九年级历史集体备课材料
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们初三历史组又聚在一起备课啦！一进备课室，大家就嘻嘻哈哈地打招呼，那气氛，就像一家人一样亲切。
咱们先从上次课的反馈说起。
王老师说：“我发现同学们对古代文明那部分掌握得不太扎实，尤其是那些复杂的年代和事件，容易搞混。
”李老师接着说：“可不是嘛，我在课堂上提问，好多同学都答错啦。
”大家七嘴八舌地讨论起来，都觉得得想个好办法让同学们记住。
说到这，张老师有主意啦：“要不咱们弄个趣味小竞赛？让同学们分组抢答，这样既能激发他们的兴趣，又能加深记忆。
”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头说好。
接着，我们又开始讨论新课的内容。
这节课要讲近代工业革命，可不好讲啊！刘老师说：“这部分知识很重要，但也很枯燥，得想办法让同学们感兴趣。
”大家又开始动脑筋，决定多找些图片和视频，让同学们直观地感受工业革命带来的巨大变化。
备课的过程中，我们还互相分享了自己找到的有趣的历史小故事。
赵老师讲的那个关于发明家的故事，把大家都逗得哈哈大笑。
这样的集体备课，真的太有意思啦！范文二嘿，姐妹们，今天咱们初三历史备课组又热热闹闹地凑一块啦！刚坐下，就迫不及待地开聊。
“你们说，最近同学们对历史的热情咋样？”“我觉得还行，就是个别知识点，他们理解起来有点费劲。
”就拿上次讲的世界大战那部分，同学们对战争的起因和影响总是搞不太清楚。
于是我们就开始想招儿，怎么能让他们一下子明白呢？“要不咱画个思维导图？”“嗯，这个主意不错，把复杂的关系理清楚。
”然后我们又讨论这几天要上的新课，是关于文艺复兴的。
这可是个精彩的部分，得让同学们感受到那个时代的魅力。
“我觉得可以让同学们扮演文艺复兴时期的名人，来个小短剧。
”“好呀好呀，这样肯定印象深刻。
”讨论的时候，大家都特别兴奋，你一言我一语的，感觉灵感爆棚。
说到好玩的地方，还忍不住笑出声来。
时间过得超快，备课结束的时候，大家都觉得收获满满，充满干劲。
“加油，姐妹们，让咱们的历史课变得超级有趣！”这样的集体备课，真的太有爱啦！。
九年级历史下学期集体备课材料
九年级历史下学期集体备课材料东三家子蒙古族中学金淑贤一、指导思想坚持党的教育方针，提高全体学生的科学素养，为上一级学校培养合格人才和为社会培养劳动后备力量。
以学校工作计划为指导,以学校教导处教学工作计划为依据，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手，以实施集体备课为突破口，以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，强化备课、授课，促进各班成绩均衡发展，从而提高教育教学质量。
二、学情分析上学期期末的成绩还是不错的，但是也是有待提高的，学生主要对漫画的寓意理解不透，不够认真。
初三上学期的学生严重出现两极分化，此时一定要做好学生的思想工作，针对不同的学生采取不同的方法。
三、复习方法（一）第一轮复习以课本为主，侧重“双基”复习过程中，认真,全面进行集体备课，统一时间、统一进度、统一思路、统一方法。
帮助学生理解、记忆基本的历史知识，在理解记忆的基础上，提高运用知识分析问题、解决问题的能力。
分单元复习，实行学案教学，使学生分层次提高。
第一步先以基础知识为主，紧扣课本和考纲，不拓展不加深，帮助学生回顾复习基础；第二步，由教师搜集近两年中考试题进行编辑，以能力提升为主，检测学生对基础的理解和运用；第三步运用课件对本单元的重难点、联系与本单元相关的古今中外史、以及与预测今年的中考热点进行点拨。
（二）第二轮复习，进行专题复习这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习以《中考考试说明》为主，同时备课组每位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。
（三）第三轮复习，进行综合复习以各地市中考题为主，同时对上一轮进行拾遗补缺。
注重提高学生的综合能力和解题技巧，复习过程中同时注意培养学生的开放性以及科学解题方法。
初中历史教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课以“抗日战争”为主题，旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、备课目标1. 提高教师对“抗日战争”这一历史事件的认知水平，准确把握教材内容。
2. 优化教学设计，丰富教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的历史素养，激发学生的爱国情怀。
三、备课内容1. 抗日战争概述（1）抗日战争的时间、背景、原因（2）抗日战争的主要战役及胜利原因（3）抗日战争对中国历史的影响2. 抗日战争中的英雄人物（1）国共合作时期的抗日将领（2）抗日民族统一战线中的杰出人物（3）抗日战争中的平民英雄3. 抗日战争的历史意义（1）抗日战争的历史地位（2）抗日战争对中国近代史的影响（3）抗日战争对世界反法西斯战争的影响四、备课方法1. 集体研讨法：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验。
2. 案例分析法：通过分析优秀教师的课堂教学案例，学习借鉴其教学方法和技巧。
3. 教学设计法：针对教学重难点，设计具有针对性的教学活动，提高课堂教学效果。
