古代汉语考试重点
古代汉语考试重点
1.举例说明“六书”及其特点一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。
二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。
三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
四曰会意，会意者，比类合谊，以见指㧑，武信是也。
五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。
六曰假借，假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。
2.什么是词的本义和引申义？怎样辨别词的本义？词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义。
我们现在所谈的只是有语言文字材料所能证明的本义。
所谓引申义，就是从本义引申出来的意义，它是造成一词多义的根本原因。
从引申义与本义的关系看，可以分为两类：一类叫直接引申，一类叫间接引申。
本义及探求方式①分析字形盥，洗，浴，及(逮也)，零(下雨毛毛雨)，集(鸟栖于树)，受(接受，通授)②结合文献用例。
朝，莫，乱(治乱)③部首的表意功能。
页(xie)：人头(颠，题)辵：行走(迟徐走，迅疾走)3.什么是词类活用？举例说明使动用法和意动用法有什么区别。
在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能。
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。
意动用法则是认为(或以为)宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。
下面两个例子可以看出使动和意动的不同作用：君子之学也可以美其身。
(《荀子·劝学》)吾妻之美我者，私我也。
(《战国策·齐策一》)4.举例说明古代汉语被动句的几种形式。
(1)无标志的被动表示(意念被动)锲而不舍，金石可镂。
(《荀子·劝学》)(2)有标志的被动句式①于(V＋语＋动作主动者)郤克伤于矢，流血及屦。
②为(为＋行为主动者＋V)(为＋V)(为……所)而身为宋国笑。
父母宗族，皆为戮没。
不者，若属皆为所虏。
③见(见＋动词)不直接引出行为主动者信而见疑，忠而被谤。
慈父见背(对自己……)④被(战国末，直接加在V前，不能引出行为主动者。
古代汉语重点资料
第三讲《论语》八章Ⅰ、重点和难点提示一)文字方面1、“德之不脩。
”脩——修通假字修行、培养。
2、“遇诸塗。
”塗——途古今字路途。
3、“好从事而亟失时，可谓知乎?”知——智古今字智慧，聪明。
4、“归孔子豚。
”归——馈通假字赠送。
5、“孔子时其亡也而往拜之。
”时——伺通假字探察。
6、“使子路反见之。
”反——返古今字返回7、“植其杖而芸。
”芸——耘通假字锄草。
Ⅰ重点和难点提示二、词汇方面需要注意的词义：1、“颜渊季路侍。
”侍：侍立于尊者身旁。
2、“盍各言尔志?”盍：“何不”的合音字。
3、“敝之而无憾。
”敝：破，坏；动词，指用破。
憾：怨，不满。
4、“愿无伐善，无施劳。
”伐：夸耀。
施：显示，表白。
5、“学之不讲。
”讲：习，反复研究讨论。
6、“闻义不能徒。
”徒：迁从，改从。
7、“不愤不启，不悱不发。
”愤：憋闷，郁积。
这里指思路郁结不通。
启：开导，启发。
悱：心里有话说不出来的样子。
发：启发。
8、“举一隅而不以三隅反，则不复也。
”隅：方角。
一隅，即四方形的一角，三隅，指四方形的另外三角。
反：类推。
复，重复。
9、“饭疏食。
”饭：动词，吃。
疏：粗。
“疏食”即粗粮。
10、“子适卫，冉有仆。
”适：动词，到……去。
仆：驾车。
11、“庶矣哉！”庶：众，人多。
12、“既庶矣，又何加焉?”既：时间副词，已经。
13、“无乃尔是过与?”过：责备，动词。
14、“是谁之过与?”过：过错，名词。
15、“且尔言过矣。
”过：错，形容词。
16、“且在邦域之中矣。
”邦：国。
17、“陈力就列，不能者止。
”陈：陈列，摆出来。
列：位次，职务。
18、“危而不持,颠而不扶。
”危：不稳，这里指站不稳。
持：扶持，把着。
颠：跌倒。
19、“今由与求也，相夫子。
”相：辅佐。
20、“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
”疾：厌恶。
辞：言辞，此指托辞、借口。
21、“丘也闻有国有家者。
”国：诸侯统治的政治区域。
家：卿大夫统治的政治区域。
22、“不患寡而患不均，不患贫而患不安。
”患：担忧。
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点
2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、古代汉语词汇1. 《说文解字》中的词汇：掌握《说文解字》中的重要词汇，包括形声字、会意字等，能够正确解读这些词汇的含义和构造。
2. 古代文学中常见的词汇：掌握古代文学作品中的常用词汇，能够正确理解和运用这些词汇。
3. 古代汉语中的特色词汇：例如古代文学作品中的描写性词汇、修辞手法所用的词汇等，需要熟练掌握。
1. 句子结构：了解古代汉语句子的结构特点，包括主谓宾、定状补等关系的组合方式。
2. 动词的使用方法：了解古代汉语中动词的使用方法，包括时态、语态等变化规则。
3. 形容词和副词：了解古代汉语中形容词和副词的用法，包括修饰对象的方式和位置等。
4. 古代汉语中的疑问句和否定句等特殊句型的构造规则。
三、古代汉语修辞手法1. 借代：了解古代汉语作品中常用的借代手法，包括比喻、拟人等。
2. 对仗和排比：掌握古代汉语中对仗和排比的常见形式和用法。
3. 夸张和反问：了解古代汉语中常用的夸张和反问手法，能够正确运用于文学作品中。
四、古代汉语阅读理解1. 古代文学名篇的阅读：熟练掌握古代文学名篇的阅读方法，能够正确理解作者的意图和表达方式。
2. 古代文学作品的鉴赏：能够对古代文学作品进行综合鉴赏，包括文学风格、主题思想等方面的评价。
3. 古代文学作品的比较分析：能够对不同的古代文学作品进行比较分析，包括作者的写作手法、情感表达等方面的异同。
以上就是2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语重点考点的相关内容。
