部编一年级语文下册04猜字谜-学习任务单
统编版一年级语文下册识字4 猜字谜 教案
4.接受教师对自己课堂表现的点评，反思学习过程。
5.完成本课对应的训练任务，应用所学知识解决问题。
第二课时
课时目标
1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。
2.正确、流利地朗读第二则字谜的谜面，能根据谜面猜出谜底；巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字的构字规律。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、温故知新，导入新课
1.引导学生复习“青”字族的词语，先让学生认读几个包含“青”字的词语，然后在黑板上展示“青”字族的生字。
2.与学生进行互动问答，例如询问“心（忄）加青是什么字”，帮助学生巩固对“青”字族生字的记忆。
3.巧妙过渡到字谜环节，激发学生的兴趣和好奇心，提示学生通过认真读书和思考来找出藏在字谜中的“青”字族汉字。
11.总结线索一和线索二如何提示字的结构、意义和部件的意思。
1.朗读字谜，同时思考可能的谜底。
2.在小组中交流猜测理由，分享自己的思考过程。
3.汇报交流，表达不同意见，并从文中寻找线索。
4.通过课件展示的内容，找出反义词，推测字的结构和特点。
5.朗读“相遇谜中的相遇对象及其可能带来的变化。
5.参与交流评价，与同桌互相评价和纠正书写中的错误。
6.使用所学的字和熟悉的字组成常用词语，进行读写练习，巩固记忆和提高书写技能。
四、再读课文，猜测谜底
1.引导学生自读第二则字谜，思考每句话的含义。
2.提供思路指导，帮助学生理解谜面。
出示谜面，指名学生朗读。
创设做客情境，通过表演帮助学生理解“互相尊重”的含义，从而揭示谜底“请”。
2.在教师的指导下，通过朗读、观看课件和参与表演，理解谜面的含义，揭示谜底。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解字谜的基本概念和特点，掌握猜字谜的方法和技巧。
2、通过猜字谜活动，提高思维能力、语言表达能力和文字运用能力。
3、培养对汉字文化的兴趣，感受汉字的魅力和博大精深。
二、学习内容1、字谜的定义和分类定义：字谜是一种以汉字为谜底的谜语，通过对汉字的字形、结构、读音、意义等方面的巧妙运用，来设计谜面。
分类：字谜可以分为会意字谜、象形字谜、离合字谜、谐音字谜等多种类型。
2、猜字谜的方法会意法：根据谜面的意思，通过联想和推理来猜出谜底。
例如，“山上还有山”，谜底是“出”，因为“山上还有山”表示两个“山”字叠加。
象形法：根据汉字的形状特点，将谜面与汉字的形状进行类比，从而猜出谜底。
比如，“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛”，谜底是“鱼”，因为“刀”象形为鱼的尾巴，“顺水漂”表示鱼在水中游动，“有眼睛，没眉毛”则形象地描绘了鱼的样子。
离合法：通过对谜面中汉字的部件进行拆分、组合，从而得出谜底。
例如，“一口吃掉多半截”，谜底是“名”，因为“多”的一半被“口”吃掉了。
谐音法：利用汉字的同音或近音关系，将谜面中的某个字换成谐音字，从而猜出谜底。
比如，“外甥打灯笼——照旧（舅）”，这里就是用“舅”的谐音“旧”来得出谜底。
3、常见字谜举例会意字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）、“一人一张口，口下长只手”（拿）象形字谜：“河边一只鸟”（鸿）、“半个月亮”（胖）离合字谜：“需要一半，留下一半”（雷）、“十八乘六”（校）谐音字谜：“孔夫子搬家——净是输（书）”、“宋江的军师——无用（吴）用”4、字谜与汉字文化探讨字谜如何反映汉字的特点和演变。
了解字谜在传承和弘扬汉字文化中的作用。
三、学习资源1、相关书籍：《字谜大全》《趣味汉字》等。
2、网络资源：字谜网站、汉字文化论坛等。
3、字谜游戏 APP：如“猜字谜达人”“汉字谜题”等。
四、学习活动1、每日猜字谜练习每天在学习资源中选择 5-10 个字谜进行猜测，记录猜测的过程和结果。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解猜字谜的基本方法和技巧，提高思维能力。
2、增加汉字知识储备，加深对汉字结构和意义的理解。
3、培养对传统文化的兴趣，感受汉字的魅力。
二、学习内容1、字谜的类型象形法：根据汉字的形状来猜谜，如“一口吃掉多半截”（名）。
会意法：通过领会谜面的意思来猜出谜底，像“山上还有山”（出）。
形声法：利用形旁和声旁的特点猜谜，例如“有耳能听到，有口能请教，有手能摸索，有心就烦恼”（门）。
增损离合法：通过对汉字的笔画进行增加、减少或分离、组合来解谜，比如“一口咬掉牛尾巴”（告）。
2、字谜的特点简洁性：谜面通常简洁明了，用简短的语言表达。
趣味性：充满趣味，能吸引人们的注意力和兴趣。
逻辑性：谜底的得出需要一定的逻辑推理。
3、猜字谜的步骤仔细阅读谜面，理解其含义和暗示。
分析谜面中可能涉及的汉字结构、意义、读音等方面。
尝试运用不同的猜谜方法进行思考和推测。
验证谜底是否符合谜面的要求。
三、学习资源1、相关书籍：《字谜大全》《趣味猜字谜》等。
2、在线网站：＿____、＿____等，上面有丰富的字谜资源和解析。
3、手机应用：＿____、＿____等字谜类 APP，方便随时练习。
四、学习活动1、每日猜谜练习每天在学习资源中选取 5-10 个字谜进行猜测，记录自己的思考过程和答案。
2、小组讨论与同学组成小组，分享自己遇到的有趣字谜，共同探讨猜谜思路。
3、举办猜谜比赛在班级或小组内组织猜谜比赛，设置奖项，激发学习积极性。
