16.麻雀教案

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2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思16 麻雀 精华版教案

2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思16 麻雀 精华版教案

16 麻雀【核心素养目标】文化自信:从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。

语言运用:通过品词析句感受作者运用语言的精妙,循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。

思维能力:学习作者的表达方法,知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。

审美创造:感受老麻雀勇敢无畏的精神,体会母爱的伟大。

【课前解析】关注文本:《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。

这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。

课文按照事情发展的顺序写,把起因、经过、结果交代得很明白。

作者观察很细致,捕捉到很多细节,既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张,又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声,并加上了自己的想象。

作者把这些内容写下来,清晰生动地展现了当时的情形。

关注语言:课文篇幅短小,语言高度凝练,用词准确传神,往往寥寥几笔便能勾勒出对象的特征。

如,“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”“它浑身发抖,发出嘶哑的声音”等,这些描写将一只奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻画了出来。

关注把事情写清楚的方法:课后题直接指向单元语文要素,第一题重在引导学生梳理事情的起因、经过和结果,知道课文是按照事情发展的顺序来写的,并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。

第二题引导学生探究,怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚,知道写事的时候不只可以写看到的,还可以写听到的和想到的。

【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。

(重点)3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。

(难点)【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。

16《麻雀》(教案)四年级上册语文统编版

16《麻雀》(教案)四年级上册语文统编版

16《麻雀》(教案)四年级上册语文统编版教学内容:《麻雀》是四年级上册语文统编版的一篇课文,讲述了麻雀在冬天里寻找食物的故事。

课文通过生动的语言描绘了麻雀的聪明才智和坚韧不拔的精神,展现了大自然的神奇与生机。

本节课将引导学生学习课文内容,理解麻雀的生存智慧,培养他们观察生活、关爱自然的意识。

教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字、新词,理解词语的意思。

(3)理解课文内容,体会麻雀的聪明才智和坚韧不拔的精神。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力。

(2)学会带着问题读课文,培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观:激发学生关爱自然、珍爱生命的情感,培养积极向上的生活态度。

教学难点:1. 理解课文内容,体会麻雀的聪明才智和坚韧不拔的精神。

2. 培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。

教具学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔、练习本。

教学过程:一、导入新课1. 谈话导入:同学们,你们知道麻雀吗?你们对麻雀有什么了解?2. 学生分享自己对麻雀的了解。

3. 教师总结:麻雀是一种常见的鸟类,它们在冬天里寻找食物的故事非常有趣。

今天我们就来学习一篇关于麻雀的课文——《麻雀》。

二、初读课文,整体感知1. 学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

2. 教师检查学生的自读情况,指导学生注意“麻雀”、“聪明”、“坚韧”等词语的读音。

3. 学生齐读课文,整体感知课文内容。

三、细读课文,深入理解1. 学生自主选择喜欢的段落进行细读,边读边思考:麻雀是如何寻找食物的?它们遇到了哪些困难?它们是如何克服困难的?2. 学生交流自己的阅读心得,教师点评并指导。

3. 教师引导学生关注课文中的重点句子,如:“麻雀在冬天里寻找食物,它们找到了一种叫做‘松子’的食物。

”、“麻雀们用小嘴啄开松子,把里面的种子吃掉。

”等,帮助学生深入理解课文内容。

统编版四年级上语文16《麻雀》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文16《麻雀》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文16《麻雀》优质课堂教学教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《麻雀》的内容,并能用自己的话描述故事情节。

2.能够领会文中所传达的爱护小动物、珍惜友谊的主旨。

3.能够借助教学活动,培养学生的语言表达能力和合作精神。

情感态度价值观1.培养学生关心和爱护小动物的意识,传递珍惜友谊的重要性。

2.通过合作学习,培养学生的团队意识和合作精神。

二、教学准备1.课文《麻雀》的教材2.各种形式的小组讨论和合作活动材料3.教学PPT4.教学录音设备5.教学评价表格三、教学过程一、导入1.播放一段关于麻雀的视频,引起学生对麻雀的注意。

二、学习1.师生共同朗读课文《麻雀》,重点理解故事情节和主旨。

2.分组讨论,展开关于麻雀的话题,引导学生分享对小动物的关爱之情。

三、展示1.学生自愿展示小组讨论的成果,共同分享对麻雀的见解和感受。

四、练习1.分角色对话:学生分组演绎课文中的对话内容,培养语言表达能力。

2.小组合作绘制与课文内容相关的漫画,展示对故事的理解。

五、总结1.引导学生总结课文的主要内容,加深对麻雀故事的理解。

2.老师点名表扬表现优秀的学生,培养学生的团队合作意识。

四、课后作业1.写一篇小短文,描述自己对小动物的爱护之情。

2.完成《麻雀》的课文填空题,巩固对故事内容的理解。

五、教学反思通过这堂课,我发现学生对于小动物的关心和珍惜友谊的概念有了深刻的理解,他们愿意表达自己的想法,也能有效地进行合作学习。

在未来的教学中,我将继续鼓励学生表达自己的想法,并提倡合作学习方法,促进学生的全面发展。

以上是针对统编版四年级上语文16《麻雀》的优质课堂教学教案,希望能够有利于教学实践中的操作和效果。

部编版四年级上册《16.麻雀》教案(共3篇)

