小组内部评分表(调整版)
团队评分表
团队评分表小组研究积分表队名：队呼：组长：助教给每组计分的标准（总分100分，详见评分细则）预计目标是指分组后，小组经过商议确定下来的，针对以下每项评比内容，小组期望得到的最高得分。
（助教可在分组时将）小组预计得分表格分给每个小组一张，由小组白行填写“小组预计得分栏”积分项目出勤整齐度（10分）小组实际得分备注纪律严整度（士气，30分）积极参与度（研究力，45分）团队合作度（团队文化，15分）总计得分评分细则评分标准项目项目细分评分说明所有组员准时出席出勤情况（5分）出勤整齐度（10%得范围52-40-2分有部分组员（3位内）小到，迟到或早退有超过3位组员小到、迟到或早退遵守课堂秩序4-5课堂纪律（5分）有部分组员在培训期间响手机，大声喧哗有3位以上的组员在培训时代响手机，高声喧哗，扰乱课程秩序2-40-2通俗易懂，寓意深刻，具有代表性，同时朗朗上口队名队呼创意（10分）8-10通俗易懂，寓意深刻通俗易懂4-8纪律严整度（30%2-4激情和感染力（10分）表达很有激情，具备很强的感染力，让人有莫名的冲动表达有激情，能感染部分人员表达呆板，毫无生气8-103-80-3整齐度（10语曰、动作致，整体效果好8-10分）语曰、动作基本致语曰、动作基本不致4-82-4小我参与（15分）积极主动参与培训，样样争抢第一积极配合，不够主动参与不怎么配合，要强迫才勉强参与9-153-90-3团队参与积极参与度（45%积极主动参与，迅速按照要求进行积极配合，慢慢进行不怎么配合，迟迟不动做好研究笔记，分孚不超时，分孚内容紧贴培训内容，并与工作相8-10（10分）3-80-316-20研究分享（20分）联系做勤研究笔记，分享不超时，内容有关培训内容做勤研究笔记，分享超时，内容无调理，无新意8-160-89-15团队合作度（15%团队凝结力（15分）共问进退，步调致，能迅速做出反应，能相互监督和步调基本致,看法要经过段会商才能基本告竣同一个人英雄主义较多，步调不能致，各白为政鼓励3-90-3为了对施展阐发优良的小我或小组给与一定和鼓励，可在掌管话术中直接盈余分（10分）0-10。
小组量化评分表
小组量化登记表 第二组 第三组 第四组
月日 优秀小组 欠佳小组
早读前 第一组 早读 第一节 第二节课 第三节课 第四节课 午休后 第五节课 第六节课 1（2)号 本 计算本 练习册
小组量化登记表 第二组 第三组 第四组
月日 优秀小组 欠佳小组
早读前 第一组 早读 第一节 第二节课 第三节课 第四节课 午休后 第五节课 第六节课化登记表 第二组 第三组 第四组
月日 优秀小组 欠佳小组
早读前 第一组 早读 第一节 第二节课 第三节课
小组量化登记表 第二组 第三组 第四组
月日 优秀小组 欠佳小组
第四节课 午休后 第五节课 第六节课 1（2)号 本 计算本 练习册
无领导小组讨论评分表
5.思维反应敏捷，及时做出合理判断。
1.有效把握分歧、症结，利用讨论规则、逻辑主线等方式引导讨论 摆脱混乱局面；
2.合理利用和分配小组的时间及人力资源；
组织协调能力 （满分20分）
3.能够从全局出发，及时融合各种观点，促成一致结论达成；
4.能够全面、准确地理解和掌握他人观点，与他人深入交流，运用 沟通说服技巧，对团队成员观点达成一致有积极影响； 5.观点清晰，表述流畅，谈吐自然，语言表达灵活适宜，和他人形 成良好的互动，具有亲和力和感染力。
1.能和他人紧密合作，营造良好的讨论氛围；
表现最差的是： 具体行为描述：
2.采取共赢的策略达到目的；
团队合作能力 （满分10分）
3.能注意沟通中的与；
5.能正视冲突，并推进讨论进程。
总分（满分50分）
无领导小组讨论评分表（第 组）
评委签名：
评价维度
评价要素
1.分析深入，逻辑严密，能够提出合理的判断标准；
测评对象得分
总体印象
1
2
3
4
