初一地理导学案第一章第二节地球的运动
七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案设计
七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案设计【学习目的】1.了解地球一刻不停地在运动。
2.掌握地球自转的规律及其发生的天文现象。
3.了解公转的概念、运动方向、周期。
4.初步了解地球公转发生四季变化现象的缘由。
5.会应用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
【自主预习】一、地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。
2.地球是一个的球体，在任何时辰，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转，也就不时的更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的中央，也随着地球的自转出现了的差异。
二、地球的公转1.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
2.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向坚持，因此，地球在公转轨道的不同位置，受照射的状况也不完全相反，于是便发生了的变化，即、、、。
3.23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。
4.在同一时间里，纬度不同的中央，遭到太阳光照射的状况，冷热就有。
人们依据太阳热量在地表的散布状况，将地球外表划分为个热量带：、、、和。
5.热带与北温带之间的界限是，热带与南温带之间的界限是；北温带与北热带之间的界限是，南温带与南热带之间的界限是。
6.热带地域气候，温带地域四季，热带地域气候。
【互动探求】一、探求地球的自转〔一〕探求地球自转的方向和周期甲乙丙1．在甲、乙、丙图中用箭头标注地球的自转方向。
2．生话中哪些现象能证明地球自转的方向?3.人们以一天为单位布置作息时间，与地球自转有什么关系呢?4.结论：〔1〕地球自转的方向为。
从北极上空看，地球呈方向运动；从南极上空看，地球呈方向运动。
〔2〕地球自转的周期是。
〔二〕探求地球的昼夜更替现象1.如〝昼夜交替演示图〞，拿手电筒照暗处的地球仪。
七年级地理上册 1_2 地球的运动导学案 新人教版
第二节《地球的运动》第二课时学习目标：1、了解地球公转的概念和基本特征。
2、理解地球公转的地理意义——季节的变化。
2、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。
学习重点：1、季节的变化。
2、五带的划分。
学习难点：会用地球仪演示地球的公转，能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
学习过程：一、复习导入二次备课1、地球自转的方向、周期。
2、地球上产生昼夜交替现象的原因是什么？二、自主学习1、学习任务一：地球的公转地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2、学习任务二：季节的变化以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，形成；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成和。
南半球和北半球。
3、学习任务三：五带的划分（1）、五带划分的依据：人们根据，把地球表面划分为五个带。
（2）、五带的名称：①、②、③、④、⑤（3）、看P14图1.19识记五带的分界线及范围：是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。
（4）、各带的气候特征：热带：寒带：温带：三、合作探究地球公转对人类来说是好事还是坏事？四、巩固练习1、以下时间，太阳直射北回归线的是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日2、我国大部分位于五带中的（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带3、极昼极夜现象发生在（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带五、小结六、作业布置欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级地理上：第一章第二节 地球的运动教案(人教新课标) 教案
第一章第二节地球的运动教学目的：知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象；②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化；③利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。
能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转；②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。
德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点：地球自转和公转运动的基本特点；地球自转和公转运动产生的地理现象。
教学难点：地球上的季节变化。
教具：投影仪、多媒体计算机、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、自制课件等。
教学方法：自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。
教学过程：第一课时一、导入新课阅读：学生一起朗读阅读材料──《是天转还是地转》，引入本课内容。
演示：教师用教具演示“地球运动（自转和公转同步）”，请学生观察。
自学：学生自学本课数分钟。
二、讲授新课投影：地球自转动画提问：地球自转的含义、方向和周期。
投影：从不同角度观察地球自转提问：假定地球不自转，太阳照在地球表面上，会出现什么现象？演示：要求学生利用自带地球仪、手电筒、演示地球自转，并观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。
提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。
讲述：教师利用地球仪和光源演示出昼夜两半球的范围，使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。
提问：地球公转的含义、方向、周期。
投影：从地球公转姿态动画得出地球公转及其重要特征投影：通过动画和图片讲解地轴和地球公转轨道面的交角投影：通过地球公转动画、春分、夏至、秋分、冬至、太阳直射动画及太阳直射点移动动画，讲解二分二至日太阳直射点在地球上移动，利用表格引导学生观察和思考。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案1(新版)新人教版