4. 信息技术辅助教学法：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、备课步骤1. 预备阶段：教研组长组织教师学习教材，了解“抗日战争”这一历史事件，明确教学目标。
2. 集体研讨阶段：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验，形成初步的教学设计。
3. 修改完善阶段：根据研讨意见，对教学设计进行修改完善，形成最终的教学方案。
4. 教学实践阶段：教师根据教学方案进行课堂教学，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 总结反思阶段：教研组对课堂教学进行总结反思，提出改进措施，为下一次备课提供借鉴。
六、备课要求1. 教师要充分准备，认真备课，确保课堂教学质量。
初三历史集体备课记录完整版
初三历史集体备课记录完整版日期：YYYY年MM月DD日地点：××教研室参会教师：- [教师A]- [教师B]- [教师C]会议议程：1. 回顾上周所教内容2. 探讨本周备课内容3. 分工合作，确定教学资源和教学活动4. 其他事项1. 回顾上周所教内容- 复上周的历史知识点，确保学生已经掌握。
2. 探讨本周备课内容本周备课内容主要涉及以下几个方面：- 时代背景及重大事件- 人物介绍与其影响- 政治、经济、文化等方面的变化2.1 时代背景及重大事件- 介绍本周要讲解的历史时代背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。
- 分析本时期的重大事件，对学生进行系统性的了解和认知。
2.2 人物介绍与其影响- 按照教材要求，介绍本周所学历史时期中的重要人物，并分析其影响和作用。
- 引导学生了解人物的背景及其在历史进程中所扮演的角色，对学生进行启发式的讨论和思考。
2.3 政治、经济、文化等方面的变化- 针对本周备课内容，讨论历史时代中政治、经济、文化等方面的变化。
- 引导学生思考并分析这些变化对历史进程和社会发展的影响。
3. 分工合作，确定教学资源和教学活动本周备课内容庞杂，需要合理分工合作，并确定相应的教学资源和教学活动，以便提供给学生更多的研究途径和探索空间。
3.1 分工合作- 根据教师们的专长和兴趣，合理分配备课任务。
- 每位教师负责选取相关教学资源和设计教学活动。
3.2 教学资源- 教师们共享各自准备的教学资源，包括课件、PPT、教学视频等。
- 针对不同学生的研究特点，教师们提供多样化的教学资源，以便学生选择适合自己的研究方式。
3.3 教学活动- 教师们根据备课内容，设计适合的教学活动，如小组讨论、角色扮演、文本解读等，以促进学生的积极参与和深入思考。
4. 其他事项- 确定下次备课时间和地点。
- 记录本次备课的讨论和决策结果。
下次备课时间：YYYY年MM月DD日下次备课地点：××教研室以上为初三历史集体备课记录完整版，供教师参考。
九年级集体备课历史学科第五周资料
九年级集体备课历史学科第五周资料一、本周重点内容本周的历史学科备课将集中于以下重点内容：1. 中国古代农业与手工业的发展；2. 秦朝的兴起和统一战争；3. 兵马俑的发现与意义。
二、教学目标通过本周的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解中国古代农业与手工业的发展历程，认识农业和手工业在社会经济中的重要地位；2. 了解秦朝兴起的历史背景、统一战争的过程，并掌握秦朝的基本制度特点；3. 了解兵马俑的发现过程、文化价值和对历史研究的重要意义。
三、教学内容与方法1. 中国古代农业与手工业的发展内容概述本节课将重点介绍中国古代农业与手工业的发展。
包括以下方面：- 农业的演变过程和重要农业技术的发展；- 手工业的兴起和对经济发展的推动。
教学方法- 利用图片、视频等多媒体资源展示古代农业与手工业的场景；- 进行小组讨论，让学生自由发表对古代农业与手工业的认识与观点。
2. 秦朝的兴起和统一战争内容概述本节课将重点介绍秦朝的兴起和统一战争。
包括以下方面：- 秦朝兴起的社会背景和历史原因；- 秦始皇统一战争的过程和影响。
教学方法- 结合历史地图和时间线，让学生理解秦朝兴起的地理和历史背景；- 配合秦始皇统一战争相关的图片和文献材料，引导学生进行分析和思考。
3. 兵马俑的发现与意义内容概述本节课将重点介绍兵马俑的发现与意义。
包括以下方面：- 兵马俑的发现历史背景和发现过程；- 兵马俑对历史研究和文化交流的重要意义。
教学方法- 利用图片和视频资料，向学生介绍兵马俑的发现历史和发现过程；- 开展小组讨论，让学生表达对兵马俑的发现和意义的思考。
四、教学评估1. 课堂讨论通过课堂讨论，评估学生对本周重点内容的理解和批判思考能力。
2. 写作作业布置写作作业，要求学生根据本周研究的内容，撰写一篇关于兵马俑的文章。
五、课后复建议通过以下方式进行课后复，加深对所学知识的理解和记忆：1. 阅读相关课本章节，复本周研究的内容；2. 制作思维导图或笔记，整理重点知识点；3. 与同学进行研究小组互动，相互讨论、解答疑惑；4. 利用网上资源，查找相关资料，进一步了解本周重点内容。
初中历史集体备课教案模板
初中历史集体备课教案模板初中历史集体备课教案模板教学目标：1. 了解历史的基本概念和发展过程；2. 掌握历史研究的基本方法和技巧；3. 理解历史的意义和作用；4. 能够运用历史知识和观念进行历史事件的分析和判断；5. 培养学生的历史学习兴趣和能力。
教学内容：1. 历史的基本概念和发展过程；2. 历史的研究方法和技巧；3. 历史的意义和作用；4. 历史事件的分析和判断。
教学重点与难点：1. 历史的发展过程和主要节点；2. 历史的研究方法和技巧的理解和运用；3. 历史事件的分析和判断能力的培养。
