让你的幻灯片动起来教学反思
《让幻灯片中的文字动起来》教学设计与反思
《让幻灯片中的文字“动”起来》教学设计与反思焦作市许衡中学崔茂堂一、教学目标新课程注重培养学生的创新意识和审美情趣，结合教材和学生实际，我确定教学目标为：1.知识与技能：通过本节知识的学习，使学生能熟练地在幻灯片中进行文本的添加及其美化；能灵活地设置文字的动画效果；能对幻灯片的背景进行添加。
2.过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。
3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，鼓励学生大胆地展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对动画效果的灵活、合理地运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
由于“自定义动画”功能可以快速地给幻灯片中的对象加上“动人”的效果，并且还可根据自己的需要及爱好进行个性化选择，从而增加多媒体作品的欣赏性。
三、教学难点动画效果的合理运用。
自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也较复杂，并且八年级学生对于作品的整体规划与合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人看了眼花瞭乱。
四、学情分析通过对前面内容的学习，学生已经对多媒体作品有了一定的了解，也具有了知识迁移能力和类比能力。
但是学生之间毕竟存在一定的差异，因此我会采取适当地分层教学，充分发挥学生学习的主动性，培养他们的自主学习意识。
五、教法学法1、任务驱动法：根据信息技术学科特点和本节课的教学内容，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，让学生带着任务进行学习，这样有助于学生对知识的掌握和能力的发展。
2、讲解演示法：学生对于新知识和新技能还比较陌生，在教学过程中我进行适当地讲解演示让学生获得直观性认识，这样更有助于学生对知识的理解和技能的掌握。
本节课教给学生的学法是“分析体验――自主探究――协作交流――自由创作――交流评价――延伸迁移”。
六、教学媒体1、多媒体网络教室2、展示用多媒体作品及其他辅助教学课件七、教学过程1、创设情境，导入新课上课一开始，我首先打开事先做好的多媒体作品《美丽的许衡，我与你同行》，向学生展示几组学校近期开展的一些活动的精彩镜头，比如家务劳动、手工制作、书法绘画、读书朗诵、篮球比赛、学生讲座等活动，从而激荡起学生对美丽许衡的热爱。
西安交大版小学信息技术五年级上演示文稿动起来教学设计与反思
西安交大版小学信息技术五年级上演示文稿动起来教学设计与反思西安交大版小学信息技术五年级上《演示文稿动起来》教学设计与反思教材分析1、学生对PowerPoint软件有了总体的感性认识，并掌握了软件的一些主要功能。
2、本节的主要内容包括设置自定义动画、精确控制点设置运动路径、设置动画的播放顺序、声音文件的插入等知识点的教学。
学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了制作幻灯片的基本方法，已经能独立创作的作品。
通过本节课的学习，让静止的作品动起来，学生有高涨的学习热情，从而激发学生的探索和创新能力。
教学目标一、知识与技能：1、使用自定义动画命令使媒体运动起来。
2、了解动画播放顺序。
二、过程与方法：1、认真观看老师、同学的演示，自己进行操作。
2、细心的观察，通过对比发现问题，自主探究解决部分问题。
3、与小组成员协作探究学习。
三、情感态度价值观：1、通过学习与操作激发学生的爱国之情。
2、合作学习，共同提高，在合作中得到快乐。
教学重点和难点重点：正确设定媒体的运动路径。
难点：正确把握运动路径的控制点。
教学过程一、引课1、请学生讲一讲《嫦娥奔月》的故事。
2、我们中国人从很久以前就对月亮产生了强烈的好奇心。
3、在XX年10月24日，我国的探月卫星成功发射，这是一件让全国人民都自豪的事，让我们再来回顾一下这个激动人心的场面。
4、教师播放嫦娥一号卫星升空的影片。
（激发学生强烈的爱国热情）5、作为中国人你骄傲吗？你想体验一下发射火箭的感觉吗?今天老师就和你们一起来做一个火箭发射的游戏。
（板书课题《演示文稿动起来》）（激趣引题，引起学生的探知欲望）二、探求新知问题。
学科教学融合创新示范课例七年级信息技术让幻灯片动起来教学反思表
教学反思表
学校全称
让幻灯片动起来师
课名教
信息技术级七年级学科年
1、应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何?
