多角度构思立意(三)
作文多角度立意和构思
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
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逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的构思和立意的重要性。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用想象和创造力进行作文写作。
二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和原理。
2. 多角度思考问题的方法和技巧。
3. 想象和创造力的运用和实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和原理，引导学生理解作文的重要性。
2. 引导法：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
3. 实践法：通过写作实践，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生的兴趣和思考，导入作文构思立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和原理，让学生理解作文的基本结构和要求。
3. 引导：通过提问和讨论，引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
4. 实践：让学生进行写作实践，运用想象和创造力进行作文写作，给予学生适当的指导和反馈。
5. 总结：对学生的写作进行评价和总结，引导学生反思和提高自己的写作能力。
五、教学评价1. 学生写作的质量和创新程度。
2. 学生在讨论和提问中的表现和思考能力。
3. 学生对作文构思立意的理解和应用能力。
六、教学活动设计1. 活动一：作文构思立意讨论会目的：通过小组讨论，让学生从不同角度思考作文题目，培养多角度构思立意的能力。
方法：将学生分成小组，每组选择一个作文题目，讨论并记录下从不同角度构思立意的方法和思路。
步骤：1. 分配作文题目给各小组。
2. 小组内进行讨论，每个成员提出自己的构思立意角度。
3. 记录下每个成员的构思立意方法，并选择最具创意的立意角度进行作文写作。
评价：评价各小组的讨论过程和作文作品的创意程度。
2. 活动二：想象与创造力写作练习目的：通过写作练习，让学生运用想象和创造力进行作文写作，提高写作质量。
方法：给予学生一个抽象的作文题目，要求学生运用想象和创造力，构思出独特的作文内容。
多角度立意的教案
一提起作文，恐怕有些同学就要唉声叹气了，为什么有些同学不爱写作文？想写好一篇作文，必须从哪些方面入手？审题、立意、选材、结构、语言什么是立意？立意就是确立文章的中心意思（主题）。
古人说“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”就如同人必须有灵魂一样，作文必先有主题，也就是说，写一篇文章，一定要先考虑好自己要表达的中心意思。
立意有哪些要求呢？立意要做到：准确、阳光、深刻和新颖。
有一个同学在写童年趣事的时候提到钓龙虾，要捉住田鸡剥了皮做饵去钓龙虾，这件事情的描写让人感觉很残忍，所以立意要准确，要积极向上。
有同学说我写了公交车上让座的事体现尊老爱幼的中心思想为什么拿不到高分呢？其中准确，要积极向上是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
现在我们进行较高层次的立意训练——作文多角度立意训练。
“条条道路通罗马”，接下来我们将通过实例，在写作实践中和同学们一起探讨如何进行多角度立意，写出富有个性的文章来。
先借大家的手用一用，请大家伸出你的一只手，思考一下：可以从哪些角度去写？a 整只手b 手背与手掌c 手指间d 手掌与手腕e 一双手f 手指与手掌g各个指头[角度一] 整只手[立意] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
[角度二] 五指间[立意] 事情要做好，五指配合少不了。
[角度三] 大拇指[立意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑”[角度四] 说小指[立意]小指莫自卑应自尊，自信、自强或要爱护和帮助弱者。
[角度五] 手指的“做”和“让”[构思] 五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。
当某些手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。
这种精神和风格不是值得赞扬的吗？[立意] “避让”风格赞。
风“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”显然，多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈
62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。
观风景是这样，写文章也同理。
同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。
因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。
