/kg。
物理《重力》教案范文
物理《重力》教案范文一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力大小与质量的关系，能够运用公式G=mg 进行计算。
3. 培养学生通过实验探究的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力大小与质量的关系。
2. 教学难点：重力大小与质量的关系公式G=mg 的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示，让学生观察和体验重力的方向和大小。
3. 运用小组合作探究，引导学生发现重力大小与质量的关系。
四、教学准备1. 实验器材：悬挂重物的绳子、测量质量的电子秤、不同质量的重物。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾previous knowledge，如“什么是力？力有哪些作用效果？”2. 讲授新课：a. 讲解重力的概念，结合生活实例让学生理解重力的含义。
b. 演示实验，让学生观察和体验重力的方向总是竖直向下。
c. 引导学生探究重力大小与质量的关系，分组进行实验，并记录实验数据。
d. 分析实验数据，引导学生发现重力大小与质量成正比的关系，得出公式G=mg。
3. 巩固知识：通过PPT展示典型例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重力的概念、方向和重力大小与质量的关系。
5. 布置作业：设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈本节课的评价应侧重于学生对重力概念的理解、重力方向的确认以及重力与质量关系的掌握。
通过课堂提问、实验报告和课后作业，评估学生对这些知识点的掌握情况，并提供及时的反馈，帮助学生巩固知识点。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。
3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。
4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小与质量的关系。
4. 重力公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。
2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。
2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。
五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。
2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。
3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。
5. 练习：运用重力公式计算实际问题。
6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。
2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
物理(人教版)《7.3--重力》-教案设计
物理（人教版）《7.3 重力》教案一、教学目标1．知识与技能。
①通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力。
②知道重力的大小、方向、重心，并学会找规则物体的重心。
③通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2．过程和方法。
①通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。
②通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3．情感、态度和价值观。
①通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想培养学生实事求地是进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
②通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
二、教学重点重力的大小、方向和作用点。
三、教学难点理解重力的方向和作用点。
四、教学教具多媒体课件、肥皂水、实心球、烧杯、水、铁架台、细绳、漏斗、细盐、水槽、黑色水、红色水、直角板、水平仪、不倒翁。
教学过程一、创设情境，引入课题演示：1.抛出手中的实心球，球下落；；2.把杯中的水倒出来3.吹气泡，气泡最后也落下来。
播放图片，水往低处流，鹅毛飘落到地面，苹果落地，宇航员在空中飘浮等，引入新课：第七章力第3节重力二、进行新课1、重力的概念（1）定义一切物体在失去支持的时候都要向地面降落,这是因为地球对它周围的物体有引力, 能把它们拉向地面。
由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。
（2）对重力的理解①地面附近的一切物体都受到重力的作用。
②重力的施力物体是地球。
受力物体：地球表面附近的一切物体③重力是非接触力,在空中运动或静止的物体，所受重力与原来相同。
④在空中运动的物体,若不考虑空气阻力，它只受到重力的作用。