5
6
表现最好的是：
2.能够抓住关键问题，提出个人独到见解；
综合分析能力 （满分20分）
3.及时、全面地把握情境和他人言语中的有效信息；
4.能够有效整合各种方案；
具体行为描述：
QC小组成果评分表
2
原因
分析
(5-20分)
针对问题的症结分析原因，因果关系明确、清楚；
4
原因分析到可直接采取对策的程度；
6
主要原因从末端因素中选取
3
对所有末端因素逐一确认，并用数据、事实客观的证明是要原因
4
工具应用正确、恰当（因果图、树图、关联图、头脑风暴法等）
3
对策与
实施
(5-25分)
针对主要原因，逐条提出不同对策，必要时进行对策多方案选择；
4
取得经济效益的计算实事求是、无夸大
3
必要时，对无形效果进行评价
3
改进后的有效方法和措施已纳入有关标准，并按新标准实施
4
改进后效果能维持、巩固在良好水准，用图表表示出巩固期的数据
3
工具应用正确、恰当（简易图表、调查表等）
3
5
发表
(5-10分)
成果报告真实，系统分明，前后连贯，逻辑性好；
3
发表资料通俗易懂，以图表、数据为主，无专业性较强语句和内容
QC小组成果评分表
序号
项目
评审内容及要求
分值
扣分
得分
1
选题
(6-15分)
所选课题与上级方针目标相结合，或是现场急需解决的问题；
2
课题名称简洁明确，直接针对所存在的问题；
2
现状调查数据充分，并通过分析明确问题或问题症结；
3
现状调查为制定目标提供依据；
3
目标设定有依据、可测量；
2
工具应用正确、恰当（分层法、调查表、排列图、简易图表等）。
5
按5W1H原则制定对策，每条对策实施后都能检查是否已完成（达到目标）及有无效果
小组作业评分表模版
小组作业评分表
备注：请各位小组长就其他小组的表现进行客观地打分，评分标准如下，请填写具体的分值。
作业部 分
评分标准 评分项 内容 逻辑 描述 A 优秀 B 良好 15-11 7-5 7-5 15-11 7-5 7-5 7-5 7-5 C 一般 10-6 4-3 4-3 10-6 4-3 4-3 4-3 4-3 D 较差 5-0 2-0 2-0 5-0 2-0 2-0 2-0 2-0 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组 第 组
案例分析 问题分析 部分
解决方案 团队合作 整体表现
作业呈现 表达技巧 部分
小组应答
ห้องสมุดไป่ตู้
框架完整、内容详实 20-16 、PPT美观 结构清晰 10-8 条理性强 问题分析 10-8 准确到位 解决方案有效 20-16 有创新性 参与度高 10-8 分工协作 重点突出 10-8 时间控制 表述清晰易懂 10-8 流畅生动 参与度高 10-8 准确应答 总分
无领导小组讨论评分表-评分标准
评分标准的设定
1．评分标准的设定
（1）评价者需要从个人行为表现和整组情况两个角度综合进行客观评分； （2）评价者应根据具体的评价维度和评价指标结合项目协调员岗位的实际情况进行评分；
（3）评分标准说明：本次测评标度分为四个等级，为较差、一般、较好、非常好。
本次测评满分为10分，规定8-10分为非常好；6－8分为较好；4— 6
在候选人讨论的过程中，
评价者对所有参与者进行深入细致的观察并对现场行为进行记录。
记录内容包含一些基本的信息，如：讨论的起始时间、结束时间，小组成员的姓名、角色、座次，整个小组的行为表现、个人行为表现等等。
在面试
3. 结果反馈阶段
（2）每个评价者结合被评价者在活动过程中的具体表现进行沟通。
（3）每个评价者根据自己的记录各抒己见，交换意见，查漏补缺，对每个候选人的每个测评维度形成一致意见。
（4）将结果用具体的定量分数来表述，对这些维度分数进行加权求和计算得出被评价者的综合得分，
（5）最后根据评定报告和综合得分形成最终的综合评定结果及报告。
