最新小学教育专业本科课程 《小学数学课程与教学》教学讲义ppt课件
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小学数学教学课件ppt
加强与生活的联系，增强实用性
引入生活实例
将生活中的实例引入教学，以增强学生对数学的理解。
培养实际应用能力
通过培养学生的实际应用能力，让他们感受到数学的实用性。
加强实践操作
通过加强实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识。
06
教学资源分享与交流
网络资源推荐
01
学科网
提供小学数学、初中数学、高中数学等各个学段的优质教学课件、题库
实践活动
组织学生进行数学实践活动，如测量、统计等，以增强他们的实践 能力和数学应用能力。
竞赛活动
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识和数学学习的兴趣。
学生评估的方法
1 2
平时观察
平时观察学生的表现和反应，及时调整教学策略 和方法。
作业评估
定期布置作业和练习题，评估学生的学习效果和 掌握情况。
3
期末考试
05
小学数学教学的挑战和对策
学生学习积极性的调动
创造积极的学习环境
通过创造一个积极的学习环境，让学生感受到学习数学的乐趣。
运用游戏化教学
将游戏与数学教学相结合，以吸引学生的注意力。
注重鼓励和激励
及时给予学生鼓励和激励，增强他们的自信心。
培养学生的思维能力
引入问题解决策略
通过引入问题解决策略 ，引导学生主动思考。
用。
实用性
小学数学知识与日常生活密切相关 ，通过小学数学学习，学生能够更 好地理解生活中的数学问题。
后续学习
小学数学为后续的数学学习打下基 础，是学生未来发展的重要保障。
小学数学的教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握基础的数学知 识，如加减乘除、分数、 小数等。
最新小学数学教学大纲教学讲义PPT课件
5、九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）， 与1986年小学数学教学大纲（初审稿）比较，具 有以特点：
理解数学教学大纲中几个词语
1、知道：指对所学的知识有感性的、初步的 认识，能够说出它指的是什么，并能识别 它。表述词还有“认识”等。
2、理解：指对所学的知识有一些理性的认识， 能够用语言表述它的确切含义，知道它的 用途，知道它和其他知识间的联系和区别。
不寐源流：
不寐在《内经》称为“不得卧”、“目不瞑”。认为是邪气客于脏腑，卫气行 于阳，不能入阴所致。
汉代张仲景将其病因分为外感和内伤两类，提出“虚劳虚烦不得眠”的论 述，至今临床仍有应用价值。
明代张介宾《景岳全书·杂证谟·不寐》将不寐病机从邪正虚实概括为有邪 、无邪两种类型：“不寐证虽病有不一，然唯知邪正二字则尽之矣，盖寐 本乎阴，神其主也，神安则寐，神不安则不寐。其所以不安者，一由邪 气之扰，一由营气不足耳。有邪者多实证，无邪者皆虚证。”
戴元礼《证治要诀·虚损门》又提出“年高人阳衰不寐之论；
清代冯兆张《冯氏锦囊秘录·杂证大小合参卷十二》亦提出“壮年肾阴强盛 ，则睡沉熟而长；老年阴气衰弱，则睡轻而短”，说明不寐的病因与肾阴 盛衰有关。
西医学中的神经症、更年期综合征、慢性消化不良、 贫血、动脉粥样硬化症等以不寐为主要临床表现时， 可参照本节辨证论治。
第四节 不寐
概述 【病因病机】 【诊断与鉴别诊断】 【辨证论治】 【预防调护】 【结语】 【临证要点】 【名医经验】
概述
不寐的概念： 不寐是以经常不能获得正常睡眠为特征的一类病
证，主要表现为睡眠时间、深度的不足。轻者人睡困 难，或寐而不酣，时寐时醒，或醒后不能再寐；重则 彻夜不寐。
学习要点 心悸辨证要点，分证论治，惊悸与怔忡鉴别；胸痹心痛概念 ，治疗原则，分证论治，预防调护；心衰概念，与哮病鉴别， 辨证要点，分证论治；不寐基本病机，分证论治。
理解数学教学大纲中几个词语
1、知道：指对所学的知识有感性的、初步的 认识，能够说出它指的是什么，并能识别 它。表述词还有“认识”等。
2、理解：指对所学的知识有一些理性的认识， 能够用语言表述它的确切含义，知道它的 用途，知道它和其他知识间的联系和区别。
不寐源流：
不寐在《内经》称为“不得卧”、“目不瞑”。认为是邪气客于脏腑，卫气行 于阳，不能入阴所致。
汉代张仲景将其病因分为外感和内伤两类，提出“虚劳虚烦不得眠”的论 述，至今临床仍有应用价值。
明代张介宾《景岳全书·杂证谟·不寐》将不寐病机从邪正虚实概括为有邪 、无邪两种类型：“不寐证虽病有不一，然唯知邪正二字则尽之矣，盖寐 本乎阴，神其主也，神安则寐，神不安则不寐。其所以不安者，一由邪 气之扰，一由营气不足耳。有邪者多实证，无邪者皆虚证。”