A5、A6激发出学生的学习兴趣，让课堂氛围活跃
2、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3—8分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
利用音乐来引发学生的学习兴趣，让学生对于课堂充满兴趣
3、新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。
利用信息技术导入课堂能够更好的激发同学们对于学习的兴趣，也能够让课堂氛围比较活跃。
4、对新技术的教学适用的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
课堂上使用新技术可以让课堂中学习氛围得到有效的改善
注：此模板可另附纸。
让幻灯片动起来教案
让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。
在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。
这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。
2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。
找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。
●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。
要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。
生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。
找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。
3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。
《让幻灯片产生动态效果》 说课稿
《让幻灯片产生动态效果》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《让幻灯片产生动态效果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《信息技术》教材_____年级_____册_____单元的内容。
本单元主要围绕幻灯片的制作与设计展开，而本节课是在学生已经掌握了幻灯片基本操作的基础上，进一步学习如何为幻灯片添加动态效果，以增强演示文稿的表现力和吸引力。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识制作出更加生动、精彩的幻灯片作品，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
在之前的学习中，学生已经掌握了幻灯片的基本制作方法，如文字输入、图片插入等，但对于如何让幻灯片产生动态效果还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解幻灯片动态效果的种类和作用。
（2）掌握为幻灯片中的对象添加进入、强调、退出等动态效果的方法。
（3）能够合理设置动态效果的参数，如速度、方向等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生的创新精神和实践能力，让学生体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握为幻灯片中的对象添加动态效果的方法。
《给幻灯片设置动画效果》教学反思范文
《给幻灯片设置动画效果》教学反思范文
《给幻灯片设置动画效果》教学反思范文
作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《给幻灯片设置动画效果》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本节课的主要内容是给幻灯片设置动画效果，从而使学生制作的多媒体报告更加生动、形象。
这节课是原有基础上的一个再提高，学生已经掌握了静态多媒体报告的制作。
所以教学过程中，通过闯关的形式，以学生自主探究和小组合作为主来进行学习。
本节课通过老师制作的一个好玩动画为导入，一下就激起了学生的学习兴趣，能够让学生带着浓厚的学习兴趣来完成本节课的学习。
设置的三关也是以《狐狸和乌鸦》的故事层层展开，显得不那么孤立，每个任务之间环环相扣，层层递进，通过学生发现问题解决问题逐步学会给幻灯片设置动画效果。
最后通过自主创作，让学生充分发挥自己的想象力和动手实践能力，完成了一幅幅精美的作品。
当然在教学过程也存在着一些不足：1、整节课都是在故事中开展，教师应该再活泼一些，让自己更有激情的去带动学生的学习情绪。
2、在最后一关学以致用，对学生作品展示的过少，而且评价性语言不到位，也没有组织其他学生对作品进行评价。
3、在学生遇到问题时，应该抓住更加典型的`问题从而提出来，也就是没有及时抓住课堂中最重要的闪光点。
在今后的信息技术教学中要更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。
要及时抓住课堂中的重要闪光点，从而来推进课堂有效的进行。
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思教学目标1.了解演示文稿的基本功能，掌握如何制作演示文稿；2.能够使用 PowerPoint 制作有动态效果的演示文稿；3.发挥自己的创意和想象力，制作出生动、有趣、富有表现力的演示文稿。
教材分析本次教学的教材为西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》。
这一单元主要讲解了PowerPoint 制作演示文稿的基本功能，包括新建、保存、插入文本、插入图片和添加动画等。
本单元重点讲解了如何为演示文稿添加动态效果。