如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。
试以下则材料为例说明。
白纸与作品一位名师带了四个弟子。
学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。
第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。
第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。
第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。
第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。
[写作立意方式]一、横向立意。
横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。
第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。
话题作文《门》写作指导
话题作文“门”导写及优秀作文微山一中郭仁玲【话题设计】生活中有各种各样的门，有形的，无形的；开着的，关着的；正确的，错误的……门的内涵不同，引发的故事和感想也不同。
请以“门”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。
【写作导引】“门”这一话题可从以下几方面解读。
1、从形式上看，有具体抽象之分。
（1）具体的门，即有形的门，既指房屋、车船或用围墙、篱笆围起来的地方的出入口，如前门、屋门等，也指在这些出入口用木料或金属材料做成的能开关的障碍物，如铁门等；还指形状或作用像门的东西，如电门、球门、闸门等。
（2）抽象的门即无形的，既可指方法技巧规律，如门径、窍门等；也可指欲望、情感、境界、思想和心灵，如沟通之门、理解之门、新旧思想之门、宽容之门、友谊之门、奉献之门、天堂之门、地狱之门、重生之门等；还可指宗教、学术思想上的派别、如：儒门、佛门等。
2、从内涵上看，意蕴丰富。
门可以是一个起点，可以是一个界限，也可以是一个终点；门可以是一次启程，可以是一次跨越、腾飞，也可是一次升华。
3、从构思立意上看：（1）可写由具体有形的门引发的真情故事，如学校男生公寓的门总是晚关，因为守门老人冒着违纪的危险为一个熄灯后在厕所灯光下刻苦攻读的山区大学生考虑；也可写门的变迁，由无门到有门，到木门，到铁门，以至于现在的防盗门，门的变化反映了历史的发展，社会物质生活的提高，人与人之间真情淡化、隔膜加深的心理变化等；也可把门看成成长的过程，写人生要经历许多门，如由出生之门到家门、学校之门、社会之门，写人成长成熟的过程和感悟。
（2）也可只写抽象无形之门，如打开心灵之门，学会宽容、友善、感恩，摒弃狭隘、自私、冷漠等；打开国门，改革开放，与世界各民族交流，取其精华，去其糟粕，吸收先进文化，批判继承传统文化遗产。
（3）还可把抽象的门与具体的门相结合，把门看作前进障碍，人生的一个个门坎，一次次考验，跨跃一个个门坎，承受住一次次考验，才能获得真正意义的永生和道德境界的升华。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解作文的构思立意的重要性，培养学生的作文思维能力。
2. 引导学生从多角度思考问题，拓宽作文的思路。
3. 培养学生运用想象力进行作文创作的能力。
4. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文构思立意的基本概念和重要性。
2. 多角度构思立意的方法和技巧。
3. 想象力的培养和运用。
4. 作文实例分析和修改。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对作文构思立意的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，引导学生认识到作文构思立意对于作文的重要性。
3. 讲解：讲解多角度构思立意的方法和技巧，引导学生从不同角度思考问题，拓宽作文的思路。
4. 讲解：讲解想象力的培养和运用，鼓励学生运用想象力进行作文创作。
5. 练习：给学生提供一个作文题目，让学生运用所学的多角度构思立意和想象力进行作文创作。
6. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出作文中的优点和不足，引导学生进行修改和完善。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思立意的基本概念和重要性，多角度构思立意的方法和技巧，想象力的培养和运用。
2. 实践法：让学生进行作文创作实践，培养学生的作文思维能力和表达能力。
3. 互动法：引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评价1. 学生作文的构思立意是否具有多角度性和创新性。
2. 学生作文的表达能力和想象力运用情况。
3. 学生对作文构思立意的理解和运用情况。
六、教学资源1. 教学PPT：内容包括作文构思立意的基本概念、多角度构思立意的方法和技巧、想象力的培养和运用等。
2. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，供学生进行作文创作实践。
3. 作文评价标准：明确作文的评价标准和要求，帮助学生进行自我评价和互相评价。
