《祝福》阅读心得
鲁迅《祝福》读后感_读后感
鲁迅《祝福》读后感_读后感
鲁迅的《祝福》是一篇充满深刻思考和对社会现实的批判的作品。
通过对一对夫妇的生活遭遇和命运的描述，鲁迅揭示了当时社
会的黑暗和残酷，以及人们在其中所经历的痛苦和无奈。
读完《祝福》，我深深感受到了作品中所蕴含的对社会现实的
无奈和愤懑。
在这个以利益和权力为中心的社会里，普通人往往成
为了牺牲品，他们的命运被操纵和摆布，而他们却无能为力。
作品
中的夫妇就是这样的一个典型代表，他们的生活充满了挣扎和煎熬，最终却只能接受命运的安排。
同时，作品也让我思考了人性的复杂和社会的无情。
在作品中，人们为了利益和地位可以做出种种不择手段的事情，甚至伤害无辜
的人。
而面对这样的社会现实，人们又该如何去选择和应对呢？这
是一个值得深思的问题。
总的来说，鲁迅的《祝福》让我深刻地感受到了社会的黑暗和
残酷，以及人们在其中所经历的痛苦和无奈。
作品让我思考了社会
现实和人性的复杂，也让我对未来充满了思考和期待。
希望我们能
够在这个复杂的社会中找到自己的位置，也能够为社会的进步和美好贡献自己的力量。
《朝花夕拾》读书心得体会总结与感悟
《朝花夕拾》读书心得体会总结与感悟引言《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品集之一，是我在大学期间读到的一本经典之作。
通过阅读这本书，我不仅领略到了鲁迅先生犀利的笔触和深刻的思想，还对这本书中的一些故事有了一些个人的体会和感悟。
本文将对《朝花夕拾》进行总结和分析，并分享一些我对这本书的理解和感悟。
主体内容文学批判与社会思考《朝花夕拾》是一本充满思索和批判的作品集。
鲁迅先生以犀利的洞察力和文学批判能力，剖析了当时的社会背景和人们的生活状况。
他用尖锐的笔触揭示了社会的黑暗面和人性的丑恶。
在《我们吃了》一文中，鲁迅先生通过生动的描写，让人们深刻反思当时的社会现实，呼吁社会改革和民主进步。
在《从百草园到三味书屋》一文中，他以自己的亲身经历，揭示了旧时代封建礼教对妇女地位和人生选择的束缚，呼吁女性解放。
通过阅读这些作品，我感受到了文学的力量和鲁迅先生对社会的思考。
他的笔触犀利而深刻，用文字描绘出一个个生动的形象，让读者能够更加真实地感受到社会的冷酷和残酷。
同时，他的作品也给人带来了希望和启示，让人们重新审视自身和社会，思考如何改变和进步。
人性的探索与反思除了对社会的批判和思考，鲁迅先生的作品还深入探讨了人性的复杂和矛盾。
在《祝福》一文中，他以细腻的笔触描绘了年轻女孩傻傻地等待，而男主角却背叛她的故事。
通过这个故事，他揭示了人性的自私和冷酷，对友情爱情的理解和认知进行了深入剖析。
在《阿长与《野逻》》一文中，他以幽默的语言揭示了人性的懒散和贪婪，让人们不禁反思人性的本质和社会的道德观。
通过阅读这些作品，我对人性的理解和思考提出了更多的质疑。
鲁迅先生通过他的作品，让我看到了人性的复杂和矛盾，不再简单地用黑白来划分人性的好坏。
人性是一个复杂的主题，每个人都有自己的内心世界和独特的思考方式。
通过阅读鲁迅先生的作品，我对人性的多样性和复杂性有了更深入的认识和理解。
个人感悟与自省《朝花夕拾》是一本发人深省的书，它让我思考了很多关于人性、社会和自我价值的问题。
语文(心得)之《祝福》教案设计——课堂教学改革探索兼语文教学德育渗透研究
语文论文之《祝福》教案设计——课堂教学改革探索兼语文教学德育渗透研究靖西中学黄雄杰（该设计是笔者负责的省级重点科研课题《南国边陲农村高中语文科教学中德育渗透问题研究》的语文课堂教学改革及德育渗透问题研究创新设计，其中第四课时是2009年4月县内公开课，靖西电视台曾在新闻联播节目中播放上课情况，在2009年6月国家级教案竞赛中该创新设计荣获一等奖）教学目标：一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想： 1 、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读；2、教学形式多样化；3、课前组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容； 4 、四课时第一课时教学要点：理清情节，了解倒叙的作用一、导入本单元特点。
学习鉴赏小说方法指导。
方法：从小说三要素入手。
情节：熟悉内容，了解特征。
人物：性格特征，塑造方法。
环境：特征，作用。