（3）重力的由来用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力！！！万有引力重力产生的原因就是地球对它附近的物体有万有引力2、重力的三要素（1）重力的大小①物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量播放视频：用弹簧则力计测物体的重力。
八年级物理重力教案人教版 八年级重力教学设计
八年级物理重力教案人教版八年级重力教学设计一、教学目标1.掌握物体的重力概念。
2.理解重力与质量、距离的关系。
3.理解地球上物体的重力与地球引力的关系。
4.能够运用重力的概念解决实际问题。
二、教学内容1.重力的概念和性质。
2.重力的计算公式。
3.重力与质量、距离的关系。
4.地球上物体的重力与地球引力。
三、教学过程第一课时：重力的概念和性质1.导入（5分钟）：–引导学生回忆物体的重量概念，并与重力进行联系。
–引入质量和重力的关系概念。
2.概念讲解（15分钟）：–讲解重力的概念和性质，重力公式 F = mg。
–解释质量和重力的关系，质量增加时重力的增加。
3.案例分析（20分钟）：–给学生几个具体的案例问题，让学生计算重力大小。
–引导学生分析重力与质量、距离的关系。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
–鼓励学生留意身边的物体，思考重力的影响。
第二课时：重力的计算公式1.导入（5分钟）：–复习上节课的主要内容，加深学生对重力概念的理解。
2.质量与重力的关系（20分钟）：–讲解质量对重力的影响，引导学生观察质量不同的物体对重力的影响。
–讲解物体的质量与引力的关系。
3.计算公式（15分钟）：–介绍重力的计算公式 F = mg，讲解公式中各个变量的含义。
–通过实例演示如何使用计算公式进行重力计算。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
–强调学生需要掌握重力的计算方法。
第三课时：重力与质量、距离的关系1.导入（5分钟）：–复习上节课的内容，引导学生回忆重力的计算公式。
2.质量和距离的影响（20分钟）：–讲解质量和距离对重力的影响，引导学生分析两者之间的关系。
–进行相关实验，观察质量和距离变化时重力的变化。
3.讨论与交流（15分钟）：–学生分组进行讨论，探讨质量和距离对重力产生的影响。
–每组选择一种方式汇报自己的讨论结果。
4.小结（10分钟）：–对本节课的重点内容进行梳理和总结。
人教版八年级物理第七章第一节《重力》教案
人教版八年级物理第七章第一节《重力》
教案
教学目标
- 了解重力的概念和作用
- 掌握重力的计算方法
- 理解自由落体运动和重力的关系
教学内容
1. 重力的概念与作用
- 介绍重力的定义和重要性
- 解释重力对物体的影响和作用
2. 重力的计算方法
- 讲解重力公式：F = m * g
- 示范如何计算物体的重力
- 练题辅助学生掌握计算方法
3. 自由落体运动与重力
- 解释自由落体运动的概念和特点
- 引导学生理解自由落体运动受重力影响的原因
教学步骤
1. 导入新知识
- 引导学生回顾前几章的内容，铺垫重力的概念
2. 理论讲解
- 分步介绍重力的概念、作用和计算方法
- 通过示范和实例演算，帮助学生理解和掌握计算方法
3. 讨论与练
- 与学生互动，共同思考和讨论重力在日常生活中的应用
- 分组进行练题，巩固计算方法的运用能力
4. 实验演示
- 进行简单的自由落体实验，观察和记录实验结果
- 引导学生总结实验结果，并与重力的关系进行连接
5. 拓展应用
- 引导学生思考重力在其他学科和领域的应用，拓宽知识视野6. 小结与作业
- 总结今天的研究内容和重点
- 布置课后作业，巩固所学知识
教学评价
- 在课堂上观察学生的参与度和理解程度
- 批改课后作业，检查学生的掌握情况
- 针对学生的问题进行及时补充和解答
教学资源
- 教科书：人教版八年级物理教材
- 计算器
- 实验器材：自由落体实验用具
以上为《人教版八年级物理第七章第一节《重力》教案》内容，希望对您的教学有所帮助。
八年级物理《重力》教案7篇
八年级物理《重力》教案八年级物理《重力》教案7篇八年级物理《重力》教案1教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备 PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排 1课时教学过程观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G 表示，重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
八年级物理重力教案
八年级物理重力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 重力的概念：地球对物体的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：地球是施力物体，物体是受力物体。
3. 重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度（约等于9.8m/s²）。
4. 重力的方向：竖直向下。
5. 重力在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、计算公式、方向。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念和作用。
2. 利用实验和观察，让学生体验重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课学习重力打下基础。
2. 讲解重力的概念：地球对物体的吸引力，强调地球是施力物体，物体是受力物体。