4、创作字谜尝试自己创作字谜，锻炼思维和对汉字的运用能力。
五、学习评估1、自我评估根据自己在学习过程中的表现，如猜谜的准确率、速度、思考方法的运用等，进行自我评价。
2、同伴评估与小组同学相互交流，让同伴对自己的表现进行评价和建议。
3、教师评估教师根据学生的作业完成情况、课堂表现、比赛成绩等进行综合评估。
六、拓展延伸1、研究汉字的演变历史，了解汉字的发展与字谜的关系。
2、探索其他与汉字相关的传统文化形式，如对联、灯谜等。
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计
部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计1. 教学目标1.学生能够认真阅读课文，理解课文内容。
2.学生能够熟练掌握课文中的生字词汇。
3.学生能够通过猜字谜的方式巩固词汇记忆，提高阅读兴趣和积极性。
4.学生能够应用课文中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。
2. 教学准备1.课文《识字4 猜字谜》教材及相关教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生词卡。
4.猜字谜游戏道具：字卡、谜面卡。
5.造句练习题目。
3. 教学内容及流程3.1 词汇学习•展示词卡上的生字词汇，帮助学生正确读音并理解词义。
•通过反复朗读、联想等方法帮助学生记忆词汇。
3.2 猜字谜游戏1.教师出谜面，学生猜生字，并解释词义。
2.学生分组进行猜字谜游戏，增强学生积极性和团队合作能力。
3.3 课文阅读1.学生跟读整篇课文，教师解释生字生词。
2.学生理解全文内容，回答问题，展示自己对课文的理解。
3.4 造句练习1.教师指导学生使用课文中的词汇进行造句练习，提高学生语言表达能力。
2.学生展示自己所造句子，进行语言表达的能力检测和改进。
4. 课堂活动设计1.暖身活动：快速复习上节课的生字词汇。
2.主体活动：词汇学习、猜字谜游戏、课文阅读、造句练习。
3.结束活动：学生自主书写一篇小短文，运用本节课所学词汇。
4.针对不同学生，教师差异化辅导，保证每个学生都能有效地掌握教学内容。
5. 总结与展望通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读兴趣，掌握词汇，增强语言表达能力。
未来在课堂教学中，将继续引入类似的趣味教学活动，激发学生的学习热情，实现更好的教学效果。
部编版小学语文一语《猜字谜》自主学习任务单
一年级（语文）学科预习单一、学习指南1.课题名称：识字4《猜字谜》2.达成目标：(1)认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁。
(2)会写“字、左”等7个汉字。
(3)能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
二、学习任务通过观看微视频，完成下列学习任务：（一）我会看仔细观察，说一说《识字4》有几个谜语。
（二）我会读1.重点词语认读：你能读正确下面词语吗？生字左右红火有时万里无云要求：每位同学把词语读5遍，特别是后鼻音和翘舌音的发音要到位。
2.读好课文。
相遇喜欢最怕互相令人感动纯净左右红火有时万里无云要求：词语的要读得连贯，而词和词之间要适当停顿；读短语要做出合适的停顿。
（三）我会认你有什么好办法记住下面生字呢？要求：通过看图、熟字比较、动作演示的方法识记生字。
（四）我会猜在认识本课生字词后，猜一猜，谜底到底是什么？1.揭晓谜底（秋），看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？2.最后的谜底是什么？（青）“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。
这四个字的发音就是从“青”而来。
（五）我会写学写7个生字：字、左、右、红、时、动、万。
要求：1.观察结构和关键笔画；2.说笔顺；3.描红、临写；4.比较、完善。
三、作业设计1.看拼音，写汉字。
shēnɡ zì zuǒ biɑn yòu shǒu hónɡ huo shí jiān（）（）（）（）（）2.比一比组词吹（）怕（）静（）欢（）拍（）净（）3.先描红，再仿写。
部编版一年级语文下册第一单元《猜字谜》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《猜字谜》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“相、遇”等 6 个生字和又字旁 1 个偏旁，会写“字、红”等 5 个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。
【学习准备】准备好课本、田格本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（1）联系猜谜语，明确什么是“字谜”；（2）初读谜语，识字正音，随文识字；（3）读文猜字，说出理由；（4）复习巩固，书写生字。
【作业设计】1.拼一拼，写一写。
2.选一选，猜字谜。
春相令米八十八…………………………………………………………三人一日………………………………………………………双mù不是林……………………………………………………今天多一点……………………………………………………3.阅读字谜，回答问题。
银燕把它撒下来，好似花儿满天开。
又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。
