爱和自由的读后感2000字作文

爱和自由的读后感2000字作文

爱是什么?爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……下面是学习啦的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜

欢

爱和自由的读后感

《爱和自由》终于读完了，《爱和自由》读书笔记。整本书下来，从一开始的无

比崇拜到慢慢有质疑再到最后勉强看完，竟然会在一本书的阅读过程中有如此变化，

是我没料到的。

孙瑞雪的蒙氏幼儿园的确造福了很多中国孩子。但也可能的确是因为这个民族的

孩子成长得太艰辛了，她才如此强调，甚至夸大爱和自由的重要性。蒙氏的原作我还

没有时间看，但已经听说，爱和自由并不是蒙奶奶所强调的内容。我想，孙瑞雪这也

是在因地制宜吧。她说蒙奶奶的理论不必为不同的文化而改造，是仿佛马克思主义般

放之四海而皆准的真理，但她仍然不自觉地做了改造。

不过在我看来，这都不算什么，只要真正给孩子们带来福利，真正让中国的家长

们停止因为儿时成长的创伤和压抑带来的新一轮“折磨”，无论如何，我们都应该感谢

这样一个人，读书笔记大全《《爱和自由》读书笔记》。

一开始读的时候，我认真的用荧光笔画出来很多句子。当时带给我挺震撼的效果，因为是第一次接触到。我并不是说，她说得跟我平时所想到不一样，我就一定要跟在

后面点头称是。我自然而然滋生出来的崇拜之情，是源自我做母亲的敏感和直觉。我

的直觉立刻告诉我，原来是这样啊，的确是这样的。一路读下来，她给我的不是一个

理论，一个新理论那么简单。我得到的不是“鱼”，而是“渔”。也就是说，她说到的问题

我不见得遇到，但我遇到新问题，我一定不会再像以前那样不知所措游移不定左右摇摆。我明明白白的知道了，这个世界上没有速成的解决方案，可以直接从别人的类似

案例中拿来就用。做母亲，是不可能偷懒的，我是说精神上。遇到具体问题，妈妈必

须靠自己结合实际来解决。

只是这样一本书，一本或许“误读”了蒙氏理论的书，如果每一位中国的家长都能

认真读一读，他们心里的很多迷惑都将解开，他们的孩子都或许能多少受益。

爱和自由的读后感

看了孙瑞雪的著作《爱与自由》，什么是爱?什么是自由?相信我们成年人很清楚，可是又有多少家长认真的想过,考虑过爱的含义,爱的表达方式,应该给孩子什么样的自由,家长们一直在给孩子策划未来,大到前途,小到吃穿,从孩子出生的那一刻起,开始为他

设计他的人生,他要走的路.以为那就是对孩子表达爱的最好方式。其实对于孩子来说,

我们所理解认为的爱,那不是爱,是残酷,是毁灭。我们束缚了孩子的心、行动、自由,还

有可能亲手毁灭了孩子的幸福。

虽然我还没有做妈妈，可是每每听到同事说双休日都没休息，要送女儿上辅导班、补习班、兴趣班，不光孩子累，自己也累的够呛。我不禁会想以后我也会加入到这个

行列中去吗?我也会让我的孩子去上那么多的“班”吗?没有快乐的童年?没有休息天?可

是同事又会说：“人家的孩子会优雅的弹着钢琴，会一口流利的英文，会跳着优美的舞蹈??你愿意自己的孩子落后与人家吗?你想让孩子在老师眼里是个一般般的“差生”吗?

现在的社会竞争压力越来越大，我们已经饱尝了竞争之苦。谁还愿意让孩子重蹈自己

的覆辙呢?”可是这样做孩子真的喜欢吗?真的开心吗?真的愿意吗?

