浅谈如何提高小学语文的教学质量
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作的重要任务，也是保证学生全面发展的关键。
下面是几个有效的措施：一、提高教师专业素养教师是语文教学的主体，只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够有针对性地开展教学工作。
提高教师的专业素养是提高语文教学质量的首要任务。
学校应该加强教师培训和进修，帮助教师不断提高自己的教育水平。
二、加强分层教学由于学生的学习能力和兴趣爱好存在差异，同一班级中的学生往往有着不同的学习进度。
教师应该根据学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能够获得适合自己的学习内容和方法，从而提高学习兴趣和学习效果。
三、注重阅读教育阅读是语文教学的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
教师应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过给学生提供丰富的阅读材料，并采取有效的阅读指导措施，使学生能够从阅读中获得快乐和收获。
四、注重语言实践语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语言实践能力的培养。
教师应该通过设计丰富的语言实践活动，帮助学生运用所学的语言知识，提高语言表达和交流能力。
可以组织学生进行小组讨论、辩论赛、写作比赛等活动，让学生在实践中不断提高。
五、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣对于语文教学的有效性有重要影响。
教师应该通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。
可以采用情景教学、游戏教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性和主动性。
六、加强家校合作家庭是学生的第一课堂，家校合作是提高语文教学质量的重要环节。
学校应该与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同协商解决办法。
家长要积极参与学生的语文学习，为学生创造良好的学习环境，与学校共同促进学生的语文发展。
提高小学语文教学质量的有效措施包括提高教师专业素养、加强分层教学、注重阅读教育、注重语言实践、激发学生学习兴趣和加强家校合作。
通过这些措施的实施，有助于提升学生的语文水平，培养其全面发展的能力。
小学语文质量提升教学方法五篇
小学语文质量提升教学方法五篇古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据着非常重要的位置，其教学策略应体现其新理念和新方法。
下面是小编整理的最小学语文质量提升教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文质量提升教学方法1一、重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境任何一首古诗，都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程;与古诗密切相关的创作故事;古诗涉及的相关典故、传说;诗人的相关诗作;诗人所处的时代背景;诗人的创作风格等等。
如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人。
教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想。
学生才能够真正地走进古诗中去，去领略古诗所表达的奇妙意境。
如《江雪》一诗，诗人柳宗元通过自己的所见，展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。
诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情，学生很难一下子领悟出来。
这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。
二、加强朗读教学，培养学生语感古人云:“书读百遍，其义自见”，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。
有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为三个阶段进行：第一阶段，初步感受诗意的朗读。
这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来要把握诗歌的情感基调。
这样做的目的在于在初读时就使学生的`感情有所定向，有利于理解诗意。
第二阶段，加深理解诗意的朗读。
这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法语文教学质量是教育领域中的一个重要指标，提高小学语文教学质量对于学生的全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨提高小学语文教学质量的方法。
一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
可以通过以下几个方面来实现：1.创设情境：教师可以根据教学内容，创设一些生动有趣的情境，让学生身临其境，感受到语文学习的乐趣。
2.游戏教学：通过开展一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。
3.互动教学：教师要注重与学生之间的互动，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的自信心和表达能力。
二、注重学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习能力和兴趣爱好等方面存在差异。