3. 实验演示：让学生感受重力的存在，观察重力的方向。
4. 讲解重力的计算公式：G = mg，介绍重力加速度g的数值。
5. 例题讲解：运用重力计算公式解决实际问题，如计算物体的重力。
6. 小组讨论：探讨重力在实际生活中的应用，如重力作用下的物体运动。
7. 总结本节课内容，布置课后作业：运用重力知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍重力的测量工具：弹簧测力计。
2. 讲解重力与质量的关系：重力与质量成正比。
3. 拓展重力的应用领域：如地球物理学、航天工程等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重力的概念、计算公式、方向及其在实际生活中的应用。
2. 强调重力与质量的关系，引导学生关注重力在科学研究和工程应用中的重要性。
八、课后作业1. 请学生运用重力计算公式，计算不同质量的物体所受的重力。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版物理初中《重力》教案(高效课堂版)
第3节重力【教学目标】一、知识与技能1.知道什么叫重力, 了解重力产生的原因；2.知道重力的方向、重心以及重锤线的应用；3.理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1.通过学生探究实验得出影响重力的因素；“实验分析〞强化理解重力方向及重心.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣, 提高学生辩证地分析物理知识的意识；2.培养学生的交流意识与团队协作精神.【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码〔一盒〕、刻度尺等.【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕, 加强学生对知识的稳固.【新课引入】教师播放课件视频：①苹果下落；②水往低处流；③抛出的球落地.引导大家观看视频, 并提出问题：日常生活中, 你还看到过哪些与此类似的现象？学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考, 你看到的这些物理现象有什么共同特点？生：不管物体的运动状态如何, 它们最终都落回了地面.师同学们答复得很好, 下面我们来研究产生这些现象的原因——重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中, 同学们可以随处发现像上面视频中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用, 物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力, 通常用字母G 表示, 地球附近的所有物体都受到重力的作用.师既然地球上的所有物体都受到重力的作用, 那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？生：没有.师为什么？生：因为不受到地球的吸引.师由此可见, 重力产生的原因是地球的吸引.那么, 重力的施力物体是什么？学生思考, 答复：地球.板书：〔1〕重力产生的原因：地球的吸引.〔2〕重力的施力物体是地球, 受力物体是地球附近的所有物体.师我们知道, 但凡力都有大小, 那么重力的大小如何呢？重力的大小通常叫重量.我们有这样的体会, 有的物体所受重力大, 有的物体所受的重力小.请大家猜测, 物体重力的大小与哪些因素有关？学生思考, 发表看法：生1：可能与物体的体积有关；生2：可能与物体的质量有关；生3：可能与物体的形状有关；生4：可能与它相对地面的位置有关；生5：可能与物体的密度有关……教师总结学生的猜测：重力的大小与质量有关, 质量越大, 重力越大.师请大家设计实验探究.学生实验, 教师巡视指导.学生分析数据〔教师提醒学生可以参照教材P10页提供的方法做图象进行分析〕, 并得出结论.教师找多组学生出示实验记录, 对学生得出的正确结论给予肯定, 教师进一步补充说明.教师总结：〔1〕物体所受的重力与质量成正比.〔2〕重力与质量的比值约为9.8N/kg〔表示质量为1kg的物体, 在地球上所受到的重力为9.8N〕, 这个定值用g表示.〔3〕用公式表示为：G/m=g(或G=mg)符号的意义及单位：G——重力——牛顿〔N〕；m——质量——千克〔kg〕；注意：g是重力G与质量m的比值, 就地球上某一点而言, 它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的, 因为g值随纬度的增加而增大, 在赤道上g值最小, 在两极上g值最大, g=9.8N/kg是个平均值, 粗略计算时可取g=10N/kg.g在不同的星球上数值也不同, 如在月球上, g月= 16g地.板书：重力的大小：〔1〕重力的大小叫重量.例题(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰, 它所受的重力为N.假设它遇热融化成水, 水受到的重力将(选填“增大〞、“减小〞或“不变〞).解析：根据公式G=mg可得, 冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.假设冰遇热融化成水, 水的质量不变, 受到的重力也不变.不变重力的方向、重心1.重力的方向师好, 我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？请大家猜测.生：向下, 向上, 水平方向……教师演示实验：用细线把物体悬挂起来, 静止时让学生观察细线的方向是否是竖直方向.