最后，在拓展与延伸环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料，并鼓励同学们进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，让同学们能够将在课堂上所学到的知识应用到现实生活中，提高他们的地理素养。
3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、地球运动相关视频、动画等。
4.教学手段：讲解法、演示法、讨论法、探究法、案例分析法等。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的运动”。地球运动是地理学习中非常重要的一部分，它不仅关系到我们对地球的认识，也影响着我们的生活。在正式学习之前，请大家回顾一下地球自转和公转的概念，以及它们分别产生的现象。
板书设计
在本节课的板书设计中，我将紧扣地球运动的教学内容，以简洁明了、突出重点为原则，同时注重板书的艺术性和趣味性，以激发同学们的学习兴趣。板书设计主要包括以下几个部分：
1.地球自转和公转的定义：板书将列出地球自转和公转的定义，并用清晰的文字和图示展示地球自转和公转的方向、周期等关键信息。
2.地球自转和公转产生的地理现象：板书将归纳和展示地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等，并通过图示和文字的结合，使同学们更容易理解和记忆。
2.自主学习
请同学们打开课本，阅读第34页的相关内容，了解地球自转和公转的概况。在阅读过程中，请大家关注以下几个问题：
（1）地球自转和公转的定义是什么？
（2）地球自转和公转的方向分别是什么？
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案(新版)新人教版
第二节地球的运动第一课时地球的自转教学目标知识目标：(1)掌握地球自转的概念及特点。
(2)理解地球自转产生的地理现象。
能力目标：利用讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转的地理意义。
情感目标：(1)从“地心说”到“日心说”的发展中，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观。
(2)初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。
教学重点地球自转的定义、方向、周期和地理意义。
教学难点由于地球自转所产生的地方时差。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课日月星辰的东升西落，寒来暑往的四季变化，都是我们非常熟悉的自然现象。
那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。
●合作探究[板书] 第二节地球的运动[展示] 课件：地球的自转。
[教师] 请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？(地轴，自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期。
) [教师] 这里有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？(请2～3名学生上讲台演示，注意学生旋转地球仪的方向。
)[提问] 日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？(由于地球的自转；因为自转方向是自西向东。
)[讲述] 这和我们坐在向前行驶的汽车里，感觉公路两侧的树木向后跑的道理是一样的。
[提问] 昼夜的产生只是因为地球的自转吗？[演示] 出示一个较大的玻璃地球仪。
(还因为地球是一个不透明的球体。
) [演示] 教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。
然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。
[提问] 地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？(大约是24小时。
)[活动] 把全班同学分成若干小组，每组4～6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：(1)正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。
《地球的运动》导学案
第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。
3•情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
第一课时【教学过程】一. 导入新课，揭示学习目标由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。
那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是一一（出示学习目标）二、学习新课（一）自学指导认真自读课本P9P10,思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。
1.地球的自转——读图1.15思考：①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的_______________ 。
②地球自转的方向是___________________ ;自转一周的时间约为 ______________ 小时，也就是一天。
③由于地球是一个_____________ 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的___________ 。
因此，被太阳照亮的半球是_________________ ;未被太阳照亮的半球是___________ 。
④地球的自转，产生了_____________________ 现象。
⑤____________ 由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们________ （早、晚）见到太阳，所以时间比我们要___________ （早、晚）。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔_____________ 度，时间相差1小时。
（二）学生自学，教师巡视督察。
（三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。
（四）检测、点拨（五）学生质疑，教师释疑⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？【教师释疑】对于这个问题，我国东汉时代有一本叫做《考灵曜》的书写道“地恒动不止，而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而人不觉也。
七年级地理上册_第一章第二节地球的运动导学案(无答案)人教新课标版