教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
可以通过以下几个方面来实现：1.分层教学：根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标。
2.关注学生需求：教师要关注学生的需求，了解他们的困难和问题，及时给予帮助和支持。
3.鼓励自主学习：教师要鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和创新能力。
三、加强课堂管理课堂管理是提高教学质量的重要保障。
教师在教学中要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。
可以通过以下几个方面来实现：1.规范课堂纪律：制定课堂纪律规定，要求学生遵守，维护课堂秩序。
2.及时处理课堂问题：及时发现和处理学生在课堂上出现的问题和矛盾，避免影响课堂教学。
3.营造良好的学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和意义。
四、优化课堂教学方法教学方法是提高教学质量的关键因素之一。
教师在教学中要不断探索和优化课堂教学方法，提高课堂教学的效果和效率。
可以通过以下几个方面来实现：1.运用多媒体教学：利用多媒体技术，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何提升小学语文的教学质量
如何提升小学语文的教学质量作为核心学科之一，语文教学在小学阶段十分重要。
小学语文教学质量的好坏直接影响到学生的学业成就和语文素养的培养。
因此，提升小学语文的教学质量是每位教师不断追求的目标。
下面将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面探讨如何提升小学语文的教学质量。
一、课程设置语文课程设置是语文教学质量的基础。
在小学阶段，要充分利用教材的优势，突出“人文”的教育特点，注重学生的情感与思维发展。
一方面，可以通过精选经典名篇，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；另一方面，可以融入丰富的生活实践活动，提高学生的实践动手能力和实际运用能力。
此外，语文教学应注重整合与创新。
整合不同教学资源，使之有机地结合在一起，形成合理的学习体系。
创新教材和教学方法，引入多媒体技术，提供丰富的学习资源和互动平台。
通过课程设置的整合和创新，可以激发学生的学习兴趣，促进知识的积累和思维的发展。
二、教学方法语文教学方法的选择和运用对提升教学质量起到至关重要的作用。
在小学语文教学中，应尽量采用多元化的教学方式，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
首先，要注意启发式教学。
在语文教学中，要尽量通过启发式的教学方法，引导学生主动思考、探究与发现，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
例如，在讲解文言文时，可以引导学生通过阅读和理解，总结出古代汉字的演变规律，从而提高学生对汉字的理解和运用能力。
其次，要注重情感教育。
小学语文教学应该注重培养学生的审美情操和道德情感。
通过讲解优秀的文学作品、鼓励学生朗读和背诵名篇，培养学生的审美情趣；通过讨论和写作，引导学生思考人生道德问题，培养学生的个人情感和社会责任感。
此外，要充分利用多媒体技术。
小学生对于多媒体技术接受能力强，因此可以利用多媒体教学手段来提升教学质量。
比如，可以通过播放动画和影片，让学生更加直观地理解文学作品和语法规则；可以利用电子课件和互动软件，增加学生的互动性和参与性。
三、评价方式评价方式是提升小学语文教学质量的必不可少的环节。
论如何提高小学语文教学质量
论如何提高小学语文教学质量提高小学语文教学质量是教育事业中的重要课题，可在培养学生语言表达能力、阅读理解能力、批判思维能力等方面发挥积极作用。
本文将从教学理念、教学方法、课堂管理等方面讨论如何提高小学语文教学质量。
一、确立正确的教学理念提高小学语文教学质量的第一步是确立正确的教学理念。
教师应注重培养学生的语文素养和综合能力，不仅要注重知识的传授，还要注重思维能力的培养，使学生能够独立思考、理解文本、运用语言进行沟通。
同时，要培养学生的审美情趣和文化素养，通过阅读名著、名篇等文本，引导学生形成美好的情感品味。
二、灵活运用教学方法提高小学语文教学质量的关键在于教师灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
首先，要重视启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生自主学习、积极思考。
其次，要注重个性化教学，了解学生的兴趣、特长以及学习方式，根据学生的不同特点采取不同的教学策略。
此外，还要注重合作学习，通过小组合作、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，使学生在互动中共同进步。
三、合理安排课堂教学活动合理安排课堂教学活动是提高小学语文教学质量的重要环节。
首先，教师要合理安排课堂时间，合理分配每个环节的时间，避免单一形式的教学活动。
其次，要注重课堂秩序的管理，采取有效的管理措施，确保课堂纪律良好。
此外，还要注重多样化的教学手段，运用多媒体、互联网等现代技术手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、注重培养学生的语言表达能力和阅读能力培养学生的语言表达能力和阅读能力是提高小学语文教学质量的核心目标。
教师要注重培养学生的写作能力，通过组织写作活动、教授写作技巧等方式，提高学生的写作水平。
同时，要注重阅读教学，通过阅读名著、名篇等文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
还要注重口语训练，通过角色扮演、话剧表演等形式，提高学生的口语表达能力。
五、加强家校合作，形成教育共同体要提高小学语文教学质量，家校合作是必不可少的环节。
如何提高小学语文的课堂教学质量