部门TPM小组活动检查评分表
备注
5
xxxx 部门
4
问题点的人均发现件数=年度小组发现问题总件数/人数/12 月*5分（依据TPM小组活动发现问题列表）
5
5
问题点解决率=年度小组问题点解决件数/年度小组发现件 数*10分（依据TPM小组活动发现问题列表）
10
TPM小组活动覆盖设备维修费用环比降低率=（上年度维修 6 费-本年度维修费）/上年度维修费*20分（依据设备处统计 20
资料）
TPM小组活动覆盖设备故障停台环比降低率=（上年度故障 7 停台时间-本年度故障停台时间）/上年度故障停台时间*20 20
分（依据设备处统计资料）
8
人均单点课程完成积分=年度小组单点课程完成数/员工数 /12月*10分（依据设备处统计资料）
10
9 部门推荐TPM小组总结，按有关评分规则评分，平均分*100%*20 20
xx部门TPM小组活动检查评分表（分
1 TPM小组开展积极性=开展小组活动次数/12月*5分
5
小组员工参与率=年度实际员工参与人数/年度员工应参与 2 人数*5分（以上两项依据该小组活动记录和事业部在评价 5
时的统计资料）
3
员工月人均提案有效件数=年度本小组提案解决数/小组人 数/12月*5分（依据生产部统计资料）
部门团队作风评价表
部门团队作风评价表一、团队组成情况
组成成员人
数职称分布年龄分布
A 5 1高、2中、2
低30岁以下1人、30-40岁3人、40岁以上1
人
B 8 1高、3中、4
低30岁以下2人、30-40岁4人、40岁以上2
人
C 3 1高、1中、1
低30岁以下1人、30-40岁1人、40岁以上1
人
二、作风评价
评价项目打分（满分5
分）评价理由
1. 团队意识 4.5 各团队对跨团队合作持积极态度，互相有合作共赢
的意识
2. 工作效率
3.5 团队B在工作安排上不够合理，影响工作效率；团
队A和C相对较高
3. 沟通协作
4.2 团队成员之间沟通顺畅，存在较好的协作氛围
4. 学习进修 3.8 团队成员基本满足技能学习的需求，有一定的提升
5. 公司文化
贯彻4.7 团队成员对公司文化认同感强，有贯彻执行公司文
化的意识
三、团队建设
建设项目完成情况下一步计划
1. 团队文化建设完成维护和进一步加强团队文化建设
2. 技能培训计划完成制定下一期的技能培训计划
3. 团队活动进展中筹划一次团队建设培训
四、团队成长
以上评价项目只代表了团队现在的情况，团队仍需持续发展和完善。
希望在团队成长的道路上，大家携手努力，营造积极向上的团队氛围。
班级小组量化评分表(1)
不按时上交各项材料
每项1分
打架斗殴、抽烟、喝酒
14 其它方面10分 、搞对象、偷盗、玩手 一次性扣10分
机、欺凌等
总分
生活委员 考核人：
生活委员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核人：
学习、文娱委员 考核人：
电教委员 考核人： 宣传委员 考核人： 班长、副班长、 小组长协同处理 班长副班长负责 汇总、通报
1分
保持不够
2分
未清扫
5分
不服管理顶撞师长
3分/人次
化妆戴首饰、染烫发 2分/人次
男生留长发
2分/人次
染指甲穿拖鞋高跟鞋 2分/人次
10 文明礼仪10分 吃零食乱丢杂物
聚会乱叫、起哄
3分/人次 3分
校内骑车
2分/人次
见面不问好
不使用文明用语
酌情扣分
不讲普通话
黑板报
每项3分
小组命名及维护
3分
小组分工及合作
班级小组量化管理评分表
检查时间： 年 月 日
组别 扣分值 2分/人次 1分/人次 2分/人次 2分/人次 1分/人次 1分/人次 1分/人次 2分/人次 2分/人次 2分/人次 1分/人次 1分/人次 1分/人次 1分/人次 2分 2分/人次 1分/人次 1分/人次 1分/人次 1分/人次 2分/人次 2分 1分/人次
1
2
3
4
5
6
7