部编版四年级上册《16.麻雀》教案(共3篇)

部编版四年级上册《16.麻雀》教案【教学目标】知识与能力:1.正确认读“猎犬、猛烈、跌落、逼近、救护”等词语,联系上下文理解“潜行、庞大、孤苦无援、惊惶万状、凄惨”等词语。

、2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,感受爱的强大力量。

过程与方法:1.练习朗读课文,理解课文的主要内容。

2.抓住重点语句,结合生活实际展开想象,体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

)情感态度与价值观:引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出,为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神,感悟“爱”的强大的力量。

教学重难点一、教学重点:找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子,体会三者的形象,感受爱的强大力量。

【教学难点】:体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情,即“一种比它的意志更强大的力量”就是爱的力量。

¥【教学策略】《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神,热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略:1.体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙,体会文章的思想感情,使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联,促使学生把思想感情迁移到生活中,以表达真情实感。

2.关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学,先整体感悟故事中的爱意,再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象,借语言文字引导学生自读自悟,在读中想象情境,感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活,让学生的情感体验得到升华。

【教学过程】—一、感知文本中浓浓的爱意1.同学们,俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色(“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)2.这些角色之间发生了一件什么事请快速读课文,完成填空。

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)一、教学目标1. 知识与能力:•理解并复述《16麻雀》这篇课文的内容。

•了解麻雀的生活习性及栖息地。

•掌握课文中的重点词语和句子,并能正确朗读。

2. 情感态度价值观:•培养学生对自然环境的热爱,珍惜身边的自然资源。

•培养学生勤奋学习、诚实守信的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:•理解课文《16麻雀》的内容和主旨。

•掌握课文中的重要词语和句子。

2. 教学难点:•区分主旨和细节,抓住课文的重点。

•通过课文理解作者对麻雀的描绘,培养学生的想象力。

三、教学过程1. 导入环节•播放一段与麻雀相关的视频,引起学生对麻雀的兴趣。

•讨论麻雀的生活习性及栖息地。

2. 学习任务第一部分:课文理解1.学生大声朗读课文,并了解每个段落的大意。

2.老师指导学生理解课文的主旨内容,并提出问题引导学生深入思考。

第二部分:课文分析1.学生查找课文中的重点词语,并记录在笔记本中。

2.学生分组讨论课文中的重要句子,了解句子的含义。

3. 拓展延伸•鼓励学生利用词典查找更多关于麻雀的知识,写下心得体会。

4. 总结与反思•复述课文内容,加深对麻雀的了解。

•回顾学习过程,总结新学到的知识点。

四、教学反思与改进•在下节课中,加入更多互动环节,增强学生对麻雀的兴趣。

•鼓励学生主动提问,促进学生在课堂上的思考和表达能力。

五、作业布置•完成课文《16麻雀》的听写。

•搜集关于麻雀的资料,做简单绘画展示。

通过本节课的学习,相信学生们对麻雀这种小动物会有更深入的了解,同时也培养了他们对自然环境的热爱和保护意识。

希望学生们能够珍惜自然资源,勤奋学习,做一个有爱心、有责任感的小公民。

小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案

小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案

小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案学校四班级上册语文第16课《麻雀》教案1教学目标1.熟悉“嗅、奈、煞”等7个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作挨次。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导同学体会母爱的巨大力气,理解所表达的怜悯、爱惜弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。

教学难点理解“一种强大的力气”即母爱的力气,使弱小战胜强大。

第一课时教学目标1.能正确、流畅地朗读课文。

2.把握本课的生字词。

教具预备课件教学设计一、启发谈话今日我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

屠格涅夫小时候在农村长大,有很多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品经常反映他对农奴的怜悯,对大自然的喜爱。

今日学习的《麻雀》就是其中的一篇。

〔板书:麻雀〕〔课件出示2〕二、自学——引导同学了解大意1.先自读课文,看有几个角色?要搞清晰人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?(板书:小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么?三、再自学——引导同学了解课文主要内容:1.提示:〔课件出示3〕〔1〕“我”走在林荫道上发生了什么事?〔2〕猎狗想怎么样?〔3〕老麻雀是怎么应付的?小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护预备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.依据刚刚商量的,把这些重点句用波浪线画下来。

小麻雀从巢里掉下来了。

猎狗渐渐地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锐利的牙齿。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,预备着一场搏斗。

