幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
我爱读书教案
我爱读书教案我爱读书教案3篇我爱读书教案篇1活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动分析：图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。
本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。
延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸一起到图书角修补图书。
我爱读书教案篇2一、主题来源：升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动――我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)第一章：活动目标1.1 了解书籍的基本结构，知道封面、和封底等部分。
1.2 培养幼儿对阅读的兴趣，养成爱护图书的良好习惯。
1.3 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
1.4 培养幼儿与他人分享阅读的感受，增进同伴间的交流。
第二章：活动准备2.1 物质准备：各类图书、书架、阅读角环境布置等。
2.2 经验准备：幼儿有阅读图书的经验。
第三章：活动过程3.1 主题导入教师带领幼儿参观阅读角，引导幼儿发现和关注各类图书。
邀请幼儿分享自己喜欢的图书，激发幼儿对阅读的兴趣。
3.2 认识图书教师向幼儿介绍书籍的基本结构，如封面、和封底等。
引导幼儿观察图书，了解图书的组成部分。
3.3 爱护图书教师讲解爱护图书的重要性，引导幼儿学会轻轻翻阅、不乱涂乱画。
组织幼儿进行图书整理活动，培养幼儿的整理能力。
3.4 图书分享教师组织幼儿相互分享阅读过的图书，鼓励幼儿表达自己的感受。
引导幼儿学会倾听他人的分享，培养幼儿的倾听和表达能力。
第四章：活动拓展邀请家长参与活动，共同引导幼儿进行家庭阅读。
设立“小小图书管理员”角色，让幼儿参与图书管理，培养幼儿的责任感。
第五章：活动评价观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图书的兴趣和阅读能力。
收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的表达、想象和创新能力。
征询家长的意见和建议，不断完善活动内容和形式。
第六章：活动一：有趣的封面目的：让幼儿关注图书封面，培养幼儿的观察能力和审美能力。
过程：教师展示一本图书，引导幼儿观察封面，说出封面的特点。
邀请幼儿分享自己喜欢的封面，说出喜欢的理由。
教师带领幼儿进行封面设计活动，让幼儿动手制作属于自己的封面。
第七章：活动二：图书DIY目的：培养幼儿的动手能力，激发幼儿创作兴趣。
过程：教师向幼儿讲解制作图书的基本步骤，如画图、剪裁、装订等。
引导幼儿选择题材，进行图书创作。
教师协助幼儿完成图书制作，鼓励幼儿分享自己的作品。
第八章：活动三：故事表演目的：提高幼儿的表达能力和创造力，增进同伴间的交流。
幼儿园中班我爱读书教育教案
幼儿园中班我爱读书教育教案幼儿园中班我爱读书教育教案引言：在幼儿园中班阶段，培养孩子对阅读的乐趣和兴趣非常重要。
通过读书，孩子可以开拓视野、提高语言表达能力、培养想象力和创造力，同时也可以增加孩子的知识储备。
本教育教案旨在帮助中班教师设计一系列的活动和课程，以促进孩子对阅读的热爱和积极参与。
一、活动名称：欢乐图书馆活动目标：1. 培养孩子对图书馆的兴趣。
2. 提高孩子的图书馆规则和行为规范意识。
3. 提升孩子的阅读能力和阅读习惯。
活动内容：1. 图书馆规则介绍：教师向孩子们介绍图书馆的规则和行为规范，包括安静、不弄脏、爱护图书等。
2. 跟读活动：教师选取适合中班幼儿的绘本，带领孩子们一起跟读，并引导他们模仿正确的语音和语调。
3. 自由阅读时间：给孩子们提供一个安静的环境，让他们自由选择自己喜欢的书籍，进行阅读。
二、活动名称：快乐故事会活动目标：1. 提高孩子们的听力和理解能力。
2. 增加孩子们的想象力和创造力。
3. 提升孩子们的语言表达能力。
活动内容：1. 故事选择：教师选取富有想象力、生动有趣的故事，并根据孩子们的年龄特点进行适当的调整。
2. 故事手偶剧：教师可以使用手偶或面具进行故事的表演，让孩子们通过视觉形象更好地理解和记忆故事内容。
3. 小组讨论：教师引导孩子们就故事中的问题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。
也可以通过问答形式提醒他们关注故事的重点和细节。
三、活动名称：字母快乐游戏活动目标：1. 帮助孩子们认识字母。
2. 培养孩子们的发音和拼读能力。
3. 培养孩子们的注意力和集中力。
活动内容：1. 字母游戏：教师准备一些印有字母的卡片，孩子们在教师的引导下，通过猜测、指认等方式学习字母。
2. 字母拼图：教师准备一些字母拼图，让孩子们根据拼图上的字母图案进行拼读和拼写。
3. 字母联想游戏：教师给出一个字母，要求孩子们在规定的时间内说出以该字母开头的词语，鼓励孩子们发挥想象力和联想能力。
幼儿园中班社会教案：我爱图书（优秀范文五篇）
幼儿园中班社会教案：我爱图书（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班社会教案：我爱图书活动目标：1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
活动过程：1、通过提问，引出主题。
教师：今天你们从家里带来一本什么书?你能告诉大家你的书是从哪里来的?你还在哪里见过书?2、共同探讨书的来源。
建议提下列问题：小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。
那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢?引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。
教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?3、讨论书的用途。
教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?教师：大人为什么也要看书?4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。
图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。
孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。
第二篇：幼儿园中班社会教案《我爱图书》及教学反思中班社会教案《我爱图书》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程，了解书的作用，知道书的来源，初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架，快来看看幼儿园中班社会《我爱图书》含反思教案吧。
活动目标：1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。
书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
2024年幼儿园中班社会精彩教案《我爱图书》
2024年幼儿园中班社会精彩教案《我爱图书》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解图书的结构和用途，知道如何爱护图书。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿爱书、护书。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、挂图、卡片、故事磁带或光盘。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园图书角，观察图书的种类、结构，引导幼儿发现图书的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图书，讲解图书的结构（封面、封底、页码、插图等），并通过提问方式让幼儿了解图书的用途。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书，引导幼儿自己观察图书的结构，鼓励幼儿与同伴分享自己的发现。
4. 讲述故事（10分钟）教师播放故事磁带或光盘，讲述一个简短有趣的绘本故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听习惯。
5. 课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的角色、情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“我爱图书”的互动游戏，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。
六、板书设计1. 图书的结构：封面、封底、页码、插图等。
2. 图书的用途：阅读、学习、娱乐等。
3. 爱书、护书的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我和图书的故事”的画。
答案：幼儿根据自己的阅读经历，发挥想象力，创作一幅画作。
2. 作业题目：向家长介绍一本自己喜欢的图书。
答案：幼儿回家后，向家长讲述图书的名称、作者、故事情节等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行图书漂流活动，让幼儿体验到分享阅读的乐趣。
（2）鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
（3）定期组织幼儿参观图书馆，拓宽幼儿的阅读视野。
重点和难点解析2. 教学重点：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿爱书、护书。
3. 实践情景引入：参观幼儿园图书角，观察图书的种类、结构。
幼儿园中班我爱读书教育教案
幼儿园中班我爱读书教育教案教案主题：幼儿园中班我爱读书教育教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读兴趣和学习动力。
2. 提高幼儿的语言表达和思维能力，培养他们的良好阅读习惯。
3. 让幼儿认识到阅读的重要性，培养他们成为爱读书、善读书的好习惯。
教学内容：1. 介绍教师自己喜欢阅读的书籍。
2. 带领幼儿分享自己的阅读经历，让幼儿了解读书的乐趣。
3. 向幼儿介绍阅读的好处，如培养语言表达和思维能力等。
4. 讲解如何正确地阅读，如抓住重点，理解文章等。
5. 阅读绘本《小熊的好习惯》。
教学步骤：Step 1 自我介绍教师向幼儿介绍自己喜欢的书籍，并告诉幼儿读书的好处，如扩大知识面、启发思维等。
引导幼儿分享自己的阅读经历，让幼儿了解读书的乐趣。
Step 2 介绍阅读的好处教师向幼儿介绍阅读的好处。
如培养语言表达和思维能力等，同时告诉幼儿爱读书的好处，如开阔眼界、提高自身素质等。
Step 3 讲解如何正确地阅读教师讲解如何正确地阅读，如抓住重点，理解文章等。
并为幼儿呈现一些有趣的阅读技巧，如词语游戏，《找茬》等。
Step 4 阅读绘本《小熊的好习惯》教师给幼儿讲解绘本《小熊的好习惯》，并且注意引导幼儿感受故事的主旨、角色的性格等。
然后鼓励幼儿分享自己的想法、感受。
Step 5 总结教师为幼儿总结今天的教育内容，并鼓励幼儿爱读书、建立好的阅读习惯。
教学方式：情境教学法、小组讨论法等教学用具：绘本《小熊的好习惯》、书籍、图片等教学评价：1. 通过小组讨论，了解幼儿对教育内容的理解。
2. 通过发问、提问和被问等形式，了解每个幼儿是否掌握了正确的阅读知识。
3. 通过观察和评估，了解幼儿是否有爱读书和建立良好的阅读习惯。
教学延伸：1. 带领幼儿参观图书馆，让幼儿了解书本的来源和阅读环境。
2. 每周在课堂上分享一些经典的故事，让幼儿学习在生活中感受阅读的美妙。
3. 鼓励幼儿写读书笔记、朗读经典的诗歌等，提高幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园中班我爱图书社会教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的特点。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿爱书、护书的感情，养成正确的阅读习惯。
二、教学内容1. 认识图书：让幼儿观察图书的外观，了解图书的基本结构，如封面、、插图等。
2. 图书的特点：让幼儿了解图书是用来记录知识和信息的一种工具，图书中的文字和图片可以传递知识。
3. 翻阅图书的正确方法：教幼儿正确的翻书姿势，培养幼儿爱护图书的意识。
三、教学过程1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿放松心情，集中注意力。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍图书的基本结构，如封面、、插图等。