二、阅读课文三、理清情节明确：情节内容序幕祝福景象结局祥林嫂突然死去开端初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声祝福景象和“我”的感受四、了解倒叙的作用明确：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？五、作业：1．代小说中的“我”写日记；（①、“我”在鲁镇住了几天？②、那几天天气状况如何？③、在鲁镇，“我”接触了哪些人？遇到哪些事？④、文中倒叙、插叙的外在语言标志是什么？）2．编年谱；3．写小传；（①、祥林嫂生命历程时间推移在文中是怎样体现的?②、漂泊的地点是怎样转换的?③、样林嫂一生遭遇到哪些不幸?④、作为一个处于社会最下层的女人，我们给她作传，怎样才能从有限的材料中挖掘出具有一定价值的传记材料，并把它们有机地组织成一篇语言平实、条理清晰。
鲁迅《祝福》读后感_读后感
鲁迅《祝福》读后感_读后感
鲁迅的《祝福》是一部让人深思的小说，通过对中国社会的描
写和对人性的思考，引起了我对现实的深刻反思。
小说中，作者通过对主人公的描写，展现了当时中国社会的黑
暗和残酷。
主人公作为一个普通的小人物，却在社会的洪流中挣扎，最终被无情地碾压。
这让我深深地感受到了中国旧社会的残酷和不公，也让我对现代社会的不公和不平等有了更深刻的认识。
同时，小说中对人性的思考也让我深受触动。
主人公在遭遇不
公和困难时，并没有选择放弃，而是选择了坚持和奋斗。
这种顽强
的精神让我深受启发，也让我对生活有了更加积极的态度。
通过阅读《祝福》，我对中国社会的历史有了更深刻的了解，
也对人性有了更深刻的思考。
这部小说让我受益匪浅，也让我更加
珍惜现在的幸福生活。
希望我们能够珍惜眼前的幸福，也能够对社
会的不公和不平等有更多的关注和思考。
《祝福》教学反思
《祝福》教学反思祝福是一种对学生的祝愿和关怀，是教师对学生的一种情感表达。
在教学中，祝福是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，提高学生的学习效果。
本文将从五个方面对祝福在教学中的作用进行反思。
一、激发学生学习兴趣1.1 祝福是一种积极的情感表达，可以让学生感受到老师的关怀和关注。
1.2 祝福可以让学生感到被尊重和被肯定，从而增强他们的学习积极性。
1.3 祝福可以让学生感到快乐和幸福，让他们更加愿意投入到学习中去。
二、增强学生的自信心2.1 祝福可以让学生感到自己受到了认可和肯定，从而增强他们的自信心。
2.2 祝福可以让学生感到自己有能力克服困难和挑战，提高学习的信心。
2.3 祝福可以让学生感到自己是被重视的，从而更加努力地学习和进步。
三、提高学生的学习效果3.1 祝福可以让学生感到自己的努力和付出得到了认可，激发他们学习的动力。
3.2 祝福可以让学生感到自己的学习成果受到了肯定，增强他们的学习信心。
3.3 祝福可以让学生感到自己的学习过程是被重视的，提高他们的学习效果和成绩。
四、建立良好的师生关系4.1 祝福可以让师生之间建立起亲密的情感联系，增强他们之间的信任和沟通。
4.2 祝福可以让师生之间建立起良好的互动关系，促进教学的顺利进行和学生的全面发展。
4.3 祝福可以让师生之间建立起积极的合作关系，促进教学效果的提高和学生的个性发展。
五、促进学生的全面发展5.1 祝福可以让学生感到自己是被关心和被爱的，从而促进他们的全面发展。
5.2 祝福可以让学生感到自己是被重视和被尊重的，提高他们的自尊心和自信心。
5.3 祝福可以让学生感到自己是被支持和被鼓励的，激发他们的学习热情和创造力。
综上所述，祝福在教学中的作用是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，提高学生的学习效果，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
教师在教学中要善于给学生祝福，让学生感受到关怀和关爱，从而帮助他们更好地成长和发展。
《祝福》教学反思
教学技能
有效利用多媒体资源
01
我利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生
的学习兴趣和效果。
组织有效的课堂讨论
02
我通过设计有意义的课堂讨论，引导学生积极参与，提高学生
的思维能力和表达能力。
及时反馈和评价
03
我及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况，
激励学生不断进步。
教师角色定位
及时反馈与鼓励
对学生的回答和表现给予 及时反馈和鼓励，增强学 生的学习自信心。
03
CHAPTER
教学过程反思
课堂导入
课堂导入方式
