《电路原理》课程简单介绍
pdf电路原理
电路原理是研究电路的一门科学，主要关注电路的基本概念、基本理论和基本分析方法。
在电路原理中，最基础的元素是电路和元件，其中电路是由导线和元件组成的整体，元件则包括电源、电阻、电容、电感等。
电路的基本原理包括电流、电压、电阻、电容、电感等概念，以及欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定理。
这些原理和定律可以帮助人们分析电路的各种性质，例如阻抗、相位差、频率响应等。
此外，电路原理也是电子工程、电气工程等学科的基础，对于电子设备的设计、制造、调试和使用有着重要的作用。
同时，电路原理也为其他相关领域提供了基本的电路知识和分析方法。
总之，电路原理是研究电路的一门科学，它为电子工程、电气工程等领域提供了重要的理论支持和实践指导。
高等院校教学设计创新大赛特等奖展示：电路原理
高等院校教学设计创新大赛特等奖展示：电路原理一、课程基本信息课程名称电路原理面向专业电气工程'自动化、软件工程等课程性质。
必修。
选修课程分类O通识课O公共基础课。
专业课学时总学时：96线上学时：32线下学时：64每学期学生人数24一、课程教学设计方案（整门课程的教学设计）1.学情分析与课程目标“电路原理”是我校电类专业学生必修的第一门专业基础课，课程通常在大一下学期进行授课。
上课学生量大面广，每年全校上课人数在500人左右，分别来自电气工程、自动化、软件工程、计算机科学与技术等专业，课程内容掌握情况对后续课程（如模拟电子技术、电力系统分析等）有重要影响。
学生数理基础普遍较好，但差异性也很大，千人一面的传统授课模式很难满足所有学生的学习需求，因此基于“以学生为中心”的教学理念，有必要针对不同基础、不同需求的学生采用不同的教学模式，提高学生的学习成效。
本课程面向电气工程专业部分动手能力强、自我期望高的学生，采用基于小班完全翻转课堂的混合式教学模式。
秉承我校“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，本课程的教学目标包括:（1）掌握与电路元件、电路拓扑、电路分析（含线性/非线性直流、动态、正弦稳态）相关的概念，并能快速找到合适方法，准确求解线性电阻电路、非线性电阻电路、动态电路的过渡过程和正弦激励下动态电路的稳态解。
（2）勇于接受挑战，面对新元件新系统，能够应用现有方法，对其进行建模和有效分析，具有较好的研究性学习能力。
（3）能够根据给出的工程约束，设计出符合要求的电路，通过仿真验证其正确性，并能进一步搭建出实际的实验电路进行测试和分析，具有一定的创新能力。
（4）乐于并善于与他人合作，共同学习，共享成果。
（5）了解学科和产业前沿，初步建立专业认同，树立终身学习意识。
2.课程教学设计思路2.1教学改革重点解决的问题本课程在教学中遇到的两个突出问题是：（1）百年“老”课如何上出“新”意？电路原理课程中的理论体系绝大部分大约100年前就已经发展成熟了，这样一门“老”课如何能够在教学方法、教学资源尤其是在教学内容上做到与时俱进，从而激发学生的学习兴趣？另外，由于在这个理论体系形成过程中，基本没有中国人的参与，课程思政如何做？价值塑造如何落实？（2）如何满足一部分想挑战自己的学生的学习需求？在传统的千人一面的授课模式下，总有一部分学生处于“吃不饱”的状态，他们有的可能想在理论上做进一步探索，有的可能想运用基本原理解决最新的工程应用中的实际问题，有的可能想创新性地设计一些具体特定功能的电路或系统，如何满足这些学生的学习需求，点燃他们的求知欲望，保护他们的探索热情，是教师必须要解决的问题。
《电路原理》课程标准
《电路原理》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《电路原理》英文名称：《Theory of Electronic Circuits》二、学时与适用对象课程总计100学时，均为理论课。
本标准适用于五年制生物医学工程专业。
三、课程性质地位《电路原理》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程，主要学习电路的基本概念、基本理论、基本分析和计算方法，是学习电子技术的入门课，为以后学习医用仪器和军队卫生装备与计量等课程建立必要的理论基础，在生物医学工程专业人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用，是从事医学电子仪器维护、维修、管理和研发的工程师必备的基础知识。