（2）让幼儿观察图书的封面，引导幼儿讲述图书的主题。
（3）教师带领幼儿翻阅图书，讲解翻阅图书的正确方法。
（4）让幼儿自由翻阅图书，观察图书中的图片，引导幼儿讲述图片的内容。
3. 实践活动（5分钟）：（1）教师组织幼儿进行图书漂流活动，让幼儿相互交换阅读。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对图书的认识和阅读能力。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对图书内容的理解和表达能力。
3. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的阅读情况，评价幼儿的阅读兴趣和习惯。
五、教学资源1. 幼儿图书：准备一些适合中班幼儿阅读的图书，包括故事书、认知书等。
2. 教具：图书、封面、插图等教学道具。
3. 音响设备：用于播放音乐和讲解。
4. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
六、教学内容1. 图书的分类：让幼儿了解图书可以按照内容进行分类，如故事书、科普书、绘画书等。
2. 选择合适的图书：教幼儿如何根据自己的兴趣和需求选择合适的图书。
3. 分享阅读心得：培养幼儿与他人分享阅读体验和感受的习惯。
七、教学过程1. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍图书的分类，如故事书、科普书、绘画书等。
2024年幼儿园中班社会课《我爱图书》教学精彩教案
2024年幼儿园中班社会课《我爱图书》教学精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《好习惯，好品质》中的第二节《我爱图书》。
详细内容主要包括：引导幼儿了解图书的重要性，培养他们爱护图书的良好习惯；通过观察、讨论和实践，让幼儿学习正确的翻书、看书方法，以及图书的分类和简单整理。
二、教学目标1. 让幼儿认识图书，知道图书的重要性，培养他们爱护图书的良好习惯。
2. 帮助幼儿掌握正确的翻书、看书方法，提高他们的阅读兴趣和能力。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确的翻书、看书方法，以及图书的分类和简单整理。
教学重点：培养幼儿爱护图书的良好习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
四、教具与学具准备教具：图书、挂图、卡片、贴纸等。
学具：每组一本图书、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的图书角，引导幼儿发现图书的种类和特点，引发他们对图书的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等形式，向幼儿介绍图书的分类、特点以及正确的翻书、看书方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图书，让幼儿分组进行实践操作，引导他们正确翻书、看书，并学会简单整理图书。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在实践操作中的感受和体会，引导他们认识到爱护图书的重要性。
六、板书设计1. 《我爱图书》2. 内容：图书的分类：故事书、科普书、画册等正确的翻书、看书方法：轻轻翻、慢慢看、爱护书爱护图书好习惯：不乱画、不撕书、不弄脏七、作业设计1. 作业题目：观察家里的图书，尝试分类并简单整理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解图书的重要性，学会正确的翻书、看书方法，培养了他们爱护图书的良好习惯。
课后，教师可以组织幼儿参观图书馆，进一步拓展他们对图书的认知，提高阅读兴趣和能力。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)一、活动目标1. 让幼儿体验到阅读的乐趣，培养幼儿爱读书的良好习惯。
2. 帮助幼儿认识书籍的作用，引导幼儿主动与他人分享阅读的感受。
3. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：幼儿用书、故事光盘、挂图、小动物手偶等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
三、活动重难点2. 活动难点：引导幼儿主动与他人分享阅读的感受，提高观察能力、想象力和语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事光盘，引导幼儿观看并倾听故事内容。
2. 分享故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，培养幼儿的的语言表达能力。
3. 观察图片：教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图片内容，提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 手偶表演：教师利用小动物手偶进行表演，引导幼儿参与互动，体验阅读的乐趣。
5. 阅读时间：教师组织幼儿自由阅读幼儿用书，培养幼儿的自主阅读能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的爱读书习惯。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，引导幼儿自主选择阅读材料，培养幼儿的自主阅读能力。
六、教学活动1. 故事分享会：邀请家长来园，进行亲子阅读经验分享，让幼儿感受到阅读的温馨和快乐。
2. 图书馆之旅：组织幼儿参观图书馆，让幼儿了解图书馆的布局、书籍的分类，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 读书节活动：开展读书节活动，设置阅读角、图书漂流等环节，让幼儿在活动中体验阅读的乐趣。
七、教学评价1. 观察记录：教师通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度、阅读兴趣和表达能力。
2. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，进行自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。
3. 家长反馈：教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，收集家长的意见和建议。