希望考生们在备考过程中能够认真学习，掌握好相关知识和技巧，取得优异的成绩。
祝愿大家考试顺利！第二篇示例：古代汉语是中国文学史上非常重要的语言阶段，涵盖了从先秦时代到清末民初的广泛时期。
在福建自考本科汉语言文学考试中，古代汉语是一个重要的内容之一，考核学生对古代汉语语法、词汇及替代阅读能力。
以下就是2024年福建自考本科汉语言文学古代汉语的重点考点。
古代汉语考试重点
一、名词用如动词1、包括普通名词和方位名词用如动词两种晋灵公不君。
（左传·宣公二年）秦师遂东。
（左传·僖公三十二年）2、名词用如动词，是由上下文决定的二、动词、形容词、名词的使动用法（一）动词的使动用法庄公寤生，惊姜氏。
(左传·隐公元年)1、不及物动词（常见），可带宾语，也可不带宾语求也退，故进之。
（论语·先进）远人不服而不能来也。
(论语·季氏)2、及物动词（比较少见）（1）有时读成另一个音（显得是另一个词了）问其病，曰：“不食三日矣。
”食之。
（左传·宣公二年）（2）判断是否使动用法，关键还是上下文意。
武丁朝诸侯（孟子·公孙丑上）孟子将朝王（孟子·公孙丑下）3、使动用法实为以动宾结构表达了兼语式内容使姜氏惊。
惊姜氏。
4、使动用法这个语法特点造成一些特殊现象。
“胜之”和“败之”（“胜”为一般的及物动词，“败”是使动用法）（二）形容词的使动用法使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
今媪尊长安君之位。
（战国策·赵策）（三）名词的使动用法（非常罕见）吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。
（左传·襄公二十二年）三、形容词、名词的意动用法（一）形容词的意动用法主观认为宾语具有某性质或状态。
后面就是它的宾语孔子登东山而小鲁。
(孟子·尽心上)（二）名词的意动用法故人不独亲其亲（礼记·礼运）四、名词用作状语（一）普通名词用作状语1、表示比喻。
豕人立而啼。
（左传·庄公八年）2、表示对待人的态度君为我呼入，我得兄事之。
（史记·项羽本纪）3、表示处所或工具舜勤於民事而野死。
（国语·鲁语）秦王车裂商君以徇。
（史记·商君列传）（二）名词性词组用作状语纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！（史记·项羽本纪）（三）时间名词1、在句中作为状语以表示时间修饰五月辛丑，大叔出奔共。
11494古代汉语自考重点笔记
第一节古代汉语常用工具书1、字典辞书的编排：1）按部首和笔画排列。
2）按音序排列。
3）按号码排列。
2、注音方式：1）直音：即用同音字注音。
2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。
其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。
如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调（ˋ）相拼，是“号”或“爱好”的“好”。
3）注音字母和拼音字母注音。
3、释义方式：1）直训：也叫语词式。
它用一个词去解释另一个词。
如：元，始也。
2）描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。
如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。
3）义界：也称为定义式。
如：斗，十升也。
4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。
如：黑，火所熏之色也。
4、常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。
是我国规存最早的字典。
全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。
2）《康熙字典》：是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。
这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。
十二集以子丑寅卯等十二地支命名。
3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。
这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。
4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。
收古汉语常用字三千七百多个。
修订版于1993年问世。
5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。
6）《辞海》：是一部综合性的辞书。
所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。
古语今语、古义今义并收。
7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。
1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。
全书十二卷，共收单字二1万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。
古代汉语考试复习重点
1.汉字的源头：一是刻划记号，二是原始绘画。
2.汉字的两个阶段:古文字阶段和今文字阶段。
3.甲骨文是指刻在龟甲兽骨上的汉字。
4.金文是指古代铸刻在青铜器上的汉字。
5.许慎《说文解字》所列“六书”：指事，象形，形声，会意，转注，假借。
6.一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。
二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。
三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
四曰会意，会意者，比类合谊，以见指伪，武信是也。
五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。
六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