戴元礼《证治要诀·虚损门》又提出“年高人阳衰不寐之论；
清代冯兆张《冯氏锦囊秘录·杂证大小合参卷十二》亦提出“壮年肾阴强盛 ，则睡沉熟而长；老年阴气衰弱，则睡轻而短”，说明不寐的病因与肾阴 盛衰有关。
西医学中的神经症、更年期综合征、慢性消化不良、 贫血、动脉粥样硬化症等以不寐为主要临床表现时， 可参照本节辨证论治。
第四节 不寐
概述 【病因病机】 【诊断与鉴别诊断】 【辨证论治】 【预防调护】 【结语】 【临证要点】 【名医经验】
概述
不寐的概念： 不寐是以经常不能获得正常睡眠为特征的一类病
证，主要表现为睡眠时间、深度的不足。轻者人睡困 难，或寐而不酣，时寐时醒，或醒后不能再寐；重则 彻夜不寐。
学习要点 心悸辨证要点，分证论治，惊悸与怔忡鉴别；胸痹心痛概念 ，治疗原则，分证论治，预防调护；心衰概念，与哮病鉴别， 辨证要点，分证论治；不寐基本病机，分证论治。
小学数学课程ppt课件
数学拼图
利用不同形状的拼图，教授学生认识几何图形， 培养他们的空间想象能力和动手能力。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高 他们的数学应用能力和综合素质。
05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程主要涵盖了数的认识、四则运算、图形与几何、概率与统计等基
础知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
和分数的加法运算。
减法运算
介绍减法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的减法运算。
乘法运算
介绍乘法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的乘法运算。
除法运算
介绍除法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的除法运算。
图形与几何初步认识
01
02
03
04
平面图形认识
介绍常见的平面图形，如圆 形、三角形、矩形等，以及它
面积与体积
结合生活中的实际问题，如计算房间面积、计算 容器体积等，教授学生掌握面积和体积的计算方 法。
概率与统计
通过实际问题的解决，如预测天气、统计数据等 ，教授学生了解概率和统计的基本概念和方法。
数学游戏与趣味活动
数学谜题
通过有趣的数学谜题，激发学生的好奇心和探索 欲望，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课程ppt 课件
目 录
• 引言 • 数学知识基础 • 数学技能培养 • 数学实践应用 • 课程总结与展望
01
引言
课程简介
小学数学课程是培养学生数学基础知 识和思维能力的关键阶段，通过本课 程的学习，学生将掌握基本的数学概 念、运算和问题解决能力。
本课程将通过丰富的实例和实际应用 ，引导学生发现数学在日常生活和工 作中的重要性，激发学生对数学的兴 趣和热爱。
利用不同形状的拼图，教授学生认识几何图形， 培养他们的空间想象能力和动手能力。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高 他们的数学应用能力和综合素质。
05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程主要涵盖了数的认识、四则运算、图形与几何、概率与统计等基
础知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
和分数的加法运算。
减法运算
介绍减法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的减法运算。
乘法运算
介绍乘法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的乘法运算。
除法运算
介绍除法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的除法运算。
图形与几何初步认识
01
02
03
04
平面图形认识
介绍常见的平面图形，如圆 形、三角形、矩形等，以及它
面积与体积
结合生活中的实际问题，如计算房间面积、计算 容器体积等，教授学生掌握面积和体积的计算方 法。
概率与统计
通过实际问题的解决，如预测天气、统计数据等 ，教授学生了解概率和统计的基本概念和方法。
数学游戏与趣味活动
数学谜题