（1）谜底是什么呢？( )A.降落伞B.雨伞（2）“银燕把它撒下来”中“银燕”指( )。
A.燕子B.飞机【参考答案】1.写字左右红色2.八十八-米三人一日-春双 mù不是林-相今天多一点-令3.（1）A （2）B第二课时【学习目标】1.认识“言、互”等 6 个生字和两点水 1 个偏旁，会写“动、万”2 个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。
【学习准备】准备好课本、田格本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（1）初读谜语，识字正音，随文识字”。
（2）读文猜字，说出理由，巩固形声字构字特点。
（3）复习巩固，书写生字。
（4）再猜字谜，完成作业。
【作业设计】1. 拼一拼，写一写。
2.选择加点字的正确读音，画“√”。
部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册4猜字谜导学案【第1篇】教学目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
教学策略1.识字写字（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助认识和理解“纯净”。
借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。
（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
2.朗读指导本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。
3.理解运用第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助理解“万里无云、纯净透明”等。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。
第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。
第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。
第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。
部编版小学语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计及课后作业设计
识字4猜字谜导入（）分钟一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示11）（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。
（板书：识字4）【设计意图：在重温旧字词的基础上，导入本课，为下面的学习扫清了障碍。
】新课教学（）分钟二、学习谜语，重点突破。
1．学习第一则谜语。
（1）出示谜语，自读。
（课件出示12）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（2）小老师教读。
（3）逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。
太阳是红色的，火是红色的。
教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。
（板书：左边绿禾右边红火）②“左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。
）理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？【设计意图：逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。
】备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。
半边河里把水游，半边山上来吃草。
（鲜）（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。
（晶）（4） 一个小朋友，进门瞧一瞧。
见人就张嘴，等待结果到。
（问）(5)天无它大，人有它大。
（一）课后作业一、连线。
g ǎn dòng 相遇chún jìng 喜欢xi āng yù 害怕x ǐ huan 纯净hài pà 感动 二、写出下列各字的反义词。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解字谜的基本概念和特点，掌握猜字谜的常见方法和技巧。
2、通过猜字谜的练习，提高思维能力、语言理解能力和文字运用能力。
3、培养对汉字文化的兴趣，感受汉字的魅力和博大精深。
二、学习内容1、字谜的定义和分类定义：字谜是一种以汉字为谜底的谜语，通过对字形、字音、字义等方面的巧妙运用，让人们猜出谜底。
分类：字谜可以分为会意法、象形法、形声法、增损法、离合体等多种类型。
2、猜字谜的方法和技巧会意法：通过理解谜面的意思，猜出谜底。
例如：“山上还有山”，谜底是“出”，因为“山上”再加一个“山”就是“出”。
象形法：根据谜面所描绘的形象，联想出谜底的字形。
比如：“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。
”谜底是“鱼”，因为鱼的形状像一把刀，在水中游动，且有眼睛没有眉毛。
形声法：利用汉字的形旁和声旁的关系来猜出谜底。