七、教学准备1. 教师准备教学PPT，并在PPT中插入相关作文素材和案例。
《感受思考想象多角度构思立意作文》(教师中心稿)教案教学设计
《感受思考想象多角度构思立意作文》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文的重要性，提高作文的兴趣。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用想象和创新思维进行作文构思。
4. 提高学生的写作能力，写出有深度、有新意的作文。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性。
2. 多角度思考问题的方法。
3. 想象和创新思维在作文构思中的应用。
4. 写作技巧和策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、多角度思考问题和想象创新思维的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
四、教学准备1. 准备相关作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备写作练习题目，让学生进行实践。
3. 准备反馈表，用于收集学生的写作反馈。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念，阐述多角度思考问题和想象创新思维在作文构思中的应用。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
5. 实践练习：让学生进行实际写作练习，指导并反馈。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置作业。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的写作内容、结构、语言、观点和创新性为主要评价标准。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，给予口头反馈和书面反馈。
3. 学生自评和互评：学生对自己的作文进行自我评价，进行同伴评价，互相学习和进步。
七、教学作业1. 作文练习：根据课堂练习题目，完成一篇作文。
2. 作文修改：对已完成的作文进行修改和完善。
3. 阅读作业：阅读一篇优秀作文，分析其构思和立意，下节课进行分享。
八、教学反馈1. 收集学生的写作反馈，了解学生的学习需求和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
文章立意
表叔偷东西的时候让我给他把风，然后他分了很多钱给我。 我喜欢表叔
每天早上我睡得正香，妈妈就像“河东狮吼”样叫我起床， 每天放学后，我想玩一会，妈妈又一遍遍催我写作业，这 就是我的烦恼，我好烦妈妈。
练一练
从前有个秀才，总是把文章写得很长、很空洞。 一天，他上街买白菜，有个卖莱人故意给他挑了一 棵心儿很小的白菜。秀才本来一心想吃菜心，回家 后，他剥掉层层叶子，才见一条小小的菜心，不由 得很生气。
于是，他气呼呼地去找卖菜人。卖菜人说:“菜
心虽小，还是有的；你的文章总写得很长，却没有
一点货色。”
文章不是文字的简单排列，而是传播思想 的工具，写作的目的不是为了把文字变得看起 来像一篇完整的文章，而是为了传播思想。所 以，我们除了要让文章穿上美丽的衣裳，还必 须让文章拥有美丽的灵魂，抒发一种情感，表 达一个观点，或者告诉人们一个道理等。
表现积极健康真诚纯洁的情感和生活态度,体现现代社 会和小学生良好的精神风貌,反对和批评腐朽与落后, 关注社会与国家,展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
“积极健康真诚纯洁的情感和生活态度”有:表现亲情、 友情、师生情、感恩、赞颂生命的力量、赞扬美好的 心灵，积极面对困难与挫折等。 “反对和批评腐朽与落后,关注社会与国家”有:爱国 情、爱乡情、中华民族的赞美、社会进步的肯定等。 “展示大自然丰富而美丽的某个侧面”:对祖国美好河 山的赞美、对大自然生命力量的赞美等。
评一评下面文章的立意
话题
主要内容
正确与否
美丽的河
我的弟弟，我的表哥都被河水夺去了生命，我讨厌这条河。
我爱我的家乡
我的好伙伴
我和雷锋比童 年 我最尊敬的人
感受·联想·想象——多角度构思立意作文
思维大冲浪：
• 珍珠是什么？不同的人有不同的 答案，请分别用一句话说出三种 人的看法。
在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴在身体 某个部位的饰物；
在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的、磷 酸盐和磷酸钙相结合的物质；
在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所 产生的、带有病态性的分泌物；
在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰 到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢？”那诗人 笑笑，念那牌子上他所写的句子道： “--春--天---就--要--来---了--，---可--我--不---能--见---到--它--。------"
为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐 献上自己的同情和施舍？