7.古今字指在不同时代里用来表示同一意义的不同的一对字或一组字。
其中产生在前的叫古字，产生在后的叫今字。
8.通假字指在古书中本有其字而不用，却临时借用音词同音近字来代替用字的现象。
9.假借特点：本无其字，永久借用。
通假特点：本有其字，临时借用。
10.古汉语词汇特点：一单音词占多数。
二单音词向复音词发展。
三一词多义。
11.联绵词的特点：1一个语素。
2词形多样。
3相同相近的读音12.联绵词的两个音节大多具有双声（声母相同）如“荒忽，参差，踟蹰，匍匐，伶例，邂逅，枇杷，唐突”等。
叠韵（韵母相同）如“窈窕，徘徊，潺湲，婆汝，荒唐，仓皇，玫瑰，依稀”等。
双声叠韵如“缤纷，辗转，优游，燕婉”13.合成复音词分为同义复词，偏义复词，变义复词14.偏义复词指由两个近义，反义或意义相关的语素组成的复合词，但在具有语境中，其中一个语素有意义，并成为该复合词的意义，另一个语素只起记录一个音节的陪衬“今有一人，入人园圃，窃其桃李”。
园圃偏义园“多人，不能无生得失”。
得失偏义失“宫中府中俱为一体，陟罚臧否”。
异同偏义异“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”。
作息偏义作15.变义复词“今楚王之春秋高矣，而君之封地，不可不早定也““春”“秋"本为季节名，连用产生新义“年纪”民为贵，社稷次之君为轻“”社“”稷"本为单音词。
古代汉语期末复习重点
古代汉语期末复习重点一、宾语前置句（P288~P293）1、疑问代词作宾语（1）疑问代词“谁、何、奚、安”等作宾语时必须放在动词前。
如果动词前有助动词，宾语放助动词前。
例：臣实不才，又谁敢怨？《左传•成公三年》彼且奚适也？《庄子•逍遥游》（2）疑问代词作介词的宾语时放在介词前例：先生何以幸教寡人？《战国策•范睢说秦王》吾谁与为亲？《庄子•齐物论》（3）先秦的凝固格式。
如“何以、何如、若何”等例：而今安在哉？《苏轼•前赤壁赋》以五十步笑百步，则何如？《孟子•梁惠王上》2、否定句中代词作宾语（1）宾语必须是代词（2）必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋”等或表示否定的无定代词“莫”，代词宾语一般要放在动词之前、否定词之后。
3、宾语用代词复指（1）在宾语前置的同时，在宾语后用代词“是”或“之”复指，“是、之”放动词前。
例：秉国之均，四方是维。
《诗经•小雅*节南山》姜氏何厌之有？《左传•郑伯克段于鄢》（2）宾语本身就是代词“是”或“之”例：昭王南征而不复，寡人是问。
《左传•齐桓公伐楚》二、判断句★1、（基本）判断句式（1）主语+谓语例：荀卿，赵人。
《史记•孟轲荀卿列传》（2）主语+谓语+也例：贡之不入，寡君之罪也。
《左传•齐桓公伐楚》（3）主语+者+谓语例：兵者，不祥之器。
《老子》（4）主语+者+谓语+也例：南冥者，天池也。
《庄子•逍遥游》陈胜者，阳城人也。
《史记•陈涉起义》☞PS：表示否定判断，在谓语前加“非”（非是副词）例：此庸夫之怒也，非士之怒也。
《战国策•魏策四》2、特殊词语的辨析（1）“是”①不是判断词，而是指示代词。
作判断句的主语。
例：是社稷之臣也。
《论语•季氏将伐颛臾》日月星辰瑞历，是禹桀之所同也。
《荀子•天论》②判断词例：此必是豫让也。
《史记•刺客列传》夫殷、周之不革者，是不得已也。
（柳宗元《封建论》）（2）“为”①动词例：晋为盟主，诸侯或相侵也，则讨之。
《左传•襄公二十六年》②判断词例：余为伯條，余而祖也。
自考古代汉语重点知识整理
第一课汉字的结构许慎说：“象形是者，画成其物，随体诘诎，日月也。
”象形是—种通过勾勒事物的轮廓来构拟字形的造字方法。
许慎说：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。
”所谓指事，含有标识事物、指明事物的意思。
从结构上看，大多数指事字都是在—个象形字上增加指事性或区别性的笔画（多是点和横)构成的。
例字：刃、亦。
许慎说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。
”会意是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的独体字来构成新字的造字方法。
许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
”所谓“以事为名”，即根据事类（指意义）而造或选取—个字作为义符，再取一个读音相同或相近的字来标声，即取譬相成，构成新字。
许慎说：“转注者，建类—首，同意相受，考老是也。
”所谓“建类一首”，就是指同一个部首；“同意相受”就是指几个部首相同的同意字可以互相解释。
许慎说：“假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
”古时候，语言中的某个“词”，本来没有替它造字，就依照它的声音“假借”一个“同音字”来寄托这个“词”的意义。
第二课汉字的结构与词义的探索本义是对引申义、假借义而言的。
即有文字形体可考、有文献资料可证的最古老的意义，叫做词的本义。
从本义引申出来的意义叫做引申义。
例如：“向”，《辞源》前三个义项是：1、北窗。
2、朝向，对着。
3、方向，趋向。
从文字体形看，“向”，像房子墙上开有一个窗口。
从文献资料看，《说文》：“向，北出牖（y ǒu）也。
”字形与文献相参证，可以判断“北窗”是“向”的本义。
因为窗子是朝着一定方向的，所以又推演出来“朝向”、“对着”、“方向”、“趋向”等意义，这些都是“向”的引申义。
第三课古书的用字通假字我们把借来记录同音词的字叫通假字，简称借字。
借字所承担的词义，称为假借义或借义。
如：“女还,顾反为女杀彘。
”（《曾子杀彘》）“女”——“汝”异体字是指在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样，只是形体不同的字。
古代汉语重点考点