猎狗愣住了,渐渐地向后退。

3.按这种事情进展的先后挨次给课文分段、归纳段意。

课文可以分为三部分:〔课件出示4〕第一部分〔第1—3自然段〕:写打猎回来的路上,“我”的猎狗发觉了一只掉在地上的小麻雀。

其次部分〔第4、5、6自然段〕:写猎狗想损害小麻雀,老麻雀飞落下来,爱护小麻雀。

四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》 人教部编版

四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》 人教部编版

四年级上册语文教案-第五单元《16 麻雀》人教部编版一、教学目标1.了解《16 麻雀》这篇课文的基本内容。

2.掌握课文中生字词的意思和阅读方法。

3.培养学生的阅读能力和写作能力,能够进行简单的创作。

二、教学重点1.理解《16 麻雀》的主题和意义。

2.掌握课文中的关键词语和词汇。

3.通过练习提高学生的阅读和理解能力。

三、教学难点1.帮助学生理解课文的内涵,引导学生进行深层次的思考。

2.培养学生的写作能力,引导学生进行创作性的写作。

四、教学准备1.教师:课文教材《16 麻雀》、课文教案、教具、板书等。

2.学生:学习用书、文具等。

五、教学过程1. 热身•师生互动,引发学生兴趣,为学生介绍本节课的内容和目的。

2. 导入•通过图片或故事引入本篇课文的主题,激发学生的阅读兴趣。

3. 分析课文•阅读课文,并帮助学生理解生字词的意思,掌握课文的主要内容和情节。

4. 练习与讨论•提出问题,引导学生思考,展开课文的讨论与探究。

5. 课文赏析•请学生进行课文赏析,理解课文的深层含义。

6. 拓展延伸•通过相关材料和讨论,拓展学生的思维,引导学生进行创作性的写作或表达。

7. 总结•总结本节课的重点和难点,让学生对本节课的内容有一个清晰的概括。

六、作业布置•布置相关的阅读或写作作业,巩固学生对《16 麻雀》这篇课文的理解。

七、教学反思•总结本节课的教学效果,查漏补缺,为下节课的教学做好充分准备。

以上就是本节课的教学内容,希望学生们能够通过学习,更好地理解和掌握《16 麻雀》这篇课文的内容和意义。

16《麻雀》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

16《麻雀》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标: 引起学生对课文内容的兴趣,激发其阅读欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们有没有见过麻雀?你们知道麻雀有哪些特点吗?”
展示一些关于麻雀的图片或视频片段,让学生初步感受麻雀的形态和习性。
简短介绍课文《麻雀》的基本内容,为接下来的学习打下基础。
2. 课文内容讲解(15分钟)
3. 文化意识:通过学习课文,学生能够体会麻雀勇敢无畏、保护幼崽的精神品质,培养学生的文化意识。同时,通过课堂讨论,学生能够了解和尊重不同的文化背景,培养文化意识。
本节课以培养学生的核心素养为目标,注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。
三、重点难点及解决办法
重点:
1. 理解课文内容,掌握文中出现的生字新词。
5. 应用题
(1)请运用课文中的词语,写一段关于麻雀与猎狗之间斗争的描述。(答案:在一个秋天的傍晚,一只勇敢的麻雀飞下来,落在猎狗的面前,保护着小麻雀。猎狗被惊呆了,向后跳了几步。最后,麻雀胜利了,保护了小麻雀。)
九.教学反思与改进
首先,在导入新课时,我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣。然而,我发现部分学生对麻雀的了解不足,影响了他们对课文内容的兴趣。因此,我计划在未来的教学中增加更多关于麻雀的科普知识,以提高学生的背景知识。
其次,在课文内容讲解过程中,我详细介绍了课文的主要内容,并使用图表和示意图帮助学生理解。我发现这种方式对学生的理解有所帮助,但仍有部分学生对某些细节不够清晰。因此,我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例,以加深学生对课文内容的理解。
再次,在课文案例分析环节,我选择了几个典型的案例进行分析。学生对案例的理解程度较高,但缺乏对案例深层次的思考。因此,我计划在未来的教学中增加更多的思考题和讨论题,以引导学生深入思考案例的意义和影响。

16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册
3.请学生分析《麻雀》中作者与麻雀的互动,探讨作者对动物的态度,并写一篇短文。
4.请学生选择一个与《麻雀》相关的主题,进行小组讨论,并合作完成一篇关于该主题的报告。
5.请学生根据《麻雀》中的观察和爱护生命的理念,设计一项动物保护活动,并撰写活动方案。
解决方法:通过课堂讨论和小组活动,让学生在合作中解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查教材,确保每名学生都有一本《麻雀》的故事书。如果有需要,教师可以准备一些额外的故事书或相关的阅读材料,以便在课堂上分享。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些麻雀的图片或视频,展示麻雀的外貌和行为,帮助学生更好地理解故事中的麻雀形象。此外,教师也可以准备一些图表或示意图,展示故事中作者与麻雀的互动过程,帮助学生更好地理解故事情节。
16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级上册第16课《麻雀》。课文讲述了作者在园子里种麻,一只麻雀飞来,啄食麻子,作者用弹弓打麻雀的故事。通过这个故事,学生可以了解到作者对麻雀的观察,以及作者与麻雀的互动过程。故事中的麻雀形象生动,语言幽默,富有童趣,可以激发学生的阅读兴趣。同时,课文也展示了作者对动物的爱护之情,传递了人与自然和谐相处的理念。通过学习本课,学生可以提高阅读理解能力,学会观察动物,培养对生命的尊重和爱护。

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)

四年级上册语文教案《16麻雀》人教(部编版)一. 教材分析《16麻雀》是一篇描写自然和动物的短篇故事,选自人教(部编版)四年级上册语文教材。

本文主要讲述了作者在童年时期与一只小麻雀的相识、相处过程,表达了作者对小生命的关爱和对自然的热爱。

文章语言朴实,情感真挚,寓意深刻,适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解并把握文章的主要内容。