如何提高小学语文的课堂教学质量语文是学生发展综合素质的重要学科，对学生的语言表达能力、思维能力、审美能力以及文化修养等方面具有重要影响。
提高小学语文的课堂教学质量，是培养学生良好语文素养的关键。
本文将从教师角度、教学方法与手段以及学生自主学习三个方面阐述如何提高小学语文的课堂教学质量。
一、教师角度1.提升教师语文素养作为语文教师，首先需要具备扎实的语文基础知识，包括语音、词汇、语法、修辞等方面的知识。
通过系统学习和不断积累，提高自己的语文素养，能够更好地传递、启发学生的学习兴趣和学习能力。
2.关注教学内容与教材认真研读学科教学大纲与教材，了解每个年级的教学要点、难点和重点，明确教学目标和要求。
同时，及时了解学科教材的更新和改革动态，确保自己的教学内容紧贴时代需求和学生实际。
3.进行教学研讨与交流与同行教师进行教学研讨与交流，互相分享教学心得与经验。
通过交流，可以提升自己的教学水平，发现与解决教学过程中的问题，提高教师的专业素养和对教学的独特见解。
二、教学方法与手段1.提供丰富的教学资源合理利用多种多样的教学资源，包括教辅资料、多媒体教学平台、网络资源等，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
引导学生积极主动地参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
2.灵活运用多种教学方法根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以激发学生的学习热情和主动性。
灵活运用多种教学方法，有利于培养学生的思维能力和创新能力。
3.强化听、说、读、写的综合训练注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过多种形式的教学活动，如朗读、演讲、写作等，提高学生的语言表达能力和理解能力。
同时，关注学生的表达习惯和语言规范，纠正学生的语言错误，培养学生良好的语言习惯。
三、学生自主学习1.培养学生的自主学习兴趣通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，安排文学鉴赏、诗词朗诵、阅读比赛等，引导学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
教师如何提高小学语文教学水平
教师如何提高小学语文教学水平2023年，小学语文教学日益重要，同样地，教师提高语文教学水平也变得至关重要。
每个教师都应该不断提升自己的教育水平，为学生提供更高质量的语文教育。
下面是一些可行的方法，可以帮助教师提升语文教学水平。
1. 提升自己的语言能力和阅读能力提升自己的语言能力和阅读能力是非常必要的。
阅读是语文教育的重要方面之一，一个好的老师必须是一个好的阅读者。
建议教师多读一些优秀的文学作品，并关注教育相关的读物，以提高自己的语言和阅读能力。
2. 培养教学创新意识教师能力越强，越有创新意识，教学效果越好。
在传统的教学方式中加入创新的元素，能够使语文教学更具吸引力和趣味性。
比如，可以运用一些科技手段来辅助教学，如数字化教学、VR虚拟现实等，提高教学的效果和质量。
3. 关注学生情况了解每一个学生，及时发现学生的问题和学习困惑，把握学生的学习情况，对学生进行个性化的指导，这是提高语文教学质量的重要方面。
教师应该推行师生互动，并促进学生之间的交流。
4. 培养学生兴趣兴趣是激发学生学习能力的主要因素。
教师应该关注学生的兴趣、爱好和特长，并在语文教学中加入与学生相关的内容和知识点，让学生能够在学习中获得快乐和成就感，从而达到提高语文教学质量的目的。
5. 保持学习和成长保持学习和成长是教师提升教育水平的必要条件。
在信息科技高度发达的21世纪，所有知识和新方法都可以随时了解，教师需要不断地更新自己的知识库，了解最新的教育理念、教育政策和教学方法，以不断提升自己的教育素养。
总之，语文教育是每个学生必不可少的课程，而教师的水平往往决定着教育的质量。
教师应该在平时的教学工作中不断总结经验和教育方法，不断提升自己的语文教育水平，为学生提供更高质量的教学。
如何提升小学语文的教学质量
如何提升小学语文的教学质量语文是小学教育的核心科目，对学生的综合能力培养具有重要的作用。
如何提升小学语文的教学质量，是每一位语文教师所思考和探索的问题。
本文将从教师的角度出发，浅谈如何提升小学语文的教学质量。
一、创建良好的教学氛围创建良好的教学氛围是提升小学语文教学质量的关键，也是培养学生学习兴趣和积极性的基础。
首先，教师应该注重学生成长环境的营造，激发学生学习语文的热情。
可以在课堂设计中融入寓教于乐的元素，如游戏、竞赛等，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该注重课堂秩序的管理，创造良好的学习氛围。
教师要引导学生养成文明守纪、自觉尊重他人的好习惯，并通过班级活动、课堂规则的建立等方式加强学生的自觉管理能力。
最后，教师应该关注学生的心理健康，及时了解学生的情感状态，悉心引导学生正确面对挫折和压力。
二、合理设计教学内容和教材合理设计教学内容和教材是提升小学语文教学质量的重要保证。
首先，教师应根据学生的年龄特点和实际学情，精心选择教材内容。
要遵循“循序渐进、由简入难”的原则，将知识点相互关联起来，形成系统性知识结构。
其次，教师要充分利用教材中的例题、习题和练习，帮助学生巩固和扩展知识点，注重培养学生的实际运用能力。
此外，教师还可以根据学生的实际需要和兴趣，补充一些课外阅读资源，以提高学生的语文素养。
三、灵活运用教学方法教学方法的灵活运用是提升小学语文教学质量的关键。
教师应该根据学生的兴趣、特点和学习方式灵活运用多种教学方法，以满足学生的学习需求。
例如，可以运用讲故事、讲解和演示等方法，激发学生的学习兴趣；可以运用合作学习、小组讨论等方法，培养学生的语言表达和交流能力；还可以运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的实际应用能力。
此外，教师还可以将现代教育技术与语文教学相结合，如利用多媒体、网络资源等，创设情境，丰富教学内容，提高教学效果。