教学资源准备：1. 历史教材及教学辅助资料；2. 多媒体设备和资料。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频片段展示一段历史场景，引发学生对历史的兴趣和思考；2. 引领学生回忆与历史相关的知识和经历，如学过哪些历史事件、有没有参观过历史博物馆等。
第二步：知识整理与讲解（15分钟）1. 教师介绍历史的基本概念和发展过程，包括历史的定义、历史的研究对象等；2. 教师讲解历史的研究方法和技巧，如阅读历史文献、分析历史地图等；3. 教师讲解历史的意义和作用，如帮助人们了解过去、指导现在、展望未来等。
第三步：案例学习与讨论（20分钟）1. 教师选择一个具体的历史事件，如宋朝的科技发展、明朝的海上贸易等；2. 教师引导学生运用历史知识和观念对该历史事件进行分析和判断；3. 学生分组讨论后进行展示和交流，教师给予评价和指导。
第四步：拓展活动（10分钟）1. 教师提供一些学生感兴趣的历史文献和书籍，鼓励学生自主阅读和研究；2. 学生可以选择一个感兴趣的历史话题，利用互联网等资源进行深入探讨和研究；3. 学生分享研究成果，并进行评价和反思。
第五步：小结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在历史学习中的收获和进步；2. 学生对本节课的教学进行反思和评价，提出自己的建议和意见；3. 教师针对学生反馈的问题进行解答和指导。
九年级历史集体备课教案
九年级历史集体备课教案篇一：初中历史集体备课教案模板江夏区初中历史学科课时集体备课教案江夏区初中历史学科课时集体备课教案备课思路：第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上具有里程碑的地位。
1、本课的教学目标的确定，从知识目标、能力目标和情感目标三个方面分别确定为：知识目标：通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展及封建王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
能力目标：引导学生探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，通过对克伦威尔的评价，培养学生初步用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感目标：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。
2、本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。
3、本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。
教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。
4、教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。
首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。
通过预习让学生对本课所讲知识有个初步的了解，同时也培养了学生良好的预习习惯，掌握好的学习方法。
教师讲解应根据课标要求和学生预习情况有重点的讲解，体现有针对性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。
师生共同探究是历史导-预-议-讲-练五步教学法中的重点，也是课堂教学的精彩环节，教师应巧设问题，充分调动全体学生积极参与知识的形成过程，培养他们分析问题、解决问题和概括总结历史结论的能力。
初中历史教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史教学质量，加强历史教研组建设，本教研组特此进行集体备课，旨在通过集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、备课目标1. 提高历史教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 深化教学内容，丰富教学方法，激发学生学习兴趣；3. 培养学生的历史思维能力和综合素养；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、备课内容1. 教学内容的选择与整合（1）根据《初中历史课程标准》和教材内容，选择合适的教学内容；（2）结合学校实际情况和学生特点，对教学内容进行整合，形成符合教学目标的教学方案。
2. 教学方法与策略（1）运用多种教学方法，如情境教学、讨论法、合作学习等，激发学生学习兴趣；（2）注重培养学生的历史思维能力和综合素养，引导学生主动探究历史知识；（3）加强课堂互动，提高学生参与度，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价与反思（1）建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的全面发展；（2）及时反思教学过程，总结经验教训，不断提高教学质量。
四、备课流程1. 教研组长组织备课活动，确定备课主题和时间；2. 教师根据备课主题，查阅相关资料，准备备课内容；3. 集体讨论，共同探讨教学策略，优化教学设计；4. 教研组长汇总备课成果，形成备课方案；5. 教师根据备课方案，进行课堂教学实践；6. 教研组进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