通过播放电影《祝福》的片段， 引起学生的兴趣，引导学生进入 课文情境。
课堂导入效果
学生对电影片段很感兴趣，能够 快速进入学习状态，对课文产生 了浓厚的兴趣。
课堂互动
课堂互动方式
组织小组讨论，让学生分享对课文的 理解和感受，并回答老师提出的问题 。
课堂互动效果
学生积极参与讨论，能够主动分享自 己的观点和感受，课堂氛围热烈。
课堂评价
课堂评价方式
根据学生的回答和表现，给予及时的 反馈和评价，包括口头表扬和记录成 绩等。
课堂评价效果
学生能够从老师的评价中获得肯定和 鼓励，增强自信心和学习动力。
能力目标的针对性与实效性
本课的能力目标针对性强，紧密围绕课文展开，让学生在实 践中提高能力。实效性方面，学生经过本课学习，在阅读、 写作和文学鉴赏等方面均有所收获。
情感态度与价值观目标
情感态度与价值观目标达成情况
通过本课学习，学生能够深刻理解《祝福》所传达的思想内涵和人文精神，培养 学生对文学的热爱和对社会的关注。
总结词
《祝福》教学反思
《祝福》教学反思
标题：《祝福》教学反思
引言概述：在教学过程中，教师的祝福是一种积极的情感表达方式，能够激发学生学习的兴趣和动力。
然而，祝福教学也需要不断反思和改进，以确保其有效性和合理性。
一、祝福的重要性
1.1 祝福能够激发学生的积极性和自信心
1.2 祝福可以促进师生之间的良好关系
1.3 祝福是一种积极的情感表达方式，能够增强教学效果
二、祝福教学的实践方法
2.1 真诚的祝福语言
2.2 个性化的祝福方式
2.3 适时的祝福时机
三、祝福教学的反思与改进
3.1 定期评估祝福教学效果
3.2 接受学生的反馈意见
3.3 不断学习和提升祝福教学的技巧和水平
四、祝福教学的应用场景
4.1 课堂教学中的祝福
4.2 学生考试前的祝福
4.3 学生生日和节日的祝福
五、祝福教学的未来展望
5.1 结合现代科技手段，创新祝福教学方式
5.2 加强师生之间的情感沟通，提升祝福教学的效果
5.3 倡导祝福文化，营造和谐的教学氛围
结论：祝福教学是一种重要的教学方式，能够激发学生的学习兴趣和动力，促进师生之间的良好关系。
通过不断反思和改进，祝福教学将更好地发挥其作用，为教育事业做出更大的贡献。
《反“庸俗”而非反“礼教”-小说祝福的再解读》.docx
《祝福》是小说集《彷徨》的篇首之作，同时也是鲁迅研究领域关注的重点。
在长达几十年的阐释过程中，人们竭尽全力试图去得出自己独特的研究心得，但结论却大同小异惊人地相似———“礼教吃人”。
用一位著名“鲁研”学者的话来说，小说《祝福》就是“儒道释‘吃人’的寓言”。
毫无疑问，祥林嫂惨死于人情冷漠的社会悲剧，为学界谴责“礼教吃人”提供了充分的理由; 如果仅就作品文本的层面故事情节而言，“礼教吃人”说似乎也没有什么过分之处。
然而，问题恐怕并不是如此地简单。
因为五四新文化运动以后，出于反封建思想启蒙的客观需要，知识精英对于民族传统文化的认知态度，往往都持有一种非理性且虚无主义的敌视情绪; 仿佛近代中国积弱落后被动挨打的全部罪责，都是由那个以儒学为基础的文化传统所造成的，他们却从未去想过养育中华民族生生不息的精神资源，恰恰也正是那个频遭启蒙精英强烈诅咒的儒家文化! 对于每一个中国人而言，儒家文化就是其文化之根，无论是“恨”是“爱”，都同它撇不开干系。
否则“皮之不存，毛将焉附”呢? 所以，将《祝福》说成是反封建“礼教”之作，表面观之是在讴歌鲁迅的斗士形象，其实这不仅违背了了鲁迅本人的主观意志，且多少都有点离题千里随心所欲之嫌。
鲁迅为什么要写《祝福》? 尽管他本人并没有说明，但周作人后来却曾追忆说，鲁迅自己最喜欢的小说是《孔乙己》，因为它“写得从容不迫。
一般人推荐《祝福》，却正是‘气急海颓’，不一定为鲁迅所最喜爱的”②。
鲁迅究竟喜不喜欢《祝福》，姑且不论，不过写这部作品时鲁迅“气急海颓”的复杂情绪，倒是比较合他当时“荷戟独彷徨”的真实心态。
我个人认为解读小说《祝福》，其首要条件还不是什么思想启蒙的时代语境，而是要去准确地判断环境与人物的意义指向; 只有彻底摆脱长期以来僵化教条的学术思维，且透过祥林嫂之死去厘清各种人物形象之间的逻辑关系，才能真正读懂《祝福》与鲁迅思想的深刻内涵; 回到作品文本的故事情节，以文本叙事去求证作品主题，而不是以先入之见的观念预设，才会接近一个真实的鲁迅。
祝福读后感100字
祝福读后感100字
读后感，以祝福。
《以祝福》是一本感人至深的小说，它讲述了一个普通家庭的故事，却触及了每个人内心最柔软的地方。
故事中的主人公，是一个平凡的母亲，她用自己的善良和坚强支撑起了整个家庭。
她的丈夫因病去世，而她却没有放弃，依然坚强地支撑着两个孩子成长。