通过有趣的数学谜题，激发学生的好奇心和探索 欲望，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课程ppt 课件
目 录
• 引言 • 数学知识基础 • 数学技能培养 • 数学实践应用 • 课程总结与展望
01
引言
课程简介
小学数学课程是培养学生数学基础知 识和思维能力的关键阶段，通过本课 程的学习，学生将掌握基本的数学概 念、运算和问题解决能力。
本课程将通过丰富的实例和实际应用 ，引导学生发现数学在日常生活和工 作中的重要性，激发学生对数学的兴 趣和热爱。
《小学数学课程与教学论》PPT课件教案
问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题
变得简明、形象，有助于探索解决问题的思
路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观
地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥
着重要作用。
❖
（五）数据分析观念
数据分析观念包括：了解在现实生活中有许 多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分 析作出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对 于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根 据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析 体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集 到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数 据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核 心。
❖ 建模思想：简化的思想，量化的思想，函数 的思想，方程的思想，优化的思想，随机的 思想，抽样统计的思想。
对数学建模的认识。
数学建模就是通过建立模 型的方法来求得问题解 决的数学活动过程。 这一过程步骤如下：
观察实际情境 发现提出问题
修改
抽象成数学模型
得到数学结果
检验
不合乎实际
合乎实际 可用结果
40分数的基本性质是一节具有传统意义的概念课是在学生学习了分数的初步认识分数的意义分数与除法的关系等与分数内涵或外延相关的知识具有一定的数学活动经验和生活经验之后对于分数的分子和分母变化而大小不变规律的发现与总结是学生今后学习约分通分分数大小比较异分母分数加减法等相关知识的基础在分数知识结构处于较为重要的地位
一、《数学课程标准》（2011版）相关内容
❖ 一个基本理念：人人都能获得良好的数学教育；不同的 人在数学上得到不同的发展。
❖ 三个学段：九年的学习时间划分为三个学段：第一学段 （1～3年级），第二学段（4～6年级），第三学段 （7～9年级）。
❖ 四个部分（课程内容）：“数与代数”“图形与几 何”“统计与概率”“综合与实践”
小学数学教学ppt课件
具有重要影响。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
03
小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
小学数学课程与教学(1)精品PPT课件
一、国际小学数学课程的发展
（指向：学习者数学素养的培养以及数学思维和数学能力的发展）
（一）ICMI时代
苏联 以F.克莱茵思想为指导 基谢辽夫的教材 美国 内容较简单、实用性强 日本 日常计算、精确的思考能力 数理思想开发
（二）二战后国际小学数学课程的发展 （三）近年来国际小学数学课程改革的特点
强调应用性与实践性 倡导以学生为主体的数学活动 计算机进入数学教育 重视个性化与差别化 关注数学与其他学科的综合
西方 多种选择 考试温和 学生建构 强调理解 基础松散 非形式化 适当练习 个性发展 轻松学习
东方 统一要求 考试严格 教师中心 熟能生巧 基础扎实 形式演绎 反复练习 进度一致 负担过重
优势
知识 技能 解题能力 勤奋与刻苦
问题
实践能力 创造性 情感体验与自尊自信 人生观与价值观
第二节 小学数学课程及其发展
的“辨认”和“描述”阶段
能准确分辨出某一几何概念的本质特征，能用相 应的标志、概念、内涵的语言对这些本质特征 进行描述
高一能达到形式水平的“评价”和“下定义”阶 段
影响小学数学概念学习的主要因素