古代汉语小知识点：●常用词：报P44；复P46；次P47；襲P49；克P54；無P55；介P60；河P65；池P66；谢P132；让P133；属P135；去P137；即P139；赴P141；冯P142；习P147；疾P147；饿P148；厌P149；固P153；再P154；识P217；见P217；患P222；信P226；臭P241；间P243；行P317；适P319；畜P324；淫P327；戚P328；孰P329；殊P331；江P337；宫P338；贾P340；年P341；岁P342；称P421；鬻P422；假P423；因P424；为P425；已P434；参P436；什P436；伯P437；晦P438；朔P438；期P439；权P441；归P511；采P514；叔P515；振P515；斯P517；伐P517；错P519；被P520；用P521；惩P523；薄P525；悠P526；皇P526；庶P527；裳P528；领P532；徵P576；发P578；封P578；迁P580；徒P580；遗P581；坐P582；省P587；曲P591；直P592；长P592；重P595；食P600；或P607；更P607；尔P610；●否定句+否定词：不+弗P264；毋+勿P265；未P266；否P267；非P267；无P268；莫P270●连词+介词：而P447；以P450；介词“以”P454；于P456；古音通假：P543；●汉语字典辞书编排的方式有三种：按音序排列、按部首和笔画排列、按编码排列P67—68●《康熙字典》P69；《辞源》P71；《说文解字》P77●研究《说文》清代最受推重的四大家P79；●《经籍纂诂》是一部专门收集唐代以前各种古书注解的字典P80●《词诠》是杨树达所著P80；《诗词曲语辞汇释》是张相所著，是研究诗词曲中特殊词语的一部专著P81；●异体字的定义P173；●《论语》通行的注本有《论语注疏》、《论语集注》和《论语正义》P180●逝者如斯夫，不舍昼夜：形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中。
古代汉语自考重点笔记
古代汉语自考重点笔记以下是一份关于古代汉语自考的重点笔记，涵盖了常见的知识点和考点：一、语音1. 声母：古代汉语声母包括唇音、舌音、齿音、喉音等，与现代汉语相比有一定的差异。
2. 韵母：古代汉语韵母比较复杂，包括平上去入四声，不同声调的韵母也有所不同。
3. 声调：古代汉语有四声，即平声、上声、去声和入声，不同声调的发音和意义都有所不同。
二、词汇1. 词义：古代汉语的词义比较广泛，一个词往往有多种意义，需要根据上下文进行判断。
2. 词类：古代汉语的词类包括名词、动词、形容词、数词、量词等，不同词类有不同的语法特性和用法。
3. 习惯用语：古代汉语的习惯用语包括成语、习语、俚语等，这些用语的意义和用法需要特别注意。
三、语法1. 句子结构：古代汉语的句子结构与现代汉语有所不同，包括主谓结构、动宾结构、并列结构等。
2. 词组类型：古代汉语的词组类型包括偏正结构、主谓结构、动宾结构等，这些类型的结构和意义需要掌握。
3. 句子时态：古代汉语的句子时态包括现在时、过去时、完成时等，不同时态的用法和意义需要理解。
四、文选1. 先秦文学：选择一些代表性的先秦文学作品进行阅读和学习，如《诗经》、《左传》、《论语》等。
2. 汉魏六朝文学：选择一些代表性的汉魏六朝文学作品进行阅读和学习，如《史记》、《汉书》、《古诗十九首》等。
3. 唐宋文学：选择一些代表性的唐宋文学作品进行阅读和学习，如唐诗、宋词、唐宋散文等。
4. 元明清文学：选择一些代表性的元明清文学作品进行阅读和学习，如元曲、明清小说等。
五、文化常识1. 历史文化：了解古代中国的历史文化背景，如历史事件、制度、风俗习惯等。
2. 文学艺术：了解古代中国的文学艺术发展历程和特点，如书法、绘画、音乐等。
3. 思想哲学：了解古代中国的思想哲学体系和流派，如儒家、道家、墨家等。
古代汉语考试重点
古代汉语考试重点⾳节构成的词，叫做单⾳词。
在书⾯上，单⾳词⽤⼀个字来记录。
2古汉语的单⾳词的特点：多义性，模糊性，单⾳词向复⾳词的发展⾳节构成的词，叫复⾳词。
在书⾯上，复⾳词⽤两个或两个以上的汉字来记录。
联绵词：指两个⾳节连缀成义⽽不能拆开的词。
如蝙蝠”、“唏嘘”、“朦胧”、“囫囵（双声联绵词，叠韵词）复⾳词，⼜称合成词。
复合式合成词(词根加词根)附加式合成词(词根加词缀)6复合式合成词偏正式天⼦⼩⼈诸侯先⽣联合式⼲⼽国家社稷朋友动宾式将军执事司命知府主谓式⽉⾷霜降体验⾯熟补充式击破持久平定助长7附加式合成词①前附式阿爷第⼀有苗阿母②后附式欣然燕⼦⽯头率尔第⼀节古今词义的异同1词形上古今通⽤（不论其词义变化），被称为古今通⽤词。
历史词“膢”、“倡优”现代汉语新⽣词“电视”、“⽹络”2古今词义的异同情况a古今词义基本未变。
这类词⼤多为词汇中的基本词汇，和语法结构⼀样，从古到今变化不⼤，相对稳定。
如：⼈、⽔、⼭、马、天等。
b古今词义完全不同。
这类词在现代汉语中的常⽤义和古代汉语中的常⽤义完全不同。
⽐如“该”，在现代汉语中，常⽤的意义是“应当”，⽽在古代汉语中，该词的常⽤意义却是“完备”、“具备”。
c古今词义有同有异。
这是古今词义对⽐中最常见到的情况。
如“劝”，古今皆有“劝说”之义，但古代侧重于积极提倡，即“勉励”，今义侧重于消极阻⽌，即“规劝”，既有不同，有相互联系。
3、词义的发展和变化a词义的扩⼤b词义的缩⼩c词义的转移d词义的⾊彩变化（贬义词，褒义词，中性词）（1）古今褒贬意义的变化（2）古今词义轻重程度的变化第三节词的本义、引申义和假借义1、词的本义指⼀个词由⽂字形体所表现出来的，并有上古⽂献资料印证的初始意义2、如何探求词的本义？a 分析字形如“诛”从⾔，本义是谴责，（⽌⼽为武）b 考核⽂献如“狱”在先秦⽂献中都是“诉讼”、案件义，到汉代⽂献才有当“监狱”讲的，因⽽本义是“诉讼”。
3、为什么分析字形可以探求词的本义？⽂字形体据义绘形词的引申义因形求义4字形分析的主要材料是什么？为什么？古⽂字6引申义和本义的关系是怎么样的？举例？（1）相似a形貌性状相似。
古代汉语期末考试重点
1.汉字的源头：刻画记号，原始绘画2.形体：由构形、笔道形态、书写体势3.汉字演变两个历程、两个阶段：古文字（殷商-秦，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书）、金文字（秦以后）4.古今文字的分水岭：隶变，汉字形体从小篆到隶书5.汉字演变若干方面：表意方式（从象形表意牛到符号表意旦），字体（古文字线条构形，不规则，今文字笔画构形，方块字），字形（增繁支-枝、省简氣-气、讹变肉-月、分化水-水、氺、氵），其他（古文字一字记一词，今文字一字记一个词素）6.六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借7.六艺：礼、乐、射、艺、书、数8.六书实质：四体二用（造字之法：象形、指事、会意、形声，用字之法：转注、假借）9.象形字：通过描绘该字所指称的客观实物的形象来表达意义的造字法10.指事字：在象形字的基础上加上适当的指事性符号或者由单纯的示意符号形成新字的造字法11.会意字：组合两个或两个以上的表意符号而产生一个新字的造字法12.形声字：以声符表声音，形符表意义类属的兼表声义的造字法，是最能产字的造字法13.什么是古今字：指在不同时代用来表示同一意义的不同一对字或者一组字。