在生活的艰难险阻中，她用自己的爱和坚持，给予了孩子们最深沉的祝福。
这本书让我感动不已，也让我思考了很多。
我们每个人都会面临生活的困难和挑战，但是当我们用爱和坚持去面对时，我们会发现，其实生活并不是那么难以承受。
这本书也让我明白了，家庭中的温暖和祝福是多么重要，它们能够给我们力量，让我们在困难中不至于迷失方向。
在读完这本书之后，我更加珍惜了家人和朋友，也更加感恩生活中的点滴幸福。
我希望每个人都能像书中的主人公一样，用爱和坚持去面对生活，给予自己和身边的人最深沉的祝福。
愿我们都能
在生活的道路上，收获幸福和温暖，用祝福去温暖他人，用爱去感动世界。
呐喊阅读心得体会(优秀10篇)
呐喊阅读心得体会(优秀10篇)呐喊阅读心得体会篇1《呐喊》小说集是伟大的文学家、思想家和政治家鲁迅先生的作品。
读过那么多的文学作品，《呐喊》文集却让人读过后荡气回肠，久久不能忘怀。
《狂人日记》，“疯言疯语”可所说的却未必不是真话。
那本写满“吃人”的日记，是社会的真实写照。
恐怖的封建压迫，毫不留情地扭曲了一条条灵魂;在仁义道德的面具下掩盖的是吃人的本质。
狂人说：“没有吃过人的孩子，或者还有?救救孩子!”在那样的吃人社会里，人亦或是明哲保身，亦或是当一个吃人者，在哪里还有纯白的灵魂?那是发自内心的狂呼。
任一个被压迫，被礼教呀得喘不过气的人都会自然而然的发出这样的呐喊。
可是，最为可悲的是，在封建礼教的压迫与束缚下，人们却没有勇气发出这样的呐喊!狂人是幸福的，因为他的疯，使他摆脱了封建礼教的对心灵的摧残和压迫，也只有疯子才有权利拥有纯净的灵魂，希望这社会都是疯子! 科举制度，八股取士，几千年来抹杀了多少有识之士，磨去多少个性的棱角，它所塑造的是无数条没有思想的，满口之乎者也的封建傀儡。
多少人为了那四书五经竭尽了一生所能;多少英雄豪杰为了功名尽折腰。
《孔乙己》是继《狂入日记》后第二篇评击封建礼教和封建文化的*。
主人翁孔乙扭曲的心灵已被封建文化所骨化，他穷因潦倒，被人们作为笑料;满口仁义道德，却为生活所迫也当起“梁上君子”，最终，死是对他最好的解脱，在封建压迫无处不在，无孔不入的社会，只有死人和疯子幸免于难，这是多么讽刺! 《阿Q正传》是《呐减》中最具代表性的*之一。
他之所以如此家喻户晓，因为它“写出一个现代的我们国人的魂灵来”(鲁迅《俄文译本没有华丽的语言，故事也并不引入入胜，在鲁迅的作品里，表现的是他那忧国忧民的民族责任感，是他对中华民族的深深热爱。
他的作品尖锐有力评击地评击了不合理的封建制度，被誉为彻底反对封建制度的第一声春雷。
他的言语犀利，像尖刀一样直刺敌人的心脏。
同时，鲁迅先生也对生活在这样社会的人们深感“哀其不幸，怒其不争”，希望通过《呐喊》小说集的呐喊，唤醒麻木的灵魂，被压迫的人们，都来呐喊吧!都来反抗吧!呐喊阅读心得体会篇2鲁迅先生所写的小说，我的感触最大的是，他就是写的自己。
鲁迅的《祝福》优秀读书心得五篇
鲁迅的《祝福》优秀读书心得五篇鲁迅的《祝福》优秀读书心得1在昨晚才知道，今晚是南方的小年夜。
难怪早上天还没亮，外面就响起了鞭炮声。
这个时候就是所谓的祝福的最佳时机。
不禁让我想起了鲁迅先生的《祝福》。
心中不免有点徒悲。
祥林嫂，正是以这样一个不尴不尬的生存状态，出现在他的小说里。
与其说是小说成就了她——这样一个经典的人物形象;不如说是现实毁灭了她!鲁迅说过，悲剧，就是将美好的事物毁灭给人看!残酷的故事从来都最引人注目，残酷的故事经常都会发生，所以，欣赏残酷的人们还可以继续欣赏下去。
再读《祝福》心情更是百感交集。
我有种压抑是说不出来的。
在我这个容易多愁善感的年纪，我常常会不由得读别人的故事哭自己。
但这次，我却是压抑得落不下泪来。
只是，突然好想打开窗，让呼吸更顺畅些。
只是这样的天气，外面下着冬雨，罢了，还是躺着被窝里，静静聆听嘀嗒嘀嗒。
《祝福》一开始用一种很悲凉的手法渲染气氛，写那满天飘舞的雪花，让人们满目疮痍，感到荒凉和痛苦。
鲁迅的文很难懂。
我深有此感。
时隔很久再看一遍，便会有新的感触。
比如初中的课文《藤野先生》，直到现在，我才能深深地感受到那种深沉而又饱满的哀伤，又不知，这是不是鲁迅先生的全部情感。
我是喜欢鲁迅的，瘦削的脸型像是雕版画，棱角分明却又刚劲有力，很少有圆滑的曲线。
我认为，鲁迅是现代作家中帅的，或许也是因为我比较喜欢他的字吧，眉头深锁处，仿似他永远都不会被世人读懂的内心，暗暗讽刺着，我只是一个膜拜者。
看一下时间，夜已深。
得和周公见面了。
就此打住。
鲁迅的《祝福》优秀读书心得2《祝福》是一篇让我感受颇多的'文章。
文中祥林嫂一生命运坎坷，深受封建礼教、迷信思想的毒害和无人性的摧残，四十上下就头发全白，脸无血色，像一具直立的尸体，最终走向生命的毁灭。