8
负责干部及考核
扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总 扣分 汇总
签字
纪律班长 考核人：
纪律班长 考核人：
纪律班长 考核人：
学习委员 考核人：
纪律班长 考核人：
无领导小组讨论评分表
15 优秀（13-15）良好（10-12）合格（7-9）不合格（0-6）
自信心
敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案
10
领导力
有大局意识，能抓住关键，善于将小组讨论意见引向一 致
10
团队合作 能够与其他成员合作，有效地分配任务和协调工作 10
优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4） 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4） 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4）
自我介绍
口语表达流利程度
10 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4）
总分
结论
□通过 □淘汰
□通过 □淘汰
□通过 □淘汰
□通过 □淘汰
淘汰
□通过 □淘汰
□通过 □淘汰
□通过 □淘汰
积极主动
积极发言，有见解的发言达5次以上
10 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4）
形象气质
穿着得体，仪表整洁，状态饱满
10 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4）
行为举止
待人处事表现出来的礼仪、谈吐
10 优秀（9-10）良好（7-8）合格（5-6）不合格（0-4）
评分维度
指标说明
分值
无领导小组讨论面试评分表
评委：
日期：
等级
面试者 面试者 面试者 面试者
1
2
3
4
面试者5
面试者6
面试者7
面试者8
面试者9 面试者10
沟通能力 语言表达简洁凝练，语速适中，能准确表达自己的想法 15 优秀（13-15）良好（10-12）合格（7-9）不合格（0-6）
党小组组织生活会评分表
3、组员表现中，每人都作发言，给基准分20分，监督人再根据组员发言的质量适当加分，一人没发言扣3分。
4、此表用作党小组生活会监督以及作为优秀党小组的评选指标之一。
劳动经济与人力资源管理系
学生党支部党小组组织生活会评分表
党小组班号：时间：地点：
监督人：第期总分：
主题：
内容
分数
内容
分数
参加人数（25果（5）
组员表现（25）
主题（10）
应到人数：
实到人数：
缺席名单：
请假名单：
请假原因：
会议记录：
监督人评价
注：
1、参加人数一栏中，每缺一人扣3分（请假也列入在内）
原题目: 小组评分表及评分细则
原题目: 小组评分表及评分细则1. 引言评分表和评分细则旨在为小组成员提供一个明确的评分标准和方法，从而更公平、客观地评估小组成员在合作项目中的表现和贡献。
2. 评分表评分表应包括以下内容：- 评分指标：列出用于评估小组成员表现和贡献的准则，如工作质量、合作能力、对项目的贡献等。
- 评分等级：定义每个评分指标的不同等级，以便评委根据具体表现进行评分。
- 评分方法：明确评委如何给出评分，可以包括打分、百分比等具体方法。
3. 评分细则为了更具体和明确地评估小组成员的表现和贡献，评分细则应包括以下内容：- 各项评分指标的具体描述和示例：明确各个评分指标的具体含义和标准，以及一些具体示例，可以帮助评委更准确地评估小组成员的表现。
- 评分标准的权重分配：根据各个评分指标的重要性，设置不同的权重，以便综合评估小组成员的综合表现和贡献。