产生在前的叫古字，产生在后叫今字，合称古今字。
14.古今字产生原因：同源分化、同音假借15.什么是通假字：又称古音通假，是指古书中本有其字而不用，却临时借用音同或者音近字来代替的用字现象。
这个本该用的字叫本字或正字，用来代替本字的字叫错字或通假字。
16.什么是异体字：又称或体字，是指读音、意义用法全同而写法不同的一组或一对字。
16.从词汇的音节形式、意义特点来观察古汉语词汇的特点：单音词占多数、单音词向复音词发展（单音词加上词头词尾构成复音词虎-老虎，由同义或近义的单音词构成复音词朋-朋友，古代单音词被不同形式的复音词所代替躬-身体）、一词多义17.古今词义差异类型：词义的扩大、缩小、转移；词义感情色彩的差异褒贬、轻重不同18.古今词义的演变：古用今废词牲畜种类（牭-四头牛）、古代官职等级（尚书）、古祭祀名（祠-春祭）、古今义同词、古今异义词完全不同（行李：外交使节）同中有异19.词本义：词本来的意义，是与该词的书写形势相对应并有文献证明的最古的意义20.词本义探求的步骤：分析字形：甘，是口中含有事物的形象，本义为味美，是指事字考察文献：谁谓荼苦，其甘如荠《诗经·小雅·大田》22.词的引申义：在词本义基础上派生、衍化出来的另外一个或几个与本义有关联的意义。
古代汉语大二上考试重点
古代汉语大二上考试重点记》（2）表示时间和顺序，如“先后”、“早晚”等。
例如，“先攻城门，后攻城墙。
”（3）表示原因和结果，如“因为”、“所以”等。
例如，“因为天气太热，所以他选择在室内活动。
”（4）表示方位和处所，如“东西南北”、“上下左右”等。
例如，“他向北走了几公里，就到了一个小村庄。
”在《赤壁之战》中，XXX先派人在南岸放火，后派XXX在北岸放火，以此引诱曹军上岸，最终取得胜利。
汉字是中华文化的瑰宝，其源头可以追溯到古代的刻画记号和原始绘画。
刻画记号主要有书契和陶符两种形式。
随着时间的推移，汉字的体系逐渐成形，分为殷商初创时期、西周汉字、春秋战国汉字和秦汉字四个阶段。
汉字的来源也非常多样，其中包括汉汉字、殷代的甲骨文、绘画等。
汉字的演变经历了古文形、指事、象形、形声、会意、转注和假借等七个阶段。
许多汉字的形体也发生了变化，例如增繁省简讹变分化等。
《说文解字·叙》是我国第一部字典，对于汉字的解释和分类做出了重要贡献。
在通假字的分类中，音同通假字、音近通假字和声韵相邻通假字都有不同的特点。
语音、词汇和语法是构成语言的三大要素，其中语音变化最大，而词汇活跃，语法较为稳定。
单音词的特点包括多义性、音形义的统一和使用频率高等。
在文章中，举例说明了名词作状语的四种情况，分别表示动作、时间和顺序、原因和结果以及方位和处所。
例如在《赤壁之战》中，XXX利用南北两岸放火的策略，最终取得了胜利。
据《史记·陈涉世家》，XXX的子孙三夫荷担，叩XXX，箕畚运粮，表示时间的推移。
在《列子·渤海》中，XXX说：“君子应该博学多才，每天都要自省。
”这种态度也可以在《荀子·劝学》中找到，臣欲奉诏奔驰，却因XXX而放弃，不想购买官位。
名词的活用包括名词变动词、名词使动用法和名词意动用法。
名词变动词是指名词在特定的语法结构和语言环境中，临时具备了动词的语法特点。
例如，《左传》中的“今京不度，非制也，使立于后。
古代汉语必考重点
古代汉语必考重点
古代汉语的必考重点主要包括以下几个方面：
1. 文字：包括汉字的起源、字义、字形和演变，特别是对重要汉字的字义、来源、用法等的掌握。
2. 词汇：包括对古代汉语中常见词汇的掌握，理解其意义、用法及其在句子中的功能。
3. 语法：掌握古代汉语的语法结构，理解句子成分、词序、虚词等要点，并能够辨析常见的语法现象。
4. 音韵：理解古代汉语的音韵特点，包括声母、韵母、声调等，并能够掌握一些基本的诗词格律知识。
5. 文法：掌握古代汉语中的文法，包括句式、语气、时态等，理解不同文体的语言风格和表达方式。
6. 文化背景：了解古代中国的文化背景，包括历史、地理、政治制度、社会风俗等，理解这些因素对古代汉语的影响。
在考试中，可能会涉及到以上各个方面的问题，因此考生需要全面掌握相关知识，同时注重实际应用能力的提高。
(完整版)古代汉语考试重点
古代汉语复习题一、名词解释1、反切：我国传统的一种注音方法，是用两个字合注一个字的音，被切字的声母跟反切上字相同，被切字的韵母和声调跟反切下字相同。
2、叶音：用后代的语音读古代的诗文，不押韵的韵脚，临时改读为一个押韵的音，即为“叶音”，这个称呼由朱熹提出。
3、古音通假：古代汉语里音同或音近的字的通用和假借。
或本有其字，或本无其字，两个字形体不同，意义不同，只是由于声音相同或相近，就用甲字来代替乙字。
4、声纽：古代声母用汉字代表，称为“字母”，上古也称“声纽”或“纽”。
5、入派三声：是一种声调系统的变化。
随着语音的发展变化，古代的入声发展逐渐消失，分别演变派入到平、上、去三个声调中去。
具体情况是：全浊声母入声字归阳平，次浊声母入声字归去声，清声母入声字分派到阴平、阳平、上声、去声各调中去。
6、平仄：近体诗最重要的格律因素，在诗和韵文中构成一种高低长短相互交替的节奏，即所谓的“声律”。
阴平、阳平是平声，上声、去声、入声为仄声。
古代的入声现在转入其他三声中。
7、破读、如字：“破读”是通过改变字（词）的读音来区别词义或词性的方法。
传统上把一个字（词）原来的读音叫“本音”或“如字”，把改变的读音叫“破读”或“读破”。
8、读若、读如：注音术语，主要用来注音，有时也用来注明假借字。
它实属一种譬况法，与现代用音标注音相比较是粗疏的，注释字与被释字的读音有时不完全相同，只是相近。
9、浑言、析言：浑言：汉语训诂学用语，指笼统的说。
析言：对同类事物，辨析异同，另加别名。
10、词类活用：在古代汉语中有些词临时改变词性，如名作动、形容词作如动词，名词作状语，动词作状语等等情况。
11、疏：由于时代的变迁，前人的注解已经不再容易理解，出现了一种新的注解，作者不仅解释正文，还给前人的注解作注解，成为“疏”，也叫“正义”。
12、黏对：“黏”：是指上联的对句和下联的出句的平仄类型必须是同一大类的：上联对句是A型，则下联出句是a型；上联对句是B型，则下联出句是b型。
古代汉语期末复习重点参考