四、注重学生的个性发展注重学生的个性发展是提升小学语文教学质量的一个重要方面。
如何提高小学语文教学的质量
如何提高小学语文教学的质量语文教学一直被视为小学教育的核心，它涉及到培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
为了提高小学语文教学的质量，以下是几种有效方法：一、创设良好的教学环境创设良好的教学环境是提高小学语文教学质量的首要步骤。
教室要整洁美观，保持空气流通。
教学用具要齐备，墙面可以悬挂一些与学习有关的图片或文言横幅，以激发学生的学习兴趣。
此外，要维持良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，融洽的氛围将有助于学生对语文学习的投入和专注。
二、采用多种教学方法小学语文教学的目标是培养学生的语言运用能力和阅读理解能力。
为了实现这一目标，教师应采用多种教学方法。
例如，以趣味教学为主，通过游戏、故事等活动激发学生学习语文的兴趣；以任务型教学为辅，让学生在完成任务的过程中学会运用语言；以小组合作学习为手段，提倡学生之间的合作与交流。
通过多样的教学方法，可以更好地满足学生的个性化需求，提高教学效果。
三、注重阅读与写作的培养阅读和写作是语文学习的重要组成部分。
教师可以通过指导学生阅读优秀的文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
此外，可以供给学生一些有趣的书籍，鼓励他们主动参与阅读。
同样地，写作也是提高语文教学质量的重要一环。
教师可以设置各种写作任务，如写日记、写作文等，通过写作训练来提高学生的文字表达能力和思维逻辑能力。
同时，教师可以通过批改学生的作文并给予及时的反馈，帮助他们改进写作技巧。
四、培养学生的语言运用能力小学语文教学应注重培养学生的语言运用能力。
教师可以通过诵读诗歌、背诵古文等活动，帮助学生熟悉和掌握正确的语言表达方式。
此外，教师还可以设计一些语法练习，提供一些语言拓展活动，让学生在实际运用中掌握语言规则，提高语言表达的准确性和流畅性。
五、提供个性化的学习支持每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，因此，为了提高小学语文教学的质量，教师应提供个性化的学习支持。
例如，对于阅读能力较弱的学生，教师可以提供额外的阅读辅导，帮助他们逐步提高阅读水平；对于写作困难的学生，教师可以提供更多的写作指导和练习机会。
浅谈如何提高小学语文教学质量
浅谈如何提高小学语文教学质量小学语文教学是培养学生阅读理解、写作能力和语言表达能力的基础。
提高小学语文教学质量，需要教师注重培养学生的语文素养，灵活运用多种教学方法，激发学生兴趣，提高学习效果。
以下是几点关于如何提高小学语文教学质量的建议。
1.制定科学的教学计划：教师应根据学生的年龄特点、学科要求、课程标准等因素，合理制定教学计划。
计划要具体、详细，包括每堂课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。
教师还需根据学生的实际情况，适当调整教学计划，确保教学的连贯性和系统性。
2.调动学生的积极性：教师应通过多种方式激发学生学习语文的兴趣。
可以设置一些有趣的语文游戏，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还可以通过鼓励学生的主动性，引导学生自主学习，提高学习的主动性和积极性。
3.创设良好的学习氛围：教师应营造一个良好的学习氛围，在课堂上鼓励学生发表自己的看法，提高学生的表达能力。
可以组织一些阅读交流活动，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进学生之间的交流和互动。
4.注重培养语言表达能力：语文教学要注重培养学生的语言表达能力。
教师可以利用课余时间组织一些口语练习活动，让学生进行口头表达，提高他们的口语交际能力。
此外，教师还可以鼓励学生多写作，通过写作训练，提高学生的写作水平。
5.多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术辅助教学，比如使用教学软件、音频视频的辅助教学材料等。
通过多媒体教学，可以使抽象的语文知识更加直观，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
6.激发学生阅读兴趣：阅读是提高语文教学质量的关键环节。
教师可以鼓励学生多读好书，引导学生形成良好的阅读习惯。
可以启发学生对文学作品的理解和感悟，培养学生的阅读思考能力。
7.细致而有针对性的评价与反馈：教师要对学生的学习情况进行细致的观察和评价，及时给予学生反馈。
教师可以利用测验、作业、演讲等形式对学生的语文能力进行评估，帮助学生发现自己的不足，及时补充知识并提升能力。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施语文教学是小学教育中的重要一环，其教学质量的提高对于学生的语文水平和综合素质的提升具有重要作用。
如何有效提高小学语文教学质量成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
下面就浅谈一些提高小学语文教学质量的有效措施。
一、提高教师的教学能力教师是小学语文教学的主体，提高教师的教学水平是提高语文教学质量的关键。
为此，教师需要不断提高自身的语文素养和教学技能，不断学习相关的语言文字知识和教学方法。
教师需要重视语文教学的特殊性和学生的个性化差异，采用灵活多样的教学方法，增加语文课程的趣味性和可操作性，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语文知识和技能。
二、注重阅读和写作教学语文教学的核心是阅读和写作，因此提高小学语文教学质量必须要注重阅读和写作教学。
在阅读方面，教师需要引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
在写作方面，教师需要引导学生多写、写好文章，培养学生的写作技能和表达能力，提高他们的语文表达水平。