- 评分结果的解释和说明：对于每个评分等级，给出相应的解释和说明，让小组成员和评委都能理解每个等级的含义，避免歧义和误解。
4. 使用方法为了确保评分表和评分细则的有效使用，以下是一些建议的使用方法：- 在项目开始前，向小组成员介绍评分表和评分细则，并说明评分的目的和重要性。
- 在合作项目进行中，定期对小组成员的表现进行评估，并记录评分结果。
- 在评估完成后，将评分结果与小组成员进行沟通，解释评分标准和结果，并提供积极的反馈和建议。
评分表和评分细则的使用可以帮助提高小组成员的合作意识和责任感，并促进项目的顺利进行。
它们不仅可以为评委提供一个明确的评估标准，也可以为小组成员提供一个公平、公正的评价机制，帮助他们了解自己的优势和改进的方向。
无领导小组讨论评分表
应聘者
序号 姓名 1 2 3 4 5 6
语言表达准确简洁、流畅清楚（2分）；能把握机会很好表 达自己的意思（2分）；善于运用语音、语调、目光和手势 （2分）。 语言表达一般，调理基本分明（1分）；基本能够表达自己 沟通表达 的意思（1分）；运用适当的语音、语调、目光和手势（1 分）。 说话吞吐，语言表达不清，不能表达自己的意思，不会运 用适当的语音、语调、目光和手势。（0分） 分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖（或能提出新见 解、方案），概括总结不同意见的能力强,准确把握解决问 题的要点。（2分） 分析问题基本透彻、观点基本清晰、角度一般（或提出新 逻辑分析 见解较少），基本能够概括总结不同意见,能基本把握解决 问题的要点。（1分） 分析问题不够透彻、观点不清晰、角度不好（或不能提出 新见解），不能概括总结不同意见，不能把握解决问题的 要点。（0分） 能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见 引向一致。（2分）
考 察 维 度
人际合作
基本能够尊重别人，可以倾听别人的意见，协助别人把众 人的意见引向一致。（1分） 不能尊重别人，不能倾听别人的意见，自己的看法无法融 入众人的意见。（0分） 善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有 效说服别人，善于调解争议问题。（2分）
组织协调
不善于消除紧张气氛和创造一个大家都想发言的气氛，说 非别人的情况很少，偶尔调解争议问题。（1分） 情绪紧张，不能创造一个大家都想发言的气氛，不能说服 别人，不能调解争议问题。（0分） 能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和 方案，在强调自己的观点时有说服，举止过于随便或过于拘谨小心，自大无教养。 （0分）
评定建议
自信
发言次数一般，不同意见很少，提出的新见解和方案很 少，强调自己的观点时有一定的说服力。（1分） 发言很少，不敢发表不同意见，不能提出新的见解和方 案，强调自己的观点时没有说服力。（0分）
无领导小组讨论评分表
编号
姓名
测评内容
评分标准
优秀
（91-100）
良好
（76-90）
尚可
（61-75）
较差
（0-60）
得分
沟通能力
善于使用各种沟通技巧，能够说服别人并维护自己的观点，也能接受他人合理的建议，非常明确地领会他人意图。
较好的使用各种沟通技巧，准确阐述自己观点，能一定程度上的说服别人和接受他人建议，较好地领会他人意图。
协调组织能力尚可，能够基本协调各项工作，能够调动组织成员的积极性。
组织协调能力差，不能按要求协调工作，不能充分调动组织成员的积极性。
团队合作能力
能够深入理解团队工作目标，及时发现团队中存在的问题并予以解决，能够鼓舞团队士气，提升团队绩效。
能够正确理解团队工作目标，善于配合团队成员完成计划工作并积极主动为他人提供必要帮助，团队合作意识较好。