但部分学生在理解文章深层含义和情感表达方面可能还存在一定困难。

针对这一学情,教师在教学过程中要注重引导学生感受作者的情感变化,帮助学生深入理解文章的主旨。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握文章的主旨。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力;学会关爱小动物,保护自然。

3.情感态度与价值观:感受作者对小麻雀的关爱,培养学生的爱心和责任感;激发学生对自然的热爱,增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握文章的主旨。

2.难点:感受作者的情感变化,深入理解文章的深层含义。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生身临其境,感受作者的情感变化。

2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。

3.讨论法:分组讨论,促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.课文朗读录音:以便学生在课堂上跟随录音朗读课文。

2.与课文内容相关的图片或视频:用于展示课文中所描述的场景,帮助学生更好地理解课文。

3.教学PPT:展示课文内容、问题讨论等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用与课文内容相关的图片或视频,引导学生关注课文中所描述的场景,激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍课文内容,引导学生进入学习状态。

2.呈现(10分钟)学生跟随录音朗读课文,注意语气、节奏的把握。

教师引导学生关注课文中的关键词语,帮助学生理解课文内容。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,针对课文内容提出问题,共同解决问题。

四年级上册语文《16麻雀》教案

四年级上册语文《16麻雀》教案

四年级上册语文《16 麻雀》教案教学目标核心素养:1.1 知识与技能:•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

•掌握课文中的生字新词,能够准确运用。

1.2 过程与方法:•通过自主阅读和小组讨论,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

•引导学生通过朗读、感悟、体会文章情感,提高阅读感悟能力。

情感、态度与价值观:•感受麻雀的弱小与伟大,培养学生尊重生命、保护动物的意识。

•引导学生体会母爱的伟大,珍惜亲情。

教学重点•理解课文内容,体会麻雀母爱的伟大和无私。

•掌握课文中的生字新词,并能在语言实践中运用。

教学难点•引导学生深入体会麻雀母爱的力量和作者所要表达的情感。

教学资源•课文《麻雀》原文及相关图片、视频资料。

•生字新词卡片、多媒体课件。

第一课时教学结构设计一、复习创设情境引入课题1.复习上节课所学内容,回顾动物世界的情感故事。

2.通过展示麻雀的图片或视频,创设情境,激发学生对麻雀的兴趣。

3.引出课题《麻雀》,介绍作者及背景知识。

二、初读课文识记生字1.学生自主阅读课文,借助拼音和工具书认读生字新词。

2.教师巡视指导,纠正学生的发音和读法。

3.集体朗读课文,检查学生的生字新词掌握情况。

三、整体感知理清层次1.教师范读课文,学生边听边思考课文的主要内容。

2.学生自主阅读课文,理清文章的层次结构。

•开头部分:描述猎狗和麻雀的相遇。

•发展部分:描述麻雀母爱的力量和作者的情感变化。

•结尾部分:作者感悟和呼吁。

3.分组讨论,交流各自对文章层次结构的理解。

四、板书设计16 麻雀主要内容:- 猎狗与麻雀的相遇- 麻雀母爱的力量- 作者的感悟与呼吁生字新词:- ……(列出本课生字新词)五、作业设计1.抄写课文中的生字新词,并组词造句。

2.朗读课文,体会麻雀母爱的伟大和无私。

3.收集关于动物母爱的故事或资料,准备下一节课分享。

六、总结拓展1.总结本节课所学内容,强调麻雀母爱的伟大和无私。

2.引导学生思考如何保护动物,珍惜生命。

16麻雀教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

16麻雀教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版
2.麻雀的生活习性还包括它们通常在白天活动,善于在地面或树枝上觅食。麻雀还会选择在建筑物或树洞中筑巢。
3.麻雀的叫声除了传递信息外,还可以表达它们的情绪,如快乐、恐惧等。麻雀的叫声也是它们进行社会交流和沟通的重要方式。
4.麻雀与人类的关系还包括麻雀在文化中的象征意义。在一些文化中,麻雀被视为吉祥的象征,代表着幸运和幸福。
-游戏法:设计一些与课文相关的游戏,让学生在游戏中学习,提高他们的学习兴趣。
2.设计具体的教学活动:
-导入活动:播放一段麻雀的视频,激发学生的兴趣,引导学生观察麻雀的外貌和行为。
-朗读活动:让学生分角色朗读课文,体会课文的情感,提高朗读能力。
-观察活动:展示麻雀的图片,让学生观察并描述麻雀的外貌,培养他们的观察力和表达能力。
4.创新题:教师评价学生的宣传活动设计,关注学生的创新思维和审美能力,给出具体的评价和建议。
重点题型整理
1.请描述麻雀的外貌特征。
答案:麻雀的身体呈灰褐色,背部有黑色斑点,腹部呈淡黄色。麻雀的喙短而强壮,适合啄食种子和昆虫。
2.请简述麻雀的生活习性。
答案:麻雀通常生活在人类居住的环境中,喜欢在建筑物附近觅食和筑巢。它们善于在人类活动区域中寻找食物,如面包屑、昆虫等。
6.麻雀的食物来源:麻雀以种子、谷物、昆虫等为食,它们善于在地面或树枝上觅食。麻雀的食性较为杂食,能够适应不同的食物环境。
7.麻雀的飞行能力:麻雀具有出色的飞行能力,它们能够快速飞翔和灵活地避开障碍物。麻雀的翅膀较短,适合在狭窄的空间中飞行。
8.麻雀的社会行为:麻雀通常成群结队地活动,它们之间有着复杂的社会结构和交流方式。麻雀可以通过叫声和身体语言传递信息,如警告危险或寻找同伴。
9.麻雀的适应性:麻雀对环境的适应性很强,它们能够在城市、乡村、田野等多种环境中生存。麻雀能够适应人类活动对环境的影响,成为人类居住区域中的重要鸟类。