预修课程为《高等数学》、《工程数学》、《大学物理》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《信号与系统》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等后续专业基础课程。
四、课程基本理念1、要坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。
3、教学方法突出启发式教学，灵活运用和组合电子幻灯、学科专业网站、电子仿真软件等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，激发学生学习兴趣、调动学生的主动性，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。
五、课程设计思路本课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕生物医学工程专业的人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调夯实理论基础，掌握基本实验仪器的使用，科学安排各种教学活动和教学形式，建立科学有效的课程考核办法，及时融入生物医学工程的学科发展，以适应生物医学工程专业的发展需要。
1、框架设计与内容安排本课程的主要内容分为电路的静态分析、动态分析和稳态分析等。
课程分别介绍各部分相关知识，各个章节相互独立，但又相互联系。
浙江大学范承志电路原理课件第一章-基本概念
2）独立电流源
独立电流源端部流出一个恒定或随时间按一定规律变化的 电流，与电流源端部电压无关。
电路原理
1
电路原理课程介绍
1）电路原理是研究电路中发生的电磁现象，利用电路基本 理论和基本定律进行分析计算，是理工类本科生的一门重要 基础课程；
2）电路研究内容一般分类及应用方向：
a>.强电部分：电能输送分配、电网、电功率计算、效 率、电气安全等；
b>.弱电部分：电信号传输、处理、调制解调、滤波、畸 变分析、模拟和数字信号、电路特性等；
VCC
Titl e Siz e
B D a te : File : 5
7
2）为了对实际电路进行分析研究，把各种各样的实际电路 元件根据其主要物理性质，抽象成理想化的电路模型元件， 这些元件包括电阻元件、电感元件、电容元件、独立电源元 件、受控源元件、二端口和多端元件等。
3）电路计算基本物理量及单位：
R A 3 /A N 3 / V R EF+R C 4 /SD I/ SD A
6 7
R A 4 /T0 C K I
R C 5 /SD O
R A 5 /A N 4 / SS
R C 6 /TX /C K
21
R B 0 /IN T
R C 7 /R X / D T
22
RB1
RB5
23
2
24 25
RB2 R B 3 /PG3M RB4
本课程学习所需的准备知识包括物理学、微积分、微分 方程、复变函数、线性代数、矩阵等。
3
电路原理课程介绍
主要教材：《电路原理》 机械工业出版社 范承志等
主要参考书：《Fundamentals of Electric Circuits》 Charles K. Alexander 清华大学出版社
电路原理 (I)教案
电路原理(I)Circuit Principle (I)学分：4学时：64(其中：课堂教学学时：64 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时：0 )先修课程：高等数学、大学物理适用专业：电气信息类教材：《电路(新形态)》，朱孝勇，傅海军．机械工业出版社，2019年12月第1版课程网站：在爱课程网的国家级精品资源共享课栏目有江苏大学“电路原理”课程网络资源一、课程性质与课程目标(一)课程性质“电路原理(I)”课程是一门研究电路理论、电路分析方法的基础课程，它属于电气信息类专业的一门主要的技术基础课。
“电路原理(I)”是《电路原理》的第一部分内容，重点讲解电路理论的基本定理及基本分析方法，主要涉及直流电路分析(定律、方法及定理)、动态电路的时域分析、正弦交流电路的分析(含谐振、互感及三相)等方面的内容。
通过本课程的学习，使学生掌握电路理论的基本知识、基本分析计算方法，具备分析和解决电子、电气工程基础问题的能力，为学习后继相关课程准备必要的电学基础理论，为从事工程技术工作及科学研究打下坚实的电路理论基础。
“电路原理(I)”课程只包含理论授课，对应的实验课程另行单独开课。
