课程标准的概念与特点

目
01
课程标准 的概念
录
02
课程标准 的特点
03 归纳总结
第一部分
课程标准的概念
课程标准的概念
课程标准是关于某课程科目的 学科性 质、目标、内容构成、教学与评价建议等 的纲领性规定，是关于一个课程科目的 内容选择组织及其教学进程安排的 指导文件。 发挥着教学工作的“组织者”作用， 可以确 保不同的教师有效地、连贯地、目标一致 地开展教学工作。
导向性
标准性
专业性
归纳总结
课程标准的特点
你学会了吗？
规定
课程标准
基本素质
依据
教材、教 学和评价
课程标准的特点
义务教育美术 阶段课程标准
指导
美术教学内容 知识与实践的 结合
课程标准的特点
课程标准的制定
01
相关领域的学科 专家或课程专家 团队负责研制和
修订
02
相关学术和行政 的审核
03
颁布执行
调研 原则重点 建立机制 修 订
征求 意见
第三部分
归纳总结
1.关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学与 评价建议等的纲领性规定
课程标准的概念
基础性 普及型 发展性
知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度
义务教育 数学课程
标准
教学 评价 教材编写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程开发与资源利用
数与代数 图形与几何 统计与概率 综合和实践
2. 是关于一个课程科目的内容选择组织及其教学进程安排 的指导文件
义 务 教 育 语阅 文读 课 程 标 准
第一学段 1~2年级
喜欢阅读，感受阅 读的乐趣。养成爱护 图书的习惯。
…………
第二学段 3~4年级
用普通话正确、 流利、有感情地朗 读课文。
…………
课程标准的概念
第三学段 5~6年级
能用普通话正 确、流利、有感情 地朗读课文。
…………
第二部分
课程标准的特点
课 程 与教学论
课程标准的概念与特点
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
王老师是一位新入职教师，入职后，学校 安排他参加了针对新入职教师组织的“研课标” 培训活动。通过培训，王老师发现自己对所教 授的学科课程有了更全面更准确的掌握，从而 真正理解了课程标准在指导教学实践中的重要 作用。那么为什么课程标准能够在指导教学实 践中起到如此神奇的效果呢？让我们一起来学 习一下吧。