16麻雀第一课时(教案)部编版语文四年级上册

16麻雀第一课时(教案)部编版语文四年级上册

16麻雀第一课时(教案)部编版语文四年级上册一、教学内容《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文,选自俄国作家屠格涅夫的短篇小说集《猎人笔记》。

本课时的教学内容主要包括对《麻雀》一文的理解、分析和欣赏,引导学生通过阅读、讨论和写作等方式,深入理解课文内容,感受作品的艺术魅力。

二、教学目标1. 知识与技能目标:通过学习《麻雀》,让学生了解作者屠格涅夫及其作品特点,理解课文内容,掌握重点词汇和句子结构,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标:通过自主学习、合作交流和讨论,培养学生独立思考、合作探究的能力,提高学生的口头表达和写作水平。

3. 情感态度与价值观目标:引导学生感受作品中所展现的人与动物之间的真挚情感,培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点1. 理解课文中的重点词汇和句子结构。

2. 深入分析作品的艺术特色,如人物形象、情节安排、环境描写等。

3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

四、教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、课文讲义、黑板、粉笔等。

2. 学生准备:语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课:简要介绍作者屠格涅夫及其作品特点,激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读:让学生自主阅读课文,理解课文内容,画出重点词汇和句子。

3. 小组讨论:分组讨论课文中的难点问题,分享阅读心得,提高学生的合作能力。

4. 课堂讲解:针对课文中的重点和难点进行讲解,帮助学生深入理解课文。

5. 写作练习:布置写作任务,让学生结合课文内容进行仿写或创作,提高写作水平。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识,布置课后作业。

六、板书设计1. 课题:《麻雀》2. 作者:屠格涅夫3. 作品特点:现实主义、动物题材、人与自然和谐共生4. 课文结构:引子、发展、高潮、结局5. 人物形象:老麻雀、小麻雀、猎人6. 情节安排:悬念、冲突、解决7. 环境描写:乡村、田野、树林七、作业设计1. 课后阅读:阅读屠格涅夫的其他作品,了解其创作风格。

16.《麻雀》(教案)部编版语文四年级上册

16.《麻雀》(教案)部编版语文四年级上册

16.《麻雀》(教案)教学内容:《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇选读课文,选自俄国作家屠格涅夫的短篇小说集《猎人笔记》。

本文通过讲述一只麻雀为救自己的幼儿,奋不顾身与一只庞然大物的猎狗搏斗的故事,赞扬了母爱的伟大。

全文篇幅短小,但情节紧张,形象鲜明,语言简洁,给人留下深刻印象。

教学目标:1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者情感。

2. 过程与方法:通过自主合作、探究的学习方式,学习作者观察事物的方法,培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受母爱的伟大,培养关爱动物、珍惜生命的情感。