三、创设丰富多彩的语文课堂教师在语文教学中应当充分发挥课堂的主渠道作用，通过多种教学手段和方式，创设丰富多彩的语文课堂，让学生从中得到知识并在实践中提高自身的语文能力。
可以通过多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、实验等方式，丰富课堂教学内容，使学生在有趣的氛围中学到更多的知识。
四、注重语文教学和其他学科的融合语文教学与其他学科的融合有利于提高小学语文教学的质量。
可以通过跨学科教学、主题式教学等方式，将语文教学与其他学科紧密结合起来，使学生在语文学习中不仅学习语言文字知识，还能够了解其他学科的知识和技能，进而提高学生的综合素质和学习能力。
五、加强家校合作，关注学生个性发展学校和家庭是学生成长的两大重要场所，加强家校合作对于提高小学语文教学质量具有重要作用。
学校和家庭要紧密配合，共同关注学生的学习情况和个性发展，及时发现和解决学生学习中的问题，为学生提供良好的学习环境和条件，促进学生的全面发展。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施小学语文教学质量的提高是每个语文教师都很关注的问题。
下面是一些可以提高小学语文教学质量的措施：1. 制定科学合理的教学大纲。
教学大纲是教学的总体规划和指导，要根据学生的年龄特点、心理发展规律和学科内容特点来制定，保证教学内容的合理性和有机衔接性。
2. 设计多样化的教学活动。
语文教学应该注重培养学生的语言能力和文学素养，因此需要多样化的教学活动来激发学生的兴趣和参与度。
可以进行课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，让学生参与到语文学习中去。
3. 注重启发思维。
语文教学不仅要传授语言的知识和技能，更要培养学生的思维能力。
可以利用教学材料中的问题引导学生思考和探索，培养学生的分析、推理和创新能力。
4. 引导学生独立学习。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，语文教师可以采用一些学生主导的学习方式，如独立阅读、自主写作等，激发学生的主动性和创造力。
5. 综合运用信息技术。
信息技术对于语文教学有着很好的辅助作用，可以通过多媒体、互联网等工具丰富教学内容，提供更广阔的学习资源和途径。
6. 考试评价的改革。
传统的语文考试评价主要以填鸭式记忆类题目为主，不能很好地反应学生的语言实际运用能力。
可以采用开放性题目，如作文、口语表达等，更加全面地评价学生的语文能力。
7. 加强与家长的互动。
家庭是学生语文学习的重要环境，与家长的良好互动可以更好地促进学生的语文发展。
语文教师可以定期与家长沟通，了解学生的学习情况和问题，并给予家长一些有效的学习指导。
8. 心理疏导与关爱。
小学生的心理发展阶段特点决定了他们对于语文教学的接受程度和情绪波动。
教师要关注学生的心理健康，及时疏导学生的负面情绪，鼓励学生面对困难并积极参与语文学习。
提高小学语文教学质量需要教师全面把握学科的特点和学生的需求，通过合理的教学设计、多样化的教学活动和科技的应用来激发学生的学习兴趣和主动性。
与家长的良好互动和对学生心理的关爱也是提高语文教学质量的重要环节。
提高小学语文教学质量措施
提高小学语文教学质量措施背景:随着社会的发展，小学语文教育的质量成为了关注的焦点。
提高小学语文教学质量是教育工作者共同的使命，下面将介绍一些措施以达到这一目标。
1.优化教学环境：创建良好的语文教学环境是提高教学质量的重要一环。
学校应提供充足的教学资源，例如教材、多媒体设备和研究工具。
同时，教室布置应清晰、整洁，以提供一个舒适和有利于研究的空间。
2.培养师资队伍：教师是语文教育的重要组成部分，他们的专业水平和教学能力直接影响学生的研究成果。
学校应加大对语文教师的培训和发展力度，提供专业研究机会并鼓励教师参与教学研究和交流活动。
3.多元化教学方法：小学语文教学应采用多种教学方法，以满足不同学生的研究需求。
教师可以利用故事、游戏、实践和讨论等方式激发学生的研究兴趣和参与度。
此外，利用多媒体技术和互联网资源也能丰富教学内容，提升研究效果。
4.关注学生个体差异：每个学生都是独特的，他们在研究语文方面可能存在不同的困难和优势。
教师应细致观察学生，了解他们的研究特点和需求，有针对性地开展差异化教学。
通过个性化的辅导和指导，帮助每个学生充分发展潜力。
5.家校合作：家长是学生成长的重要支持者，与学校的合作对提高语文教学质量至关重要。
学校应积极与家长沟通，定期举办家长会议，分享学生的研究情况和教学计划。
家长应积极参与学校的活动，鼓励孩子多读书、多写作和多思考。
结论:提高小学语文教学质量需要多方合作和共同努力。
通过优化教学环境、培养师资队伍、采用多元化教学方法、关注学生个体差异以及加强家校合作，我们可以提升学生的语文素养和综合能力，促进小学语文教育的发展。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施小学语文教学质量的提高对于培养学生优秀的语文素养具有重要的意义。
下面将从教师、学生和家长三个方面介绍提高小学语文教学质量的措施。
教师方面：1.不仅仅注重知识的传授，更应注重培养学生的语文能力和素养。
教师应以学生的学习为中心，根据学生的实际情况制定教学计划，不同的学生可以有不同的学习目标和要求。
2.利用多种教学方法和手段，如讲授、实践、练习、讨论、阅读等，丰富教学内容，降低学生的学习压力，激发学生的兴趣和学习的动力。
3.注重培养学生的语文表达能力和创新思维能力，让学生感受到语文的魅力，培养学生的审美情趣和批判思维能力。
4.通过布置一些富有启发性的作业和课外阅读，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和学习习惯。
5.关注学生的个体差异，及时发现学生的问题，并给予个性化的指导和辅导。
学生方面：1.建立正确的学习态度和价值观。
学生应该明确语文学习的目的和意义，认识到语文学习对自己的成长和发展的重要性，树立正确的学习观念和自信心。
2.培养良好的学习习惯和自主学习能力。
学生应该制定合理的学习计划，按时完成学习任务，主动参与课堂活动，积极思考和总结问题，培养对语文学习的兴趣和热爱。