学生需要学会如何让文本框、图片、图形和表格等元素在演示时有特效出现、消失和移动等动态效果。
教学重点1.掌握文本框、图片、图形和表格等元素的插入和编辑方法；2.学会利用 PowerPoint 中的“动画”功能实现动态效果；3.能够加入音乐和视频，使得演示文稿更加生动。
教学过程第一步：导入1.教师用幻灯片介绍本节课的内容和学习目标；2.让学生回顾上节课的学习内容，共同回忆制作出的幻灯片，展示制作的精彩细节。
第二步：讲解新内容1.通过幻灯片向学生介绍如何添加动画效果；2.老师手把手地演示添加动画的步骤，并让学生跟着操作；3.老师解释常用的动画效果，让学生了解每种效果的特点和使用方法；4.通过案例演示如何加入音乐和视频，参与学生体验如何运用音乐和视频增加幻灯片的壁纸。
第三步：练习1.分组让学生合作制作一份包含动态效果的演示文稿；2.让学生按照课程的要求，尽可能多地添加动态效果，使得演示文稿更加生动；3.老师可以根据学生的实际情况适当调整练习方式和时间。
第四步：总结1.回顾本堂课的学习内容和操作方法；2.总结学生自己制作演示文稿时的优缺点；3.让学生分享自己学习过程中的心得和体会；4.教师对学生的表现进行评价，并提出指导意见。
教学反思本次教学中，教师通过生动的幻灯片和实际操作让学生掌握了制作演示文稿的基本功能和动态效果的操作方法，模仿动态效果制作一份演示文稿，让学生能够在自己的学习中更好地运用到所学的知识中。
《让幻灯片动起来》说课稿
31-《让幻灯片动起来》说课稿《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是省编教材初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为"预设动画"功能可以方便、快捷地给幻灯片加上"动人"的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。
它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。
确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课的难点。
二、学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
演示文稿动起来-课后反思
《演示文稿动起来》一课结束后，认真反思授课效果，我认为本课有以下可取之处：
1、在教学内容的设计上我感到比较成功。
从教学内容上做到了层层递进；在课程设计中，我做了尊重学生的认知规律、从学生的实际生活出发，让学生对比教师所做的带有动画效果的作品与学生之前未添加效果作品的不同之处，引入新课。
在这样自然的、贴近学生生活的探索情景中学生很快就进入了角色，学习热情很高。
2、能充分使用“任务驱动”的教学方法，引导学生一步步循序渐进的掌握所学知识、技能，牢牢地把握好课堂的管理和组织。
3、能给予学生充分的自由度，让学生根据学到的技能，自己发挥自己的想象力和创造力，制作出具有动画效果和故事情节的幻灯片，既照顾了不同学习程度的学生，也充分发挥了学生的主观能动性，同时也注重了教学设计中的层次感和由易到难的阶梯设计。
本课在讲授中也存在着不足之处，具体表现在：
1、教学中过于关注情景和任务的设置而对知识的细节引导不足，学生虽然能够完成操作任务，全没有完全地、深入地掌握该对话框中的各个选项的使用，以致操作方法不灵活、快捷。
2、时间的把握上有些松垮，导致后面的讲评时间不够比较仓促，学生讲得少，老师讲得多，评奖的作品也少，不够充分。
总结本课，我最大的收获是：教材对于教师来说就很“熟”了，从而造成了教师思考、琢磨得少，发现的问题就少了，从而忽视了该内容对学生来说是全新的，是难点，是应当细致分析，耐心引导，应当让学生细致入微地去体验探索和尝试每个知识点。
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思
西安交大五年级上册第一单元《幻灯片里秀作品》第5课《演示文稿动起来》教案及教学反思一、教案教学目标：1、学生能够了解幻灯片中加入动画效果的作用和优势。
2、学生能够熟练掌握PowerPoint中基本的动画操作方法。
3、学生能够根据作品需求选择合适的动画效果并进行组合应用。
教学重难点：1、PowerPoint中的动画操作方法；2、如何合理组合动画效果，提高作品的效果。
教学准备：电脑、投影仪、幻灯片制作软件PowerPoint。
教学过程：一、导入1、老师出示两张幻灯片，一张没有添加动画效果，一张添加了动画效果并将两张幻灯片进行比较，引发学生对动画效果的认识。
2、老师介绍动画效果在幻灯片制作中的作用，即通过动画效果来增强幻灯片的表现力，使其更具有吸引力和生动性。
二、讲解1、老师利用PPT操控软件，为学生介绍PowerPoint中常见的动画效果类型，并逐一讲解它们的作用。
2、讲解如何引入幻灯片中的多媒体文件，如何添加声音和视频。
3、讲解如何对动画效果进行详细调整。
三、练习1、分组让学生将所学内容运用于自己的幻灯片制作中。
2、老师给学生提供一些基本的素材，让学生根据作品需求进行选择组合，以加深学生对动画效果的理解和认识。
四、总结1、学生展示自己的作品，并通过讨论总结出组合动画效果的经验和规律。
2、老师对学生制作作品的过程进行简单回顾，巩固学生对课程内容的理解和掌握。
二、教学反思1、教学效果评价教学目标的达成情况：在本课程教学过程中，学生通过学习PowerPoint中的动画操作方法，知晓了幻灯片中加入动画效果的作用和优势，能够根据作品需求选择合适的动画效果并进行组合应用。
教学过程具体体现为：在导入环节，老师通过展示两张幻灯片，引起了学生对动画效果的认识。
在讲解环节，老师详细讲解了PowerPoint中常见的动画效果类型以及引入多媒体文件的方法，并且讲解如何对动画效果进行详细调整。
在练习环节，老师提供了基本的素材，让学生自己制作作品，并且引导学生根据作品需求进行选择组合动画效果。
《PowerPoint设置动画效果》教学反思