沟通技巧尚可，基本能够阐述自己的观点，基本领会他人意图，对他人的建议能有所考虑。
不善于运用沟通技巧，不能准确全面地表达自己的观点，对他人意图的领会存在偏差。
组织协调能力
能够有目标、系统化的协调工作，善于组织和安排各种活动，协调各方关系，善于发挥团队作用，能够充分调动组织成员的积极性。
有较强的组织协调能力，有效协调各项工作，协调各方关系，较好的调动组织成员积极性，开展团队合作。
基本能够理解团队工作目标，尊重别人意见，基本能够配合团队成员完成计划工作，团队合作意识尚可。
不能正确理解团队工作目标，不善于配合团队成员完成计划工作，团队合作意识不强。
考官签名
年月日
小组展示评分表
分
细
各组最后得分
注：本打分方式采用回避制度，即评分员遇本： 第1组 讲解同学入场退场安静不影响他人 （1分） 讲解同学出入迅速不拖拉磨蹭 （1分） 讲解同学教态自然大方声音洪亮 （1分） 评 讲解清晰有条理，重点难点突出 （2分） 重点难点有板书或其它道具等辅助 教学方式手段（2分） 参与讲解人数多，非个人独角戏， 属集体力量（1分） 则 本组成员讲解时出现错误，同组内 成员能及时补充，或面对其它组的 质疑提问时，本组成员积极协作应 答 （1分） 其它组台上讲解时，认真倾听，并 积极提问质疑或回答台下其它组提 出的问题（1分） 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第___组___________ 第7组 第8组
打分表+新小组
三( 5)班“美丽小组”“最亮星星”
细化评分表第（）周
组名
姓名
项
目
作业
背书
听写
晨读
午读
卫生课堂表现两操其他合计个人名
次
小组名
次
紫色小组
邱紫钰廖子航洪文皓吴杭毅吴佳颖吕云轩
春雨小组林雨函郑哲徐嘉怿蓝一张钧皓张宁萱
韵律小组毛一铭沈鲍霆徐祺凯吴晨磊吴韵如赖林烽
欣赏小组
黄子浩徐欣雨汤译皓王一诺
郭斌
语言小组金祺昀杨夏颜项钰茜翁李韵吴言若吴奕辉
宁静小组王一铭杨舒睿童子欢梅意周蒋欣颖吕赞宁
晨曦小组周耀轩叶晨希李思妍谢镒壕张渝凯
微笑小组杨文昊梅笑寒陆可歆柳裕鑫殷笠庭陈一臻。
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班级：
第
组
日期：
2.课堂上展示、质疑情况 学生B 学生C 学生D
3.课后导学案订正及作业完成情况注：
每一项评分项目分为三个等级，分数分别为0分（差）、1分（良)、2分(优），中心组长负责打分，要做到客观公正。
石家庄康福外国语学校 小组合作学习 组内评分表
评分项目 学生姓名 第1节课 第2节课 第3节课 第4节课 星期四 第5节课 第6节课 第7节课 第8节课 第9节课 当日总分 第1节课 第2节课 第3节课 第4节课 星期五 第5节课 第6节课 第7节课 第8节课 第9节课 当日总分 本周总分 学生A 学生B 学生C 学生D 1.课前预习及导学案完成情况 学生A 学生B 学生C 学生D 学生A
石家庄康福外国语学校 小组合作学习 组内评分表
班级：
第
组
日期：
评分项目 1.课前预习及导学案完成情况 2.课堂上展示、质疑情况 3.课后导学案订正及作业完成情况 学生姓名 学生A 学生B 学生C 学生D 学生A 学生B 学生C 学生D 学生A 学生B 学生C 学生D 第1节课 第2节课 第3节课 第4节课 星期一 第5节课 第6节课 第7节课 第8节课 第9节课 当日总分 第1节课 第2节课 第3节课 第4节课 星期二 第5节课 第6节课 第7节课 第8节课 第9节课 当日总分 第1节课 第2节课 第3节课 第4节课 星期三 第5节课 第6节课 第7节课 第8节课 第9节课 当日总分 备注： 每一项评分项目分为三个等级，分数分别为0分（差）、1分（良)、2分(优），中心组长负责打分，要做到客观公正。