3.注重课外阅读和拓展知识面。
学生可以通过读各类书籍，了解不同的文化背景和思维方式，提高自己的写作和表达能力，培养自己的阅读习惯和良好的文学素养。
家长方面：1.与学校保持良好的沟通和合作。
家长需要积极参与学校的家长会等活动，了解学生的学习情况和问题，与教师进行及时沟通，共同解决学生在语文学习中的困惑和难题。
2.提供良好的学习环境和条件。
家长应提供安静、整洁的学习环境，鼓励学生保持良好的作息时间和规律的饮食，使学生能够有一个良好的身心状态去学习语文。
3.培养学生的阅读兴趣和习惯。
家长可以与孩子一起阅读，给予孩子一些适当的阅读推荐，定期带孩子去图书馆，培养孩子的阅读兴趣和广泛的阅读能力，提高其语文水平。
提高小学语文教学质量需要教师、学生和家长的共同努力，通过教师的有效教学和教育手段，学生的积极参与和家长的支持配合，才能真正提高小学语文教学质量。
如何提升小学语文的教学质量
如何提升小学语文的教学质量在小学阶段，语文教育是培养学生综合语言运用能力和文化素养的重要环节。
提高小学语文的教学质量，不仅需要教师的专业素养和教学方法，还需要形成全校、全员的共同努力。
本文将从教师素质培养、教学内容和方法创新、学习环境营造等三个方面，探讨如何提升小学语文教学质量。
一、教师素质培养教师是小学语文教育的主要承担者，其专业素养和教育观念直接影响着教学效果。
因此，提升小学语文教学质量必须从教师的素质培养入手。
1.加强师资队伍建设。
学校要注重招收具有良好语言基础、教学经验丰富的语文教师，并进行系统的培训，提升教师的综合素质和专业水平。
2.注重教师素质提升。
学校要鼓励教师参加各类学习培训活动，不断更新教育教学理念和教育教学技能。
3.建立教师互助学习机制。
学校可以组织教师互相交流教学经验，定期开展教学观摩和教研活动，促进教师相互学习、借鉴，共同进步。
二、教学内容和方法创新语文教学内容和方法的创新是提升小学语文教学质量的关键。
只有与时俱进，适应教育改革的要求，才能更好地培养学生的语文能力。
1.调整教学内容。
教师要根据新的教材要求，注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
尤其要注重培养学生的阅读兴趣和写作创新能力。
2.灵活运用教学方法。
在教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，例如情景教学、讨论教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，还要注重培养学生的合作意识和团队精神，发展综合语言运用能力。
3.注重个性化教学。
教师要关注学生的个别差异，采取差异化教学策略，满足每一个学生的学习需求。
可以通过小组合作、个别辅导、分层教学等方式，提高教学效果。
三、学习环境营造良好的学习环境是提升小学语文教学质量的重要保障。
学校、家庭和社会三方面都应共同努力，为学生创造良好的学习环境。
1.改善教学设施。
学校要注重改善教室的硬件设施，例如多媒体教室、图书室等，为学生提供良好的学习条件。
同时，还要注重创设丰富多样的课堂环境，激发学生的学习兴趣。
如何提高小学语文教学质量
如何提高小学语文教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工，如何提高小学语文教学质量，请参考下面如何提高小学语文教学质量【1】一、营造和谐课堂语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。
我认为，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。
只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。
我总是把微笑带进课堂，蹲下来看学生，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。
二、重视识字教学识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做。
对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要求学生掌握好。
相信很多语文老师对识字教学都有自己很好的一套方法，其中一点我认为比较有效果的做法是教学以后帮助学生记忆生字。
一是要求学生认真抄写，在培养学生的书写习惯的同时，我还要求学生养成边抄边记字的习惯。
听写是学完生字(词)必然要做的事情，而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。
同时培养学生书写的基本功，课堂上注重对学生书写的有效指导，养成良好的写字习惯。
平时的生字书写，我都会向学生说明:老师只要求你做作业先要有认真的态度，然后力求正确。
如果哪一课的生字书写不过关，涂改严重，我就让学生重写一遍，经过我的严格要求，现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。
三、培养学生养成思考的习惯本人现在所教的是四年级，课堂上学生集体回答问题比较多，这样课堂气氛既热闹又可以节约时间，但慢慢我发现在学生中出现了类似南郭先生的人物，不爱开口也不爱思考。
提升小学语文教学质量的方法
提升小学语文教学质量的方法一、激发学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力。
只有让学生对学习产生兴趣，才会积极主动地去学，并做到不懂就问，大胆地质疑。
教师要积极引导学生，激发他们的学习兴趣，满足他们的好奇心，不断培养学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师要注重教学手段的多样化，充分利用现代化的教学设备，如多媒体、幻灯片、实物等，将课文内容生动形象地展示给学生，增强他们的直观感受。
同时，教师还可以通过游戏、竞赛等形式组织学生进行学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，教师还可以通过讲述一些与课文内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、注重培养学生的语文素养语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文素养。