五、备课注意事项1. 教师要充分了解教材内容，把握教学目标；2. 注重学生的主体地位，关注学生的个性化需求；3. 创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣；4. 注重培养学生的历史思维能力和综合素养；5. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
六、总结初中历史教研组集体备课是提高历史教学质量的重要途径。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
(完整word版)九年级历史集体备课教案
九年级历史集体备课教案（初案）《第一次世界大战》一、教学目标1.知识与能力（1）知道第一次世界大战爆发的原因及时间的起止。
（2）说出“三国同盟”“三国协约”的组成国，及了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
（3）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
（4）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
（5）第一次世界大战的性质、历史影响。
2.重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。
3.难点：第一次世界大战爆发的原因，及对第一次世界大战的分析和评价。
4.常考点：（1）第一次世界大战爆发的根本原因。
（2）第一次世界大战的导火线（萨拉热窝事件）。
（3）第一次世界大战的转折点（凡尔登战役）。
（4）第一次世界大战的性质及影响。
5.学生的弱点：（1）一战前的巴尔干半岛为何称为欧洲的“火药桶”。
（2）一战导火线（萨拉热窝事件）跟斐迪南大公夫妇被刺有关。
6.易混点：两大军事集团形成的区别。
三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；德国是核心国家；三国协约：英国、法国、俄国；英国是核心国家。
处理方法：结合教材指出战前帝国主义之间的主要矛盾，有法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾。
尤其是英国和德国是主要矛盾。
7.疑点：凡尔登战役是一战期间的主战场。
处理方法：结合教材利用《一战欧洲形势图》给学生讲解。
8.易错点：一战的导火线（萨拉热窝事件）和一战的转折点（凡尔登战役）。
二、教学过程1）复习提问：第二次工业革命的影响。
（自然过渡到本课上来）2）导入新课：战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。
因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。
今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。
（板书）一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。
（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。
2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。
九年级历史集体备课活动记录范文
九年级历史集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
九年级历史备课组全体教师：[列出教师姓名]四、备课主题。
人教版九年级历史教材内容的教学规划、重难点突破及教学方法探讨。
五、活动过程记录。
1. 教材整体分析（由[教师1姓名]主讲）- 教师1首先对人教版九年级历史教材的框架结构进行了梳理。
教材主要涵盖了世界古代史、近代史和现代史的内容。
古代史部分介绍了人类文明的起源与发展，如古代亚非文明、古代欧洲文明等，这部分内容是整个世界历史发展的基础。
近代史则着重讲述了资本主义的产生、发展以及资产阶级革命、工业革命等重大历史事件，这些事件深刻地改变了世界的面貌。
现代史部分聚焦于两次世界大战、冷战以及当今世界政治经济格局的形成与发展。
- 在教材内容的编排上，注重历史发展的时序性和关联性。
例如，从新航路开辟开始，世界逐渐连成一个整体，各个地区的历史不再孤立发展，而是相互影响、相互作用。
这一编排有助于学生构建完整的历史知识体系。
- 教材中的图片、史料等辅助资料丰富多样。
图片直观地展示了历史文物、历史场景等，有助于学生更好地理解历史；史料则为学生提供了分析历史问题的依据，培养学生的史料实证能力。
2. 教学目标确定（全体教师讨论）- 根据课程标准和学生的实际情况，大家共同确定了本学年的教学目标。
- 在知识与技能目标方面，学生要掌握世界历史发展的基本脉络，熟悉重要的历史事件、人物、制度等；能够运用历史地图、图表等工具获取历史信息，具备初步的历史分析能力。
- 在过程与方法目标方面，通过课堂讨论、角色扮演、历史小论文撰写等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
例如，在学习文艺复兴这一课时，可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演文艺复兴时期的艺术家、文学家等，深入体会当时的文化氛围。