教学难点:1. 理解课文内容,体会作者情感。

2. 学习作者观察事物的方法,培养观察和表达能力。

教具学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:语文课本、笔记本、彩色笔。

教学过程:1. 导入新课a. 谈话导入:同学们,你们知道麻雀是一种什么样的鸟吗?你们对麻雀有什么了解?b. 学生分享自己对麻雀的了解。

c. 教师总结:麻雀是一种常见的鸟类,它们生活在我们的周围。

今天我们要学习一篇关于麻雀的故事,看看故事中的麻雀是如何展现母爱的伟大。

2. 自主学习a. 学生自主阅读课文,理解课文内容。

b. 教师提问:课文主要讲述了什么故事?故事中的麻雀是如何展现母爱的伟大?c. 学生回答问题,教师点评并总结。

3. 合作探究a. 学生分组讨论:课文中的哪些细节让你感受到麻雀的母爱?这些细节对故事情节的发展有什么作用?b. 各小组分享讨论成果,教师点评并总结。

4. 朗读感悟a. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读。

b. 教师点评并指导学生如何有感情地朗读。

5. 小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结故事主题。

b. 学生分享自己对母爱的理解。

板书设计:《麻雀》一、故事梗概二、母爱的伟大三、观察与表达作业设计:1. 家庭作业:根据课文内容,写一篇关于母爱的短文。

2. 课后阅读:阅读屠格涅夫的短篇小说集《猎人笔记》,了解作者的其他作品。

16.麻雀(第二课时)(教案)2024-2025学年部编版语文四年级上册

16.麻雀(第二课时)(教案)2024-2025学年部编版语文四年级上册
最后,在课后作业环节,我发现学生们在完成作文时,往往存在词汇贫乏、表达不准确等问题。为了改善这一情况,我计划在未来的教学中加强对学生写作技巧的指导,通过例句、范文等方式,帮助学生丰富词汇、提高表达能力。
2.拓展建议:
(1)观看拓展资源中的纪录片,并撰写观后感,思考人类与动物的关系,以及如何保护动物。
(2)阅读拓展资源中的故事,并撰写读后感,体会母爱的伟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,以及如何在日常生活中孝敬父母。
(3)阅读拓展资源中的作文选集,并选取一篇进行仿写,锻炼自己的写作能力,同时培养勇敢和担当的品质。
(4)结合课文《麻雀》,进行一次角色扮演活动,让学生分别扮演故事中的角色,体会故事中人物的情感和内心世界,提高学生的表演能力和同理心。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《麻雀》这篇课文,学生将能够运用语言文字进行思考和表达,提升自己的思维能力。同时,通过描绘课文中的场景,学生可以发挥自己的想象力,培养审美鉴赏能力。此外,通过学习课文中的母爱主题,学生将能够理解并传承中华优秀传统文化,培养文化理解能力。
5.针对课文《麻雀》中的场景描绘,进行一次绘画创作。要求学生发挥想象力,绘制出猎狗和老麻雀对峙的紧张场景,培养学生的艺术表达能力。
教学反思与改进
在讲授《麻雀》这篇课文的过程中,我观察到学生们对老麻雀的勇敢行为和母爱主题表现出浓厚的兴趣。在场景描绘环节,学生们积极发挥想象力,创作出了一些生动有趣的画面。然而,我也发现了一些需要改进的地方。
此外,在小组讨论环节,我发现部分学生对于如何表达自己的观点感到困惑。为了改善这一情况,我计划在未来的教学中加强对学生表达能力的培养,通过模拟讨论、角色扮演等形式,让学生更加自信地表达自己的观点。

16《麻雀》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16《麻雀》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《麻雀》教案一、教学目标知识与技能目标认识“嗅、奈” 等 6 个生字,会写“嗅、呆” 等 13 个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

体会课文中重点句子的意思,学习通过动作、神态描写来表现人物和动物特点的写作方法。

过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式,深入理解课文,感受文中角色的情感变化。

引导学生自主学习,培养学生的阅读理解能力和分析能力。

情感态度与价值观目标感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱,培养学生尊重生命、关爱弱小的情感。

二、教学重难点教学重点理解课文内容,感受老麻雀的勇敢无畏和母爱的伟大。

掌握文中的生字词,能正确、流利地朗读课文。

学习文中的写作方法,体会作者是如何把事情写清楚的。

教学难点理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身的行为所蕴含的深刻情感,体会爱的力量。

三、教学方法情境教学法、朗读法、讨论法、讲授法四、教学准备多媒体课件、麻雀和猎狗的图片、生字卡片五、教学过程(一)图片导入展示麻雀和猎狗的图片,引导学生观察并说说对它们的印象。

提问:当弱小的麻雀遇到凶猛的猎狗时,会发生什么呢?今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。

(板书课题)(二)初读课文,整体感知学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,圈出生字词。

检查生字词的学习情况。

出示生字卡片,“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”,指名认读,正音。

讲解生字的含义和字形结构。

如“嗅” 是闻的意思,注意右边“臭” 字的写法;“拯” 是救的意思,可以通过组词“拯救” 来理解。

指导书写“嗅、呆、奈” 等字,注意笔画顺序和书写规范。

教师范读课文,引导学生注意语调、停顿和情感。

学生再次朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?引导学生概括:课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

(三)精读课文,深入理解学习第 1 - 3 自然段(事情起因)指名朗读,思考:故事发生在什么地方?猎狗发现小麻雀时的表现是怎样的?从“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。

16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》教案2023-2024学年统编版语文四年级上册
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。
6.教学PPT:制作教学PPT,包括课文内容、教学目标、教学步骤、课堂活动等,以便于教师在课堂上进行教学演示和引导学生学习。
7.课后作业:准备课后作业,包括对课文内容的理解和分析、写作练习等,以便于巩固学生所学知识,提高他们的语文能力。
板书设计:用大的字体将这个词句写在黑板上,旁边可以用一些细节描写的词汇,如勇敢、坚定、无畏等,让学生通过对比记忆,更好地理解细节描写的重要性。
3.情感表达
本文重点知识点:通过细节描写来表达情感。
板书设计:在黑板上画一个小麻雀和一只猎狗,周围用不同的颜色标注出小麻雀的勇敢和猎狗的威胁,让学生直观地感受到情感的表达。同时,可以加入一些情感词汇,如恐惧、紧张、安心等,帮助学生更好地理解课文内容。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养,具体包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《麻雀》这篇课文,学生能够运用语文知识进行有效的交流与表达,提升自己的思维品质,培养审美情趣,同时加深对中华文化的理解与传承。在教学过程中,教师应注重引导学生主动探究、积极思考,通过朗读、讨论、写作等实践活动,提升学生的语文学科核心素养。
其次,在讲授新课时,我详细解释了母爱的概念,并通过案例分析展示了母爱在实际中的应用。我还强调了课文中的细节描写和情感表达,通过举例和比较帮助学生理解。这让我认识到,理论与实践相结合的教学方法可以提高学生的理解能力,让他们更好地掌握课文内容。
再次,在实践活动环节,我组织了分组讨论和实验操作,让学生通过实际操作和讨论加深对母爱的理解。这让我意识到,通过实践活动,可以增强学生的参与感和体验感,让他们更加深入地理解课文内容。