教师要结合小学生的认知特点，选择适合的教学方式，帮助他们打好基础，为他们将来的学习和发展做好准备。
教师要鼓励学生敢于表达自己的见解和想法，并给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
在课堂教学过程中，教师要注重师生互动和生生互动，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，教师还要注重培养学生的思维能力、创造能力、实践能力等综合能力，让他们在语文学习中得到全面发展。
三、创设良好的教学情境良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
在课堂教学中，教师要注重创设良好的教学情境，将学生带入到课文的意境中，让他们感受到课文的内涵和情感。
例如，教师可以利用多媒体设备播放与课文内容相关的图片、音乐、视频等，将学生带入到课文的意境中；教师可以组织学生进行角色扮演，通过表演深入理解课文内容；教师还可以利用问题情境引导学生思考和探究，激发他们的求知欲和好奇心。
四、注重培养学生的良好习惯良好的学习习惯能够帮助学生更好地学习语文知识。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的良好习惯，如认真听讲、积极思考、大胆质疑、认真完成作业等。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法提高小学语文教学质量的方法有很多，以下是一些建议：1.注重情感投入，培养学生的学习兴趣：小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量，就必须注重感情的投入。
对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。
对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。
2.发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性：课堂教学效率不高，一个重要原因是把教师教学中的主导作用不适当地强调到主宰的中心位置，而把学生这个教学的主体只看作是装知识的容器，只注重研究教师如何教，而不重视学生怎样“学”，其结果是把学生置于消极被动的地位，使课堂教学处于高消耗低效益的水平上。
因此，教师应该把握每篇课文的重点，对于那些不重要的部分可以一带而过，对于教学中的重点、难点要给学生充分的时间去朗读、去分析。
把教学中没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认认真真地读书、主动积极地思考、实实在在地训练。
3.运用现代多媒体进行教学：学习资源是学习过程中最重要的要素之一，运用现代多媒体进行教学，可以提供丰富的学习资源，如声音、图像、文字、动画等，使学生更加生动、直观地了解所学内容，提高学习效率和教学质量。
4.注重培养学生的阅读习惯和能力：阅读是小学语文学习的重要部分，通过阅读可以培养学生的语感、扩大词汇量、提高阅读理解能力等。
教师应该引导学生阅读各种优秀的文章，并帮助他们理解文章的主题和思想，培养学生的阅读兴趣和习惯。
5.优化课堂教学，实现课堂教学的实效性：精心设计教学过程是提高课堂教学实效性的最佳途径。
在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。
教师应该根据每篇课文的重点和难点，合理安排教学内容，把握教学节奏与容量，保证学生能够积极参与课堂活动，提高课堂教学效率。
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施
浅谈提高小学语文教学质量的有效措施提高小学语文教学质量是教育工作中一个非常重要的任务。
小学语文教学的质量直接关系到学生的语文素养的培养和发展，对学生的综合能力提升具有积极的影响。
下面主要从以下几个方面探讨如何有效措施来提高小学语文教学质量。
注重培养学生的语文兴趣。
兴趣是学生学习的最好动力，提高学生的学习兴趣对于提高语文教学质量非常重要。
教师可以通过多样化的教学手段和活动，激发学生对语文学习的兴趣。
可以举办语文知识竞赛、语文演讲比赛等活动，组织课外阅读小组或书法兴趣班等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的学习积极性和主动性。
注重培养学生的语文思维能力。
语文学科的独特性在于它是一门综合性学科，需要学生运用语言进行思维和表达。
小学语文教学应注重培养学生的语文思维能力。
教师可以通过让学生进行逻辑思维训练、辩证思维训练等方法来提高学生的语文思维能力。
教师还可以引导学生进行多角度思考、多元化表达，培养学生的批判性思维和创造性思维。
注重培养学生的语文表达能力。
语文学科的核心内容是语言能力的培养，提高学生的语文表达能力是小学语文教学的重要任务之一。
教师可以通过课堂上的多种活动形式，如讨论、演讲、写作等，来培养学生的语言表达能力。
教师还可以通过分组合作的方式，激发学生的话语能力和交流能力，让学生在团队中进行语文实践和合作。
教师还可以鼓励学生参与各种语文比赛和文化活动，提高学生的语文素养和表达能力。
注重培养学生的语文应用能力。
语文是为了应用而学习的，提高学生的语文应用能力是小学语文教学的重要目标。
教师可以通过设计情境性的学习任务和作业，让学生在实际情境中运用语文知识，提高学生的语文应用能力。
教师还可以引导学生积极参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等，让学生在实际生活中感受到语文的价值和意义，培养学生的实践能力和创新能力。
提高小学语文教学质量的有效措施有很多，但最关键的是教师要注重培养学生的学习兴趣，培养学生的语文思维能力和表达能力，培养学生的语文应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高小学语文的教学质量