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨 客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听 雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一 任阶前，点滴到天明。
————蒋捷《虞美人》
仔细观察，张开想象的翅膀！
鸟儿在疾风中迅速转向 少年去捡拾一枚分币 葡萄藤因幻想而延伸的触丝 海浪因退缩而耸起的背脊
方法: 相近
相似 相反 超越时空
如：图形优点是“不容易毁坏”，11边形则是“许多美少
女们也喜欢我们做她们的饰品”（。幼稚 立意不高）
（2）《八·十八·二十八》
文章选择三种年龄的一些生活经历表达自己思想个性的变化。 如：
“那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变、极 富想像力。周长长，面积小，人生阅历浅。”
“那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角 还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不 小。”
让文思轻舞飞扬
在你面前摆着这样四种物品：
《感受思考想象多角度构思立意作文》教学教案
《感受思考想象多角度构思立意作文》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解作文构思的重要性，培养学生的创新思维能力。
2. 引导学生从多角度去观察、思考问题，提高学生的作文立意水平。
3. 培养学生运用想象力进行作文构思，丰富作文内容。
4. 提高学生的作文表达能力，提升写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文构思的基本概念与重要性。
2. 多角度观察与思考的方法。
3. 想象力的培养与运用。
4. 作文立意的基本原则。
5. 作文构思实例分析与讨论。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文写作的基本流程，让学生认识到作文构思的重要性。
2. 讲解多角度观察与思考的方法，并进行实例演示。
3. 讲解想象力的培养与运用，进行想象力训练活动。
4. 讲解作文立意的基本原则，并进行实例分析。
5. 学生进行作文构思实践，教师给予指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文构思的基本概念、多角度观察与思考的方法、想象力的培养与运用、作文立意的基本原则等。
2. 示范法：进行实例演示，让学生直观地理解作文构思的过程。
3. 练习法：学生进行作文构思实践，教师给予个别指导。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享作文构思的经验和心得。
五、教学评价：1. 学生能够理解作文构思的重要性，掌握多角度观察与思考的方法。
2. 学生能够运用想象力进行作文构思，提高作文立意水平。
3. 学生的作文表达能力强，写作兴趣有明显提升。
4. 学生能够主动参与课堂讨论，积极分享作文构思的经验和心得。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典作文案例，让学生深刻理解多角度构思立意的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的思考和想象，培养合作精神。
3. 创意练习：设计各种创意练习题，让学生运用多角度思考和想象力进行构思，提高作文的创新性。
4. 反馈与修改：学生完成作文后，教师及时给予反馈，指导他们进行修改，提升作文质量。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供相关的作文写作书籍，供学生查阅和学习。
多角度构思立意
错误立意
1、在这些学生中，一定有认为瓶子不满的，但他 却没有说出自己的看法，而是在同学的齐声回答 中动摇了观点，随声附和。“人不信己谁人信 之”，自信才有助于成功。
2、人的脑子本是一个空瓶子，是需要往里加东西 的，里面的东西很杂，但当你归纳一下，这些知 识就会变得很有条理，就像你晃一晃瓶子，里面 的东西就会分层排布，很有条理。
8、俗话说：金钱不是万能的； 可又说：有钱能使鬼推磨！
9、俗话说：瘦死的骆驼比马大； 可又说：拔了毛的凤凰不如鸡！
10、俗话说：退一步海阔天空； 可又说：狭路相逢勇者胜！
11、俗话说：浪子回头金不换； 可又说： 泰山易改，秉性难易
12、俗话说：三百六十行，行行出状元； 可又说：万般皆下品，唯有读书高！
深刻的立意是从“自我”入手又与“自我” 无缘的，所以，必须超越自我局限，追求 更高的精神、价值、情感。必须把现实生 活融入到作文中，不要就事论事，尽量用 大的眼光去看，要用世界的、长远的、人 生的目光去审视生活、生命和人生。在超 越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺 序是： 自然→自我→他人（古今中外）→家庭→ 集体→民族、国家→人类宇宙。
材料作文的审题立意
“立意”是指文章或作品内容所表现的主题思想。
一、立意的原则