- 在情感态度与价值观目标方面，引导学生从历史中汲取智慧，认识人类文明发展的多样性和曲折性；培养学生的国际视野和全球意识，增强学生对人类命运共同体的理解。
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们初三历史组的集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就热热闹闹地聊开了。
“最近学生们对古代史的兴趣好像不太高，咱们得想想办法。
”李老师皱着眉头说。
王老师立马接话：“可不是嘛，我觉得可以多找些有趣的小故事穿插在课堂里，增加点趣味性。
”“对呀对呀，像那些帝王将相的传奇经历，学生肯定爱听。
”张老师也兴奋地参与讨论。
“还有还有，咱们的课件也得更新更新，多加点生动的图片和视频，这样更能吸引学生的注意力。
”刘老师提出了自己的想法。
大家你一言我一语，气氛热烈得不行。
讨论到重点知识点的时候，更是认真得不得了。
“这个文艺复兴的影响，一定要让学生理解透彻，不能死记硬背。
”“对对对，要引导他们从多个角度去思考。
”说到复习计划，大家更是谨慎。
“咱们得把时间安排好，一轮复习要全面，二轮复习抓重点，三轮复习做模拟。
”“没错，还要关注每个学生的进度，不能让一个掉队。
”哈哈，这次集体备课真是收获满满，期待咱们的教学能有新的突破！范文二哟呵，咱们初三历史组又聚在一起备课啦！刚坐下，大家就迫不及待地开始分享自己的教学心得。
“我发现讲近代史的时候，结合一些当时的社会背景，学生理解起来更容易。
”陈老师说道。
“我也有同感，比如讲鸦片战争，把当时国内外的形势一分析，学生就明白为啥会爆发了。
”赵老师点头赞同。
“那咱们在讲古代史的时候，是不是也能这样？”周老师提出疑问。
“可以试试呀，像唐朝的繁荣，从政治、经济、文化多个方面讲讲原因。
”吴老师回应道。
接着，我们又开始讨论怎么让学生更好地记住那些历史事件的时间。
“编个顺口溜怎么样？”“或者弄个时间轴？”各种主意纷纷冒出来。
说到作业布置，大家可纠结了。
“布置多了怕学生压力大，布置少了又怕效果不好。
”“还是要精选题目，有针对性地练习。
”“对了，咱们要不要组织个历史知识竞赛，激发学生的积极性？”杨老师的提议得到了大家的一致赞成。
“那得好好策划一下，奖品也得准备得吸引人。
九年级下册历史学科集体备课教案(定稿)
荣县高山片区集体备课教案初中历史集体备课教案（定稿）内容：东欧剧变和苏联解体主备课人：王鹏军时间： 2014年 10 月 19 日九年级下册历史学科集体备课教案（定稿）王鹏军第3课东欧剧变和苏联解体一．教学目标1.知识与能力：（1）了解赫鲁晓夫改革；（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
2、过程与方法：通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。
3.情感态度与价值观：学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。
二、教学重点和难点东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束三、教学过程：导入1．新课：20世纪80年代以来，世界局势发生了巨大的变化。
2．音像资料：有关苏联的解体的片断。
为什么会解体？给我们留下哪些思考？）（一）社会主义国家的改革1.、赫鲁晓夫改革人物介绍：赫鲁晓夫小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施（经济、政治方面）线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？2.东欧改革——匈牙利的改革联系旧知：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?（明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，。
）线索梳理：匈牙利事件的大致经过。
历史小沙龙：匈牙利改革的原因、措施、结果。
3.中国改革（学生自学）（二）东欧剧变1.东欧剧变的历史背景首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在社会主义建设中的种种问题。
2.思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。
小组活动：东欧剧变对我们有哪些启示?二、苏联的解体1.戈尔巴乔夫的改革说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。
九年级历史集体备课教案5篇
九年级历史集体备课教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史集体备课教案内容，希望能帮助到您！九年级历史集体备课教案1教学目标革命前夕英国资本主义的发展。
资产阶级的成长和新贵族的出现。
斯图亚特王朝开始统治英国。
詹姆士一世和查理一世的专制统治。
苏格兰人民起义。
1640年议会斗争。
纳西比战役。
查理一世被处死和英国宣布为共和国。
克伦威尔的独裁统治。
1660年斯图亚特王朝的复辟。
1688年政变。
《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。
英国资产阶级革命的成功.是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历的又一重大进步。