然后剪断细线, 同时让学生观察物体在重力作用下沿什么方向下落？〔这样又一次让学生自己去“发现〞：重力的方向是竖直向下的〕板书：重力的方向：总是竖直向下.教师说明：重力的方向是竖直向下的, 不能理解为垂直于支持面向下.所谓竖直向下是指与水平方向垂直并指向地球中心.垂直向下是指垂直于支持面向下, 其方向与支持面的情况有关, 而竖直向下是唯一的、确定的方向, 不随支持面的情况而变化.注意不要把竖直向下等同于垂直向下.师重力的方向有一个重要的应用——重锤线〔教师演示实物〕.请同学们说说它有什么特点？生：重锤线总是竖直向下的, 与水平面垂直.师请大家说说重锤线的应用在哪些方面？如何用这个重锤线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？学生思考、讨论.〔教师提示用“水平仪〞〕教师播放多媒体课件“水平仪〞, 并讲解“水平仪〞的工作原理.水平仪〔多媒体课件〕（1）水平仪的制作：找两块木板A、B, 相互垂直钉在一起, 如下图, 在A木板中间画一条线, 在线的上端钉一个钉子, 将重锤线拴在下面.便可用它来检查窗台、桌面是否水平.（2）水平仪的工作原理：当把它放在桌面上时, 如果重锤线与所画的直线重合, 说明桌面是水平的, 假设不重合, 被检查的桌面就不水平.因为A木板与B木板互相垂直.假设桌面水平, B木板就是水平的, A木板上的刻线就在竖直方向上, 由于重力的方向总是竖直向下, 重锤线总是竖直向下, 这时两线重合.桌面不水平时, B木板也不水平, 刻线就不在竖直方向上,重锤线就不能与它重合.教师引导学生阅读教材P11页《想想议议》, 并答复下列问题.生：这里说的“下〞指的是地球的中心.2.重心师重心.好, 先看一个实验.教师演示实验：找刻度尺的重心.〔教师在刻度尺的重心处标上记号, 引导学生理解刻度尺的重心在它的几何中心处〕教师用多媒体播放课件“对重心的六点认识〞, 并讲解.对重心的六点认识〔多媒体课件〕①重心是一个物体各局部受到的重力作用的等效作用点；②质量分布均匀的物体, 重心的位置只跟物体的形状有关, 有规那么几何形状的均匀物体, 它的重心在它的几何中心, 如铅球的重心就在球心；③质量分布不均匀的物体, 重心的位置除与物体的形状有关外, 还跟物体的质量分布有关；④物体重心的位置, 可以在物体上, 也可以在物体外, 如图甲所示, 一个平板的重心在板上, 而一个铁环的重心就不在环上；图甲图乙⑤薄板重心的求法〔悬挂法〕：薄板的重心位置可用悬挂法求出, 如图乙所示.先在A点把板悬挂起来, 物体静止时, 所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线上, 所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上.然后在C点把物体悬挂起来, 同理知, 物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上, AB和CD的交点O就是薄板重心的位置.⑥重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关.但一个物体内质量分布发生变化时, 其重心的位置也发生变化.如一个充气的篮球, 其重心在几何中心处, 假设将篮球内充入一半体积的水, 那么球〔含水〕的重心将下移.板书：重心：重力的作用点叫重心, 质地均匀、外形规那么的物体, 其重心就在它的几何中心上.重力的由来教师演示教材P12页《想想做做》实验.〔也可以让几个学生自己动手操作实验, 然后谈感受〕学生完成实验后, 谈感受：我感觉到手被向外拉, 橡皮需要用线拉住才不会跑掉.学生观察实验, 感受到手被向外拉, 橡皮需要用线拉住才不会跑掉.教师引导学生分析：橡皮正是受到手的拉力的作用才不会离开手.其实, 早在300多年前, 伟大的物理学家牛顿就通过大量实验研究, 发现了宇宙间任何两个物体, 大到天体, 小到灰尘之间, 都存在互相吸引的力, 这就是万有引力.地球和月亮之间存在互相吸引的力, 地球吸引月亮的这个力使月亮绕地球转动而不会跑掉；地球上物体与地球之间也有互相吸引的力, 这个力吸引地面附近的物体, 使物体下落.板书：〔1〕宇宙间任何两个物体, 大到天体, 小到灰尘之间, 都存在互相吸引的力, 这就是万有引力.〔2〕重力只是地球吸引力的一局部, 因此不能说重力就是物体的吸引力, 更不能说重力就是万有引力.——重心的位置.好, 谢谢!课后作业完本钱课时对应练习.1．在探究重力的大小与哪些因素有关时, 先让学生根据已有的知识和生活经验进行猜测与假设, 教师引导学生对局部猜测假设进行筛选, 找出共同的研究目标, 探究重力大小与质量的关系, 学生分组进行实验探究, 这样激发了学生学习的兴趣, 调动了学生的学习主动性、积极性, 活泼了课堂气氛.2．在解决重力的方向这一局部的教学过程中, 为了充分表达以学生为主体的教学理念, 调动学生积极参与, 教师遵循了由易到难, 层层深入的方法.通过让学生了解：重锤线、水平仪, 使学生体会到重力方向的重要应用, 感受到物理就在身边, 表达了“从生活走向物理, 从物理走向社会〞的新课程理念.“重心〞——分析——再感知, 具体——抽象——具体, 起到了事半功倍的效果.第4节能源与可持续开展教学目标知识要点课标要求1．能量转移和转化具有方向性理解能量转移和转化具有方向性2．能源消耗对环境的影响了解能源利用对环境的影响3．能源与可持续开展了解新能源的开发、利用及其优点教学过程新课引入在我们使用能源的过程中, 你是否注意到这样一些现象：工作时间较长的机械的外壳会很烫手；汽车制动时, 由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能；汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热. 