立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主 题思想，这是文章成败的关键。 立意的过程是综 合运用观察力、想象力、认识理解力的思维过程， 没有主题的文章，就没有灵魂，没有生命。近年来 的高考作文，一般都要求考生“立意自定”，立意 是否正确、深刻、新颖，是拉开作文档次的一个关 键，是鉴别文章优劣的重要条件。
（主观臆断，无中生有）
3、人们熟知的瓶子无非是装水装液体的，然而瓶子的 功能仅局限于此吗？用途只有着一种吗？他还可以 装沙子、装糖、装豆……作为一名学生，就只知道 学习？只有学习才是学生该做的吗？不该提高自身 素质、交际能力吗？不该了解时事吗?
最新多角度构思立意教学课件
义者的动人业绩和崇高情操。
[角度七]树叶与根须的关系：
[构思]根须好比祖国，海外游子好比 树叶，落叶要归根。无数海外侨胞， 他们热爱祖国，眷恋故乡，日夜盼望 回到祖国母亲的怀抱，也是自己生命 的一种延续。据此，可以抒写海外游 子的爱国情怀。
[立意]描绘落叶归根，抒写天涯游子的爱国情 怀。
打开了总是退缩的门，也许现在做得还是不够积极， 可已经知道，年轻不后悔，“年轻没有什么不可以”，有 了这种前所未有的冲劲，我想我会成长得更快，更健康。
是的，我，变了很多。
在这个花季总有一些异样的事像关门一样在等你，就 像人生，而经历，就是成长，在坎坷中汲取的财富，是长 大的你应该拥有的。
让我们举杯，来欢庆成长，这漫长而又短暂、色彩纷 繁而迷人的成长！我们会在成长中，带着最自我的变化， 最自我的一面，一路走下去！
好久不见而偶遇的人会称赞道：个子长高了、懂事了。
身边的亲人，会发现我的字体张扬了，写出特点了，好看
了。是的，从一个整天只知道嘻嘻哈哈的小女孩，出落成
一个大姑娘，总会有一些变化。
不再有什么说什么，知道往心里装一些事儿了。独立
性强了，很自负地认为可以独当一面，不接受哪怕是合理
而应有的帮助。
在父母面前不再像以前那么亲热自然，而多了几分别 扭。无论是否合时宜，都会把自己的观点阐明，哪怕知道 会有不该有的结果。不再像以前和父母斗嘴，因为坚持那 句古词“叛逆是幼稚的表现”。而现在，更多的是离开， 冷淡。
每每关上房门，上床睡觉时，我总抑制不住自己的感 情，也时常姗然泪下……
是啊，我长大了，亦学会了思念与哭泣。 如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的 美。我学着享受其中,酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大 的我。
多角度构思作文
多
角
度 立 意
• 顺着想 • 逆着想
方
• 辩证地想
法
善于联想 找准角度
多层分析 深挖主旨
多角度立意训练一
风，有自然界的，也 有人类社会的；有可亲可 爱的，也有可憎可恶的。
请以“风”为话题， 进行多角度立意。
它们或许会给你带来点启示
思
念
风
如 风
能
海
沙 尘
风
暴
它们或许会给你带来点启示
长
风 破 浪 会
赞赏的态度
• 否定立意：
腐败之风 疯狂追星 见风使舵 ……
批判的态度
多角度立意的方法
• 在理解题目和材料内涵的基础上， 可以从以下两个方面考虑：
• （一）实写立意与虚写立意
• （二）肯定立意与否定立意
多角度立意训练二
• 以“珍惜”为话题，写一 篇不少于600字的作文。
多角度立意的方法
• （一）实写立意与虚写立意 • （二）肯定立意与否定立意
错过的风景 勿忘路边的风景 我最钟情的风景 我最依恋的风景
老师告诉你：立意深刻的办法
跳出物质的小圈子，走进精神的层面； 跳出个人的小圈子，走进他人、社会的广角； 跳出眼前的小圈子，走进历史、畅想未来； ……
题目：我想握住你的手
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或
“五指”联想举例： （1）五指有长有短，众人千差万别，办 事不能“一刀切”； （2）手指各有各的用途，我们学习各科 课程也一样不能偏废； （3）五指并拢握拳，团结起来力量大； 事情要做好，五指协作少不了。 （4）“避让”风格。弹琴按键，不能五 指一起上，握笔写字，小指要自觉站在 一旁，人们不仅要互助，还要互让，要 看需要，顾大局。 （5）小指有小的长处，“小指”莫自卑， 或“要爱护、帮助弱者。”
作文构思立意
立意主要依从以下原则：
正确，深刻，鲜明,新颖。
1、正确----立意的立足之本
中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文 要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”. 这是最基本的要求,要切实做到。 前提:认真审题。 准确把握材料或话题的范围,理解既不能片面化, 也不能牵强附会. 思想感情积极健康.立意要符合客观事物的本质 和规律,符合当今社会公德和时代精神.如：歌颂真、 善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守 法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与 时俱进等。
• [立意导引]
审题难度不大，立意显得更为重要。 立意时可以从以下一些角度考虑：
一、从实立意与从虚立意