像“有口咩咩叫，有言细细讲。
”谜底是“咩”，左边的“口”表示与声音有关，右边的“羊”表示读音。
增损法：对谜面中的字进行增加或减少笔画来得出谜底。
比如：“一口吃掉多半截”，谜底是“名”，“多”的一半被吃掉，剩下“夕”，加上“口”就是“名”。
离合体：将谜面中的字进行拆分、组合得到谜底。
例如：“给一半，留一半。
”谜底是“细”，“给”的一半是“纟”，“留”的一半是“田”，组合起来就是“细”。
3、字谜的文化内涵汉字的演变：了解汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等的演变过程，以及每个阶段的特点，从而更好地理解字谜中汉字的形态和结构。
传统文化的体现：字谜中常常蕴含着丰富的传统文化元素，如诗词、典故、历史人物等，通过猜字谜可以加深对传统文化的了解。
4、猜字谜的练习与实践提供大量的字谜实例，让学生进行练习和猜测。
组织小组活动，让学生互相出题、猜谜，分享猜谜的思路和方法。
三、学习资源1、相关书籍：《字谜大全》、《汉字的故事》等。
2、在线网站：字谜网、汉字文化网等。
3、手机应用：猜字谜 APP 等。
2023年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【2】篇〗4 《猜谜语》教学设计教学目标：1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字，理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读两则字谜，并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。
一年级语文(统编版)-4 猜字谜2-3学习任务单
《猜字谜》学习任务单
第二课时
【学习目标】
1.随文巩固“相、遇”等12个生字；会写“字、左、右、万”4个字，做到规范、端正、整洁。
2.能根据谜面和汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字构字规律。
3.正确朗读第二则字谜。
【课前预习任务】
读一读第二则字谜，找出自己不明白的地方，提出问题。
【课上学习任务】
1.读一读：正确朗读第二则字谜。
2.说一说：你是怎么猜出“青”这个字的？
3.在语文书的第9页，找到田格中“字、左、右、万”这4个字，描一遍写两遍。
【课后作业】
1.说一说：给田字格中的7个字口头组一组词语。
2.猜一猜：读一读下面的字谜，试着猜一猜。
有水行船多， 有金声声响，
遇人问什么， 有耳在旁边，
重叠称兄长， 有水凉飕飕，
开口笑一笑。
有手提东西。
(打一字) （打一字）
谜底：可 谜底：令
3.练一练：评评自己写的字，找到优点和问题，可以再写写练练。
左左字字万万
右 右。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解猜字谜的基本方法和技巧。
2、通过猜字谜活动，提高对汉字的认知和理解能力。
3、培养观察、思考和逻辑推理能力。
4、感受汉字文化的博大精深，增强对传统文化的热爱。
二、学习内容1、字谜的定义和分类介绍字谜是一种以汉字为谜底的谜语形式。
分类包括会意法、象形法、形声法、笔画法等。
2、猜字谜的基本方法会意法：通过谜面的意思去联想汉字。
象形法：根据谜面所描绘的形象来猜测汉字。
形声法：利用汉字的形旁和声旁来推断谜底。
笔画法：从汉字的笔画特点入手解谜。
3、经典字谜案例分析选取一些有趣且具有代表性的字谜，如“一口吃掉多半截（名）”，详细分析解谜思路。
让学习者通过实际案例掌握猜谜技巧。
4、实践猜字谜提供一系列不同难度的字谜，让学习者进行练习。
可以分组进行，鼓励讨论和交流。
5、汉字文化拓展介绍汉字的演变历史，以及字谜与汉字文化的紧密联系。
三、学习资源1、相关书籍：《字谜大全》《汉字的故事》等。
2、在线字谜网站：＿____3、字谜 APP：＿____四、学习方法1、自主学习阅读学习资料，理解猜字谜的方法和技巧。
独立思考，尝试解决字谜练习。
2、合作学习分组讨论字谜，分享各自的想法和思路。
互相学习，共同提高解谜能力。
3、探究学习对于较难的字谜，深入探究谜面的含义和汉字的特点。
尝试总结规律，提高猜谜水平。
五、学习进度1、第一阶段（1 天）学习字谜的定义和分类，掌握基本概念。
2、第二阶段（2 天）深入学习猜字谜的方法，通过案例分析加深理解。
3、第三阶段（3 天）进行实践猜字谜练习，检验学习成果。
4、第四阶段（1 天）拓展汉字文化知识，增强对汉字的综合认识。
六、学习评估1、在线测试设计一套包含不同类型字谜的在线测试题，检测学习者对字谜的掌握程度。
2、实践作业要求学习者自己创作几个字谜，并说明创作思路。
3、小组竞赛组织小组猜字谜竞赛，根据竞赛成绩评估学习效果。
4、学习心得让学习者撰写学习心得，总结在猜字谜过程中的收获和体会。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解字谜的基本概念和特点，掌握猜字谜的一般方法和技巧。
2、通过猜字谜活动，提高思维能力、语言表达能力和对汉字的理解与运用能力。
3、培养对汉字文化的兴趣，感受汉字的魅力和中华民族传统文化的博大精深。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的猜字谜方法，如象形法、会意法、形声法、增损法、离合法等。
（2）能够运用所学方法准确猜出字谜，并理解其含义。
2、难点（1）对于一些较为复杂、隐晦的字谜，能够综合运用多种方法进行分析和猜测。
（2）在猜字谜的过程中，深入理解汉字的结构和文化内涵。
