论教学中的师生交往 (2)

论教学中的师生交往

【摘要】:教师和学生是贯穿教育过程始终的两个基本要素，教育活动主要是通过教师和学生之间的交往实现的。师生关系是在教学过程中形成的人（教师）与人（学生）之间的关系，是教学过程中最主要的关系。古今中外教育理论界对师生关系有不同的认识，赫尔巴特的教师中心论和杜威的学生中心论都曾受到人们广泛的批评。如今，我国的素质教育需要建立一种新型的师生关系，它应是一种平等、尊重、宽容、民主、合作、友爱、真诚、互助、赞赏的关系。正确认识和协调教学中的师生关系是有利于教学质量的提高，怎样建立良好的师生关系是每一个教师必须面对和解决的问题。

【abstract 】: teachers and students are two basic elements throughout the course of the education process, education activity mainly through interaction between teachers and students. The relationship between teachers and students are formed in the process of teaching (teachers) and people (students), the relationship between the is the most important relationship in the process of teaching. Ancient and modern Chinese and foreign education theoretical understanding of the

relationship between teachers and students have different, herbart's dilemma and Dewey's students dilemma has been widely criticized. Now, the quality of our education needs to establish a new type of relationship between teachers and students, it should be a kind of equality, respect, tolerance, democracy, cooperation, friendliness, sincerity, mutual relationship, admiration. Correct understanding and coordinating the relationship between teachers and students in teaching is beneficial to the improvement of teaching quality.

【关键词】：教学；师生交往

【key words 】: teaching; Interaction between teachers and students

新课标指出教学关系是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。现代教育论认为师生的交往互动,是教学过程的本质属性，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生之间的互动。因此，在“没有沟通就不可能有教学”现代教学理念下，师生是交互主体性的伙伴关系，两者各具独立人格且完全平等，这种新型师

生关系得以建立和表现的最好形式便是课堂教学交往。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新课改的一项重要任务。面临新的挑战，教师应树立新的教育理念，加强教学过程中师生之间的交往互动，让教师和学生在教学中体验快乐。

一、师生交往在教学中的重要性

师生关系是教育过程中教师和学生形成的以“传道、授业、解惑”为目的而建立的最基本，也是最主要的人际关系，这种特殊关系直接影响着教育的发展，在教学中具有特殊的地位和作用。构建和谐的师生关系是现代教育工作的重要内容,也是促进教育教学质量提高的重要因素。没有师生关系的和谐，就谈不上学生的主体地位和教育教学过程的优化，更谈不上教育教学管理及促进学生全面发展。师生交往的重要性在教学中主要通过其价值得到充分体现。其价值主要有两个。其一，师生交往的工具价值。学校作为社会中传播文化、培养人才的专门机构,师生交往是科学文化继承和发展的重要途径，也是为社会培养有用的人的重要途径。其二，师生交往的目的价值。师生交往的目的是促进师生的发展，通过交往使学生的认知能力提高，教师的教育理念升华。正是在这两个意义,师生交往对教育发展具有十分特殊的作用和意义。因此，良好的师生关系是形成“无拘无术”的教学氛围，激发学生的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。它不

仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。当师生关系融洽时，彼此在一种轻松、愉快的情境中交往，学生的头脑才会像刚调好的石膏一样具有较大的可塑性，教师也能从中感受到劳动的愉快，产生新的劳动激情和态度。如果学生仇视老师、抵制教育，教师厌恶学生、消极劳动，教育就进入恶性循环，教育过程就根本无法进行。

二、当前教学模式下的师生交往现状简况

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”因此，我国新课标实施以来，师生交往在现代教育理念的推动下得到教育界的普遍认可和重视，广大教师把师生交往作为改善教学模式、培养学生能力的重要方式，在教学实践中根据新课标教学标准，积极探索合作、互动探究的教学策略，使师生关系更加融洽。但是，师生交往在一定程度上还受特定模式的影响，继承着传统应试教育下的明显特征，这越来越成为教育发展的障碍，主要表现为以下几点：

（一）师生人际关系的疏远性

当今社会条件下学生与教师的价值观念和角色期待等都不断地加深加大，以致教师认为学生很难管理，而学生则要求教师的理解与支持，这种情况主要是由于师生之间没有达