有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的 对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境； 珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜 植物；珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜 幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美 好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性； 珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一 天…… 许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，取象征义、 比喻义、引申义，诸如：《路》---脚下的道路、成长的历程， 《窗》---房屋的窗户、对外的开放，《桥》---山涧的桥梁、感 情的沟通；《脚印》---地上的脚印、人生的足迹；《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……
成功=
+
+
王夫之说:“无论诗 歌与长行文字(散 文)，俱以意为主. 意犹帅也.无帅之 兵，谓之乌合.”
什么是立意?
立意，就是作者思想感情 和写作意图在文章里的集中体 现,就是确立文章的主题（中心 思想、中心论点）。
立意-让作文大放光彩
定角度
A
C
整只手
手指间
B 手背与手掌
D 手掌与手腕
E
G
一双手
各个指头
F 手指与手掌
[角度一]
整 只 手
[构
“劳动创造世界， 双手扭转乾坤” 。这只手怎样 才会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五个 手指屈曲向掌心 ，又聚成了一 种强大的向心力 。
思]
[立 意 ]
五指并拢握拳，团结起来力量大。
材料中耶酥训导弟子的一席话：“要是你刚 才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了 那么多次腰了。小事不干，将在更小的事 情上受操劳。” 这句话点破了故事的寓意，揭示了小事与大 事的的关系，可以确立“小事与大事” 这样一个话题；
“不料彼得懒得弯腰，假装没听见”
这一句，说明在故事作者歌德眼里，彼得不 愿意干小事的原因是懒得弯腰，由此可以 确立第二个话题：“懒惰”。
、很笨， 甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上 的一个指头，和我们筋骨连在一起，所 以，不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个 指头有长有短，小指虽小，但缺少了它， 我们会有一只完美的手吗？ 小指虽小， 但有很多细小的活儿却怎么也离不开它 呢！所以，小指应自尊，自信 、自 强。
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助
大拇指是五个手指 中最粗、最短的，比不上其他 手指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指的 活动也靠他带头和管理。大拇 指就像一个长相丑陋的人，虽 然其貌不扬 ，但他有自己的长 处，有自己的内涵 ，有自己的 重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑
[角度四] 说 小 指
[构 思]小指很小、很细
弱者。
[角度五] 手指 的“做”和“让”
中考作文专题指导：写作多角度构思立意(共42张PPT)
一块砖作为铺路砖， 为他人铺就了康庄 大道，由此联想到 的立意是：那些默 默无闻的人,甘愿牺 牲个人利益为别人 换取方便。
善于 多层 联想 分析
找准 深挖 角度 主旨
自主学习
•手的联想
1
2
3
4
⑴父亲严厉而又充满爱意的巴掌； ⑵人们面对党旗庄严宣誓时举起的右手； ⑶红军过草地时，无名战士高高擎起指向北方的手： ⑷毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立时骄傲的举起的手； ⑸申奥成功人们欢呼雀跃时挥动的手；
从“砖”的制作联想
泥巴脱成坯，晒干，经烈火的烧制 变成坚硬的砖，由此联想到的立意 是：成为一个具有坚强意志和过硬 本领的人，必须经过艰难困苦的磨 练。
其它角度:
一摞砖放在一起， 若没有水泥等物 一块长城砖不起 粘合在一起，就 眼，但伟大的万 很不坚固，联想 里长城就是由一 到的立意是：人 块块砖构成的， 与人之间如果缺 由此引出的立意 少沟通，缺少共 是：伟大出于平 同的理想和目标， 凡，或团结就是 就只能是一盘散 力量。 沙。
3
2
1
一是要鲜明。文章歌 颂什么，批评什么， 主张什么，反对什么， 应旗帜鲜明，不能含 含糊糊、模棱两可。
二是要正确。中考作 文评级标准中对立意 的要求是：记叙文要 “思想感情健康”， 议论文要“观点正 确”，这是最基本的 要求，要切实做到。
三是要力求新颖、深 刻。这是在前二者基 础上更高一些的要求。 文章要力争写出新意， 写出深度，不要过多 重复别人己说过多次 的话题，不要就事论 事、浅尝辄止。还要 注意立意的时代性 和针对性。
以“砖”为话题， 展开联想， 思考应当如何多 角度立意， 并 说出多种立意。
从“砖”的质地联想
砖具有刚性，宁折不 弯，宁碎不软，联想 到的立意是：做人应 该有刚强不屈的气节。
《感受思考想象多角度构思立意作文》教学教案
《感受思考想象多角度构思立意作文》教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解作文的重要性，提高写作兴趣。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用想象和创新思维进行作文构思。