三、学习资源1、字谜书籍，如《趣味字谜大全》《经典字谜 1000 则》等。
2、在线字谜网站和字谜游戏 APP。
3、相关的汉字文化纪录片和教学视频。
四、学习方法1、自主学习（1）阅读字谜书籍和相关资料，积累字谜知识和经验。
（2）利用在线资源进行自主练习，尝试独立猜出各种字谜。
2、合作学习（1）与同学组成小组，共同探讨字谜的解法，分享各自的思路和方法。
（2）参加字谜竞赛或游戏活动，在团队合作中提高猜谜能力。
3、探究学习（1）对于一些具有代表性的字谜，深入探究其背后的汉字文化和历史渊源。
（2）尝试自己创作字谜，加深对字谜结构和规律的理解。
五、学习过程1、导入通过展示几个简单有趣的字谜，如“一口吃掉多半截（名）”“山上还有山（出）”等，引发学习兴趣，导入课程内容。
2、知识讲解（1）介绍字谜的定义、历史渊源和文化价值。
（2）详细讲解常见的猜字谜方法，如：象形法：根据汉字的形状，将其比作某种具体的事物。
例如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞（汗、丛）”，“蜻蜓”象形为“干”，加上“河”边的三点水，即为“汗”；“双雁”象形为“从”，在天上飞，即加上“一”，为“丛”。
会意法：通过对谜面的意思进行分析、理解，从而猜出谜底。
比如，“重逢（观）”，“重逢”即又见面，“又见”组合成“观”。
形声法：利用汉字的形旁和声旁的关系来猜谜。
2024年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案3篇
部编版语文一年级下册４猜字谜导学案３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗教学目标：1.用自己喜欢的方式认识本课生字。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。
教具学具：教师：生字卡片、课件。
学生：搜集谜语。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课、引导学生质疑1、激趣引入师：孩子们喜欢猜谜语吗生：喜欢生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。
老师已经知道谜底是“春联”了，对吗生：对。
师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。
(师板书《猜谜语》并领读2遍)2、课件出示本课学习目标(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。
二、初读课文，认识生字1、师范读课文。
2、出示自学提示一3、学生自读课文，自学生字。
4、检查自学情况：(1)抽生领读生字。
(2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。
)(4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词)(6)齐读课文。
三、精读课文，猜出谜底(一)学习第一则谜语1、出示自学提示一读一读：(1)反复地读，读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。
学生自学检查自学情况，指导朗读。
2、想一想：(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。
体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究：猜一猜：(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么(拔河)说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
(师板书)(三)学习第二则谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面。
2、想一想：(1)“银燕”是指什么(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来(3)提醒学生仔细观察插图。
2024年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。
通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。
2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。
从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。
1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。
2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
3．揭题。
让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。
4．指导书写“字”。
(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。
提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。
(2)学生练写，展示评价。
二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。
明确学习任务：本节课猜第一则谜语。