这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功, 继续为我们效劳呢？今天我们就来学习下能源与可持续开展, 了解一下能源利用中的物理知识.探究点一能量转移和转化具有方向性活动1：冬天, 火炉把自己的内能传递给房间里的空气, 供人们取暖；到了春天, 能够把这些内能重新收集真情为, 来年再用吗？显然不能. 一般情况下, 内能只能从高温物体转移到低温物体, 不能相反. 否那么会引起其他的变化, 消耗别的能. 再如, 冰箱里的热量不会自动转移到外部, 而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷. 可见, 涉及热现象的能量转化过程是有方向睡, 不可逆的, 消散掉的内能不能被收集起来再利用. 同学们可以讨论、交流一下, 看看哪些能量可以被利用, 哪些不能？归纳总结：前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用, 风能、水能、地热能也能被利用. 机械摩擦产生的内能不能被利用, 空气摩擦产生的内能也不能被利用.探究点二能源消耗对环境的影响活动1:人类在耗用各种能源时, 特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大局部, 而且年消耗量在不断增长, 不可防止地会对环境造成影响. 现在我们来看下影像, 了解一下它对环境有哪些影响呢？同学们交流讨论自己的感受和想法.活动2：学生通过各种媒体, 可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识. 然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响, 并且在老师的指导下, 把课本Ｐ１７９“想想议议〞表中的空格填上, 使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏. 探究点三能源与可持续开展活动1：阅读课本相关内容, 讨论交流后答复：能源按是否可以再生利用的方式怎么分类？学生答复：1.不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；2.可再生能源：太阳能、水能、电能、沼气等未来的理想能源活动2：化石能源的大量使用, 不仅留给子孙后代的越来越少, 而且造成严重的环境问题. 根据学过的有关能源的知识, 以及课本上提出的条件, 在老师的指导下, 让学生说一说哪些是未来的理想能源, 并说明其道理, 同时在课堂上展开讨论.板书设计第4节能源与可持续开展教学反思在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时, 通过多媒体播放有关视频, 将枯燥的说教变成动态影响呈现给学生, 激发学生的学习兴趣. 这样会给学生直观视觉效果, 留下深刻的印象. 让学生参与讨论、交流、发言, 增强学生环保意识, 建立低碳生活的社会意识和社会责任感. 并且针对目前有煤炭、石油等资源的枯竭而提出的开发理想新能源的设想, 鼓励学生根据自己的认识大胆设想未来理想的新能源必须满足的条件, 这样不仅活泼了课堂气氛, 让学生参与教学, 同时, 锻炼了学生的创新能力, 激发了学生的学习兴趣. 使学生认识到能源的开发、合理利用与环保对社会可持续开展具有重要战略意义.。
初中物理重力运动教案
初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。
3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。
【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。
将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。
2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。
将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。
2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。
3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。
2. 引导学生分析实验现象，得出结论。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。
2. 拓展思考：重力在生活中的应用。
【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。
2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
初中人教版物理重力教案
初中人教版物理重力教案教学目标：1. 知识与技能：（1）知道重力的定义、方向和作用点。
（2）了解重力的大小与物体的质量之间的关系。
（3）学会使用弹簧测力计测量重力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。
（2）通过实验和数据分析，探究重力的大小与物体质量的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养对重力现象的兴趣和好奇心。
（2）培养合作意识和科学探究能力。
教学重点：1. 重力的定义、方向和作用点。