现代教育背景下的儿童，往往失去了本身属于他们的时间与自由，大人们对于孩

子的一些“专制”与“越权”，使得孩子不得不“被逼”着去做自己不喜欢甚至讨厌做的事情，只是为了达到家长的虚荣心。家长认为，孩子就是孩子，必须要按照自己的要求去做，才能达到自己理想中的效果。然而，他们却不知道，这样做恰恰违背了孩子发展的程

序和心理，蒙台梭利认为：孩子6岁前，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。

成人更多的，就是给孩子营造一个积极的信息环境，让孩子接收积极信号。在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，自由到

极致，他就变得自律与顺从。孩子在一个充分自由与爱的环境里，认知的是真理，而

不是畏惧强权，迷失真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生，都不可能幸福。

作为教师的我，往往也会“剥夺”孩子们的“自由”，对孩子有太多过分的“呵护”，例

如看到孩子自己吃饭吃的慢又到处都是;穿衣服慢慢吞吞??我就

会“一手包办”，这些好意的“呵护”往往限制了孩子的自由。甚至有的家长怕孩子在

做事情时弄脏或遇到危险，也为了自身的方便，甚至不准孩子自己动手吃饭、穿衣，

迅速地“帮助”孩子完成任务，而同时口中永远在喋喋不休“不行”二字，这样的行为无意

间剥夺了孩子成长的经验，而孩子最终要么变得不知天高地厚，自己瞎闯，不懂得保

护自己，要么变得懒惰和胆小，丧失了自身独立的人格。那么我们该如何正确的爱孩子，理解孩子，给孩子自由呢?

首先，我觉得不论是家长还是老师一定要改变自己想要驾驭孩子的想法，同时要

把孩子的一言一行认为是有原因的行为。现在家庭很重视孩子的教育，家长们总在思

考应该怎样教育自己的孩子，然而，在日常生活中，我们却忽略了一点，自己的一言

一行无时无刻不在影响着孩子，孩子就是一面折射自己的镜子，你在孩子面前是什么

样子，孩子将毫无保留的将你的样子在同伴或他人面前折射出来。老师亦是如此，在

幼儿面前的一举一动也会全部在家长面前折射出来。幼儿很爱模仿，家长、老师正是

他们愿意模仿的对象。因此，在日常生活中，家长和老师不仅仅要重视孩子的学习教育，也要注意自己的言行举止，不要让自己的言行影响孩子。只有这样我们才能看到

一个在爱和自由里健康成长的孩子。

其次，给幼儿犯错的自由空间，比如：孩子不小心打碎了东西，有的家长见情况

便会不问青红皂白的批评孩子，一味的职责他，会让他觉得自己要小心翼翼的做事，

要提起心来做事，而且不能犯错，一旦犯错就会遭到家人的批评。这样，孩子一直生

活在提心吊胆中，他失去了犯错的自由。孩子难免会犯错，即使是大人，谁能保证自

己不犯错呢?作为家长和教师，我们应该正确的引导孩子面对自己的错误，告诉他，应该怎样解决自己犯下的错，在今后怎样避免再发生类似的错误，这样，孩子的内心得

到了很好的教育，孩子不再自卑，也有了自由!

最后，我觉得真正的爱,应该是无私的,包容的,源源不断的，而爱的发展轨道就是

这个孩子必须拥有了自由,这个自由是心灵、行动、空间和时间的自由。每个人都是一

个独立存在的个体,都有自己独立的思想,孩子虽然小,但他也是以一个独立的个体存在的,我们应该尊重他,给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的主人。

爱和自由的读后感

这是本文作者孙瑞雪老师特别钟爱的一首诗，《爱和自由》始终贯穿着爱和自由

如何平衡的关系，学会爱孩子、学会放手，给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展，并不是溺爱、纵容、没有规则，给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，用爱的情感

唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧，用平等的关系引导未来社会的和谐和文明。

彤彤出生后，妈妈在家休了一年产假，没有离开过一天，等要上班时，想孩子肯

定受不了一天没有见到妈妈，没想到他竟然适应的很好，没有所谓的分离焦虑症，当

时不是很明白，怎么跟大多数孩子不一样，是不是晚熟呀，看了此书才明白孩子在爱