2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。
圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3．多种形式读谜语，随机正音。
三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。
引导学生从文中找线索。
2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。
(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。
(2)随机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。
落实生字“遇”，关注走之旁。
(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。
3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
2024年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案推荐3篇
部编版语文一年级下册４猜字谜导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗教学内容：课本82-83页。
智慧广场--数字谜教学目标：1．知识与技能：在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。
2．过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。
3．情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。
重点难点：学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜（师板书课题）二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么？生：飞加飞等于2.腾加腾等于9（老师借助课件演示）猜一猜：猜猜看每个汉字代表的数是多少？三、先学（看一看）1．学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
算一算：动笔算一算，看看自己的猜想对不对？小组交流：每个汉字代表的数是多少？验证：教师借助课件演示推理的过程。
2．做一做。
师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。
（投影出示）（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
3．学生更正。
师：发现错误的来黑板上更正。
（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
4．讨论（议一议）（1）第一个同学做的，认为正确的请举手。
（2）第二个同学做的，认为正确地请举手。
生回答，师板书。
（3）评议板书，正确率。
（4）同桌对改并更正错误。
四、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。
练习：自主练习第1、2题。
1．学生独立完成写在书上。
2．写完检查。
五、全课小结1．同学们，今天我们学习了数字谜2．评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第4课 猜字谜(第1课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第4课 猜字谜(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/db0998876e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c29.png)
第4课猜字谜（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“相、遇”等6个生字和又字旁；会写“字、左”等5个字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。
课前学习任务1．读读生字和课文，尝试把生字读准确，不会读的字可以请教家长。
2．仔细观察本课要求认识的字，想想怎样识记它们；观察本课要求会写的字，想想如何写正确、写美观。
课堂学习任务一、合作探究探究一：初读课文，读准字音。
任务：读一读教材中的两则字谜，借助拼音试着把课文读准确，然后在文中把生字圈出来。
探究二：学习第一则谜语，随文识字。
1．多种形式读第一则谜语。
任务：朗读第一则谜语。
2．学习第一句。
任务1：读一读第一句，思考：这个字是什么结构？“相遇”是什么意思？任务2：联系生活想一想什么事物是绿色的，什么是红色的，尝试用一个字来表示。
3．学习第二句。
任务1：自读第二句，想一想字谜的谜底。
任务2：识记“喜”字。
任务3：给“欢、怕、攻”组词。
任务4：和老师一起读读下面的儿歌。
什么绿？禾苗绿。
禾苗喜欢及时雨。
什么红？火苗红。
火苗最怕水来攻。
左边“禾”，右边“火”，“禾”“火”相遇就是“秋”，秋天最会起凉风，起凉风。
二、书写指导1．任务：观察“字、左、右、红、时”这5个字，注意每个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。
2．任务：根据老师的范写和讲解的书写要点，进行书空。