学生已有的知识经验 学生的抽象概括能力 感性材料与感性经验
第四章 儿童的数学学习过程
第一节 小学数学学习的概述 一、学习的分类 （一）布卢姆的学习分类 认知、情感、动作技能 （二）我国学者的学习分类 知识、动作技能、心智的学习、道德品质或行为习惯
的学习 （三）加涅的学习结果分类 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
（四）奥苏贝尔的分类
１．学习的方式：
构建数学知识的方式：思考、讨论、尝试 现实问题——日常数学知识
小学数学学习的基本方法 对经验现象的逻辑归纳和引申
（指向：学习者数学素养的培养以及数学思维和数学能力的发展）
（一）ICMI时代
苏联 以F.克莱茵思想为指导 基谢辽夫的教材 美国 内容较简单、实用性强 日本 日常计算、精确的思考能力 数理思想开发
（二）二战后国际小学数学课程的发展 （三）近年来国际小学数学课程改革的特点
强调应用性与实践性 倡导以学生为主体的数学活动 计算机进入数学教育 重视个性化与差别化 关注数学与其他学科的综合
西方 多种选择 考试温和 学生建构 强调理解 基础松散 非形式化 适当练习 个性发展 轻松学习
东方 统一要求 考试严格 教师中心 熟能生巧 基础扎实 形式演绎 反复练习 进度一致 负担过重
优势
知识 技能 解题能力 勤奋与刻苦
问题
实践能力 创造性 情感体验与自尊自信 人生观与价值观
第二节 小学数学课程及其发展
的“辨认”和“描述”阶段
能准确分辨出某一几何概念的本质特征，能用相 应的标志、概念、内涵的语言对这些本质特征 进行描述
高一能达到形式水平的“评价”和“下定义”阶 段
影响小学数学概念学习的主要因素
学生已有的知识经验 学生的抽象概括能力 感性材料与感性经验
第四章 儿童的数学学习过程
第一节 小学数学学习的概述 一、学习的分类 （一）布卢姆的学习分类 认知、情感、动作技能 （二）我国学者的学习分类 知识、动作技能、心智的学习、道德品质或行为习惯
的学习 （三）加涅的学习结果分类 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
（四）奥苏贝尔的分类
１．学习的方式：
构建数学知识的方式：思考、讨论、尝试 现实问题——日常数学知识
小学数学学习的基本方法 对经验现象的逻辑归纳和引申
2024版教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件
教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件目录CONTENCT •教育学概述与小学教育专业简介•儿童身心发展规律与教育原则•小学德育理论与实践•小学智育理论与实践•小学体育、美育和劳动技术教育•家庭教育与社会资源整合•教育评价改革及其实践应用01教育学概述与小学教育专业简介教育学定义、研究对象及方法教育学的定义教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。
教育学的研究对象包括教育制度、教育目的、教育内容、教育方法、教育管理等。
教育学的研究方法包括文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等。
实践课程小学教育专业的课程设置包括通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程、实践课程等。
学科基础课程旨在为学生打下坚实的学科基础，包括语文、数学、英语、科学等。
专业核心课程旨在培养学生的教育教学能力，包括教育学原理、教育心理学、小学班级管理、小学课程与教学论等。
培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力，能够胜任小学教育教学工作的高素质教师。
小学教育专业的培养目标通识教育课程旨在培养学生的人文素养和科学精神，包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础等。
旨在通过实践环节提高学生的教育教学能力，包括教育见习、教育实习等。
小学教育专业培养目标与课程设置国内外小学教育现状及发展趋势国内小学教育现状当前，我国小学教育在普及程度、教育质量等方面取得了显著成就，但仍存在一些问题，如教育资源不均衡、教育观念落后等。
国外小学教育现状国外小学教育注重学生的全面发展，强调批判性思维和创新精神的培养，同时也面临着教育资源不足、教育质量参差不齐等问题。