就这样一个平凡、朴实的底层劳动妇女，只想平平安安过一辈子，能生存就行，可是她的愿望却得不到满足。
造成这种悲剧的原因是什么?我想，封建礼教的毒害虽是一个重要原因，人性的冷漠也不容忽视。
鲁迅《祝福》的教案
鲁迅《祝福》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《祝福》的基本内容，把握作品的主题和结构。
（2）能够分析作品中的修辞手法和人物形象。
（3）能够欣赏鲁迅先生的文学才华，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生对社会的关爱和对人性的探讨。
（2）培养学生的同情心，提高道德素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《祝福》的基本内容，把握作品的主题和结构。
（2）分析作品中的修辞手法和人物形象。
（3）欣赏鲁迅先生的文学才华，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解课文，分析作品的主题和结构。
（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《祝福》。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的主题和结构。
（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的修辞手法和人物形象。
（2）分析鲁迅先生的文学才华，提高文学鉴赏能力。
5. 课堂练习：（2）互相交流，分享学习心得。
6. 总结反馈：（1）对学生的学习情况进行总结和评价。
（2）针对学生的不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 复习课文《祝福》，巩固所学知识。
3. 选择一篇鲁迅先生的其他作品进行阅读，下节课分享阅读心得。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 文学评论：评估学生的文学评论写作能力，了解学生对课文的理解程度。
4. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评价学生的团队协作能力和批判性思维能力。
祝福观后感体会范文5篇
祝福观后感体会范文5篇中国自古以来都是人情社会，然而在鲁镇却全然体现不出;在鲁镇人( 包括祥林嫂的同路人) 看来，祥林嫂最大的罪过是她是一个“回头人”，尽管她为反抗“回头”而付出了血的代价。
下面小编为大家整理了一些祝福读书心得，欢迎大家参阅。
祝福读书心得1在我看《祝福》以前，我一直以为，鲁迅只是一个思想前卫，语言犀利的作家。
他的出名只是因为他的杂文和他的思想，但是在看了《祝福》后，我对他的看法改观，觉得他是一个凭着真本事而屹立在中国文坛上的。
《祝福》一开始用一种很悲凉的手法渲染气氛，写那满天飘舞的雪花，让人们满目疮痍，感到荒凉和痛苦。
然后鲁迅慢慢地用祥林嫂的死引出她的一生的悲剧。
鲁迅的叙述很自然，把祥林嫂由逃走——打工——被绑走——再嫁——失夫失儿再打工——遭唾弃这些遭遇很完整地表达出来，没有丝毫的拘束。
鲁迅没有在文中对祥林嫂表示同情，但是却能在叙述中紧紧地抓住读者的心，使大家同情祥林嫂，这表现他的深刻的文学造诣，我想这种文章写作方法是我们最难学习但是又是最需要学习的。
我觉得文章最精彩之处是文章的题目“祝福”，文章为什么不叫“祥林嫂之死”呢?文章写的是悲剧，但是却用了一个很有希望的题目，这正是鲁迅最高明的地方，简单的“祝福”两个字，把悲愤和希望都表现出来，引人深省。
祝福读书心得2祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。
她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。
一个是封建思想的影响，第二方面就是当时社会上大多数人的冷酷与无情。
这些才是造成祥林嫂悲剧的根本原因。
鲁四老爷的凶残以及冷酷无情是造成祥林嫂悲剧的重要原因。
再有，封建思想是造成祥林嫂死亡的很重大原因。
对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她进行过不间断的挣扎与抗争：在被虐待、被迫再嫁时，她挣扎她抗争。
丧夫后逃到鲁镇做工;被婆婆出卖强嫁到贺家;后夫死于伤寒，儿子被狼叼去，自己被大伯赶出屋;重返鲁镇做工遭歧视，被看成是”伤风败俗“的女人。