(二)课程目标“电路原理(I)”的主要内容包含电路基本概念和电路定律、电阻电路的等效变换方法、电阻电路的分析方法、电路定理、动态电路的时域分析、正弦稳态电路分析、谐振电路、互感电路、三相电路分析与计算等。
课程目标分为知识目标和能力目标两个方面，分述如下：1．知识目标课程目标1.1熟练掌握基尔霍夫定律；掌握功率的计算；电阻、电压源以及电流源的伏安特性；课程目标1.2熟练掌握电阻的串联、并联和串并联等效；熟练掌握电源的等效变换方法；课程目标1.3熟练掌握回路电流法和结点电压法方程的列写；课程目标1.4 熟练掌握叠加定理及戴维宁定理；掌握最大功率传输定理的应用；课程目标1.5熟练掌握电容元件和电感元件的伏安关系，熟练掌握一阶电路的三要素法及其应用；了解二阶电路的物理特征与电路元件参数的关系；课程目标1.6熟练掌握相量法；熟练掌握正弦电流电路的稳态电压、电流以及功率的计算；课程目标1.7 掌握正弦电流电路的串联谐振和并联谐振的特征与计算；课程目标1.8 掌握具有耦合电感的电路的计算；掌握空心变压器和理想变压器的分析方法；课程目标1.9 熟练掌握对称三相电路线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系，熟练掌握对称三相电路的分析与功率的计算。
《电路原理》课程标准
《电路原理》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《电路原理》英文名称：《Theory of Electronic Circuits》二、学时与适用对象课程总计90学时，其中理论课78学时，实验课12学时。
本标准适用于四年制生物医学工程专业。
三、课程性质地位《电路原理》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程，主要学习电路的基本概念、基本理论、基本分析和计算方法，是学习电子技术的入门课，为以后学习医用仪器和军队卫生装备与计量等课程建立必要的理论基础，在生物医学工程专业人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用，是从事医学电子仪器维护、维修、管理和研发的工程师必备的基础知识。
预修课程为《高等数学》、《工程数学》、《大学物理》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《信号与系统》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等后续专业基础课程。
四、课程基本理念1、要坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。
3、教学方法突出启发式教学，灵活运用和组合电子幻灯、学科专业网站、电子仿真软件等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，激发学生学习兴趣、调动学生的主动性，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开阔视野，培养科学的思维方式。
五、课程设计思路本课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕生物医学工程专业的人才培养目标，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调夯实理论基础，掌握基本实验仪器的使用，科学安排各种教学活动和教学形式，建立科学有效的课程考核办法，及时融入生物医学工程的学科发展，以适应生物医学工程专业的发展需要。
1、框架设计与内容安排本课程的主要内容分为电路的静态分析、动态分析和稳态分析等。
课程分别介绍各部分相关知识，各个章节相互独立，但又相互联系。
电路原理实验课程设计
电路原理实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电路基本元件的作用、符号及其在电路中的应用。
2. 学习并掌握电路的基本连接方式，包括串联和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的应用，能利用其分析简单电路的电流、电压和电阻关系。
技能目标：1. 能够正确使用多用电表测量电流、电压及电阻，并对数据进行简单分析。
2. 能够设计简单的串联和并联电路，进行实验操作，并解决实际问题。
