2020年新冀人版四年级科学上册全册课件PPT

实验操作：
让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。
保持小车起始高度、木块摆放的位置不变。每次在小车上增加一个砝码改变小车的质量，记录木块被撞 击后移动的距离。
将实验结果记录下来。
运动小车的能量与_____有关，速度相同时， _____ 越大， _____越大。
你还探究了哪些影响运动物体能量的因素？有什么发现？
怎样比较物体运动的快慢呢？
1 比较运动的快慢
我们班里谁跑得最快？用什么方法比较？ 把测量结果记录下来。
大家都跑10秒 钟，看谁跑得远。
大家都跑
100米，看谁用 的时间短。
两位同学跑的路程和所用的时间都不同时，怎样比较谁快谁慢？
物体运动的快慢可以通过速度来表示，速度的大小等于单位时间内通过的路 程。 单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动得也就越快。
请观看视频
自行车的启动和停止 请观看视频
自行车的刹车原理 是什么？
5 运动物体的能量
保龄球是大家喜欢的一种室内运动，运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。
1 碰撞实验
推动小车，让小车运动起来后撞击不同的物体。
小车撞到物体时发生了哪些现象？把过程和现 象记录下来。
运动的物体具有能量，能够对其他物体 产生影响。
应用与拓展
判断动与静 在汽车行驶的过程中，对于 站台上的人来说，汽车里乘客的 位置是否发生了改变？乘客是运 动的还是静止的？对于汽车司机 来说，乘客的位置是否发生了改 变？把结果记录下来。
• 在行驶的汽车里,乘客相对于路边的小树、电线杆等等物体来讲, 他们的 位置发生了改变,因此乘客是运动的。
• 在行驶的汽车里，乘客坐在座位上，乘客相对于司机来说，位置 并没有发生改变，从这个角度说，乘客又不是运动的。
速度的计算公式： 速度 = 路程÷时间 常用速度的单位是米 / 秒（m/s） 或千米 / 小时（km/h）。
实践
• 计算每位同学跑步的速度。
2了解交通工具的速度
我们出行通常要使用交通工具，调查常用交通工具的速度。
• 根据调查结果，你能计算出上述交通工具的速度吗？ • 用条形图的形式在图表中涂色。
6 声音的产生
各种各样的声音
除了直线运动，物体还有哪些运动方式？
画一画下列物体的运动路线，说一说这些物体运动 的特点。
物体的运动方式多种多样，根 据运动路线的不同，物体的运 动可以分为直线运动和曲线运 动。
2 观察轮胎的运动 推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式？
轮胎的运动包括_____________和_____________ 等 运动方式。
运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有 能量。
2运动小车能量的大小和哪些因素有关
运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的能量越大。 猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。
猜想： 运动小车的能量跟小车质量有关，质量越大，能量越大。 实验设计： 让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量木块移动的距离，比较小车能量的大小。
新课讲解
有些物体在运动过程中呈现一种运动方 式，即简单运动，有些物体在运动过程 中则呈现几种运动方式，即复合运动。 一个复杂的运动往往是有多个简单的运 动组成的。
新课讲解
说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在。
易拉罐在沿 着直线前进 。
易拉罐本身在转
易拉罐本身在转动，整体在直线前进, 这两种运动在同时进行即复合运动。
四年级 上册 全册
教学课件
1.1位置和运动
谁说的对
情境与问题
操场上同学们你追我赶，进行着激烈的足球比赛，他们的位置在不 断地发生变化。
1运Байду номын сангаас和静止
仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分 析原因记录下来
判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。
相对于球门，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是静止 的；同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。 说一说，教室里哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？
比较列车的快慢
根据列车时刻表，了解不同车次列车由北京西站出发到达石家庄站的时间， 计算列车的平均速度，比较它们的快慢，体会科技给生活带来的便捷。
四年级 上册 第一单元 物体的运动
第四课 运动和力
教学课件
课堂讨论： 怎样改变物体的 运动状态呢？
让静止的小车动起来 请观看视频
让运动小车的状态 发生改变
自然界没有绝对不动的物体， 运动与静止都是相对的。
1.2 运动的方式
情境与问题
人在跳，车在行，鸟在飞……我们生活在运动的世界中。
思考
常见的运动方式有哪些？各有什么特点？
1 描述不同的运动方式
平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员和从树上落下的苹果，他（它） 们的运动路线，有哪些共同特点？
图中的火车、运动员和苹果的运动方式都 是 直线运动 。
2描述运动物体的位置
课间的时候，小明从讲台出发给同学们发课本。 讲台距离第1排课桌约 3 米，每排课桌之间的距离约 2 米。 选取讲台或课桌等物体做参照物，用方向和距离描述小明在不同时 刻的位置。
在教室里，大家一起做一个“发作业本”的小游戏。你 能根据自己的观察，用方向和距离描述同学们在不同时 刻的位置吗？
运动物体的能量跟质量和速度有关， 速度一定，质量越大，能量就越大； 质量相同，速度越大，能量越大。
行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们都具有很大的能量， 可能会对人造成伤害。如何避免运动物体带来的伤害？
寻找生活中的能量
生活中存在着各种各样的能量。
风能可以让帆船航行，太阳能可使冷水变热，食物和汽油中也储存 着能量……
说出或画出以上物体的运 动方式。
你还知道哪些复杂的运动 方式？
练习
将轮胎、运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、乒乓球的运动方式记录 下来。
应用与拓展
体验不同方式的运动 操场上的跑步、跳远、 踢毽子等体育活动是不同形 式的运动，体验并描述它们 的运动方式。
1.3 运动的快慢
情境与问题
雨燕在空中飞行得非常快，猎豹在陆地上跑得飞快。如果进行一场 200 米的 短跑比赛，雨燕大约需要 4 秒钟左右可以到达终点，猎豹需要 8 秒钟，跑得 非常快的短跑运动员需要 20 秒左右，而一只蜗牛最少也需要 20 个小时以上。