教学建议重点分析：英国资产阶级革命爆发的原因。
英国资产阶级革命是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响。
爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识。
难点分析：英国资产阶级革命的曲折性。
英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折。
初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度。
本节教材地位分析：17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
九年级历史上册集体备课
九年级历史上册集体备课一、总体分析知识结构：九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。
其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。
所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。
学情分析：复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。
2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）三、学案四大文明古国对比伊斯兰教与阿拉伯国家发展表三角形联想（填空）西周分封制西欧封建等级制度三国鼎立三角贸易法国等级制度（略）罗马发展表（填空）公元前8世纪：建城公元前509年：共和国公元前3-2世纪：布匿战争公元前27年：帝国公元2世纪：规模最大中外和平交流使者古代宗教资产阶级革命对比资产阶级思想解放运动对比四、复习建议1、一节课要翻多本书。
中考时的非选择题都是“综合性题目”，每一题都相当于一个小专题。
所以我建议：以课本单元顺序为线索，穿插小专题（学案），注意书与书之间、单元与单元的联系。
在平时的复习课上，训练学生做“综合性题目”的能力。
2、一本书要翻许多次。
现阶段单纯的背书、默写只会徒增学生负担，所以我建议：直接让学生翻书。
先翻页码，弄清知识脉络；再看关键词，把握答题要点；最后看易错字，防止失误。
在第一阶段复习时切忌出现：老师提问题，学生不看书回答。
3、做题时争取不看书。
考试时间有限，平时翻书是为了考试时不翻书。
分配好与政治学科的时间比例。
4、学案分别贴在对应的篇目上，不要弄掉，翻着方便。
避免学生在笔记、学案、课本、参考书中无所适从。
有书就有一切。
复习建议不要你默，不要你背；多多翻书，保管你会。
九年级历史集体备课材料 (2)
九年级历史备课材料
教学内容：《法国大革命》《第一次工业革命》【知识点】
《法国大革命》
1：了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；
2：讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。
3：理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
《第一次工业革命》
1：工业革命发生的条件以及对人类社会发展的影响。
2：如何理解工业革命的影响。
•【课标要求】
●通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
●通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
三【中考考点】
中考考点梳理
1：拿破仑{2016河南中考选择12题，2017第选择
14题}
2：工业革命{2015年河南中考15题，2017选择15题}
四【教学策略】
1：《法国大革命》
分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。
2：《第一次工业革命》
通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。
九年级历史集体备课稿
九年级历史集体备课稿第18课时国际工人运动与科学社会主义的诞生课型：新授课时间：执笔：王盛蓉审核：历史备课组[学习目标]（一）知识与能力讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义了解五月流血周的基本史实和《国际歌》的创作过程，认识巴黎公社政权的性质（二）过程与方法收集、讲述导师故事，进行品格的熏陶和培养结合工业革命的影响，阅读课本，理解历史事件的必然性（三）情感态度与价值观学习马克思、恩格斯不计个人利益得失而奋斗献身的精神及其对人类历史的发展作出的伟大贡献感受巴黎公社不畏牺牲、英勇战斗的革命精神领悟无产阶级革命战歌的战斗精神[学习重难点]《共产党宣言》的历史意义；巴黎公社的有关史实；《国际歌》的创作背景、经过[学习过程]一、自学自测：学生根据要求阅读课本自学，然后自测，完成下表填空1. 英国宪章运动是欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动。
年，马克思和恩格斯联合发表了着名的《共产党宣言》。
它分析了阶级和阶级斗争在人类社会发展中的作用；提出了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的美好理想，号召全世界无产者联合起来，共同推翻资产阶级的统治。