4. 提高学生的写作能力，丰富作文内容。
二、教学内容1. 作文的意义与作用。
2. 多角度思考问题的方法。
3. 想象和创新思维在作文构思中的应用。
4. 优秀作文案例分析。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的意义、多角度思考问题的方法及想象和创新思维的应用。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生感受多角度构思立意的魅力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的思考和想象。
4. 练习法：布置作文作业，让学生运用所学方法进行实践。
四、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解方法：讲解多角度思考问题的方法及想象和创新思维在作文构思中的应用。
3. 分析案例：分析优秀作文案例，让学生感受多角度构思立意的魅力。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的思考和想象。
5. 布置作业：布置作文作业，让学生运用所学方法进行实践。
第三章：教学评价五、教学评价1. 学生作文作业的质量：评估学生在作文中运用多角度思考问题和想象创新思维的情况。
2. 课堂参与度：观察学生在讨论环节的积极参与程度和思考表达能力。
3. 学生对作文的认知：评估学生对作文意义和作用的认知程度。
4. 学生对教学方法的反馈：收集学生对教学方法的反馈，以便进行教学改进。
六、教学实践与作业设计1. 实践环节：课堂练习在课堂上，提供一些主题或情境，让学生现场进行多角度构思立意，尝试写出不同角度的作文开头或段落。
教师巡回指导，提供个别帮助和建议。
2. 作业设计：课后作文布置一道作文题目，要求学生在回家后运用今天学习的多角度构思立意方法，完成一篇作文。
作文要求体现创新思维和丰富的想象力，注意文章结构的合理性和语言的准确性。
立意
三
思维角度
顺向思维立意：与通常的情感倾向或与传
统的观点、看法一致的角度来确立中心。
诸如：草木生长、百花盛开让人喜
悦，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一 现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长， 使人感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，狐狸狡 猾多疑疑……提到关羽，便赞其义气，说起 孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊 明脱俗隐逸……开卷有益；名师出高徒；有 志者事竟成；忠言逆耳利于行；近朱者赤， 近墨者黑…
1、人.物
2、情感
3、思维（顺向思维） （逆向思维）
一、“人· 物”角度立意
任何一则材料、一个话题、一个 全命题或半命题，都可以从“人. 物”角度构建与众不同的立意。
人(古今、亲疏、高贵普通、个体
群体……）
物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川 河流、风云雷电……）
示例一：倾心一爱 （人）
通宝三年，安阳的花如同战争般壮烈而决绝地生长。月上柳梢头，月光下一个清 瘦的人影，左手酒盏右手狼毫。 “如此好酒你怎能独享?”一个豪壮的声音从饮酒人背后传来带着一丝不可节制的 诗情： “杜甫兄。” “李白兄。” “今夜你可愿意与我共饮” 当夜两人月下饮酒作诗，都为对方的的才识所叹服。两人酒酣，杜甫对李白说： ‘下月你我都要入朝为官，今夜是最后一次你我对酒的倾心一爱 以后唯有国家能使我们倾心一爱。” ...... 通宝十二年，长安皇城灯火如炬，歌舞升平。 范阳，安录山，史思明发动叛乱。范阳被占领，城池上的战旗全部逆着风向北方 翻转。 皇城。“报.叛军已经占领范阳，朝着长安进发”歌台舞榭顿时因一句传报声乱成 一团。皇帝吓得躲在龙椅后面。李白跪在皇帝面前请求带兵打丈。皇帝同意了，然后 皇帝逃往四川。 李白随永王李鳞随军东下，部队的马蹄扬起一路尘土。永王李鳞.李白.还有他们 的军队面对如野火般攻击的叛军毫不畏惧，战场乱作一团，战旗倒地，尸骸满地，青 草染成了血的红色。可最终他们还是打了败仗。李白被关进了叛军的牢房中。一夜李 白望着漫天的繁星辗转反侧难以入眠之时，牢门幽幽地开了。“李兄”李白知道谁来 了。“杜兄”“李兄快跑此地不宜久留，我已买通了狱官咱们快跑。”李白与杜甫冲 出了狱，翻身上马，朝着四川的方向绝尘而去。
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[角度一]圆的外部是美丽的弧线，而内在 却空白一片。
等我悲伤地跑回家，从妈妈口里得知邻居松鼠大妈的女儿也有这样的遭遇。后来， 从他们口中，我还知道了你们人类捕捉我们的另一些方法：把一些食物放在一个钢 夹上，我们去吃便会被夹住，动弹不得；还有电网，我们一旦被电，便人事不省； 还有什么“千斤顶”……这个“千斤顶”还太厉害了，连我们身材庞大的狗熊大哥 也拿它没辙。据说那里面放有一些特别好吃的东西，只要我们一进去，触动了机关， 便会被那足有千斤重的东西压住，动弹不得，最后被活活压死……
××局长： 您好！ 我——一只小熊猫，现代表全体动物向您问好。 还记得很多年前，我们住在一个清幽、茂密的大森林里，那里山清水秀、人烟稀