古代汉语期末复习重点参考古代汉语重点一、文选部分复习要点：1.重点篇目：第一单元：《精卫填海》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《游天都》第二单元：《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《晏婴论季世》、《孙膑》2.复习办法：A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释；B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等；C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等；D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。
二、通论部分复习要点：复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。
第一单元（一）怎样查字典辞书：1、古代汉语的时限，1919年5月4日之前称古代汉语，“五四”是下限，上限无法确定。
2、字典辞书排列汉字的方法a按音序排列。
如《新华字典》《现代汉语词典》按照汉语拼音字母顺序排列b按部首和笔画排列。
如《辞源》《辞海》《汉语大字典》《汉语大词典》c按号码排列。
如《四角号码新词典》3、《康熙字典》的作者是张玉书和陈廷敬，采用直音法和反切法的注音方法。
反切法是用两个汉字合注一个汉字的音，上字取声母，下字取韵母和声调，合成被注字的音。
直音法是用同音字来注音。
反切法可以避开生僻字，方法有效，是古代的主要注音方法。
直音法简明准确，但难以避开生僻字，还有互注。
4、工具书：刘淇（清）《助字辨略》王引之（清）《经传释词》杨树达（近人）《词诠》其他虚词著作有裴学海的《古书虚字集释》，对唐以后汉语词汇进行研究的著作有张相的《诗词曲语辞汇释》。
（二）汉字的结构和发展1、汉字的发展演变阶段：甲骨文、金文、大小篆、隶书、草书、楷书、行书。
2、六书：是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
实际上汉字的结构只有象形、指事、会意、形声四种，假借是用字方法，至于转注，很难作出定论。
古代汉语考试重点
古代汉语知识重点一名词解释1．疏：“疏”就是疏通的意思，又叫正义，盛行于唐代的一种新的注解方法。
既解正文又解前人的注文，二者实质上是一样的，所不同的是“正义”是奉诏官修的注疏，“疏”则是属于私家写的注疏。
2．《说文解字》：简称《说文》是我国第一部系统比较完备的字典。
这是一部通过分析汉字形体结构来解释字义的书。
成书于东汉。
作者许慎，东汉著名的经学家、文字学家。
3．骈体文：骈体文是受汉代辞赋的影响而逐渐产生的一种特殊的文体，魏晋时期开始形成。
唐代一般叫做时文，唐晚期又叫做四六或四六文，直到清代才叫做骈体文。
它是中国文学中的一个重要现象，所以我们把它看作中国文学中的一种体裁。
4．谥号：古代帝王、诸侯、大臣死后，朝廷根据他们的生平事迹给予一个称号，称为谥或谥号。
5．一字豆：一字豆是词的特点之一。
豆，就是“逗”，即句中语气上很短的停顿。
其作用是领起一句或几句。
6．借代：借代是不直接说出人或事物的固有名称，而是借用与它密切相关的人或事物去代替它的一种修辞格。
7．字母：字母就是古人的声母。
一个字母（汉字）代表一个声母，如字母“明”代表声母/m/。
据说唐末和尚守温首创字母，他参照佛教梵文，创制三十字母。
8．楚辞：按其本义来说，是指楚地歌辞的意思，它是一种具有浓厚楚国地方色彩的新诗体。
楚辞的开创者是战国时代楚国的屈原。
汉代刘向整理古籍，把屈原、宋玉的作品和汉人模拟这种体裁所写的作品汇编成集，称为楚辞。
9．文赋：是受唐宋古文运动影响而产生的不受骈赋在骈偶、用韵方面的限制而趋向于散文化的一种赋。
10．避讳：所谓避讳，一种是指修辞格。
遇有犯忌讳的事，不直接说出。
另一种避讳是指在封建社会里，人们对于皇帝、自己的祖先以及自己最尊敬的人的名字必须回避，不写不说或改写改说的行为。
11．句读：古书是不加标点的，古人读书，一句话完了，常在字旁加一个圈或点，叫“句”；一句话没有完，但又需停顿，在字下加一点，叫“读（dòu）”。
自考古代汉语重点知识(全国)
高等教育自学考试古代汉语复习资料目录第一章汉字的结构与演变 (2)第二章汉字的结构与词义的探索 (3)第三章古书的用字 (4)第四章古代汉语词的构成 (4)第五章古今词义的差异与沟通 (5)第六章多义词和词义引申 (6)第七章词义关系 (6)第八章古代汉语词类的划分 (7)第九章动词、形容词、名词 (8)第十章数词及数量表示法 (8)第十一章副词 (9)第十二章代词 (9)第十三章介词 (9)第十四章连词 (10)第十五章语气词 (12)第十六章判断句 (14)第十七章被动句和被动表示法 (14)第十八章语序和省略 (15)第十九章古代文献的阅读 (16)第二十章古书的特殊表达方式 (16)第一章汉字的结构与演变第二章汉字的结构与词义的探索季氏将伐颛臾★★★★★说明句中加下划线词的词性和作用夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐為？（翻译题）为：句末语气词，表示反问语气。
说明句中加下划线词的词性和作用季氏將有事於顓臾。
（翻译题）于：介词，引进动作行为涉及的地点，到、在。
解释划线词的词义。
危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？（翻译题）相：扶助盲人走路的人，即助手。
解释划线词的词义今夫顓臾，固而近於費。
（翻译题）固：城墙坚固。
子适卫★解释划线词的词义子曰：“庶矣哉！”（翻译题）庶：众，指人多。
阳货欲见孔子★★说明句中加下划线词的词性和作用孔子時其亡也，而往拜之，遇諸塗。
（翻译题）诸：“之于”的合音。
之，代词，代指阳货。
于，介词，引进动作发生的地点。
第三章古书的用字第五章古今词义的差异与沟通第二节复合词复合词的形成过程及其特点★以下列句中加下划线的部分为例，说明如何从意义的角度辨别是两个单音词连用还是复合词。
（1）A.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
B.且陛下春秋高，法令無常。
（2）A.君惠徼福於敝邑之社稷，辱收寡君。
B.是社稷之臣也。