摘要：高质的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，从而达到培养学生的语文素养、提高学生的语文水平的目的。
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
那么如何才能切实有效地提高语文教学质量呢？这个严峻的问题如今已摆在了每一位语文教师的面前。
努力提高小学语文的教学质量，是所有奋斗在教学一线的语文教师义不容辞的职责。
下面笔者就结合教学实践经验，来谈几点粗浅的看法。
关键词：小学语文教学质量提高
一、语文教学要有序
俗话说：没有规矩，不成方圆。
教学也一样，每个学期初教师都要根据新课程标准的要求来制定语文教学的工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学工作。
实际教学中，教师要根据每个班每个学生的不同情况，对指定的计划进行灵活地调整。
比如有的班级进度过快，那么为了保证大多班级的进度基本一致，教师就可以带领学生读课外书、做阅读赏析课，以便放慢教学速度，照顾其他班集体。
又如，在一个班级，每个学生的学习程度与水平都各不相同，这时教师
就可将学生适当分层，根据每一层学生的具体学习情况，采取不同的教学方法，并针对个别学生存在的问题，进行个别指导，以调动所有学生学习语文的积极性，培养他们的学习兴趣。
当然，教师需明确一点，即班里的学生没有差生，只有差异，不能因为学习成绩而对学生进行区别对待，分层只是为了更有序地进行教学，目的是使不同层次的学生都能学有所得、学有所获。
二、注重学生学习习惯的养成
好的学习习惯可以有效地促进学生的学习，任何学科都如此，语文学科也不例外。
在语文教学中，教师要有意识地多给学生传授一些好的学习习惯，在课堂上穿插一些好的学习方法，以便让学生逐渐吸收这些学习习惯，并将它们化为己有，从而增强学生的自主学习能力，即使在教师不在的时候，也可以依靠自己的力量予以解决。
例如要求学生在正文学习前为每段标上序号，以便于在学习课文时能迅速找到教师所讲的容；在读文章时，要对有生字或读不通的句子多读几遍，以实现“读书百遍，其意自见”；在学生阅读的过程中，教师要重视学生读音的正确，及时纠正他们的不正确发音，潜移默化地教导学生要养成读准字音的习惯；还要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导学生在读书时做好批注；还要培养学生集中精力的好习惯等。
这些习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的事情，需要教师长期的苦口婆
心，需要学生的持之以恒，一旦学生养成了良好的学习习惯，那么所带来的学习效益将是巨大的，同时也能够极提高教学质量。
三、以学生为中心，注重引导学生自主学习
在小学语文教学中，培养学生的独立思考意识至关重要。
要想培养学生的独立思考能力，教师首先应该树立以学生为中心的教育理念，具体要做到以下三点：一是以人为本，面向全体学生，使每一个学生都能得到发展；二是学生是学习活动的主体，教师应该放下自己“师道尊严”的架子，与学生平等地交流；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系，教师要明确自己在教学中扮演的是主导者、组织者的角色，而学生才是真正的主体、中心。
教师要充分了解学生，站在学生的角度、用学生的眼光去看问题，用学生的思维去想问题，关注学生的心世界，时刻贴近学生。
在这种观念的指导下，教师再有意识地培养学生的自主意识，应该会取得不错的效果。
以提问问题为例，问题是思维的开始，问题解决的过程就是创造性思维形成的过程，教师要鼓励学生自己提出问题、分析问题、解决问题，教师只做学生解决问题过程中的指导者即可，鼓励并放手让学生通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题，这对启发、提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。
四、注重教学细节
细节决定成败，在教学中也是如此。
教师在语文教学中，要重视细节问题，把握好每一个细节，从而提高教学质量。
我在教学中是进行如下实践的。
第一，每天坚持在黑板的左上角写“每天一句”。
“每天一句”主要是些励志的格言、名句，或者是师生在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，供学生在写作时备用。
比如，针对部分学生不交作业，每天都要补作业的情况，大家就此小结出一句“今天的事今天做”，并写到黑板的左上角，以此作为警醒，只要有学生不交作业，大家就会对他说这句话，如今不交作业的学生越来越少了。
第二，坚持让学生在作业登记本上记录完成作业的时间以及复习功课的
情况，并让家长签名以示监督，这样可以有效督促学生提高学习效率，遏制拖拉现象的产生，起到一个与时间赛跑的作用。
第三，坚持让学生每天读一篇课外阅读，并随手写一篇小型的读书笔记。
吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。
”所以要想真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养，就必须加强他们的课外积累。
在课外阅读的过程中，由于没有教师的指导监督，学生很难真正做好，因此让他们每天写一篇百字左右的读书笔记，可以在一定程度上起到监督的作用。
这些细节性的措施可能一时并不能看出成效，但
是贵在坚持，只要教师将每一个细节抓好，并长期坚持下去，一定可以提高教学质量。
参考文献：
[1]英.浅谈如何提高小学语文教学质量[J].中国科教
创新导刊，2012（6）.
[2]王旗慧.怎样保证小学语文教学质量[J].现代教育
科学，2011（4）.
[3]阿里木江买买提.如何提高小学语文教学质量[J].
城市建设理论研究，2012（17）.
[4]萍.提高小学语文教学质量新举措[J].考试周刊，2009（11）.
[5]朱曦.如何提高小学语文教学质量[J].新课程学习，2014（1）.。