(完整版)做好的细节描写导学案

课题：细节描写——分解法

教学目标：体会并运用细节描写之写作技巧。

教学重点：体会并运用细节描写之写作技巧。

教学难点：如何分解

教学方法：比较探究

教学课时：1课时。

教学过程：

一．导入

二．出示对比材料比较探究

材料一：家的贫穷

1.自我有记忆开始，家就非常非常的穷。

2.自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。

材料二：紫藤萝的美丽

1. 未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，大面积的紫色上，泛着点点银光，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分。

2.未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

材料三：跳高同学的精彩

1.跳高的同学信心十足，表现十分精彩，动运场上响起一片掌声。

2.跳高的同学信心十足的站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起了一片掌声。

自主探究：三组材料中，两段文字更能打动我们？是哪些文字打动我们的？作者是怎样写的？请在语段中作出勾画，并试着自己总结写法。

提示：要紧紧抓住两段文字的不同之处，去发现，去总结规律。

（1）作者借助哪些具体事物描写所写事物特点的？

（2）这些具体事物作者是怎样写的？（考虑哪些词语对于表达中心的作用大）

（3）试着自己总结成规律。

寄语：亲爱的同学们，课堂是你们的，老师会把讲台让位给你们，用你们智慧的思维，流畅的语言把你的理解讲给我们大家吧！（记得也要像老师那样写好板书哟！）

三．敞开心扉，让阳光注满心灵，我想听到你的倾诉——

出示参考题目——

父母的辛苦学习的压力过年的快乐烟花燃放的美丽秋天的丰收

同学跑进教室坐下的调皮星期天离家的不舍等

四.小结

1.今天我们学习的是。

2.我的收获是(口诀)——细节描写有魅力，

3.我的作品是——

相关链接——自学资料（亲爱的孩子们，把对我们有启示的词句勾画下来吧，它会让我们的文字更精彩！）

1.细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

2.写好细节需要注意的问题

（1）选用典型细节

细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。

（2）细节描写要服从表现中心的需要——力求使细节具有深刻意义

细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。

3.有关描写的最基本的理论

⑴成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合；

⑵成功的描写语段都离不开作者仔细的观察和大胆的想象；

⑶成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。

4.细节描写的作用——

（1）刻画人物性格；

（2）深化主题；

（3）推动情节的发展；

（4）渲染气氛、暗示社会环境。

常见写作失误探因：

①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生话积累造成的失误，

②所选细节平谈，缺乏典型意义，起不到应有的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误，

③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关，

④细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样，这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。