鲁迅《祝福》心得感悟_心得体会五篇范文
鲁迅《祝福》心得感悟_心得体会五篇范文《祝福》的读后感篇一：祥林嫂是鲁迅先生《祝福》的女主人公，她生活在辛亥革命前后的一个贫穷、落后的中国农村。
在封建统治的势力之下，祥林嫂，受着封建的政权、神权、族权、夫权四大绳索的紧紧的束缚。
夫权要她守节，族权不让她守节，神权又要惩罚她的“不守节”。
她就在这严密的罗网中挣扎着，偶尔闪烁出几丝反抗的火花，然而几经挫折，成了一个木刻似的“活物”，终于在痛苦的挣扎中怀着对地狱的恐惧和战栗，走向了死亡。
有人说，祥林嫂太软弱了，她只知逆来顺受，不敢与命运抗争，才落得如此悲惨的结局，是软弱的性格杀害了她。
祥林嫂的悲剧是性格的悲剧吗?难道她没有抗争过吗?当初她无法忍受婆婆的虐待，带着对旧生活的痛恨，对新生活的向往，毅然冲出。
当她被婆婆硬逼着嫁给贺老六时，她“一路上只是嚎、骂，抬到贺家，喉咙已经全哑了”，她“一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流”，她，年轻的祥林嫂，甚至曾经用生命抗争过，可是到死的时候还是处于那种由封建社会层层包裹的毒茧之中，那个毒茧束缚着她，侵蚀着她，使她本已很微弱的力量磨损殆尽，她又怎么可能再继续抗争?又怎么可能冲出重围?等待她的不是死亡，而是比死亡更可怕的无尽的折磨与痛苦。
造成这一切的罪魁祸首不是她的性格，而是杀人不眨眼的魔鬼——封建礼教，这不是性格悲剧，而恰恰是社会悲剧，一个沉重的社会悲剧!通过祥林嫂，我可以真正地感悟到，当时封建社会下的中国妇女是生活在怎样的环境下，心灵受到怎样的侵蚀。
回想现在，残酷的封建统治已成为过去，。
祥林嫂的悲剧还能发生吗?《祝福》的读后感篇二：鲁迅笔下的悲剧，事隔多年，如今却仍在上演着。
无论是祥林嫂，这个由社会铸造出的底层人，还是夏瑜，这个在封建社会被迫害的革命人。
他们的身上总是有着共通之处，他们的周围总是有着一群冰冷的看热闹的人。
那些人如果没有听到她的话，还特意寻来假装听他那段悲惨的故事，在他们眼里，他只不过是逗乐他们的笑料，是增添生活趣味的调味剂，是充实空虚精神世界的食粮罢了。
《祝福》读书心得(12篇)
《祝福》读书心得（12篇）《祝福》是民国时期文学家鲁迅创作的短篇小说，写于1924年2月7日，最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入小说集《彷徨》。
下面是整理的《祝福》读书心得（12篇），欢迎阅读。
《祝福》读书心得篇1《祝福》是我读鲁迅先生的第五篇文章，这篇文章不禁让我感受到了一种社会无奈，还有对鲁迅先生文笔的敬佩。
起初刚读这篇文章的时候，我竟误认为这不是一篇具有讽刺意义的小说，认为这篇文章可能是一片记叙文，但是慢慢的读下去，我发现我错了，我突然觉悟，这是一篇更加具有讽刺意义的文章，文章所讲的故事与文章所描述的环境形成了鲜明的对比，更加能准确反映出鲁迅先生心中对中国人现在面对外袭者麻木不仁的愤怒与无奈，也能从字里行间中读出过去人们过分迷信，不肯尊重科学，更令人可悲的是，人为了钱可以不择手段，可笑的是还被他人“称赞”。
那些往往说真话的，却被人当成笑柄抓住不放。
这些行为都是可鄙，可对当时而言，这些实在常见不过了。
文章内容与题目《祝福》有很大的反差，正是因为这些反差，让鲁迅的文章直抒胸臆，直接表达出作者的真情实感。
以上感受只是众多感受中的一些，但是我认为最重要。
鲁迅先生的每篇文章都几乎从一个出发点去写：讽刺当时那些面对当时中国国情麻木不仁的中国人，与鼓励人们破除封建思想，激励他人。
《祝福》读书心得篇2鲁迅先生的短篇小说——《祝福》，创作背景为辛亥革命前后的一个贫穷落后的中国农村。
主要描写了主人公——祥林嫂悲惨的一生，通过祥林嫂的不幸故事，写出了封建社会的黑暗，以及封建礼教、迷信思想对普通百姓的迫害。
《祝福》在结构上采用倒叙的写作方法，更加增强了文章的表达效果。
读完第一遍的感受关键词是“愚昧”和“愤怒”，再看第二遍后，整体感触更多的是“心痛”和“沉重”。
一、命运的抗争整个故事中，祥林嫂由逃走——打工——被抓——改嫁——失去丈夫和儿子——再打工——絮絮叨叨被人唾弃。
彷徨的阅读心得
2021彷徨的阅读心得彷徨读书心得1近日里读了《彷徨》，让我深深地感到鲁迅先生那种深沉、愤慨，犹如匕首投枪，铿锵有力，掷地有声的复杂心情。
《彷徨》收录1924年的《祝福》、《在酒楼上》、《肥皂》和1925年的《孤独者》、《伤逝》、《离婚》等，共11篇。