3．任务：描红并练习写字。
课后任务1．朗读课文，把课文读熟练，读准生字。
2．练习书写“字、左”等5个字。
《 猜字谜》学习任务单
《猜字谜》学习任务单关键信息项：1、学习目标2、学习内容3、学习方法4、学习时间安排5、评估方式6、奖励与惩罚11 学习目标通过本次猜字谜的学习，学生能够掌握常见的字谜结构和猜谜技巧。
培养学生的思维能力，提高逻辑推理和分析问题的水平。
激发学生对汉字文化的兴趣，增强对汉字的理解和记忆。
111 具体目标能够准确识别字谜中的谜面和谜底的关系。
学会运用多种方法，如象形、会意、形声等猜解字谜。
在规定时间内独立猜出一定数量的字谜。
12 学习内容介绍字谜的基本概念和历史渊源。
讲解常见的字谜类型，如象形字谜、会意字谜、形声字谜等。
提供大量的字谜实例进行练习和分析。
121 详细内容象形字谜：通过对汉字形状的想象来猜测谜底，如“山上还有山”（谜底：出）。
会意字谜：根据谜面的意思来领会谜底，如“一口吃掉多半截”（谜底：名）。
形声字谜：利用汉字的形旁和声旁的关系猜谜，如“有耳就能听话”（谜底：门）。
13 学习方法课堂讲解与互动讨论相结合。
个人练习与小组合作相结合。
利用多媒体资源辅助学习，如观看猜字谜的视频、动画等。
131 具体方法课堂上，老师讲解字谜的特点和猜法，引导学生积极思考和发言，分享自己的想法。
学生在课后进行个人练习，巩固所学知识。
同时，分成小组进行讨论，共同解决难题，培养团队合作精神。
借助网络上的相关资源，如字谜游戏、在线课程等，拓宽学习渠道。
14 学习时间安排每周安排 2 个课时进行集中学习。
每天预留 30 分钟进行自主练习和复习。
141 详细时间安排周一和周三下午的第三节课为集中学习时间，每节课 45 分钟。
每天放学后，学生自行安排 30 分钟完成老师布置的作业和复习当天所学内容。
15 评估方式定期进行小测验，检测学生对字谜知识的掌握程度。
观察学生在课堂上的表现和参与度。
举办猜字谜比赛，评估学生的实际应用能力。
151 具体评估标准小测验成绩占总成绩的 40%，包括字谜的识别、解法的运用等方面。
课堂表现占 30%，主要考察学生的发言积极性、思维活跃度等。
《猜字谜》 学习任务单
《猜字谜》学习任务单一、学习目标1、了解猜字谜的基本方法和技巧。
2、通过猜字谜活动，提高思维能力和语言表达能力。
3、感受汉字的魅力，增强对汉字文化的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的猜字谜方法，如组合法、象形法、会意法等。
（2）能够运用所学方法准确猜出字谜。
2、难点（1）理解一些较为复杂的字谜谜面的含义。
（2）在猜字谜过程中灵活运用多种方法。
三、学习资源1、字谜书籍，如《趣味字谜大全》。
2、网络字谜资源，如相关的字谜网站和论坛。
3、字谜游戏 APP。
四、学习方法1、自主学习通过阅读字谜书籍和网络资源，初步了解猜字谜的方法和技巧，尝试自己猜一些简单的字谜。
2、合作学习与同学组成小组，共同探讨字谜，分享各自的思路和想法，互相学习和启发。
3、实践学习积极参与课堂上的猜字谜活动，以及课后的字谜游戏，通过实践不断提高猜字谜的能力。
五、学习过程1、导入通过展示一些有趣的字谜，引起学生的兴趣，如“一口吃掉多半截（名）”，让学生尝试猜测，从而引入猜字谜的主题。
2、知识讲解（1）介绍常见的猜字谜方法组合法：将谜面中的字或部件进行组合，得出谜底。
例如，“山上还有山（出）”，“两个山”组合在一起就是“出”字。
象形法：根据谜面所描绘的形象来猜出谜底。
比如，“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛（鱼）”，形象地描绘了鱼的形状。
会意法：领会谜面的意思，从而猜出谜底。
像“一人一张口，口下长只手（拿）”，根据意思可以理解为人、口、手组合在一起是“拿”字。
（2）举例说明每种方法的应用，让学生更加清晰地理解。
3、小组讨论给出一些字谜，让学生分组讨论，运用所学方法猜测谜底。
如“守门员（闪）”“四面都是山，山山都相连（田）”等，小组讨论结束后，每个小组派代表分享猜测的过程和结果。
4、课堂练习老师出一些字谜，让学生独立思考并回答，及时巩固所学知识。
如“需要一半，留下一半（雷）”“一口咬住多半截（名）”等。
5、拓展延伸介绍一些特殊类型的字谜，如谐音字谜、故事字谜等，拓宽学生的视野。
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小学语文统编教科书一年级下册第一单元
学习任务单
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小朋友，这就是我们将要学习的新课文，快借助拼音读一读吧！
一、连一连
小朋友，这一课的生字你一定都认识了，试着把汉字与拼音连起来吧！连线时，要借助尺子把线画直哦！
lǐɡǔ shì zhānɡ xìnɡ zhào wú qián ɡuān zhōu wánɡ sūn
古赵氏李姓张周王孙吴钱官
二、写一写
这是本课要求会写的字，请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
课堂学习课堂练习
写一写
请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
一、猜一猜。
认真读读下面的字谜，相信你一定能猜出来。
1.一加一。
2.并无两点。
3.一口咬掉牛尾巴。
4.左边白天放光芒，右边夜晚圆又亮，
一个热来一个凉，合在一起放光芒。
5.得手怀里抱，给脚想溜掉，
有火就炸响，遇水就冒泡。
二、你可以搜集更多的字谜猜一猜，还可以自己试着编字谜呢！
课后练习。