小学教育发展趋势未来，小学教育将更加注重学生的个性化发展，强调跨学科学习和项目式学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，随着科技的不断发展，小学教育也将更加注重信息技术的运用和数字化教育资源的开发。
02儿童身心发展规律与教育原则儿童通过感觉和运动来探索世界，逐渐形成客体永久性概念。
小学数学教学ppt课件
何。
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
2023小学数学教学ppt课件
05
小学数学教学ppt课件的效果评估
学生学习效果评估
提升学生的学习兴趣和参与度
提高学生的数学应用能力和问题 解决能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
增强学生对数学知识的理解和掌 握能力
培养学生的自主学习和合作学习 能力
ppt课件效果评估
增强学生的数学理解和应用 能力
提高学生的学习兴趣和积极 性
小学数学教学ppt课件的特点和优势
图文并茂：结合文字和图片，帮助学生更好地理解数学知识 互动性强：设置多种互动形式，如问答、选择、拖拽等，激发学生的学习兴趣和主动性 流程清晰：按照数学知识的由浅入深进行课件设计，流程清晰，易于掌握 多种题型：包含多种题型，如填空、选择、判断等，满足不同层次学生的学习需求
稻壳学院
2023小学数学教学ppt课件
单击添加副标题
汇报人：
目录
01
小学数学教学ppt课件概述
02
小学数学教学ppt课件的设计
03
小学数学教学ppt课件的内容
04
小学数学教学ppt课件的实施
05 小 学 数 学 教 学 p p t 课 件 的 效 果 评 估
06 小 学 数 学 教 学 p p t 课 件 的 资 源 共 享
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
目的：通过案例展示，说明小学 数学教学ppt课件在课堂教学中的 实际应用效果
案例分析：对选取的案例进行分 析，说明小学数学教学ppt课件在 提高教学质量、增强学生学习兴 趣、培养学生思维能力等方面的 作用。
数学思维拓展训练
数学思维训练 方法
数学思维训练 的意义和价值
拓展思维：利用课件引导学生深入思考数学问题，拓展其思维广度和深度。
小学数学课程与教学-2第三讲 PPT 演示文稿
通俗地说，所谓“说课”是指说出某一堂课怎 样上，及为什么这样上。
这种教学研究活动最早于1987年由河南省新乡市红旗区教研室实施， 并对教师进行了内容及方法的指导，近年来，这种教研形式由于它的优 点和功能受到了人们普遍认可，今天说课已经成为一个教学研究领域。
2、说课的意义： （1）促进教研活动的开展 （2）促进教师队伍的建设 （3）促进教学质量的提高 （4）对师范生来说，备课、说课是一项重要的基本 功， 是资格证考试与就业考核的主要内容。
过程方法：
①经历三角形面积公式的推导学习过程，感受数学思维 的严谨性，发展生的演绎推理能力。（数学思考）
②经历三角形转化为平行四边形或长方形的思维过程， 感受转化的数学思想方法。（问题解决）
③通过学生小组合作学习，交流的过程，培养学生合作 意识与能力及语言交流能力；
④有应用三角形面积公式解决现实生活中的相关问题， 培养学生分析问题的能力。 情感态度：
③示范性说课。
让听者从听课和评议中学习方法和技能，开阔视野，增长见识。示范 性说课关注内容的规范、清晰和完整，讲究过渡和照应。
④考核性说课。
考核性说课是指选拔人材性的说课。考核性说课由学生抽签决定说 课课题，然后给考生一定的准备时间，考生登台说课，评委打分。考核 性说课在关注示范性说课与评比性说课的内容的基础上，更加关注的是 给听课者留下好的印象。
应用三角形面积计算公式解决生活中的三角形面积计算 问题（如红领巾、标志牌等），感受数学知识在生活中的应 用，体验到数学与生活的联系。
教学重点： 理解三角形面积公式的推导过程，应用三角形面积公式
（这样充分学生体现了学生参与数学活动的主动性，体
现了动手实践，自主探索，合作交流的新的学习方式。） （简单评析）
这种教学研究活动最早于1987年由河南省新乡市红旗区教研室实施， 并对教师进行了内容及方法的指导，近年来，这种教研形式由于它的优 点和功能受到了人们普遍认可，今天说课已经成为一个教学研究领域。
2、说课的意义： （1）促进教研活动的开展 （2）促进教师队伍的建设 （3）促进教学质量的提高 （4）对师范生来说，备课、说课是一项重要的基本 功， 是资格证考试与就业考核的主要内容。
过程方法：
①经历三角形面积公式的推导学习过程，感受数学思维 的严谨性，发展生的演绎推理能力。（数学思考）
②经历三角形转化为平行四边形或长方形的思维过程， 感受转化的数学思想方法。（问题解决）