2. 重力的大小与物体质量的关系。
教学难点：1. 重力的方向和作用点的确定。
2. 重力大小与物体质量关系的实验探究。
教学准备：1. 弹簧测力计。
2. 不同质量的物体。
3. 细线、绳子、夹子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例，如苹果落地，引导学生思考重力的存在和方向。
2. 提问：重力是什么？重力的方向在哪里？二、探究重力的方向（15分钟）1. 实验一：用细线悬挂不同质量的物体，让学生观察并记录物体悬挂时的方向。
2. 讨论：重力的方向是否与物体的质量有关？三、探究重力的作用点（15分钟）1. 实验二：用细线悬挂物体，并用夹子固定细线，让学生观察并记录物体受力时的作用点。
2. 讨论：重力的作用点是否与物体的质量有关？四、探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 实验三：用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。
2. 数据处理：绘制重力与质量的图像，分析二者之间的关系。
3. 讨论：重力的大小是否与物体的质量成正比？五、总结与反思（10分钟）1. 总结重力的定义、方向、作用点和大小与质量的关系。
2. 反思实验过程中可能存在的问题和改进方法。
教学延伸：1. 深入了解重力的应用，如重力加速度、重力势能等。
2. 探究其他力的定义、方向和作用点。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的定义、方向、作用点和大小与质量的关系。
在教学过程中，要注意引导学生思考和分析实验现象，培养学生的科学探究能力。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的计算公式G=mg，并能运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其方向2. 重力的计算公式G=mg3. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力的计算公式及应用。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其方向。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 结合实际例子，让学生了解重力在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解重力是地球对物体施加的一种力。
3. 演示重力的方向：通过实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的计算公式：讲解G=mg，让学生掌握重力的计算方法。
5. 练习：让学生运用重力计算公式，解决一些简单的实际问题。
7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对重力概念、重力方向和重力计算公式的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力，评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对重力在生活中的应用案例的分析，评估学生对物理知识与生活联系的认识。
七、教学资源1. 实验器材：悬挂重物的绳子、秤砣、不同质量的物体、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT课件、重力实验视频、重力应用实例图片等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍重力概念及重力方向。
2. 第二课时：讲解重力计算公式及运用。
初中物理-八年级重力教案
初中物理-八年级重力教案教学目标：1. 理解什么是重力，知道重力是一种作用在物体上的力。
2. 理解重力的方向和大小受哪些因素影响，掌握重力的计算公式。
3. 能够应用重力的知识解决物理问题。
教学重点：1. 理解重力和重力的计算公式。
2. 能够应用重力的知识解决物理问题。
教学难点：1. 能够熟练地使用重力的计算公式。
2. 能够将重力的知识与生活实际联系起来。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 列举生活中经常接触到的重力场景。
2. 引入本节课的主题——重力。
3. 讲解什么是重力以及重力对物体的影响。
二、业内知识点讲解（20分钟）1. 重力的大小和方向：讲解重力的计算公式和大小以及方向的确定，举例说明。
公式：F = G × m1 × m2 / r²其中，F 表示重力的大小，G 表示引力常数，m1 和 m2 表示两个物体的质量，r 表示两个物体之间的距离。
2. 重力的影响因素：探究重力的影响因素，如质量、距离等。
三、教学活动（30分钟）1. 让学生自己完成课本上的练习题，并在讲解过程中解答他们的问题。
2. 带学生观察重力的作用，如怎样减小重力的大小等等。
3. 让学生实际操作，测量某个物体的质量，用重力的公式计算出这个物体的重力大小。
四、展示和总结（10分钟）1. 让学生自己展示他们的实验结果，并进行对比和总结。
2. 提醒学生加强练习，提高重力的计算能力。
板书设计：重力F =G × m1 × m2 / r²G：引力常数m1, m2：两个物体的质量r：两个物体之间的距离习题1. 将地球的质量定为 5.98×10²⁴ kg，将它的半径定为 6 370 km，求在地球表面上，一个物体的重力大小。