《彷徨》虽然反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，更多的注意了知识分子的痛苦和挣扎，但也表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
同《呐喊》相比，《彷徨》较多的流露了作者当时忧郁、彷徨的情绪，但对于社会的分析和批判同样是清醒和深刻的。
《彷徨》中有关农村题材的作品，都是表现农村妇女命运的。
《祝福》中祥林嫂的悲剧性命运，是对封建礼教“吃人”的又一次有力控诉。
《离婚》是鲁迅先生最后一篇以现实生活为题材的小说，深刻地展示了辛亥革命后农村的现实，表明农村妇女的命运并没有改变。
《彷徨》贯穿着对生活在封建势力重压下的农民知识分子“哀其不幸”“怒其不争”的关怀。
最触动我灵魂深处的是《祝福》。
《祝福》是《彷徨》中的名篇，里面有一个我们众所周知的人物——祥林嫂。
她作为一个受侮辱，受迫害，被剥削，被奴役的中国劳动妇女是富有典型性的，她的悲剧是社会的悲剧，她的生活遭遇，思想轨迹及被扭曲的性格充分暴露了旧社会对劳动妇女的深重压迫，尤其是精神捶残。
《祝福》把目光关注于农民身上，深刻地展示了20世纪初中国农村的社会现实和农民的现状，揭露了封建伦理道德观念的凶残本质。
祥林嫂的悲惨命运表明在这个社会中穷人无福可祝，无福可言，也表明这社会的冷酷、麻木。
而这一切，正反映了先生对这种气势，对这一社会的强烈不满，厌恶以至愤怒。
《彷徨》是先生目击了“新文化运动”的“主将们”的“分化”，一方面披露了妥协性，又一方面正在“转变”，社会的力量需要有人领导!然而曾被“新文化运动的”所唤醒的青年知识分子则又如何呢?——在这样的追问下，产生了《彷徨》。
在这方面，主要表现了那些从黑暗中觉醒，满肚子不平，憎愤，然而脑子里空空洞洞，成日以不平与牢骚喂哺自己的灵魂，但同时肩负着旧时代的重担，偏见，愚昧，固执，虚无思想，冒险主义，短视，卑怯，——这样的人们。
祝福教学肖培东心得
祝福教学肖培东心得
肖培东:《祝福》备课手记
小说可讲内容:人物，情节，环境，手法，语言，叙述视角，线索安排，悲剧探因,多元主题，复杂人性
《祝福》中可讲内容:鲁镇的三次“祝福”,对祥林嫂的三次肖像描写，四婶三次禁阻祥林嫂碰瓷器的呵斥,失去阿毛后的三次自责，鲁四老爷三次“然而”“可恶”空白，鲁四老爷三次皱眉，鲁镇的四场飞雪，五张神奇的账单，半副对联，文章题目祝福……
教学设计:模拟法庭“谁是凶手”
一位学生扮演祥林嫂，多位学生扮演鲁四老爷，四婶，祥林嫂的婆婆，柳妈，我等，然后由祥林嫂控诉，要求同学们从文中找出相关佐证。
教学设计:祥林嫂，一个没有春天的女人。
丽春之日，丈夫去世；孟春之日，被卖再婚；暮春之日，痛失爱子；迎春之日，寂然死去。
教学设计:鼓励学生对于文本的创造性开发，将语文课变为教读课。
教师有所示范祥林嫂的眼睛。
①预读检验:从《祝福》中都读出了什么?
②读十五分钟，拿笔画出小说当中读着觉得特别有意味的句子。
感悟:生动的课堂，是危机四伏的地方，那些严格按照预设指令和程序出发与到达的课，只强调了知识的静止结果，却忽视了思维的动态生成。
因学而教，顺学而导，导学而思。
于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救。
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读《祝福》有感（一）
《祝福》是一篇让我感受颇多的文章。
文中祥林嫂一生命运坎坷，深受封建礼教、迷信思想的毒害和无人性的摧残，四十上下就头发全白，脸无血色，像一具直立的尸体，最终走向生命的毁灭。
就这样一个平凡、朴实的底层劳动妇女，只想平平安安过一辈子，能生存就行，可是她的愿望却得不到满足。
造成这种悲剧的原因是什么？我想，封建礼教的毒害虽是一个重要原因，人性的冷漠也不容忽视。
这不仅在当时封建社会是这样，如今所处社会也存在这种问题。
一位老人见义勇为抓小偷，周围路人却在旁围观，无人出手相助；公交车上上来了一位头发近乎全白的老者，老人年纪较大腿脚不灵活，行动有点缓慢，公交车司机竟不耐烦地催促老人快点，而车上乘客也都没起身让座；一个学习、生活上遇到挫折，一时想不开想自杀的学生站在高楼顶上，楼下的人不但没劝阻他，让他想开点，反而幸灾乐祸地喊道：“跳呀！快跳，你怎么不跳呢？”……生活中这些情况时有发生，难道我们不该自我反省吗？反省以前当我们遇到类似情况时，我们是否也充当了一个只想看看热闹、不为别人设生出地看想的旁观者的角色。
好在还有那么一群人，他们默默地帮助别人，无私奉献，2007年感动中国人物谢延信就是其中一员。