八、教学内容1. 故事欣赏：《小猪佩奇爱阅读》、《鼠小弟系列》等，让幼儿在聆听故事中感受到阅读的魅力。
中班社会活动《我爱图书》教案设计
一、活动名称：中班社会活动《我爱图书》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿认识图书，了解图书的基本构成部分。
2. 培养幼儿对图书的兴趣，激发幼儿阅读的欲望。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：各类图书、书架、阅读角。
2. 经验准备：幼儿有过阅读图书的经验。
四、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识图书，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 活动难点：教会幼儿正确的阅读方法和注意事项。
五、活动过程：1. 引入部分：a. 带领幼儿参观阅读角，引导幼儿观察图书的外观和内容。
b. 邀请幼儿分享自己喜欢的图书，激发幼儿对图书的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍图书的基本构成部分，如封面、、插图等。
b. 示范正确的阅读方法，引导幼儿学会翻页、专注阅读。
c. 讲解阅读的注意事项，如爱护图书、保持安静等。
d. 组织幼儿进行小组阅读，让幼儿相互交流阅读心得。
3. 拓展部分：a. 开展图书推荐活动，让幼儿分享自己喜欢的图书。
b. 引导幼儿发挥想象，创作自己的故事图书。
c. 组织幼儿进行故事表演，增强幼儿的表达能力。
4. 结束部分：a. 总结本次活动的收获，强调阅读的重要性和正确的阅读方法。
b. 鼓励幼儿在家中多阅读，养成良好习惯。
c. 带领幼儿整理阅读角，培养幼儿的自主能力。
六、活动延伸：2. 环境创设：在班级设立“阅读角”，定期更新图书种类，让幼儿随时随地接触到图书，激发阅读兴趣。
3. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如角色区、美术区等）中，融入图书元素，让幼儿在多样化活动中体验阅读的乐趣。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图书的兴趣和阅读习惯。
2. 关注幼儿在小组阅读和故事表演中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家的阅读情况，判断家园共育效果。
八、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿认识图书、培养阅读兴趣和习惯。
2024年幼儿园中班我爱图书社会教案
2024年幼儿园中班我爱图书社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材，第三章“我的生活”，详细内容为“我爱图书”。
通过本节课的学习，让幼儿了解图书的种类、结构及功能，培养他们爱书、护书的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的种类，知道图书的基本结构，认识封面、封底、页码等。
2. 培养幼儿爱书、护书的情感，养成爱护图书的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察、表达、合作能力，激发他们阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图书的种类、结构及功能认识。
四、教具与学具准备教具：各种类型的图书、展示板、挂图等。
学具：每人一本图书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的图书角，让幼儿观察图书的种类、颜色、形状等，引发他们对图书的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一本图书，讲解图书的基本结构，如封面、封底、页码等，并让幼儿互相传阅，加深对图书结构的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图书，让幼儿自己观察图书的结构，并在小组内交流分享。
4. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出图书的基本结构，标明封面、封底、页码等，引导幼儿对照图书进行观察。
5. 互动环节（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“你们最喜欢的图书是什么？”、“图书有哪些种类？”等，激发幼儿的表达欲望。
6. 作业设计（5分钟）1. 请幼儿回家后，与家长一起查找家里的图书，了解图书的种类和结构，并记录下来。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于“我爱图书”的画作。
七、作业题目及答案1. 作业题目：记录家里的图书种类和结构。
答案：略。
2. 作业题目：完成一幅关于“我爱图书”的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对图书的种类和结构有了基本的认识，培养了他们爱书、护书的意识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 组织幼儿开展“图书漂流”活动，让幼儿相互借阅图书，分享阅读的喜悦。
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)
幼儿园中班主题活动：我爱读书(教案)一、活动目标：1. 让幼儿体验到阅读的乐趣，培养幼儿爱读书的好习惯。
2. 培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 发展幼儿的想象力和语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：故事书、图片、图书角布置等。
2. 经验准备：幼儿有过听故事的经验。
三、活动过程：1. 主题导入：教师带领幼儿进入“我爱读书”的主题，引导幼儿谈论自己喜欢的书籍。
2. 故事分享：教师讲述一个简单的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
4. 创作展示：每个小组合作创作一个故事，可以用绘画、动作、语言等方式表现。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：在班级设置图书角，定期更新图书，让幼儿自由选择阅读。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对阅读的兴趣。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 作品评价：评价幼儿在创作展示中的表现，了解幼儿的理解能力和创造力。
