《赤壁赋》教学实录

《赤壁赋》教学实录

第一课时

师：上课，同学们好！很高兴和我们全班同学一起学习苏轼的《赤壁赋》。苏轼，我们不陌生，初中就学过他的不少作品。有一篇文章，不知同学们还有没有印象，我来考考大家（教师背诵）：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行——”（学生跟着背，声音越来越大。）“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

师：很好！这篇文章叫《记承天寺夜游》，在哪里写的？

生（齐）：黄州。

师：这篇文章写于元丰六年。那一年的秋天和冬天，苏轼游览了黄冈赤壁，分别写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》。这是苏轼作品中最精华的文章。哪个同学能告诉我，苏轼为什么去了黄州？

生（齐）：被贬。

师：为什么被贬？

生（纷纷）：因为乌台诗案被贬黄州。

师：大家能不能说说乌台诗案是怎么回事？

生1：不知道。

生2：有官员从他的诗中找出句子说讽刺变法，于是皇帝把他贬官。

师：乌台，就是御史台。有人诬陷他，说他诗中有反对朝廷新政的文字，于是把他投入大牢。东坡在狱中生活了130天，这对他的身心、对他的人格造成了巨大的折磨和摧残。后来方方面面的人出面营救，最终他被放出来，可是被贬黄州，并开始了不断被流放的坎坷的人生际遇。苏轼去世前两个月左右，在常州，有这么一首诗，题自己的自画像（投影）：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”儋（dān）州在哪里呢？海南岛。惠州在哪里呢？广东。苏轼不断被贬，先被贬到黄州，后被贬到更远的惠州，最后被贬到更遥远的海南岛儋州。苏轼满身伤痕，历经坎坷，他要给自己一个快乐地活下去的理由，他不断地思考，到黄州之后，他的思想开始成熟了，仿佛一道天光，划过这荒瘠的大地。中国文学史上这篇最著名的文章出现了。

昨天和同学们见面的时候，有同学问我《赤壁赋》中的“赋”是什么？“赋”是一种文体，一种介于诗和散文之间的文体。它比诗歌要自由一些，随意一点，比散文要求更严谨一些。我们在后面的学习过程中，再反复体会赋的特点。

课前老师给大家提了一个要求，要大家把这篇文章尽可能读熟，最好能背下来。第一节我们试试看。能背就背，背不下来就偷偷看看书。

（生背第一节，不记得之处教师及时提醒。）

师：很好。看来我们班同学课前做了充分的准备，上来就出手不凡，给我一个惊喜。第二行有一个字的读音，“少焉”的“少”，应稍微注意一下。既不念shāo，也不念shào。它意思是“一会儿”，所以念shǎo。这节文字中还有几个字的意思需要我们来研究一下。“既望”，“既”怎么解释？

生：过了。

师：大家是按课文的注释来说的，没错。但这个字解释为“已经”更好，是个副词。已经过了望日，就是阴历的十六。这个字在我们的课文里面也反复出现。最后一节里面有两个“既”，找到没有？（生答“肴核既尽”。）对，“肴核既尽”，“既”，已经。菜肴和果品已经吃完了。还有一个，（生答“东方之既自”）对，“东方之既白”，意思是天已经亮了。再往下

看。“举酒属客”，“属”是什么意思？

生：劝人喝酒。

师：“属”原来的意思不是劝人喝酒，是“致意”“表达”。请大家注意注释，注释说“这里指”，它是指在特定的上下文里边是这个意思，大家读注释的时候要特别留心，特别注意。这个词在我们课文里也出现了两次，在第三节还有，有没有同学找到？

生：举匏樽以相属。

师：什么意思？

生：举起酒葫芦，互相劝酒，大家一起喝酒。

师：再往下看，“纵一苇之所如”，“如”什么意思？

生：到，往。

师：“所如”呢？

生：到的地方。

师：“纵一苇之所如”呢？

生：任凭船儿到哪儿是哪儿。

师：课文里“乎”用得挺多的，“飘飘乎”“浩浩乎”，这个“乎”是什么意思？（生沉默。）句中语气词，没什么意思，到这里停顿一下，显得舒缓整齐有韵律。还有第三节的“此非曹孟德之诗乎”，这个“乎”表示什么意思？