《PowerPoint设置动画效果》教学反思《PowerPoint设置动画效果》教学反思《PowerPoint设置动画效果》这一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过设计“自我介绍”演示文稿并进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。
在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。
一、创设情景性的学习环境怎么激发学生的学习兴趣呢？在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。
在第一个环节“创设情境”中，我引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。
同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。
二、给予学生充足的探究性学习的时间和空间在进行第二个环节“自主实践”中，我首先让同学们看书，如何在演示文稿中设计自定义动画，采用小老师讲解的方法，教师加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，贴在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常个性化的“自我介绍”演示文稿范例，供学生欣赏，使学生在制作“自我介绍”时，能有一些提示和感悟。
通过前期这些铺垫，同学们开始制作“自我介绍”演示文稿。
我给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。
在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。
这时，我请全班同学共同来帮助他解决这个困难。
另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。
通过这种学习方式，实现了学生合作学习，交流学习。
四年级信息技术下册第10课 让幻灯片动起来(教案)
《让幻灯片动起来》教学设计（第一稿）一、教材分析完成演示文稿的制作后,可以通过设置恰当的动画效果来增加动感,突出变化,使其更有吸引力。
通过前三节课的学习,学生的演示文稿已经初具规模,需要更好、更多元化的设置让作品“活”起来,因此,本课介绍了添加动画效果和调整动画顺序的方法,让学生的作品更生动,展示时更具动感。
演示文稿的主要功能是辅助交流。
为了让演示文稿在展示交流的过程中更有趣、更个性化、更让人印象深刻,教材首先安排了“添加动画效果”的学习。
一个优秀的演示文稿作品,不仅要设置恰当的动画效果,还要给动画安排合适的播放顺序,以表达合理的变化过程因此本课的第二部分安排了“调整动画顺序”的学习。
本课是关键的一课。
为达到最终演示播放的良好效果,留出更充足的时间,本课只安排了两个新知识点。
二、教学目标1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2.根据需要选择和调整动画效果与顺序。
三、教学重难点教学重点:掌握添加画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点:灵活、恰当地调整动画效果和顺序。
四、教学过程（一）引入课件直接播放本课的课题《让幻灯片动起来》,请同学们来欣赏并评价这张幻灯片的内容及特点。
生回答,预设“有文本、图片、还有动画”。
师再播放下一张没有动画效果设计的《让幻灯片动起来》幻灯片,提出疑问：为什么它没有动起来？生回答,预设“没有设计动画”。
师：通过刚才的比较,你觉得哪张幻灯片更吸引你的兴趣？预设学生齐声答：第一张。
师：今天我们就一起来制作一张生动有趣的幻灯片。
（二）添加动画效果1.打开“磐安特色小吃”演示文稿,选择你最喜欢吃的一样美食作为添加动画效果的对象。
2.根据对象特点和演示需要,在“动画”选项卡的“动画”组中,选择动画样式,如“飞入”。
3.利用“效果选项”,设置合适的动画效果,如将其设置为“自左侧”飞入。
4.学生根据导学单的操作要求自主尝试操作,教师巡视指导。
5.请完成的同学演示自己的操作流程并说一说你选的这个效果有什么特点。
让你的幻灯片动起来教学反思
《让你的幻灯片动起来》教学反思《让你的幻灯片动起来》教学反思一、设计的亮点一、本节课预期的教学目标大体实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》能够得知，教学成效明显，较好地把握了“动画设置”的操作方式，能依照不同的对象，正确地选用不同类型的“自概念动画”。
在作品评判进程中，学生踊跃参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。
而且通过评判作品，很多同窗发觉了用PowerPoint制作动画，存在着专门大的局限性，也增加了同窗们学习Flash的爱好。
二、情景导入设计的好。
利用《悯农》这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的爱好，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约适应。
3、教学进程中采纳多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生踊跃参与课堂，培育了学生的学习爱好，提高了学生的动手能力。
在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，而且设计了不同层次的任务，表现了分层教学的目的。
每一个班的学生情形不同，水平良莠不齐，采纳小组协作，以优生带动差生，让全班同窗一起进步，才是咱们的教学目的。
3、能把握好教学细节。
如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的预备。
因为有些学生可能学业忙，没时刻练，有些学生家长对咱们信息技术课不配合，在家全然不让学生动电脑，因此把握好5分钟的练习很重要。