六、教学内容：1. 故事分享：《小猪佩奇爱读书》2. 手工活动：制作书签3. 诗歌学习：《读书的孩子最快乐》七、教学步骤：1. 故事分享：教师讲述《小猪佩奇爱读书》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
2. 手工活动：教师指导幼儿制作书签，培养幼儿的动手能力。
3. 诗歌学习：教师教唱《读书的孩子最快乐》，让幼儿感受阅读的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的专注程度，了解幼儿对故事的兴趣。
2. 评价幼儿在手工活动中的参与程度，了解幼儿的动手能力。
3. 评价幼儿在诗歌学习中的表现，了解幼儿的音乐素养。
九、教学内容：1. 故事分享：《月亮忘记了》2. 角色扮演：模拟故事情节3. 绘画活动：画一画月亮和星星十、教学步骤：1. 故事分享：教师讲述《月亮忘记了》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
2024年幼儿园中班社会《我爱图书》教案范文
2024年幼儿园中班社会《我爱图书》教案范文一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解图书的基本结构，知道图书的用途。
2. 培养幼儿爱护图书的良好习惯，增强保护图书的意识。
3. 提高幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解图书的基本结构，学会珍惜和爱护图书。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、挂图、卡片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一本破损的图书进入教室，引导幼儿观察并询问：“你们知道这本书为什么破损吗？我们应该怎么爱护图书呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示图书的基本结构，讲解图书的用途和重要性，引导幼儿认识封面、封底、页码等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿自己制作一本小书，引导幼儿学会珍惜和爱护自己制作的图书。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己制作的图书，讨论如何爱护图书。
六、板书设计1. 图书的基本结构：封面、封底、页码等。
2. 爱护图书的方法：轻拿轻放、避免折叠、不乱涂乱画等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一本关于家庭或朋友的小书。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深入程度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
教师可以设计一个引人入胜的故事，如：“有一天，图书宝宝在森林里迷路了，它找不到回家的路，还被弄破了。
我们来帮帮图书宝宝吧！”通过这样的情景设定，让幼儿产生共鸣，进而引导他们关注和爱护图书。
2024年幼儿园中班教案中班社会《我爱图书》教案范文
2024年幼儿园中班教案中班社会《我爱图书》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章《我们的好朋友——图书》，详细内容围绕“我爱图书”主题展开。
主要章节包括：1. 认识图书；2. 图书的种类；3. 爱护图书；4. 图书馆参观体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的基本结构和种类，培养他们阅读的兴趣。
2. 培养幼儿爱护图书的良好习惯，提高他们的公共道德观念。
3. 通过参观图书馆，让幼儿感受图书的魅力，激发他们探求知识的欲望。
三、教学难点与重点难点：图书的种类和结构认知，爱护图书的习惯培养。
重点：激发幼儿阅读兴趣，培养他们爱护图书的意识。
四、教具与学具准备教具：图书、图书种类图片、图书结构图解、图书馆参观预约。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一本有趣的图书进入教室，引发幼儿兴趣。
与幼儿互动，让他们观察图书的结构，了解图书的种类。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图书种类图片，讲解各种图书的特点。
讲解图书的结构，让幼儿认识封面、封底、书脊等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一本图书，观察并讨论图书的结构和种类。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 爱护图书教育（5分钟）结合实例，教育幼儿如何正确翻阅图书，避免损坏。
5. 图书馆参观体验（20分钟）教师带领幼儿参观图书馆，让他们感受图书的丰富多样性。
参观过程中，教师讲解图书馆的规章制度，培养幼儿的公共道德观念。
幼儿展示自己的作品，分享参观图书馆的体验。
六、板书设计1. 《我爱图书》2. 内容：图书的结构：封面、封底、书脊、内页等。
图书的种类：故事书、科普书、绘画书等。
爱护图书：正确翻阅、保持整洁、避免损坏。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的图书，并简单介绍图书的结构和特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书的认知程度，以及爱护图书的习惯培养情况。
我爱读书教案模板范文中班
课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让幼儿了解书籍的种类和阅读的重要性，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 通过多种阅读活动，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿热爱书籍的情感。
教学重点：1. 让幼儿认识不同的书籍，了解书籍的基本特点。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿养成良好的阅读习惯。
2. 如何激发幼儿热爱书籍的情感。
教学准备：1. 各种类型的书籍若干本（图画书、童话书、科普书等）。
2. 阅读角或图书角布置。
3. 与阅读相关的图片、视频等教学资源。