③通过学生小组合作学习，交流的过程，培养学生合作 意识与能力及语言交流能力；
④有应用三角形面积公式解决现实生活中的相关问题， 培养学生分析问题的能力。 情感态度：
③示范性说课。
让听者从听课和评议中学习方法和技能，开阔视野，增长见识。示范 性说课关注内容的规范、清晰和完整，讲究过渡和照应。
④考核性说课。
考核性说课是指选拔人材性的说课。考核性说课由学生抽签决定说 课课题，然后给考生一定的准备时间，考生登台说课，评委打分。考核 性说课在关注示范性说课与评比性说课的内容的基础上，更加关注的是 给听课者留下好的印象。
应用三角形面积计算公式解决生活中的三角形面积计算 问题（如红领巾、标志牌等），感受数学知识在生活中的应 用，体验到数学与生活的联系。
教学重点： 理解三角形面积公式的推导过程，应用三角形面积公式
（这样充分学生体现了学生参与数学活动的主动性，体
现了动手实践，自主探索，合作交流的新的学习方式。） （简单评析）
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编写者的意图主要是要呈现出拼图游戏（七巧 板）的内容，从有趣的拼图中让学生找出所学 过的平面图形。
该位置的教学内容可以考虑与新课开始时所给 出的内容进行融合处理。
可以在新课开始时创设一个“机器人”的情境。
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
二、“估计费用”的说课、答辩与点 评
教材简单分析
小学教育专业本科课程 《小学数学课程与教学》
应聘的基本过程
应聘者递交推荐书和应聘材料 用人单位通知应聘者参加考核 抽题 写教案（写说课稿） 现场上课（现场说课） 综合评定
现场说课的基本环节
说课 答辩 点评
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
王雪玲同学
模拟现场说课
说课点评
本节课应该注意突出估算方法多样化的教学
黄妮雅同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、《数学课程标准》指出“教学时应通过 解决实际问题进一步培养学生的数感，增进 学生对运算意义的理解，应重视口算，加强 估算，鼓励算法多样化”，请你结合本课说 一说对这一段话的理解。
2、教材在一开始就呈现出了淘气一家到超 市购物的一张帐单，请你简要说一说编写者 的意图以及在教学中可以怎样创造性地加以 利用。
谢 谢！
颌面部间隙感染的护理常规 概述
▪ 颌面部间隙感染是颜面、颌周及口咽区软 组织肿大化脓性炎症的总称。化脓性炎症 弥散时称为蜂窝织炎，局限时称为脓肿。
▪ 正常颌面部各层组织之间存在潜在的筋膜 间隙，当感染侵入这些间隙时，化脓性炎 症使疏松结缔组织溶解液化，炎症产物充 满其中，此时才出现明显的间隙。感染可 局限于一个间隙内，也可循阻力薄弱的组 织扩散，形成弥散性的多个间隙感染，如 口底。
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
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黄妮雅同学
模拟现场说课
说课点评
“估计费用”是五年级下册第七单元《统计》 （数学与购物）的教学内容，属于“统计与 概率”领域的内容。
该部分知识的教学，应该注意所学知识与现 实生活的联系，引导学生经历简单数据的统 计过程，根据数据作出简单的判断与预测， 并进行交流，应尽量为学生创造数据体验的 具体情境，避免单纯统计量的计算。
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三、 “比一比”的说课、答辩与点 评
教材简单分析
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蔡燕婷同学
模拟级下册第四单元《生活中的大数 》 的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。
答辩点评
2、教材在一开始就呈现出了淘气一家到超 市购物的一张帐单，请你简要说一说编写者 的意图以及在教学中可以怎样创造性地加以 利用。
密切数学与生活的联系，体现了“数学的教与 学应该建立在学生的已有知识和生活经验基础 之上的基本理念”。
可以考虑提供学生所熟悉超市的一张购物帐单 （例如：泉州的奇龙超市）
为本节课的教学提供了“问题情境”，体现了 “问题情境——问题解决——解释应用”的编 写思路
2、请你说一说教材 “试一试” 中，应该分成几 个层面加以理解和教学？
（1）根据数位的多少比较数的大小。