它的发表，标志着主义的诞生。
3. 无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是巴黎公社。
4.《国际歌》由鲍狄埃作词，狄盖特作曲，成为一首全世界无产阶级的革命战歌。
二、互学互助学生互讲马克思、恩格斯的故事体会：不计个人利益得失而奋斗献身的精神及其对人类历史的发展作出的伟大贡献教师插播：“五月流血周”照片、视频；歌曲《国际歌》学生互讲述巴黎公社有关史实，体会巴黎公社的革命精神三、导学导练1．“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧！无产阶级在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
”由此，庄严地宣告了马克思主义的诞生，这段话引自于A．《独立宣言》 B．《权利法案》 C．《人民宪章》▲D．《共产党宣言》2．马克思最后跃居排名的榜首，主要是因为他与恩格斯创立马克思主义。
九年级下册历史集体备课教案
情感态度与价值观：通过度析巴黎和会和华盛顿会议上列强的分赃计划和激烈争夺，使学生理解到帝国主义国家之间的争夺以经济实力和军事实力为筹码的，它们将直接决定着争夺的结果和各国的国际地位。通过度析华盛顿会议及其条约理解第一次世界大战后远东和太平洋地区的国际秩序是如何建立起来的。通过对凡尔赛-华盛顿体系本质的理解，深刻理解通过掠夺性条约所确立起来的世界体系仅仅暂时的而且极不稳固，矛盾的发展和激化必将导致该体系的崩溃，引发新的战争，不可能永久维持世界的和平。
重难点ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点：《凡尔赛和约》及凡尔赛体系的评价；《九国公约》及其评价。
教学难点：对凡尔赛——华盛顿体系的实质和作用的分析与评价。
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学
过
程
导入新课：提问：一战的结束后，战胜国最迫切在做的是什么？要瓜分战利品，制裁战败国，建立套新的国际秩序。（导入新课）
讲授新课：
一、《凡尔赛条约》
1．巴黎和会。
2．《凡尔赛和约》的主要内容。
让学生自主学习教材，掌握《凡尔赛和约》的主要内容。
二、《九国公约》。（提出以下问题：）
（1）美国为什么要召开华盛顿会议？（2）华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？（3）在华盛顿会议上，中国代表提出了哪些要求？结果怎么样？对此，你有何看法？（4）华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？（5）华盛顿会议上签订了哪些条约？（学生根据自己找出查的资料）（6）《九国公约》的签订对中国产生了怎样的影响？其实质是什么？（7）凡尔赛—华盛顿体系中蕴藏着哪些矛盾？为什么说凡尔赛—华盛顿体系是一个蕴藏着新的世界大战的体系？（学生带着问题看书，讨论交流，老师加以总结）
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九年级历史备课材料
教学内容：《俄国农奴制改革和日本明治维新》《美国南北战争》
【知识点】
《西方国家的殖民扩张和掠夺》
1：引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
2：通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
3：结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力
《美国南北战争》
1林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
2 美国南北方两种经济制度的矛盾。
【课标要求】
1：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
2：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
3：知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
2：初步理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
学习延伸：了解世界范围内动植物品种的交流。
三【中考考点】
中考考点梳理
1：南北战争 {2016河南中考选择13题，2017第选择12题}
2：俄国农奴制改革和日本明治维新{2014第14题，2015第14题，2013第16}
四【教学策略】
一：《俄国农奴制改革和日本明治维新》
1.引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
2. 2，通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
3. 3，结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思
维能力和史论结合能力。
二：《美国南北战争》
1：通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
2：指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
3；学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。