4. 记录本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一本图画书，引导幼儿观察书籍的外观和内容。
2. 提问：这是什么？我们平时都读什么书？二、主题活动一：认识书籍1. 教师展示不同类型的书籍，如图画书、童话书、科普书等。
2. 引导幼儿观察书籍的特点，如封面、封底、书名、作者、插图等。
3. 让幼儿自由选择一本书，介绍给其他小朋友。
三、主题活动二：阅读分享1. 教师讲述一个有趣的童话故事，引导幼儿认真倾听。
2. 邀请幼儿分享自己喜欢的故事，鼓励幼儿用简单的语言表达。
3. 教师点评，给予鼓励和表扬。
四、主题活动三：阅读游戏1. 教师准备与阅读相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“看图讲故事”等。
2. 幼儿分组进行游戏，培养团队合作精神。
3. 教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导。
五、主题活动四：阅读心得分享1. 教师引导幼儿谈谈阅读后的感受和收获。
2. 幼儿自由发言，分享自己的阅读心得。
3. 教师总结，强调阅读的重要性。
六、总结与延伸1. 教师总结本次活动的收获，强调阅读对幼儿成长的重要性。
2. 布置课后作业：让幼儿回家与家长分享今天的学习内容，并尝试自己阅读一本喜欢的书籍。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的阅读兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯。
2024年中班社会活动教案《我爱图书》含课件
2024年中班社会活动教案《我爱图书》含课件一、教学内容本节课选自2024年中班社会活动教材，第三章《我们的好朋友——图书》。
具体内容包括图书的分类、图书的结构、如何爱护图书以及图书的借阅和归还等。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的分类、结构，知道如何爱护图书。
3. 培养幼儿的集体意识，学会借阅和归还图书。
三、教学难点与重点教学难点：图书的分类、结构和借阅归还规则。
教学重点：如何爱护图书、培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、课件、图书分类卡片、图书结构图、借阅登记表。
2. 学具：图书、图书分类卡片、图书结构图、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一本破旧的图书，引导幼儿讨论如何爱护图书，进而引出本节课的主题。
2. 教学图书的分类与结构（10分钟）（1）教师出示图书分类卡片，引导幼儿认识不同类型的图书。
（2）通过课件展示，讲解图书的结构，如封面、封底、书脊等。
3. 爱护图书教育（5分钟）教师通过实例讲解如何正确翻阅、保管图书，培养幼儿爱护图书的意识。
4. 借阅与归还图书（5分钟）（1）教师讲解图书借阅和归还的规则。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟借阅和归还图书的过程。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放图书结构图和图书分类卡片，让幼儿进行配对练习。
六、板书设计1. 板书《我爱图书》2. 板书内容：图书的分类图书的结构爱护图书的方法借阅与归还图书规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的图书封面。
答案要求：幼儿需用彩笔和彩纸完成一幅图书封面画，要求包含封面、封底、书脊等元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观图书馆，了解图书的分类和借阅规则。
（2）开展家庭阅读活动，鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图书的分类、结构和借阅归还规则。
2. 爱护图书教育：培养幼儿爱护图书的意识。
3. 作业设计：画一画你最喜欢的图书封面。
2024年幼儿园中班教案中班社会《我爱图书》教案范文
2024年幼儿园中班教案中班社会《我爱图书》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我们的好朋友》，详细内容为第三节《我爱图书》。
通过本节课的学习，让幼儿了解图书的重要性，学会珍惜和爱护图书，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的种类、结构和用途，知道图书是我们的好朋友。
2. 培养幼儿爱护图书的良好习惯，学会正确翻阅图书。
3. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解图书的种类、结构和用途，知道图书的重要性。
四、教具与学具准备教具：各种类型的图书、图书架、挂图、卡片。
学具：每人一本图书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿参观图书角，让幼儿自由选择一本喜欢的图书阅读。
（2）引导幼儿观察图书的种类、封面、封底、页码等，激发幼儿对图书的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿展示一本图书，讲解图书的结构和用途。
（2）通过提问方式，让幼儿了解图书的种类和特点。
（3）教幼儿如何正确翻阅图书，培养幼儿爱护图书的良好习惯。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图书，让幼儿自主翻阅，练习正确翻阅图书的方法。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿翻阅图书的错误姿势。
（1）教师引导幼儿分享自己阅读图书的感受。
（2）让幼儿认识到图书是我们的好朋友，要珍惜和爱护图书。
六、板书设计1. 板书《我爱图书》2. 板书内容：（1）图书的种类：故事书、科普书、画册等。
（2）图书的结构：封面、封底、目录、页码等。
（3）正确翻阅图书的方法：轻轻翻、一页一页翻、爱护图书。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和图书的合影。
2. 答案：幼儿完成画作，展示自己和图书的友好关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了图书的重要性，培养了幼儿爱护图书的良好习惯。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2024年幼儿园中班社会教案《我爱图书》