谢延信为遵守当年与重病的妻子“你死后，我一定好好照顾岳父、岳母”的诺言，在妻子离开后，细心照顾岳父岳母，将他们当作自己的亲生父母，几十年如一日，没有一丝怨言，他就这样一直赡养着两老，抚养着女儿。
从二十多岁到五十多岁，其中三十年的风风雨雨，只有谢延信能体会到。
谢延信犹如一头廋弱的老马，一步一步登上善良的顶峰，散发着人性的光辉。
在这样一个提倡和谐社会的圈子里，人人都要找回自己善良的本性，因为人的本性生来皆是善的，只不过是不小心走错了方向。
我们不乞求做出什么惊天动地的伟事，只本能以一颗善心待人，让困境中的人们看到一缕阳光，感受一丝温暖，找回一点希望。
善良的人性像是一朵娇嫩欲滴的玫瑰，只要我们能细心呵护，精心照料，我相信，会有越来越多残败的玫瑰会重新露出它的芬芳！而“祥林嫂”也会永远成为过去，和谐的社会将不会再有如此的悲剧上演！
鲁迅的《祝福》读后感想读书体会（二）
当我看完了鲁迅先生的《祝福》之后，心十分的沉重，本文讲了祥林嫂因为自己的两个丈夫和孩子都死了，而被大家所鄙视，尽管她捐了一个门槛，但还是没有改变大家对她的鄙视，最后她在新年中死去。
因为当时的人都相信好女不嫁二男，因此对于祥林嫂便充满冷淡，鄙视，那时的人们多么愚昧，无知。
不光是他们，连祥林嫂也相信好女不嫁二男这一句话，这是多么的可悲啊。
祥林嫂·用自己的血汗钱，买来了门槛·，让成千上百的人从上面跨过，为的就是赎罪，不让自己死后被砍成两半，分给两个丈夫，可是人们还要那样对待她，四婶打发她走，不让她在这工作，让她成为了乞丐；当她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，便变成了渣滓，不但不给予她同情，反而让人觉得厌烦。
看完了这本书，我厌恶当时的封建社会思想，但又感到十分幸福，因为我出生在这样一个美好，和谐的社会中。
《祝福》读后感篇（三）
一个彷徨又无助的身影，一个单薄又模糊的身躯，无力地向前，最终又无力的倒下，永久的倒下。
“人死后究竟有没有魂灵?”这句话时而盘旋耳边，真切刺骨，时而遥远渺茫，漂浮虚幻……
是谁在黑暗中叹息，是谁在彷徨中挣扎?一个身影的逝去，却带来了无尽的深思。
人道是黄河十曲，毕竟东流去，漂浮其间，无奈独流水……
祥林嫂--一个旧社会的典型代表，平凡的人生经历了不平凡的伤痛，弱小的身躯支持着沉重的压力，经历着时代轮回，四季交替，在凛凛寒风中，走向了生命的尽头--死亡，永远沉睡在厚厚的积雪之下。
祥林嫂怀着对世界的渴望来到了人世，却带着无尽的愁苦古都离开了。
怜悯之心，固然有志，但更多是对社会的评判。
这是我想起了孔乙己，同样是生活在旧社会，同样是受尽煎熬，同样是艰难的朝向远方，满满的逝去，留下一个沉痛的身影。
这与祥林嫂惊人的相同。
封建社会的腐朽，还有那艰苦挣扎的农民，一声声无奈的叹息，随着一个王朝的灭亡，一同消逝，找不到半点踪迹。
当清晨的风刮起第一粒沙的时候，整个世界都像电视画面一样，不自然扭动了一下，立即转向原貌，云依旧飞。
风依旧吹，但我们都隐隐约约地感到这一不是原来的那个世界了。
朝露昙花，咫尺天涯，祥林乙己，已为虚无，东流水去无从返，倚心惊回往，八千年玉老，一夜枯荣，问苍天此生何必?
怅然若失，仰观前路，人生希望重重在，何必闭塞阻明月。
一饮壶觞千滴醉，点滴心头，一语忧伤归空尽，只留一颗晶莹泪，悬在空中，留在感人心。
《祝福》读后感篇（四）
第一次读《祝福》是在初一的时候，记得读完后印象最深的当然是祥林嫂，那个时候总觉的她是那么的不幸，总觉的是老天在和她开玩笑，亦或是她上辈子做了太多的坏事，这辈子要用一生的时间来补偿。
而今，学完《祝福》之后，当初的想法一下子消失了，在同情祥林嫂的同时也认识到祥林嫂的命运不是偶然而是必然;更不是老天在和她开玩笑，而是封建礼教根深蒂固的影响不允许她过上好日子。
我真想对祥林嫂说一句:“祥林嫂，你真傻，你不该去反抗，纵使你有千万种委屈。
”祥林嫂的命运，怪不了别人，怪不了四爷的顽固，怪不了婆婆的自私，怪不了柳妈的无知，要怪就怪她不懂得男尊女卑，不懂得逆来顺受，不懂得听天由命。
祥林嫂一定知道她自己摆脱不了悲惨的命运，可她就是要反抗，殊不知政权、族权、神权、夫权这四条绳子已经布下了天罗地网，几千年的封建礼教和封建制度已经是如此的根深蒂固，企容她这区区的一个弱女子就能改变得了?它们是如此的伟大，伟大到连庙祝都厌弃她去捐门槛。
贞德她不该顶撞封建制度，她错就错在没有认识到自己是如此的渺小，没有认识到命运不是自己说怎样就是怎样……
“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也都不错。
”你为何要再回鲁镇呢?你不来该多好，既不会惹人厌弃，也不会落魄成为乞丐冻死在街头，如此一举两得的事你为何不去选择?。