3. 能够通过实验观察电路现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电路原理的兴趣，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在实验中相互配合，共同完成任务。
3. 培养学生的安全意识，了解实验过程中应注意的安全事项，养成良好的实验习惯。
课程性质：本课程为实验课程，以实践操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的动手能力和实践能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，已具备基本的物理知识和实验技能，但对电路原理的了解有限。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实验探索电路原理，提高解决实际问题的能力。
教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基本元件：介绍电阻、电容、电感、电源等基本元件的作用、符号及其在电路中的应用。
教材章节：第一章第一节《电路元件及其符号》2. 电路连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点、连接方式及电流、电压、电阻的关系。
教材章节：第一章第二节《电路的连接方式》3. 欧姆定律：阐述欧姆定律的定义、应用及其在分析电路中的应用。
教材章节：第二章第一节《欧姆定律》4. 实验操作：使用多用电表测量电流、电压、电阻，设计并搭建串联和并联电路，观察电路现象。
教材章节：实验部分《电流、电压、电阻的测量》及《串联和并联电路的实验研究》5. 数据分析：对实验数据进行处理和分析，探讨电路参数之间的关系。
电气课程思政教材
电气课程思政教材
在电气工程学科中，课程思政旨在将思想政治教育元素融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。
下面列举一些电气课程思政教材：
1. 《电路原理》：该教材以电路基本理论为核心，强调工程实际应用，同时融入社会主义核心价值观和家国情怀，引导学生关注国家和人民的利益，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 《电机学》：该教材在介绍电机基本原理和运行特性的同时，强调电机在能源转换和智能制造等领域的应用，培养学生的环保意识和创新精神。
3. 《电力系统分析》：该教材在介绍电力系统基本理论和运行方式的同时，强调电力系统的安全稳定和经济运行，引导学生关注能源安全和可持续发展，培养学生的社会责任和担当精神。
4. 《控制理论及工程》：该教材在介绍控制理论和方法的同时，强调控制技术在工业生产和智能制造等领域的应用，引导学生关注产业升级和科技创新，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 《可编程控制器及应用》：该教材在介绍可编程控制器原理和应用的同时，强调可编程控制器在自动化生产和生活中的应用，引导学生关注智能化和信息化的发展趋势，培养学生的技术应用能力和创新思维。
这些教材通过融入思想政治教育元素，将专业知识传授与价值引领有机地结合起来，有助于提高学生的思想道德素质和综合素养，培养德智体美全面发展的优秀人才。
电路原理课程思政案例范文
电路原理课程思政案例范文一、背景介绍随着社会的不断发展，火灾事故成为了每个公共场所都需要重视的问题。
消防报警系统作为一种预防火灾的重要手段，其设计和实施至关重要。
在电路原理课程中，学生通过学习电路的基本原理和应用，可以将所学知识运用到实际的消防报警电路设计中，达到实践能力的提升。
二、设计目的本案例旨在通过设计一个简单的消防报警电路，让学生掌握以下几点能力：1. 熟悉与了解消防报警系统原理和工作方式。
2. 能够合理选择电子元器件，并设计并排列电路，以实现消防报警系统所需功能。
3. 在实际操作中，加深对电路原理的理解，提高实验能力与技巧。
三、设计内容1. 消防报警电路的基本组成消防报警电路基本由火灾探测器、控制器、报警器、电源等组成。
其中，火灾探测器用于检测火灾的存在，控制器负责处理信号并发出指令，报警器则负责发出警报信号。
电路主要通过控制器实现各个部件之间的联动。
2. 消防报警电路设计消防报警电路的设计主要包括以下几个步骤：(1) 确定所需功能：包括火灾探测、信号处理、报警等功能。
(2) 选择合适的元器件：根据功能需求选择适合的传感器、控制器、报警器等元器件。
(3) 设计并排列电路：根据元器件的特性和功能要求，设计并安排电路连接方式。