2024年幼儿园中班社会教案《我爱图书》一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我们的好朋友——图书》，详细内容主要包括图书的分类、图书的阅读与爱护、分享阅读的快乐等。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书的分类，知道图书的组成部分，培养幼儿对图书的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：图书的分类、阅读习惯的培养、分享阅读的快乐。
四、教具与学具准备教具：各类图书、图书分类卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园图书角，引导幼儿观察图书的分类和摆放。
邀请幼儿分享自己喜欢的一本图书，并简单介绍书中的内容。
2. 讲解图书的分类（10分钟）教师展示图书分类卡片，讲解图书的分类及特点。
邀请幼儿参与互动，将图书按照分类卡片进行分类。
3. 学习阅读与爱护图书（10分钟）教师通过实例讲解如何阅读图书，并强调爱护图书的重要性。
教师演示正确翻阅图书的方法，引导幼儿跟随操作。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示一本图书，讲解书中的故事，引导幼儿观察图画和文字。
邀请幼儿进行随堂练习，尝试阅读并分享自己的感受。
5. 分享阅读的快乐（10分钟）教师组织幼儿进行小组阅读，鼓励幼儿相互分享阅读的快乐。
邀请各小组代表进行分享，让幼儿学会倾听和表达。
布置作业，让幼儿回家后与家长一起阅读一本图书。
六、板书设计1. 图书的分类：图画书童话书科普书生活故事书2. 阅读与爱护图书：正确翻阅图书保持图书整洁不涂画、不撕毁图书七、作业设计1. 作业题目：与家长共同阅读一本图书，了解书中的故事和图画。
答案：请家长协助幼儿完成作业，并在作业本上记录幼儿的阅读感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了图书的分类、阅读与爱护。
在今后的教学中，应继续关注幼儿的阅读兴趣和习惯的培养。
2024年幼儿园中班社会教案《我爱图书》及教学反思
2024年幼儿园中班社会教案《我爱图书》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章《我们的好朋友——图书》，详细内容包括认识图书，了解图书的种类、结构和用途，学会爱护图书，以及如何分享图书。
二、教学目标1. 让学生了解图书的种类、结构和用途，认识到图书的重要性。
2. 培养学生爱护图书的良好习惯，学会分享图书。
3. 提高学生的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解图书的结构和用途，培养爱护图书的良好习惯。
教学重点：认识图书的种类，学会分享图书。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的图书、挂图、卡片、图书结构模型。
2. 学具：每人一本图书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观幼儿园图书角，让学生观察图书的种类和特点。
2. 讲解图书知识（10分钟）教师展示图书结构模型，讲解图书的种类、结构和用途。
学生跟随教师一起学习，了解图书的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一本图书，引导学生观察其结构，并讲解如何爱护图书。
学生通过观察和听讲，学会爱护图书的方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一本图书，观察其结构，讨论如何爱护图书。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享图书（5分钟）学生拿出自己带来的图书，与同伴分享，交流阅读心得。
教师鼓励学生大胆表达，培养分享意识。
6. 创作环节（10分钟）学生利用画笔、彩纸等学具，制作一张关于图书的海报。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《我爱图书》2. 内容：图书的种类图书的结构爱护图书的方法分享图书的快乐七、作业设计1. 作业题目：制作一张关于图书的海报，内容包括图书的名称、结构、用途和爱护方法。
2. 答案：见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、创作等环节，让学生了解图书的知识，培养爱护图书的良好习惯。
中班社会活动精品教案《我爱图书》含精品课件
中班社会活动精品教案《我爱图书》含精品课件一、教学内容本节课选自中班社会活动教材第四章《我们的好朋友——书籍》，详细内容围绕“我爱图书”主题展开。
主要包括：认识图书，了解图书的构成、种类和作用；学会正确翻阅图书的方法；培养爱护图书的良好习惯。
二、教学目标1. 知道图书的构成、种类和作用，认识到图书是我们学习的好朋友。
3. 增强爱护图书的意识，养成爱护图书的良好行为。
三、教学难点与重点难点：学会正确翻阅图书的方法，养成爱护图书的良好习惯。
重点：了解图书的构成、种类和作用；培养阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：精品课件、图书、挂图、卡片等。
学具：每人一本图书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本图书，引导幼儿观察并提问：“你们认识这本书吗？它由哪些部分组成？”邀请幼儿分享自己喜欢的故事书，讨论图书的种类和作用。
2. 新课内容展示（10分钟）通过课件介绍图书的构成、种类和作用，让幼儿对图书有更深入的了解。
演示正确翻阅图书的方法，强调爱护图书的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一本图书，现场演示正确翻阅方法，讲解注意事项。
邀请幼儿上台示范，其他幼儿观察并评价。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发图书，幼儿自行翻阅，教师巡回指导。
针对翻阅过程中出现的问题，进行个别指导和集体讲解。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调爱护图书的重要性。
邀请幼儿分享自己的阅读心得，激发阅读兴趣。
六、板书设计1. 图书的构成：封面、扉页、、封底。
2. 图书的种类：故事书、科普书、图画书、连环画等。
3. 爱护图书的方法：轻拿轻放、不折叠、不涂画、不损坏。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同阅读一本图书，学会正确翻阅方法，并分享阅读心得。