（七年级）地理第一章第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.了解地球自转和公转的概念、基本特征规律和地理意义2.利用图或亲身体验，解释时差现象说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
3.利用图说明五带的界限及特征。
学习重点：（1）地球的自转和公转的基本规律和地理意义；（2）解释并说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（3）五带的界限及特征学习难点：二分二至时太阳照射情况的差异；四季的形成；五带的特征。
【学习过程】一、自主学习————我自信我能行1、谈日常生活中能够观察到一些日月星辰的东升西落的自然现象2、教师利用光源和地球仪来演示地球的的自转，学生自主观察，并指出昼半球和夜半球的范围；3、演示并指出一些国家，学生思考这些国家是出于白天还是黑夜。
二、合作探究（小组合作讨论，探求答案）地球运动的两种基本形式分别是、一、地球的自转1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
3、由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一部分，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
4、结合课本P10页活动3，思考为什么会出现这种时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。
二、地球的公转1结合课本11页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2读课本11页图1.19地球公转示意图完成下面内容：3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点三、拓展思考：1、地球自转的方向是怎样的？我们可以根据日常生活中的哪些事例来说明地球自转的方向？2、地球上哪些地区会出现太阳直射现象，哪些地区会出现极昼极夜现象？3、地球自转导致每天会出现一次昼夜交替，那如果地球不自转，地球上还会不会出现昼夜现象？四、学以致用达标检测：1.由于地球自转造成的自然现象是（）A.昼夜现象B.季节变化现象C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同3.经度每隔15度，时间相差（）A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟4.当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地的时间是（）A.10月1日17点B.9月30日22点C.10月1日7点D.10月2日4点5.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转6.关于地球公转的叙述，错误的是（）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）8.北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是（）A.3月20日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后9.当北半球是夏季时，南半球的季节是（）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季10.有关昼夜长短的叙述，正确的是（）A.昼夜长短变化幅度最大的地区在温带B.太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短C.太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分D.太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长11.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（）A.南北回归线之间B.赤道上C.南回归线上D.北回归线上12.当我国东部某地（30°N，120°E）6月的一天正午，阿根廷某地（30°S，60°W）的农民正在（）A.骑着马在牧牛B.吹着风扇吃午饭C.盖着被子进梦乡D.围着火炉吃晚饭五、收获之窗————我努力我充实分小组演示用地球仪和手电筒演示地球自转和公转，来巩固本节课所学内容。
人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)
课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自向自转，出现了的差异。
二、选择题。
1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。
训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。
2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。
3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
【自主学习】阅读课文P11，回答问题。
1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。
从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。
【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。
思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。
2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。
4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。
【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。
2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。
3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。
人教版七年级上册 第一章第二节 地球的运动—公转 导学案
1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）
A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转
B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东
C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变
D.地球公转的周期是一个月
2.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（ ）
3.当北半球是夏季时，南半球的季节是（ ）
A.冬季
B.春季