部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教案】

部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教案】

部编版语文四年级上册《16.麻雀》【优质教案】一、课文背景《麻雀》是部编版语文四年级上册的一篇课文,通过描述麻雀的生活和特点,引导学生了解小动物的生存状态和环境。

这篇文章旨在启发学生对自然生态的关注,培养学生的爱心和责任感。

二、教学目标1.了解麻雀的生活习性和外貌特点。

2.培养学生对小动物的关爱和保护意识。

3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的观察分析能力。

三、教学重点1.理解麻雀的生活习性和生存状态。

2.掌握课文中关键词语的读音和理解。

四、教学内容《麻雀》这篇课文主要描述了麻雀的生活环境、活动习性和物理特征。

通过对麻雀的描述,引导学生观察小动物的生存状态,了解动物与自然的和谐共生。

五、教学步骤1.导入:通过展示麻雀图片或视频引起学生对麻雀的兴趣。

2.朗读课文:让学生跟读课文,帮助学生理解课文内容。

3.词语解释:讲解课文中生词或难词的含义,帮助学生理解课文。

4.理解问答:提问学生关于麻雀的生活习性和外貌特点,引导学生深入思考。

5.小组讨论:让学生分组讨论麻雀的生存状态和与人类的关系。

6.写作练习:要求学生展开想象,写一篇关于麻雀的文章或故事。

7.课堂总结:对本节课的重点内容进行总结,并强调关爱小动物的重要性。

六、教学反馈通过课堂讨论、学生作业等方式,对学生进行反馈和评价,帮助学生查漏补缺,巩固所学内容。

七、课后延伸1.带领学生到校园或自然环境中观察麻雀的生存状态,加深对课文内容的体会。

2.让学生通过绘画、手工制作等方式表达对麻雀的关爱和保护意识。

3.推荐相关阅读书目,拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣。

八、总结通过本节课的学习,学生不仅了解了麻雀这种小动物的生活习性和外貌特点,还培养了对自然生态的关注和爱护动物的意识。

教师应引导学生爱护自然,积极参与环境保护,为构建美好的社会生态环境贡献力量。

以上是针对部编版语文四年级上册《16.麻雀》的优质教案,希望能够对教师教学和学生学习有所帮助。

四年级上册语文教案- 《16.麻雀》 部编版

四年级上册语文教案- 《16.麻雀》 部编版

四年级上册语文教案- 《16.麻雀》部编版课程背景本教案适用于四年级上册语文课程,教材采用了部编版教材,本节课将围绕《16.麻雀》展开。

教学目标1.了解《16.麻雀》的故事情节和主要人物。

2.掌握课文中的生字词语和注意事项。

3.提高学生的听说读写能力,培养学生的阅读兴趣。

教学准备1.《16.麻雀》课文教材2.课文相关的图片或教具3.黑板、粉笔、教师课件4.学生练习册和课外阅读材料5.学生熟悉的故事或游戏资源教学步骤第一步:导入在课堂上播放关于麻雀的视频或图片,引起学生对课文的兴趣,让学生猜测本节课的主题。

第二步:学习课文1.教师朗读《16.麻雀》,让学生跟读。

2.解释课文中的生字词语,让学生理解课文内容。

3.分角色朗读课文,让学生更好地理解故事情节。

第三步:讨论1.引导学生讨论课文中的主要人物和事件。

2.提出问题,让学生回答,激发学生思考。

第四步:练习与巩固1.布置课后练习,包括阅读理解和词语练习。

2.组织学生小组间互动,让学生相互讨论学习。

第五步:拓展延伸1.让学生分组表演课文或相关内容的小品或故事。

2.鼓励学生用自己的话语复述课文,培养学生的语言表达能力。

总结与评价通过本节课的教学,学生能够熟练掌握《16.麻雀》的内容,提高阅读理解和表达能力。

教学中注重学生的参与和互动,培养学生的合作精神和创造力,达到了预期的教学目标。

以上是本节课的详细教案,教师可以根据实际情况作出适当调整,使教学更加生动有趣。

愿学生在学习语文的道路上取得更大的进步!。

16 麻雀(教案)四年级上册语文部编版

16 麻雀(教案)四年级上册语文部编版

16 麻雀(教案)四年级上册语文部编版教学内容:《麻雀》是四年级上册语文部编版的一篇课文,讲述了麻雀在自然界中的生活习性和特点,以及麻雀与人类之间的互动。

本节课主要教学麻雀的形态结构、生活习性、繁殖行为以及麻雀在生态系统中的作用等方面的知识。

教学目标:1. 让学生了解麻雀的形态结构、生活习性和繁殖行为。

2. 培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。

3. 提高学生的观察力、表达力和合作学习能力。

教学难点:1. 麻雀的形态结构特征和生活习性的理解。

2. 麻雀在生态系统中的作用及其与人类关系的认识。

教具学具准备:1. 课件或黑板,用于展示麻雀的图片和知识点。

2. 学生笔记本和文具,用于记录重点内容。

3. 实物麻雀模型或图片,用于观察和分析。

教学过程:一、导入新课1. 引导学生观察教室周围的麻雀,激发学生对麻雀的兴趣。

2. 提问学生对麻雀的了解,引发学生对麻雀生活习性的思考。

二、自主学习1. 让学生自主阅读课文,了解麻雀的形态结构、生活习性和繁殖行为。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