2. 答案：阅读心得（口头或书面形式均可）。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，教学方法是否得当，幼儿参与度如何等。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班主题教案
编订：XX文讯教育机构
中班主题活动：我爱读书(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
主题活动：我爱读书
一、主题来源：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标：
1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。
这个阅读过程是一个与教师、
家长、共同游戏的过程。
在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。
因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。
我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。
在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。
此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。
孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。
，
看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。
孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。
1、学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。
在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。
2、感受事件顺序经过，学习续编故事，感受续编的快乐。
摸索中我逐步的发现寻找适宜的材料并不难只要老师心中装有目标，贴近孩子们的生活，就会有很多有趣的活动。
而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续
编结尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，知识是有限的，想象却可以遨游世界。
小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。
有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。
孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及语言的热情。
在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的开始、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只凶狠的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超出了我们想象的门，还续编出时代的气息。
“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏掉了。
”等等
又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是来源于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，根据目标需要了改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了了良好的阅读情景。
耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控
制不了自己的情绪的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。
有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。
每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中到出现的小兔子的身上，发现小兔的耳朵不一样。
我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。
”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。
耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。
孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个肯定，
既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。
在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。
”，小兔心理发生变化的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办？如果你遭到了嘲笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。
其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础，因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来，尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判，避免伤害他们阅读的积极性。
在这段时间里我也发现，光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望，需要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。
把我们的表演潜能开发出来，运用身体动作语言，复述及续编，丰富阅读活动。
这会更激发幼儿的学习兴趣，使多种能力得到培养。
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