C.夏季
D.秋季
4.读地球公转示意图，完成下列要求。
1）标出地球公转和自转的方向。
2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。
3）由于地球公转，产生了_____________的变化。
地球公转 练一练
性质 方向是___________ 周期是___________
______交替,夏至日是_________，冬至日是_________ ______差异，五代分别是_________________________
意义 记一记。
七年级地理上册 第一章 第二节《地球的运动》导学案(
第一章第二节《地球的运动》一、地球的自转【自主学习】（阅读课本P11——12的所有内容以及地球仪，完成下列要求）1.地球自转的基本情况（旋转中心、方向、周期）2.地球自转产生的地理现象（通过演示地球仪获取）【交流合作探究】1.转动地球仪或借助三球仪，探究时间差异2.同桌或小组内相互交流，归纳方法【教师点拨】1.同一经线的日期和时间是相同的（晨昏线）2.一般来说，东方日出早于西方（说明在不经过180°经线的范围内）二、地球的公转【自主学习】阅读教材P13内容，完成下列问题：1.地球的定义和特征？2.地球的公转和自转有哪些区别？（可以列表比较）3.地球公转的地理现象有哪些？4..观察图1.18.了解两分两至情况（看自转和公转方向、日期、太阳直射点的位置、昼夜长短情况——特别是晨昏线的位置）5.地球上的五带。
（1）五带划分的依据：（2）五带的名称和分界线（和纬度带的划分区分开来）（3）五带中各带的阳光直射与极昼极夜情况和气候特征【交流合作探究】1.同桌或小组内相互交流，归纳方法2. 填表感悟南北半球季节相反【教师点拨】1.五带的对称（分布对称、界线对称、极昼、极夜的分布区对称）2.运用相反的思想学习（南北半球季节相反、同一时间，南北极圈内的极昼、极夜正好相反、南北半球昼夜情况及变化相反）教师解释【检查反馈】（同桌之间进行）1.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）。
2.在下图中赤道上画出地球自转方向、在公转轨道上画出公转方向，描绘二分二至日太阳直射的纬线，并填写完整。
（注意：填写北半球的昼夜状况）3．下列现象主要由地球公转产生的是（）A．山东比新疆的学生起床时间早 B．日照市春夏秋冬四季转换C．东北冬季漫长海南岛长夏无冬 D．太阳每天都东方升西方落2013年5月20日15时，美国中部俄克拉荷马州遭遇龙卷风袭击，造成24人死亡，40人失踪的重大灾难，引起全世界的关注。
阅读图文资料，完成5-6题。
人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》导学案
2016年6月9日是中国传统的端午节，读如图（地球公转示意图），回答下面各题。
6.此时地球运行在图中的（）
A.①段B.②段C.③段D.④段
7.这一天东至县的昼夜长短情况是（）
A.极昼现象B.昼短夜长C.昼夜平分D.昼长夜短
8.第一届“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行，俄罗斯总统普京于2017年5月14日8点20分乘专机自莫斯科抵达北京，莫斯科是东三区，北京是东八区，专机飞行时间六小时，请问普京专机在莫斯科出发时间：
⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。
情感、态度和价值观
⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。
⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。
二、学习重难点：
1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。
2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
A.2017年1月27日8时B.2017年1月28日8时
C.2017年1月27日16时D.2017年1月28日16时
5.联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会2016年11月30日通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。6月20日地球在公转轨道上的位置，最靠近图中（）
七年级上册地理科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与技能
⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
七年级地理上册第一章第2节地球的运动导学案(无答案)新人教版
主备人： ____________ 审核： ___________ 分管行政：__________________ 复备人：
小结提
纲思维导图地球五带＜
厂北寒带：（纬线）以北地区
带：北极圈与
热带：
南温带：与南回
__ 带：南极圈以南地区
（纬线）之间
（纬线）之间
归线之间
1.冋学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（)
A.热带地区
B.温带地区
C.寒带地区
D.亚寒带地区
2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（)
A.八一国际儿里节
B.五一国际劳动节
C.国庆节
D.元旦
3.划分五带主要依据是（）
A.有无极昼极夜现象
B.有无阳光直射现象
反 C.有无明显的四季变化 D.获得太阳光热的多少
馈 4.有极昼和极夜的地区是（）
练 A.南北回归线之间的热带地区
习 B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区
D.赤道附近地区
5.极圈是()
A.热带与温带的划分
B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分
D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考，你认为最好安排在北半球的（)
A.夏季
B. 冬季
C.春季
D. 秋季
教学
反思。
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第一章第二节地球的运动导学案
导学过程：
一、【学习目标】
（一）、知识目标
1．使学生了解地球自转和公转中心，方向，周期，意义。
2．理解昼夜更替产生的原理；
（二）、能力目标
能正确演示地球自转和公转现象。
二、【学习难点】昼夜更替和四季产生原理
三【教学过程】
（一）、地球自转与公转的特点
自转公转
方向
旋转中心
周期
转动特点——————————
——
（二、读地球公转图，完成下列见容：
1、从图中相应位置填出四个节气的名称。
2、在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。
3、填下表
节气日期直射点昼夜长短
春分夏至秋分冬至
五带的划分
(1)根据图中数码号填写地球上的五带名称：
A 带；
B 带；
C 带；
D 带；
E 带。
(2)在图中适当位置注上各带的分界线名称，
(3)并写出其纬度。
X-k-b-1.-c-o-m。