何以伐爲?（分析题）（1）中，A 句的“春秋”指春天和秋天，是两个单音词连用；B 句的“春秋”指年龄，是一个复合词。
古代汉语复习内容整理版要点
《古代汉语》复习大纲一、通论部分（一）绪论1.古代汉语主要分爲哪两大体系？这两大体系各以什麽时代的口语为基础？文言：以先秦口语为基础的书面语言近代汉语：以唐代以后的口语为基础形成的书面语言，又称古白话。
2.以古籍词义及注释爲主要研究对象的学科是什麽？词汇学和训诂学3.以古音为主要研究对象的学科是什麽？音韵学4.分别列举出你熟悉的古代作品中使用文言文和古白话的作品的例子屈原的离骚：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（文言文）《口技》：满坐宾客，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（古白话）（二）文字部分5.什麽叫“六书”？其具体名称是什麽？六书是六种汉字写词的方法，六书是指象形、指事、会意、假借、转注和形声。
6.按不同方法出现年代的先后排列六书的次序。
象形、指事、会意、假借、转注、形声7. “六书”理论是谁提出的？是根据汉字的什麽字体概括出来的？是东汉的许慎在《说文解字》中提出的，根据以小篆为代表的古文字基础上概括出来的。
8.“六书”中有哪些是造字方法？象形、指事、会意、转注、形声9.汉字的形体结构可分爲哪四类？象形、指事、会意、假借10.根据掌握的汉字知识分析汉字的形体结构。
从字体结构角度看，由于转注、形声两种写词、造字方法所产生的汉字，字体结构都是半形半声（部分表意、部分表音），因此古汉字的字体结构分析一般只有“四书”。
11.按古人的说法，“文”与“字”的区别是什麽？“四书”中哪些属于“文”，哪些属于“字”。
古人认为文与字的区别是“独体为文，合体为字”，四书中，象形、指事为文，会意、形声为字。
12.“六书”中最早出现的、同时也是其他造字方法的基础的是什麽？象形13.指事字与象形字最大的区别是什麽？与象形法相比，运用了纯抽象符号来记词。
14.利用原有的汉字来记录新词的写词法是什麽？假借15.形声造字法是在什麽写词法的基础上得到啓发而发展出来的？转注写词法16.用“转注”写词法造出来的汉字，从形体结构分析，与其他“五书”中的哪一类相同？用转注写词法造成的新字，结构上都是半形半声，因此从形体结构上分析与形声字相同。
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音节构成的词，叫做单音词。
在书面上，单音词用一个字来记录。
2古汉语的单音词的特点：多义性，模糊性，单音词向复音词的发展音节构成的词，叫复音词。
在书面上，复音词用两个或两个以上的汉字来记录。
联绵词：指两个音节连缀成义而不能拆开的词。
如蝙蝠”、“唏嘘”、“朦胧”、“囫囵（双声联绵词，叠韵词）复音词，又称合成词。
复合式合成词(词根加词根)附加式合成词(词根加词缀)6复合式合成词偏正式天子小人诸侯先生联合式干戈国家社稷朋友动宾式将军执事司命知府主谓式月食霜降体验面熟补充式击破持久平定助长7附加式合成词①前附式阿爷第一有苗阿母②后附式欣然燕子石头率尔第一节古今词义的异同1词形上古今通用（不论其词义变化），被称为古今通用词。
历史词“膢”、“倡优”现代汉语新生词“电视”、“网络”2古今词义的异同情况a古今词义基本未变。
这类词大多为词汇中的基本词汇，和语法结构一样，从古到今变化不大，相对稳定。
如：人、水、山、马、天等。
b古今词义完全不同。
这类词在现代汉语中的常用义和古代汉语中的常用义完全不同。
比如“该”，在现代汉语中，常用的意义是“应当”，而在古代汉语中，该词的常用意义却是“完备”、“具备”。
c古今词义有同有异。
这是古今词义对比中最常见到的情况。
如“劝”，古今皆有“劝说”之义，但古代侧重于积极提倡，即“勉励”，今义侧重于消极阻止，即“规劝”，既有不同，有相互联系。
3、词义的发展和变化a词义的扩大b词义的缩小c词义的转移d词义的色彩变化（贬义词，褒义词，中性词）（1）古今褒贬意义的变化（2）古今词义轻重程度的变化第三节词的本义、引申义和假借义1、词的本义指一个词由文字形体所表现出来的，并有上古文献资料印证的初始意义2、如何探求词的本义？a 分析字形如“诛”从言，本义是谴责，（止戈为武）b 考核文献如“狱”在先秦文献中都是“诉讼”、案件义，到汉代文献才有当“监狱”讲的，因而本义是“诉讼”。
3、为什么分析字形可以探求词的本义？文字形体据义绘形词的引申义因形求义4字形分析的主要材料是什么？为什么？古文字6引申义和本义的关系是怎么样的？举例？（1）相似a形貌性状相似。
如“斗”由酌酒器引申为斗星。
b功能作用相似。
如“关”由门闩引申为关卡。
c方式情态相似。
如“奋”由鸟展翅引申为举起、扬起。
（2）相关a甲事物对乙事物具有标志作用，借甲代乙。
如“齿”由门牙、牙齿引申为年龄。
b借动作行为指代动作行为的主体或客体。
如“倡”由领唱引申为一般的唱，再引申为以演唱为职业的人。
C借形状特点指代事物或人。
如“刚”由坚硬引申为金属钢。
D借方位处所指代事物或人。
如“陵”由大土山引申为帝王的坟墓。
（3）相因引申义和本义间具有因果、条件等逻辑关系，通过推导实现引申。
如“危”本义为陡峭、高峻。
陡而高则易倾，故引申为不稳定。
7怎样掌握词的引申义？举例？a词义引申的方式单向、多向、综合（要-腰-中间-拦截-要挟-需要）.b词义引申的规律（1）由具体到抽象.如“道”由道路引申为途径、方法。
（2）由个别到一般.如“江”从专称长江引申为泛指河流。
（3）由实词到虚词.“和”的本意是应和。
后来引申为连带，又由连带引申为“与”“同”等8词的假借义，是指由假借而产生的含义9、假借的特点：a词的本意和假借意没有意义上的关联b同音假借c既是通假，又是假借10、分析假借意与通假A有本字，通假：皮与肉相果则寿：包裹东归曰果属：赤裸二女果，若固有之：围绕伺候B本无其字的假借。
其我之谓矣：大概其可再乎：难道，岂10为什么要掌握词的本义、引申义、假借义a、以简驭繁地去掌握词义。
b、释词有据，能加深对词义的理解同义词及其辨析1同义词：在一定历史条件下，某个意义相同或相近的词，互为同义词。
2总结可以从哪些方面辨析同义词？（一）从词义差异上辨析1、概念义上的差异（1）外延不同吏—官击—攴（2）内涵不同①所指事物的形状、部位、性质、用途不同。
斧—斨颈—项商—贾府—库②动作行为的方式与状态不同。
哭—泣—号—啼坐—跪—跽③事物的性质、状态的侧重不同。