（2）若数位相同则比较最高数位上的数的大小。
（3）若数位相同最高数位上的数也相同，则 比较低一级数位上的数的大小。
王雪玲同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、请你简单说一说应该怎样处理好“图形 分类”和“图形特征”二者之间的关系？
2、请你说一说教材中“找一找”（指出下 图中有哪几种图形）的编写意图以及你处理 该部分教学内容的基本想法？
答辩点评
1、请你简单说一说应该怎样处理好“图形分 类”和“图形特征”二者之间的关系？
该部分知识的教学，应该注意引导学生密切联系自己 的生活实际，通过观察、操作、解决问题等丰富的活 动，感受数的意义，体会数用来表示与交流的作用， 初步建立起数感。
本节课应突出引导学生总结出“比较万以内数的大小 的方法”。即要注意解决问题的“数学方法”的教学。
蔡燕婷同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、教材一开始就给出了黄山、香山、恒山 和华山的海拔高度，由此引出了本节课的课 题，这体现了怎样的编写理念？你不加以利 用的原因是什么？
答辩点评
1、《数学课程标准》指出“教学时应通过 解决实际问题进一步培养学生的数感，增进 学生对运算意义的理解，应重视口算，加强 估算，鼓励算法多样化”，请你结合本课说 一说对这一段话的理解。
要结合具体情境培养学生的数感。 要注意估算方法多样性的教学。 在进行估算教学的同时要重视口算能力的培养。
“图形分类”是四年级下册第二单元“认识 图形” 的教学内容，属于“空间与图形” 领域的内容。
该部分知识的教学，应该注意引导学生探索 现实世界中有关空间与图形的问题，使学生 通过观察、猜想、操作、推理和验证等手段， 逐步认识几何形体的形状、大小、位置和特 征等，发展学生的空间观念。
本节课应注意“分类”这一数学思想的教学。
图形特征是图形认识的范畴，具体还包括图形的 形状、大小、位置、关系等，图形分类是图形认 识的进一步深化和提升。
掌握图形的特征是进行图形分类的必备基础。 教学时应该首先引导学生对教材所提供几何图形
的特征进行比较详尽的总结和回顾，然后再引导 学生按照一定的标准进行分类。
答辩点评
2、请你说一说教材中“找一找”（指出下 图中有哪几种图形）的编写意图以及你处理 该部分教学内容的基本想法？
▪ 病因
▪ 最常见为牙源性感染 如下颌第三磨牙冠周 炎根尖周炎颌骨骨髓炎等；
▪ 其次是腺源性感染 可由扁桃体炎唾液腺炎 颌面部淋巴结炎等扩散所致在婴幼儿中多 见继发与创伤面部疖痈口腔溃疡和血源性 感染者已少见
2、请你说一说教材 “试一试”（把它们按 从小到大的顺序排列）中，应该分成几个层 面加以理解和教学？
答辩点评
1、教材一开始就给出了黄山、香山、恒山 和华山的海拔高度，由此引出了本节课的课 题，这体现了怎样的编写理念？你不加以利 用的原因是什么？
体现了数学来源于生活的基本理念
体现了教材为学生提供的素材应该密切联系生 活实际，让学生体会数学在生活中作用的理念
该位置的教学内容可以考虑与新课开始时所给 出的内容进行融合处理。
可以在新课开始时创设一个“机器人”的情境。
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二、“估计费用”的说课、答辩与点 评
教材简单分析
小学教育专业本科课程 《小学数学课程与教学》
应聘的基本过程
应聘者递交推荐书和应聘材料 用人单位通知应聘者参加考核 抽题 写教案（写说课稿） 现场上课（现场说课） 综合评定
现场说课的基本环节
说课 答辩 点评
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
王雪玲同学
模拟现场说课
说课点评
本节课应该注意突出估算方法多样化的教学
黄妮雅同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、《数学课程标准》指出“教学时应通过 解决实际问题进一步培养学生的数感，增进 学生对运算意义的理解，应重视口算，加强 估算，鼓励算法多样化”，请你结合本课说 一说对这一段话的理解。
2、教材在一开始就呈现出了淘气一家到超 市购物的一张帐单，请你简要说一说编写者 的意图以及在教学中可以怎样创造性地加以 利用。
谢 谢！
颌面部间隙感染的护理常规 概述
▪ 颌面部间隙感染是颜面、颌周及口咽区软 组织肿大化脓性炎症的总称。化脓性炎症 弥散时称为蜂窝织炎，局限时称为脓肿。
▪ 正常颌面部各层组织之间存在潜在的筋膜 间隙，当感染侵入这些间隙时，化脓性炎 症使疏松结缔组织溶解液化，炎症产物充 满其中，此时才出现明显的间隙。感染可 局限于一个间隙内，也可循阻力薄弱的组 织扩散，形成弥散性的多个间隙感染，如 口底。