生：表示“吗”。

师：还有一个“乎”，大家注意一下，在文章最后一节，“相与枕藉乎舟中”，这个“乎”是什么意思？

生：“于”“在”的意思。

师：真不错。翻译出来是什么意思？

生：在船上大家相互枕着垫着。

师：请注意，“藉”这个字是什么意思呢？它的基本意思就是拿草垫地，所以它就引申出“垫着”这个意思。也就是你枕着我，我枕着你，你靠着我，我靠着你，很随意、随性地躺在船上。第一节的重点词语我们基本弄清楚了。

下面老师和大家一起思考：第一节写的是东坡夜游赤壁，是围绕着两个字来写的，你觉得是哪两个字？哪两个字是这节反反复复都写到的？同学们可以互相小声地商量，我们既要独立思考，又要互相合作。哪个同学先说？

生1：“赤壁”吧？

师：当然，事情发生在赤壁。但这是背景，不能说是中心。谁来试试？

生2：泛舟。

师：还没讲到点子上。可能我刚才表述得不够准确。夜游赤壁是围绕哪两个物象来写的？

生3：我认为他写的物象，一个是水，一个是月。

师：月亮，大家同意不同意？

生（齐）：同意。

师：你跟大家说说，哪几句是写“月”？

生3：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，这是写月。

师：此外呢？

生3：既望。

师：为什么？

生3：农历十六，月亮大大的圆圆的，让我们想到月。

师：还有呢？他诵的诗是？

生（齐）：诵明月之诗，歌窈窕之章。

师：还有没有？

（生沉默。）

师：什么叫“白露横江”？

生4：月亮照在江面上，白茫茫一片。

师：什么叫“水光接天”？

生4：江水和月色相融，一片朦朦胧胧的。

师：刚刚同学讲，写的是月。讲得很好！另一个物象是水？是江？我们往下读。读书，一定要心细，反反复复体会。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎……飘飘乎”（做出动作），是写什么啊？

生（纷纷）：写风。

师：对啊，写风。正是因为有风，所以才能够“纵一苇之所如”；也正因为有风，他才能够“凌万顷之茫然”，越过万顷浩瀚的江面；也正因有风，他才能够“浩浩乎冯虚御风”“飘飘乎遗世而独立”。我们说第一节是围绕两个字来写的，一个是风，一个是月。第一节写的就是赤壁风月图。江上之清风，山间之明月，他就是在这样的美景中陶醉了。现在全班齐背第一节。

（生齐背第一节。）

师：我们说这篇文章是一篇赋，赋有很多讲究，讲究对偶，讲究辞藻；此外，适当的时候，还要讲究一点押韵。为什么我们背起来感觉那么顺畅、和谐呢？就是这个原因。大家看，哪些地方是押韵的？

生（齐）：“间”“天”“仙”。

师：所以特别和谐，这种和谐和东坡夜游赤壁的感情是吻合一致的。这是第一节。接下来我们学习第二节，能不能背了？试试看啊，逼自己一下。

（生试背第二节。）

师：不错啊，不少同学第二节已经背下来了。有几个关键字，我们一起研究一下。“于是饮酒乐甚”中的“于是”什么意思？

生1：就是于是。

师：陶老师起了个头，于是大家跟着背书……是这个“于是”的意思吗？

生1：对啊。

师：有没有同学觉得有不同？

生2：在这个时候。

师：大家比较一下，同意第一位同学，还是第二位同学？

生（纷纷）：第二位。

师：于是，意思是“在这时”。是：此；于：在。翻译时可以把“于”去掉，简洁一点，这时饮酒唱歌。可是客人吹了一段箫，箫一吹出来不对了，是悲凉之声。昨天有同学给我递了一个字条，说，为什么这个客吹的箫声音如此悲凉？这也是东坡的疑问。我们一起来看第三节。“苏子愀然，正襟危坐而问客曰”，正襟危坐，是什么意思？

生：正一正衣襟端坐。

师：什么是端坐呢？古人的坐跟我们今天的坐不一样。我们今天的“坐”是很长的历史生活变化之后演化的结果。古人坐是这样的（黑板绘图），跟现在日本人韩国人坐着差不多，臀部压在脚后跟上。苏子是“危坐”，身子挺直了。为什么要挺直？内心受到了巨大的触动。“何为其然也？”请同学给我们翻译一下。

生1：他的意思是：这首歌曲调为什么那么悲伤？

师：为什么这么悲伤呢？“何为”译为“为何”，这是什么句式？

生1：宾语前置句。