恭—敬朱—殷2、色彩义上的差异（1）褒贬义不同杀—弑—诛征—讨－攻—伐—侵—袭（2）词义轻重程度不同疾—病饥—饿（二）从语法功能上辨析之—其不—弗耻—辱之—往第五节同源词1、同源词由同一语源派生出来、具有历史渊源关系因而音近义通的一组词叫同源词。
2、确定同源词的三个条件a、语音相同或相近b、语义相通c、有比较充分的文献材料语法第一节词类活用1什么是词类活用？如何下定义。
2辨析词类活用和词兼类，并举例。
活用，指一个词在一定的语言环境中临时表现出来的另一类词的语法功能。
(使用频率低)兼类，指一个词兼有不同词类的语法功能，这些功能是词本身固有的，这些功能的表现是经常性的。
(使用频率高)3总结词类活用有哪些类型？分别列举1-2个例子并解说。
（一）名词、形容词、数词活用为动词（二）形容词、动词活用为名词4古代汉语词类活用的识别名词活用为动词（1）两个名词连用，如果它们之间不是并列关系、同位关系，又不是偏正关系，也不表示判断，那么，其中必定有一个名词活用为动词。
（2）名词后面有代词“之”、“我”等作宾语（3）名词前面有“能”、“可”、“欲”、“敢”等能愿动词（4）名词前面有副词（5）名词前面有介宾词组作状语6）名词后面有介宾词组作补语（7）名词用“而”连接（8）名词的前面有“所”字（9）名词的后面有“者”（10）名词充当复句中的独词分句形容词活用为动词（1）形容词后有名词性词语、代词作宾语，不构成修饰性的偏正关系，这个形容词活用作动词。
（2）形容词前面有能愿动词“能”、“足”、“可”等（3）形容词前面有“所”形容词活用为名词（1）形容词前面有代词、数词、名词性词语作定语，而形容词作为中心语时，活用为名词。
（2）形容词充当宾语时（3）形容词充当主语时动词活用为名词（1）动词在“其”、“之”后作中心语时（2）动词充当宾语时（3）动词充当主语时古代汉语名词作状语(名词在动词谓语或形容词谓语前起修饰限制作用)1普通名词作状语（1）表示比喻（2）表示对待人的态度（3）表示完成动作行为的工具或方式（4）表示动作行为的处所（5）表示身份、情理或依据(6)方位、地点名词作状语如何识别名词在句子中作主语还是作状语？第三节特殊动宾关系1古代汉语中有哪几种特殊动宾关系？分别举两个例子并解说使动：然郑亡，子亦有不利焉？意动：是死吾君而弱其孤也. 为动：夫人将启之2如何识别使动用法与意动用法？a根据上下文意来体会使动用法：使宾语怎么样客观意动用法：认为宾语怎么样主观b或把宾语当作什么3如何识别使动用法与为动用法？为动用法：主语为宾语怎么样使动用法：主语使宾语怎么样第二节古代汉语的判断句1古代汉语判断句的表示法第一种：“……者，……也”式第二种：“……，……也”式第三种：“……者，……”式第四种：“……，……”式第五种：判断句的否定形式非吾族也第六种：判断句的省略主语形式第七种：用判断词“是”的形式是何故也2、古代汉语判断句中的“者”、“也”是什么词性？起着什么作用？a、“者……也”在判断句主语的后面加代词“者”，复指主语，引出谓语。
在判断句谓语的后面加语气词“也”，帮助进行判断。
这是古汉语判断句的最完美形式。
如：陈胜者，阳城人也。
B.、“……也”,即在判断句谓语的后面加语气词“也”，帮助进行判断。
张骞，汉中人也c、“者……”即在判断句主语的后面加代词“者”，复指主语，引出谓语。
如：陈轸者，游说之士3、在古代汉语判断句中“维（惟）”、“乃”、“即”、“必”等词的词性和作用是什么？先秦时期，古汉语中尚无专职的判断词。
“为”、“维（惟）”、“乃”、“即”等经常出现在判断句中，但都不是专职的判断词。
阐述如下：a“为”是一个普通的动词，有“作为”、“成为”、“算是”等含义，不是判断词。
如：木直中绳，揉以为轮.b“维（惟）”在上古汉语中经常出现在判断句的主语与谓语之间，很像是判断词，但实际上它是放在句子中间的语气词，起的是引出谓语的作用。
如：尔惟旧人。
c“乃”在古汉语中经常出现在判断句的主语与谓语之间，很像是判断词，但实际上它是放在谓语之前的副词，起加强肯定语气的作用，其作用与现代汉语中的“就”完全相同。
如：是乃狼也。
d“即”在古汉语中经常出现在判断句的主语与谓语之间，很像是判断词，但实际上它是放在谓语之前的副词，起加强肯定语气的作用，其作用与现代汉语中的“就”完全相同。
如：梁父即楚将项燕。
4、古代汉语判断句的否定形式中的“非”是什么词性？起什么作用？古汉语中的否定判断句一般是在谓语之前加否定副词“非”表示。
*古代汉语中“是”的词性与作用？是”是指示代词，常用来做判断句的主语，复指上文出现了的内容5、判断句的活用①用判断句的形式表示比喻②用判断句的形式表示因果关系③用判断句的形式表示相关的复杂的内容6、古代汉语与现代汉语判断句的不同第三节古代汉语的被动表示法1主动句：主语是谓语动词所表达动作行为的发出者（即施事者）的句子2被动句：主语是谓语动词所表达动作行为的接受者（即受事者）的句子3古代汉语被动句的类型被动句分两类：意念被动句和结构被动句4.a、“于”字句及物动词+于（乎）+名词（施事者）问：“于（乎）”在这些被动句中的词性和作用。
引出施事者数破于齐秦b、“为”字句（1）为＋名词（施事者）＋动词（2）为＋名词（施事者）＋所\见＋动词（3）为＋动词（4）为+动词+于+名词（施事者）（5）为＋所＋动词“为”在这些被动句中的词性和作用。
引出施事者，放动词前表被动C、“见”字句（1）见＋动词（2）见＋动词＋于＋名词（施事者）“见”在这些被动句中的词性和作用。
助词，帮动词表被动d、“被”字句1）被＋动词（2）被＋动词+于+名词（施事者）（3）被＋所＋动词（4）被＋名词（施事者）＋动词（5）被＋名词（施事者）＋所＋动词“被”在这些被动句中的词性和作用。
助词，帮助词表被动e“受”字句（1）受＋动词（2）受＋动词+于+名词（施事者）“受”在这些被动句中的词性和作用。
助词，帮后面词表被动第四节古代汉语的特殊词序句式1、词序也叫语序，即语言中词语（包括词和词组）在句子中组合的先后次序。
2、什么是宾语前置在一些特定的条件下，把宾语放到动词或介词前面，这种现象我们称为宾语前置。
3、宾语前置的类型a疑问句中，疑问代词充任的宾语要前置，疑问代词+介词/动词吾谁欺b否定句中，代词充任宾语要前置否定词+代词+（能愿动词）+动词不患人之不己知，莫我背顾c一般叙述句中，用代词复指的宾语要前置唯/惟+宾语+是/之+动词惟命是听先君之好是继d无标志的宾语前置问：这种宾语前置的语法条件有哪些？1谓语前置a表示感叹语气大哉，尧之为君甚矣，汝之不惠b表示疑问语气谁欤，哭者；何哉，而何为达者c为了音韵宜室宜家；有鸣仑庚2定语后置的条件？a表修饰性的定语可以后置，表领属关系的定语就不能后置。