答案：F = G × m1 × m2 / r² = (6.67×10⁻¹¹) × (5.98×10²⁴) × (m1) / (6 370×10³)²在地球表面上，m1 = 60 kg，代入公式解得 F = 588 N。
八年级物理重力教案
八年级物理重力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 让学生掌握重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g 为重力加速度。
3. 让学生了解重力的作用效果，包括重力对物体形状和运动状态的影响。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 重力的概念及计算公式。
2. 重力的作用效果。
三、教学难点1. 重力计算公式的应用。
2. 重力对物体形状和运动状态的影响。
四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：引导学生理解重力是地球对物体施加的一种吸引力。
3. 讲解重力的计算公式：G = mg，并让学生记住该公式。
4. 讲解重力的作用效果：包括重力对物体形状和运动状态的影响。
5. 课堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关重力的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对重力概念的理解程度。
2. 评价学生是否能正确运用重力计算公式。
3. 评价学生对重力作用效果的认识。
七、教学拓展1. 介绍重力在现实生活中的应用，如：重力加速度在地球物理学研究中的作用，重力在航天工程中的应用等。
2. 引导学生思考重力对人类生活的影响，如：重力对人体健康的影响，重力在建筑、交通等方面的应用。
八、教学资源1. 教材：八年级物理教材。
2. 教具：地球仪、重力计、质量秤等。
3. 课件：重力相关图片、视频、动画等。
九、教学建议1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提问、讨论，提高学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实际相结合，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导与帮助。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案
一、教学目标
1.了解重力的不同表现形式及其影响；
2.掌握重力公式的应用；
3.理解天体运动中的重力作用；
二、教学内容
1.什么是重力？
2.重力的表现形式；
3.重力公式及其应用；
4.天体运动中的重力作用。
三、教学重难点
1.掌握重力公式的应用；
2.理解天体运动中的重力作用。
四、教学方法
1.讲授；
2.实验。
五、教学过程
第一节：什么是重力？
1.通过图片、视频等多媒体展示引导学生认识重力的概念；
2.让学生学习科学家牛顿的重力理论和引力相等反作用的原理。
第二节：重力的表现形式
1.通过示意图形象化、生动化的展示不同表现形式的重力；
2.让学生做课本67页例题。
第三节：重力公式及其应用
1.让学生学习重力公式的推导过程；
2.要求学生掌握应用重力公式计算物体之间的万有引力；
3.通过作业、答疑等方式加深学生对重力公式的理解和掌握。
第四节：天体运动中的重力作用
1.让学生学习天体运动的基本概念；
2.要求学生理解重力对天体运动的影响；
3.让学生通过实验感受在运动中需要克服的重力。
六、教学评估
1.通过课后习题、笔试考试等方式进行测评；
2.通过互相交流、讨论方式评价学生的理解和表达能力。
七、作业
1.完成课后习题；
2.阅读拓展阅读材料《重力的历史、现状及前景》。
八、教学参考资料
1.《新课程标准实验教材》；
2.《物理》课本；
3.外部学术期刊、网站、参考书籍。
初中物理课程重力教案
初中物理课程重力教案1. 知识与技能：让学生了解重力的概念，掌握重力的方向、重心，以及重力与质量的关系。
2. 过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生认识物理与生活的密切关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重心，以及重力与质量的关系。
2. 教学难点：重力与质量的关系，重心的概念及重垂线的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过一个生动的故事引入重力概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究重力（1）让学生感受重力：用手托住一个物体，感受物体的重力。
（2）让学生思考重力的方向：让学生想象物体在空中自由下落时，重力作用的方向是什么。
（3）让学生实验验证重力的方向：用弹簧测力计吊着一个小球，让学生观察小球在空中静止时，弹簧测力计的读数方向。
3. 学习重力与质量的关系（1）让学生实验探究重力与质量的关系：用弹簧测力计分别测量不同质量的物体，记录测力计的读数。
（2）让学生分析实验数据，得出重力与质量的关系。
4. 学习重心和重垂线（1）让学生了解重心的概念：重心是物体各部分受到的重力作用集中的点。
（2）让学生学习重垂线：重垂线是垂直于水平面，通过重心的直线。
5. 应用与拓展让学生运用所学知识解决实际问题，如：为什么苹果会从树上掉下来？为什么建筑物要有foundation？四、教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，评价学生对重力概念、重力与质量的关系、重心和重垂线的学习情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