(4) 调试和测试：对电路进行调试和测试，确保各个元器件协同工作正常。
3. 消防报警电路案例假设需要设计一个简单的消防报警电路，具体设计要求如下：(1) 火灾探测器采用光感应传感器，当探测到火焰时输出高电平信号。
(2) 控制器采用集成电路，负责接收和处理火灾探测器信号，并触发报警器输出警报信号。
(3) 报警器采用蜂鸣器，当接收到控制器信号时发出警报声。
(4) 电源采用稳压电源，保证电路正常工作。
四、实验步骤1. 确定电路组成：根据设计要求确定电路所需元器件，包括火灾探测器、控制器、报警器和电源。
2. 选择元器件：根据实际情况选择适合的光感应传感器、集成电路、蜂鸣器和稳压电源。
《电路》课程思政教学案例(一等奖)
《电路》为电类专业在本科二年级开设的一门必修课程，是电类专业非常重要的、具有承上起下作用的专业基础课。
本门课充分发挥课程的德育功能，环绕课程知识讲解、能力培养和专业导向相结合的整体目标，挖掘自身蕴含思政的素材和资源，结合自身课程的特色和优势，以模块化的知识点融入恰当的思政元素，在电路专业知识的学习中融入理想信念层面的精神指引，通过古今中外各类具体电路方面的模范及案例，让学生在日常学习中提升思想道德素质和家国情怀。
通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、案例讨论等形式，再结合线下线上混合教学模式，使学生达到全面地、系统地掌握电路基本理论，基本的分析方法，提高对实际电路的分析能力和解决问题的能力，拓宽知识面，对本专业形成最初的专业认识，顺利进入专业课程的学习。
1.深入的研究电路理论，能够推动技术的革新(教学目标)。
让学生认识到我国目前在基础理论研究领域，还在国际中处于较劣势的地位，因此一些核心技术都掌握在欧美发达国家手里，在创造业，美国对我们这种“卡脖子”的制裁这两年更是层出不穷，以华为芯片为例，让学生知道自己身上担负这科技报国的使命与责任(思政目标)。
2.通过穿插工程实例的理念和设计，将电路理论研究与实际生产技术进行结合，匡助学生理解二阶电路瞬态响应的特性、应用范围以及求解分析方法(教学目标)，将团结精神、奉献精神融入到教学中 (思政目标)，培养学生团结协作、投身集体的意识，激发学生勇攀高峰、迎难而上的奋斗意志，树立科技报国的远大理想。
3.通过线上、线下混合教学形式及方法的运用，向学生灌输社会主义核心价值观，在潜移默化中做到“情怀之上，匠心呈现”，要让学生看到远方，甚至去看我们目不能及的远方，采用的形式，以华为芯片受到美国制裁不得不出售荣耀系列为例，阐述在核心力量和基础研究上的短板会让我国企业受到美国等西方国家“卡脖子”式的制约，想要突破壁垒，必须把核心技术掌握在自己手中。
比如华为的“5G”技术目前能够处于世界率先水平，是整个华为苦心孤诣，潜心十年不懈努力，在最基础的理论学科中走出来的前沿科技。
电路原理课程介绍
电路原理课程介绍同学们，今天咱们来好好了解一下超级有趣的电路原理课程。
你知道吗？电路原理课程就像是一把神奇的钥匙，能打开一个充满奥秘和惊喜的电子世界大门。
在这门课程里，我们会学到很多超级酷的知识。
我们会了解到电是怎么来的，就像我们生活中用的电，大部分是从发电厂通过长长的电线输送到我们家里的。
那电到底是什么呢？其实电就像一个小信使，在电路里跑来跑去传递信息和能量。
我们会学习到像电流这个概念，电流就好比是水流，只不过它流动的是电子。
电子们沿着电线有序地奔跑，就形成了电流。
还有电压，电压就像是给电子们的一股推力，让它们能够在电路里动起来。
不同的电源能提供不同大小的电压哦。
电阻也是一个很重要的概念，有些东西能让电流很顺利地通过，而有些东西就像给电流设置了很多小障碍，这就是电阻啦。
比如说，一根细细的导线电阻比较小，电流通过它就比较容易；而一个灯泡里的灯丝，电阻相对较大，这也是为什么灯泡会发热发光的原因之一哦。
在电路原理课程中，我们还会学习到不同类型的电路。
有简单的串联电路，就像把一串珠子一个接一个地串起来一样，电子在电路里依次通过各个元件。
在串联电路里，如果一个灯泡坏了，整个电路就可能会断开，其他的灯泡也都不亮了哦。
还有并联电路，就好像是几条不同的道路，电子可以选择不同的路径走。
在并联电路中，即使有一条路上的灯泡坏了，其他路上的灯泡还是可以正常工作的。
通过学习这些电路的特点，我们就能明白为什么家里的电器有的可以单独控制，有的会同时受到影响啦。
我们还会做很多有趣的实验来帮助我们理解电路原理哦。
