学生来做小老师

学生来做小老师

曾经一位老师说过：“要想学生对你的教学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。”也就是说，作为教师来说，要善于改进教学方法，不要一味地“霸”着讲台自顾自地完成教学任务就行，而是要以教学效果为目的，适当地让让讲台，让学生“活”起来，比如开展辩论赛、新闻发布会、调查展示、故事会、小品、诗歌朗诵、演讲赛等，这样就能充分体现学生的自主性，从而使思想品德课“活”起来。教学是以学生为主体，如何调动学生主动学习的积极性是至关重要的。我在平时的教学中是这样来激发学生积极参与学习活动的：请学生来做小老师，教其他同学完成一些练习。这时学生的积极性可以一下子被激起。因为每一位学生都想站到讲台上来体会一下当老师的感受，虽然他们有时也有完成不了“教学任务”的时候，但只要他能勇敢地站上讲台，就已迈出了成功的第一步。

一、辩论赛寓理于辩，激发学生的学习兴趣

在教学实践中，我们发现有的学生对政治课感到缺乏兴趣，其理由之一就是认为政治课只是枯燥、空洞的理论说教，没有味道。究其原因，道理很简单，那就是我们的教学方法过于简单、粗糙、肤浅和过多的空洞说教所致。前苏联教育家苏霍姆林斯基和美国实用主义教育家杜威等都特别反对教师的政治道德说教，强调道德教育要以人的生活经验为基础。所以，将教学中的一些抽象的知识巧设情境，以辩论赛的形式让学生参加，使学生从中感悟到“真理越辩越明”，从而达到理想的效果。

有的“小老师”为了能继续辅导同学，有时竟然在课后问老师下节课将要学的内容，这样他可以提前学习；被辅导的学生也不甘示弱，他们常

常想：我什么时候也能当“小老师”呢？于是课后则会暗暗下决心：一定要学好预习！别人能当“小老师”，经过努力，我也能。

二、让现实生活的丰富信息充实教学

关注社会、关注生活，从生活中来，到生活中去，是学好思想品德课的有效途径，师生在教学过程中，必须关心时事，关心生活，从实践中获得新知识，新信息，从而丰富教学。为此，我每周都在课前设置了一个“时政点评会”，让学生在发布本周所发生的国际国内时政大事，然后结合教材上的知识点进行评说。为了搞好时政点评，学生们大都会主动去关注《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等重点节目，浏览相关的新闻网站，及时收集有关信息，并加以整理和思考。

“老师”这个词在学生的眼里是多么的神圣、光荣，能够做一名小老师又是那么地自豪和了不起，教师就势抓住这一点，充分发挥学生的主体作用，开展与学生角色互换的活动，在教师的引导下，让学生在磕磕碰碰中得到锻炼，在寻找困难中解决困难，成为自信、自强、有创新的新一代接班人。