为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐”，而把自概念动画比喻为“点菜”，通俗易懂。
每一幅图片都通过了Photoshop处置加工，以达到最正确成效。
4、教学评判设计客观具体，能落实到每一个知识点。
二、尔后尽力的方向每一个班都有相对来讲的差生，有的是实质上可不能做的差生，有的是会做不做的差生，因此在以后的教学中应留出必然的时刻来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。
《让你的幻灯片动起来》教学反思一、设计的亮点一、本节课预期的教学目标大体实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》能够得知，教学成效明显，较好地把握了“动画设置”的操作方式，能依照不同的对象，正确地选用不同类型的“自概念动画”。
《演示文稿动起来》教学反思
《演示文稿动起来》教学反思现代教学理论认为：学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。
课堂导入作为课堂教学的首要环节，无疑是这堂课成功的关键一步。
因此，我选择学生比较喜欢的卡通人物多啦a梦拉近学生与课堂的距离。
动画形式的导入，再加上耳熟能详的歌曲，一下子引起学生们的浓厚兴趣，这样使课堂环境更加的活泼，从而最大的调动起学生的学习积极性。
学生是学习的主体，教学环节应该是为学生完成学习任务服务而设计的。
本课在这个环节中主要采取让学生自己观察、实践、创作的教学思路，学生学习的主动性、积极性得到了充分的发挥。
在教学难点的突破上，充分发挥学生的主体作用，提出“你喜欢什么效果？”这样学生就充分参与到了教学过程中，任务驱动教学法使学生在后面的练习中能快速的设置自定义动画的效果。
实际操作和恰当评价在信息技术课中起着至关重要的作用。
在讲完自定义动画这个知识点之后，我迅速展开练习一，让学生将刚才学到的知识迅速的进行实践操作。
在练习之前，我准备了大量生动的动画素材，这些素材都是学生比较喜闻乐见的。
练习一结束，我通过评价以及过渡性的语言——“同学们，我们已经了解自定义动画设置的方法，如何让多张幻灯片连接的更有趣呢？”引入到本节课第二个知识点——“幻灯片切换”，使得两个练习各有侧重，很好的完成了本节课的教学目标。
在评价方法上，我采取鼓励性评价与奖励性评价评价相结合的方式，在评价学生作品的时候，我不仅评价那些做的好的学生，还适当的评价那些做的不完善的学生，和其他同学一起解决问题，达到巩固和提高。
通过这些评价方式，大大激发学生的成就感，提高了学生学习信息技术的积极性。
反思本节课的不足之处，我想今后我可以从以下几点进行改进。
一、由于时间的关系，没有给学生提供更多展示作品的机会。
因此，使得汇报评价环节相对比较单一，不够丰富。
今后，我会在这点上引起重视。
注重“精讲、精练”、“少讲，多练”的原则，把更多的时间还给学生，让学生充分的探索、发现、实践，总结。
《演示文稿动起来》教学反思
《演示文稿动起来》教学反思
我执教的是信息技术学科，西安交通大学出版社五年级上册第五课《演示文稿动起来》。
这节课导入部分，我采用国庆游览照片的幻灯片导入，幻灯片里面就包含了这节课所要学习的内容，给图片、文字添加动画效果，幻灯片的切换效果，在不知不觉中给学生在展示了本节课的教学内容，让学生对所学内容有了直观的感受；同时在介绍的幻灯片中又加深了学生对我的了解，很好的拉近了我和学生的心里距离，给这节课开了个好头。
在教授给图片、文字添加动画效果时，先让学生先自己探索，寻找方法，在自己探索的基础上，再由学生上台展示，通过展示达到集体学习的目的。
“我来挑战”是一个拓展环节，将本节课的内容做了一个拓展，在考虑到学生的操作时会遇到困难，我给学生提供了小助手（视频教程），在小助手的帮助下很好地解决了难题，这也为学生提供了一次自学的机会。
在学法指导上我让学生自己探索，讲授法，自主学习相结合。
在教授图片、文字添加动画效果让学生自主探索；在教授幻灯片切换效果时采取讲授法；在“我来挑战”环节中，通过小助手让学生自主学习。
以上几点是我在这节课中做得较成功的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让你的幻灯片动起来》教学反思
一、设计的亮点
1、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画”。
在作品评价过程中，学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。
并且通过评价作品，很多同学发现了用PowerPoint制作动画，存在着很大的局限性，也增加了同学们学习Flash的兴趣。
2、情景导入设计的好。
利用《悯农》这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的兴趣，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约习惯。
3、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。
在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。
每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。
3、能把握好教学细节。
如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的准备。
因为有些学生可能学业忙，没时间练，有些学生家长对我们信息技术课不配合，在家根本不让学生动电脑，所以把握好
5分钟的练习很重要。
为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐”，而把自定义动画比喻为“点菜”，通俗易懂。
每一幅图片都经过了Photoshop处理加工，以达到最佳效果。
4、教学评价设计客观具体，能落实到每一个知识点。
二、今后努力的方向
每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。