对于重力与质量的关系，要让学生通过实验探究，自己发现规律，加深对知识的理解。
同时，要注重联系生活实际，让学生认识到物理知识的实用性和重要性。
八年级物理《重力》教案
八年级物理《重力》教案八年级物理人教版《重力》教案教学目标1、知识与技能目标：（1）知道重力的产生（2）知道重力的大小、方向、重心（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系2、过程和方法目标：（1）通过探究了解重力与质量的关系（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想（3）体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法3、情感、态度与价值观目标：（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中的有关重力的现象（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望（3）培养学生乐于参与科科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度教学重点重力的方向、大小教学难点重力的方向教学方法探究学习法、观察分析法教学用具弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球教学过程一、引入课题看课件中的两幅图片，这是神七成功发射的图片，一幅是宇航员在太空出舱时的情景，另一幅是宇航员返回时出舱时的情景。
有什么不同？二、新授：（一）重力的来由1、指导学生做课件中所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
这时橡皮为什么不会跑掉？天上的月亮能绕地球转动也不会跑掉，它们之间有没有力的作用呢？再看课件，宇宙中的各个星体的运动都有一定的轨道，它们之间有没有力的作用呢？这些力都是万有引力。
2、看课件，思考：图中的水、水滴、苹果、铅球的运动状态有何共同点？说明了什么？是谁给了它一个向下的力？重力的施力物体是谁？地球上的物体是否都受到了重力的作用呢？3、假如重力突然消失，会出现哪些合理的场景呢？请讨论。
（二）、重力的方向前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点3个要素有关。
下面我们就对重力的三个要素进行研究。
首先，我们来研究重力的方向。
1、方向：用手提起系有橡皮的线的顶部，当它静止时，线的方向就跟橡皮重力的方向一致，这个方向，我们就叫做竖直方向。
悬挂物体自由下垂的线称之为重垂线。
人教版八年级物理《重力》教案
人教版八年级物理《重力》教案《人教版八年级物理《重力》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg,并能进行简单计算。
3·了解重力的方向及重垂线的应用。
4·能找到质量分布均匀形状规则的物体的重心，会画重力的示意图。
5·了解重力的由来。
教学重点：重力的概念·重力与质量的关系·重力的方向教学难点：重力与质量的关系·重力的方向教学过程：一·重力1·看图：2·提出问题：产生这些现象的原因是什么?由此得出重力的定义：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，用字母G表示。
3·进一步指出;地球附近的所有物体都受重力的作用。
4·能举出几个例子来证明重力的存在。
5·想想:没有重力我们的生活会是什么样?二·重力的大小1·看图：由生活中的经验感受质量不同的物体所受的重力大小不同2·探究重力大小跟质量的关系用什么工具测重力?如何测重力的大小?逐次增加钩码，分别测出它们的重力并记录在表格中画出重力与质量的图像实验结论：(1)物体所受重力大小跟它的质量成正比(2)重力与质量的比值约为10(二)重力的大小：1·物体所受重力与物体的质量成正2·G=mg3·g=9.8牛//千克，表示质量为1千克的物体所受的重力是9.8牛。
例题：一辆汽车的质量为3t,，则这辆汽车受到的重力是多少/?(G=10N/kg)三·重力的方向：1·想想议议：(如何描述重力的方向)2·结论：(三)重力的方向竖直向下3·重力方向竖直向下的应用。
四·重心质地均匀·外形规则物体的重心在它的几何中心五·重力的由来1·小实验2·重力的由来六·学生作业课本动手动脑学物理七·小结八·教学反思人教版八年级物理《重力》教案这篇文章共2441字。
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第七章第3节《重力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解重力及重力产生的原因。
2．了解重力的方向以及重垂线的应用。
3．了解重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法
1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。
本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
三、教学策略
重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思
想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源准备
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学过程。