三、课堂讲解1. 教师结合课件或黑板,详细讲解麻雀的形态结构、生活习性和繁殖行为。

2. 讲解麻雀在生态系统中的作用,以及与人类的关系。

四、课堂讨论1. 分组讨论,让学生分享对麻雀的认识和感受。

2. 各组汇报讨论成果,全班交流。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要知识点。

2. 强调麻雀在生态系统中的作用,以及与人类的关系。

板书设计:麻雀一、形态结构二、生活习性三、繁殖行为四、生态作用五、与人类关系作业设计:1. 列表总结麻雀的形态结构、生活习性和繁殖行为。

2. 思考麻雀在生态系统中的作用,以及与人类的关系,写一篇短文。

课后反思:本节课通过观察、自主学习和课堂讲解等方式,让学生对麻雀有了更深入的了解。

学生在课堂讨论中表现出较高的积极性和合作精神,对麻雀的生态作用和与人类的关系有了更清晰的认识。

但在教学过程中,部分学生对麻雀的形态结构和生活习性的理解仍有所欠缺,需要在今后的教学中加强针对性的辅导。

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16.麻雀
第二课时
教学目标:
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点:
理解三个角色之间的关系
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点:
理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。

教学要求:朗读课文,初步了解课文内容。

课前准备:预习课文,自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐,由弱到强,再到弱。

教学过程:
导语:
同学们,上一节课我们初步学习了《麻雀》这篇课文,今天我们继续学习《麻雀》
一、识字游戏——保护孩子
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,
用标出描写小麻雀的句子
用......标出描写猎狗的句子
用~~~~~~~ 标出描写老麻雀的句子
2、思考三者的特征及之间的关系。

三、再自学——引导学生了解课文主要内容
分别理解三个角色:小麻雀、猎狗、老麻雀(学生喜欢哪个角色就学习哪个角色)
1.提示:
1).“我”走在林阴道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
猎狗张开露出愣住后退
2.请学生口述练习:
文章先写()次写()最后写()。

(引导学生边读文章,边想画面,读着,想着,课文中的形象就会浮现在学生眼前,这不仅使儿童在不知不觉中进入了课文的情境,而且加深了对课文语言的理解。


2.提示:读屠格涅夫写的故事,就好像在看一幅一幅的画,现在就想办法,把课文写的,把我们看到的画面,画下来,好像在画连环画。

你们一共看了几幅画呢?
学生随手用简笔画形式再现课文情境。

①猎狗跑在我前面
②小麻雀被风刮下
③老麻雀准备与猎狗搏斗
④猎狗后退了
3.再读课文,抓特点:
(1)小麻雀怎样弱小?猎狗怎么庞大、厉害?
(用……画出有关词语)
板书进行对比。

凭借已创设的情境,通过鲜明的强弱对比,使小麻雀、大猎狗的形象格外鲜明,为理解重点部分作铺垫。

(2)分角色朗读课文(通过朗读,突出对比,进一步渲染情境,加深对课文语言的理解。


(凭借情境引导儿童在热烈的情绪中思考。

在这里从故事的开头一下子引向故事的结果,启发学生从意外的结果中,关注故事的经过。

即引导学生进行从现象到本质的思考。


4.配乐默读四、五自然段,理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

进一步提问:①老麻雀为什么绝望地尖叫?(突出“绝望地”)②老麻雀明明知道已经没有希望,为什么要飞下来?
结合分析句子:“它不能[安然地]站在(高高的)(没有危险的)树枝上”。

“它不能站在树枝上”。

因为老麻雀站在高高的没有危险的树枝上,所以是“安然的”。

既然没有危险,为什么不能安然地站在树枝上?
课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。

是什么力量?(拯救自己的幼儿,保护弱小者,战胜庞然大物)
既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来,是充满着对小麻雀的无限的爱,是准备与猎狗决一死战的,所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。

课文打了一个比喻“像一块石头似的”,后面的动词是“落”而不是“飞”。

画下表现老麻雀这一形象的词语。

5.齐读四、五自然段,突出下列词语:
“像一块石头似的”“落”
“扎煞起羽毛”“绝望地尖叫”
“用自己的身躯掩护”“拯救自己的幼儿”
“呆立不动”“准备着一场搏斗”
“不能安然地”“高高的”“没有危险的”
“一种强大的力量”
放音乐朗读,启发:
这一切,猎狗有没有料到?它被老麻雀突如其来的行动愣住了,惊讶甚至害怕、后退。

6.指名读第六节。

四、总结:
由于老麻雀对小麻雀的爱,他不畏凶残的猎狗,勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗,猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这告诉我们什么呢?
结论:正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;
正是这种强大的爱,吓住了猎狗;
正是这种强大的爱,感动了“我”。

五、拓展:母爱
六、随堂练习
七、作业布置
1、熟读课文,会认会写本课生字词。

2、搜集更多关于母爱的故事,用自己的话讲给同学们听。

板书设计:
老麻雀
救斗

小麻雀猎狗。

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