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
黄妮雅同学
模拟现场说课
说课点评
“估计费用”是五年级下册第七单元《统计》 （数学与购物）的教学内容，属于“统计与 概率”领域的内容。
该部分知识的教学，应该注意所学知识与现 实生活的联系，引导学生经历简单数据的统 计过程，根据数据作出简单的判断与预测， 并进行交流，应尽量为学生创造数据体验的 具体情境，避免单纯统计量的计算。
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
三、 “比一比”的说课、答辩与点 评
教材简单分析
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
原课件 此处有教材图片，由于空间有限省略
蔡燕婷同学
模拟级下册第四单元《生活中的大数 》 的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。
答辩点评
2、教材在一开始就呈现出了淘气一家到超 市购物的一张帐单，请你简要说一说编写者 的意图以及在教学中可以怎样创造性地加以 利用。
密切数学与生活的联系，体现了“数学的教与 学应该建立在学生的已有知识和生活经验基础 之上的基本理念”。
可以考虑提供学生所熟悉超市的一张购物帐单 （例如：泉州的奇龙超市）
为本节课的教学提供了“问题情境”，体现了 “问题情境——问题解决——解释应用”的编 写思路
2、请你说一说教材 “试一试” 中，应该分成几 个层面加以理解和教学？
（1）根据数位的多少比较数的大小。
（2）若数位相同则比较最高数位上的数的大小。
（3）若数位相同最高数位上的数也相同，则 比较低一级数位上的数的大小。
王雪玲同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、请你简单说一说应该怎样处理好“图形 分类”和“图形特征”二者之间的关系？
2、请你说一说教材中“找一找”（指出下 图中有哪几种图形）的编写意图以及你处理 该部分教学内容的基本想法？
答辩点评
1、请你简单说一说应该怎样处理好“图形分 类”和“图形特征”二者之间的关系？
该部分知识的教学，应该注意引导学生密切联系自己 的生活实际，通过观察、操作、解决问题等丰富的活 动，感受数的意义，体会数用来表示与交流的作用， 初步建立起数感。
本节课应突出引导学生总结出“比较万以内数的大小 的方法”。即要注意解决问题的“数学方法”的教学。
蔡燕婷同学
模拟现场答辩
答辩题目
1、教材一开始就给出了黄山、香山、恒山 和华山的海拔高度，由此引出了本节课的课 题，这体现了怎样的编写理念？你不加以利 用的原因是什么？
答辩点评
1、《数学课程标准》指出“教学时应通过 解决实际问题进一步培养学生的数感，增进 学生对运算意义的理解，应重视口算，加强 估算，鼓励算法多样化”，请你结合本课说 一说对这一段话的理解。
要结合具体情境培养学生的数感。 要注意估算方法多样性的教学。 在进行估算教学的同时要重视口算能力的培养。
“图形分类”是四年级下册第二单元“认识 图形” 的教学内容，属于“空间与图形” 领域的内容。
该部分知识的教学，应该注意引导学生探索 现实世界中有关空间与图形的问题，使学生 通过观察、猜想、操作、推理和验证等手段， 逐步认识几何形体的形状、大小、位置和特 征等，发展学生的空间观念。
本节课应注意“分类”这一数学思想的教学。
图形特征是图形认识的范畴，具体还包括图形的 形状、大小、位置、关系等，图形分类是图形认 识的进一步深化和提升。
掌握图形的特征是进行图形分类的必备基础。 教学时应该首先引导学生对教材所提供几何图形
的特征进行比较详尽的总结和回顾，然后再引导 学生按照一定的标准进行分类。
答辩点评
2、请你说一说教材中“找一找”（指出下 图中有哪几种图形）的编写意图以及你处理 该部分教学内容的基本想法？
▪ 病因
▪ 最常见为牙源性感染 如下颌第三磨牙冠周 炎根尖周炎颌骨骨髓炎等；
▪ 其次是腺源性感染 可由扁桃体炎唾液腺炎 颌面部淋巴结炎等扩散所致在婴幼儿中多 见继发与创伤面部疖痈口腔溃疡和血源性 感染者已少见
2、请你说一说教材 “试一试”（把它们按 从小到大的顺序排列）中，应该分成几个层 面加以理解和教学？
答辩点评
1、教材一开始就给出了黄山、香山、恒山 和华山的海拔高度，由此引出了本节课的课 题，这体现了怎样的编写理念？你不加以利 用的原因是什么？
体现了数学来源于生活的基本理念
体现了教材为学生提供的素材应该密切联系生 活实际，让学生体会数学在生活中作用的理念