比如用电池、导线、小灯泡和开关自己搭建一个简单的电路，当我们把开关闭合，看到小灯泡亮起来的那一刻，是不是会觉得特别神奇呢？我们还可以通过改变电路中的电阻大小，观察灯泡亮度的变化。
又或者把几个电池串联起来，看看电压增大后对电路有什么影响。
这些实验不仅好玩，还能让我们更深刻地理解电路知识。
学习电路原理课程对我们的生活也有很多帮助呢。
2024《电路原理》教学大纲
2024《电路原理》教学大纲一、课程描述《电路原理》是一门电子科学与技术专业的基础课程，旨在培养学生对电路基本原理的理解与运用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握电路基本概念、基本定律、电路分析方法和电路设计技巧，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
二、课程目标1.掌握电路分析的基本方法，能够熟练运用基尔霍夫定律、欧姆定律、电压分压定律、电流分流定律等进行电路分析。
2.理解电路中电流、电压、功率等基本概念，能够准确计算电路中的电流、电压、功率等参数。
3.掌握直流电路和交流电路的分析方法，能够分析和计算直流电路和交流电路中的电流、电压、功率等参数。
4.理解电路中的电感、电容等元件的特性和作用，能够分析和计算包含电感、电容元件的电路。
5.掌握电路设计的基本原理和方法，能够设计简单的电路方案并进行实践。
6.培养学生的创新思维和动手能力，提高解决实际电路问题的能力。
三、教学内容1.电路基本概念和基本定律1.1电路的定义和基本概念1.2电流、电压和电阻1.3欧姆定律和功率定律1.4基尔霍夫定律和戴维南-诺顿定理2.直流电路分析2.1串联电路和并联电路分析2.2电压分压定律和电流分流定律2.3超节点法和超网孔法2.4理想电压源和理想电流源3.交流电路分析3.1交流电压和交流电流3.2正弦波和复数表示3.3交流电路中的电阻、电感和电容3.4交流电路中的电流、电压和功率计算4.电感和电容4.1电感和电容的基本概念和特性4.2电感和电容的串联和并联4.3交流电路中的电感和电容元件分析5.电路设计5.1电路设计的基本原则和方法5.2电路设计实例分析和实践四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍电路的基本概念、基本定律和分析方法。
2.课堂练习：通过课堂练习，帮助学生巩固所学内容，提高分析和计算能力。
3.实验实践：通过实验实践，让学生亲自搭建电路，进行测量和分析，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电路原理》课程简介
“电路原理”课程是高等学校本科电子与电气信息类专业重要的基础课，该课程以分析电路中的电磁现象，研究电路的基本规律及电路的分析方法为主要内容，担负着为后续的专业基础课和专业课提供电路理论基础知识及电路分析方法支撑的重任。
对电气工程及其自动化专业，电路课程尤为重要，因为正是电路理论为电力系统运行分析建立了理论体系，并产生了电力系统分析学科。
学习本课程要求学生先修高等数学、大学物理，具备相关的数学和物理知识基础。
电路课程理论严密、逻辑性强，有广阔的工程背景。
从1800年法国物理学家伏特发明伏打电池、获得持续的电流并形成电路以来，到一个多世纪后的20世纪30年代，电路理论已形成为一门独立的学科；20世纪50年代末，电路理论在学术体系上基本完善，这一发展阶段称为经典电路理论阶段。
在20世纪60年代以后，由于大量新型电路元件的出现和计算机的冲击，电路理论无论在深度和广度方面又经历了一次重大的变革并得到了巨大的发展，这一发展阶段称为近代电路理论阶段。
现在电路理论已成为一门体系完整、逻辑严密、具有强大生命力的学科领域，是当前电子科学技术的重要理论基础之一。
学生通过对本课程的学习，有助于树立严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，对科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力的培养也具有重要的作用。
但就本科电路课程的主要任务而言，目前国内外的一致意见认为是为学生以后的学习和工作打基础，故课程着重点在于电路理论的基础知识和电路分析的基本方法，而不应过多强调电路理论学科本身的要求。
学生通过“电路原理”课程的学习，应该掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和初步的实验技能，为进一步学习电路理论打下初步的基础，为学习后续专业课程准备必要的电路知识。
学习使人进步。