少，我们大家和睦相处，过着快乐而幸福的生活。可是好景不长，后来，便来了一 群人，他们有的扛枪，有的拿刀，每个人都背着一个大包，在这里搭起帐篷住了下 来。
起初我们也没在意。过了几天，我和妹妹出去玩，正玩得高兴，妹妹便被一根粗 粗的绳子套住，越挣扎越紧。不一会儿附近便响起了脚步声，我吓得躲进旁边的灌 木丛中。结果来了一群人，他们将绳子解开，把我的妹妹关进一个木笼子里抬走了， 看着年幼的妹妹在笼子里哀伤无助的眼神！我只觉得脑子里一片空白。
[立意] ：人生就像一个圆，一个 空心的圆，人就是赤裸裸来到这个 世界上的，我们需要用生命填满它， 充实人生。
[角度七]：S圆=πR²
[立意] ：在事业的圆中，我 们要以目标为圆心，以努力为半径， 圆的大小总与半径成正比。一分耕 耘一分收获。
我的快乐
我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。
经典欣赏
我要作一次旅行，从我的家乡——台湾，一直飞到祖国的心脏，飞到我
现在，在你们人类的搜捕下，我的同胞们日益减少，尽管我们搬了一个又一个地方， 可都躲不掉你们人类追踪，不管我们到哪里，你们总会同样在我们附近搭起帐篷。 据你们的专家调查，我们的数量正急剧减少，像我们熊猫、老虎这样的国家级保护 动物，早已濒临灭绝！
你们人类不是常说，“人类一旦失去看似平凡的东西，才会真正感受到它的价 值”，我相信，当我们在这个蓝色星球上消失的时候，也一定是你们人类最懊恼的 时候。
角度四：有点的引渡，才有饱满的圆。
[立意] ： 1.圆是由无数的点肩并肩排列而构成。也就
告诉我们：团结就是力量，众人拾柴火焰 高。 2.正如圆的饱满是因为有点的引渡， 成果的价值也就蕴藏在一个个的追求之中 （一步一步地积累）。
[角度五]：圆的起点也是它的终点。
[立意] ：人生处处是起跑线。
[角度六]：圆的内部空白一片。
创新 实践
1.下面是一首写春天的小诗，试联系 上下文，发挥想象，把诗歌句子补充 完整。
谁在敲门？春天。
什么在发芽？思念。 谁在照镜子？云__朵__。
谁把秀发轻梳？晚风。 谁把脸颊偷吻？
什么倾泻如瀑？月色。 谁在月下独舞？_心__事_。 什么偷掩秘密？黑夜。 谁把它泄露无遗？_双_眼__。
晰地看到了五星红旗在香港上空迎风招展，我的心在欢快地跳着，那是幸福，
那是兴奋，那是激动……
我飞呀飞，怀着满心的喜悦飞得更快了。
远远望见一座高塔直耸云霄。我定睛一看，到了闻名中外的东方明珠。
游目四顾，我差点儿惊呆了：从狭窄的马路到高架路盘踞，从黄浦江摆渡到
第四座徐浦大桥通车，从虹桥机场到浦东空港，从和平饭店到东方明珠……
所以，我恳请您：为了你们人类，为了你们的后代，请向您的同胞呼吁：保护、 珍惜我们——你们的动物朋友吧！
祝： 身体健康，工作顺利！ 一只熊猫：乔乔
银手镯 娘早就想要一副银手镯，刚子也说过将来一定 攒钱给娘买副银手镯，可是，自从那次出了趟远 门，娘的心就伤透了。 刚子又被娘关在了门外，娘在房里头骂：“你 还有脸回来，不要脸的汉奸，当初真恨没把你掐 死。”“娘！”“滚，你给我滚，你为了啥？想 想你爹当初是怎么死的，是小日本鬼子……”娘 的泪又流出来了。刚子只好拖着沉重的脚步渐渐 远离了破旧的柴门。他一肚子苦水，却无处诉说。 “八路军打到咱响荒山上来了，今后咱再也不 用受鬼子欺负了。”荒僻的小山村沸腾了。“终 于能为咱家大伢儿报仇啦！”村西的三婶子哭泣
啊，几年不见，上海正以矫健的步伐，向崭新的国际大都市加速前进呢！
我飞呀飞，带着内心的惊喜飞得更快了。
轰隆轰隆，不好了！长江中有动静。我飞得低些近些，只见大吊车上上
下下，起重机奔来跑去，推土机南来北往……中华儿女正用血汗与智慧修建
举世瞩目的长江三峡工程，奔腾万里的长江终于被驯服了。
写给××局长的一封信
什么映红酒窝？娇羞。 谁把青涩带走？_时__光_ 。 什么描眉若黛？离愁。 谁又把相思染透？_红_豆__。
……
开拓
我观察
思维
我思考
对“圆”进行
全面观察，展开多 层次、多角度的思 考和联想,然后构思 立意，说明一个人 生道理。
《零王宫参观记》，巧妙地讲解了关于零的
知识：在零王宫里，所有人都一模一样，
[立意]
1.外表的圆满不能掩饰内部 的空虚。
2.金玉其外，败絮其中。
3.不要被外表蒙蔽眼睛。
[角度二]：圆是一条封闭的曲线。
[立意] ：
1.圆是封闭的，我们不可以封闭 我们自己，墨守成规，应该勇于创新， 开放自己，打破思想封闭的圆。
[角度三]：圆的起点与终点汇聚一点。
[立意] ：圆的起点和终点连接起来，象征着 人做事既然有了开始就必须坚持下去，有 始有终，不可半途而废。
都有一个鸡蛋一样的大脑袋，而且不分男 女(即不分正负)，外来人到零王宫来只能与 零王宫的人握手而不能拥抱，因为拥抱是
乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是
相加，握过后还是原来数；高低床是一个
分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零 不能睡下铺……看看，这新颖的构思够吸 引人吧。
有人问：“O”是什么？音乐家说：
心中朝思暮想的北京，去看看祖国大地的锦绣河山，去呼吸祖国上空的温馨
气息。
我，出发了，夹着一枚橄榄叶。
我来到一座新的城市，他回到祖国怀抱刚刚一年。从维多利亚港俯瞰，
摩天大楼一座座托起火树银花不夜城，大街小巷一道道组成金碧辉煌光明路。
香港，多么响亮、多么亲切、多么动人的名字！我呼唤着，我盘旋着，我欣
赏着。我仿佛听到了江泽民主席在香港会议展览中心发出的庄严宣告，我清