北师大版数学教育教学反思个

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北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇)

北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇）北师大三年级上册数学教学反思（1）“过河”这一课教学设计，是以新课程数学教材的基本叙述模式：问题情境――建立模型――解释应用与拓展为主线来进行的。

课后，回想自己曾经上过的计算课，引发出了我的一些思考：一、变传授知识为探索生活问题，计算题有了类似生命的意义。

过去，我们在传统教学中，对于混合运算的运算顺序是由老师告知的，学生通过反复做题来遵循、记住运算的顺序，至于为什么要先算小括号里面的，那学生会说：因为书上是这样规定的。

在新课程标准中，数的运算的具体目标提出：结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能对结果进行合理的判断。

正是在这种目标的指引下，现在的数学，不再是单纯的数与数之间的运算，而是变为了每一步计算都有了具体的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。

在教学中，孩子们想解决其他小朋友提出来的问题，求“需要几条船呢？”，此时孩子们头脑中的29＋25绝不仅仅是一个孤零零的算式，他们想的是需要先求出男生和女生的人数，才能把这些人每9人去乘坐一条小船，最后再求出需要几条船。

学生在课堂中慢慢体会到情境中先算加法的必要性，可是在混合运算算式中，25＋29÷9或者29＋25÷9孩子们按照已有的知识经验就推断出应该先算除法，这样矛盾的情境就产生了。

孩们就努力想办法来解决这个矛盾，他们马上想到用小括号将29＋25“保护”起来，其实，这也与他们的生活经验基础联系密切，我知道他们是有能力把这个矛盾解决，这一点我是心中有数的。

还有在拓展练习中，我设计的是“剩下的树可以怎么种”的问题，孩子们意识到必须先算出现在还剩下多少棵树，才能实行怎么种树的方案，这又要先算出混合运算算式中的减法部分，那么又有了运用小括号的必要了。

通过过河租船这个生活情境的设计，能清楚的看到孩子的思维方式和过程，我也更加感到：在数学教学中知识结构转化为认知结构，应由学生通过老师设计的具体有用生活情境去自主探索、自主建构来实现的重要性。

2023北师大版三年级数学上册教学反思15篇(精选)

2023北师大版三年级数学上册教学反思15篇北师大版三年级数学上册教学反思1《购物》这一课的主要内容是在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

计算对孩子来说是干巴巴的，既单调又枯燥。

我想怎样创设“购物”这一情境，把学生熟悉并十分感兴趣的“购物”这一生活情境引入课堂。

首先，我以谈话的形式导入：同学们，新学期开始了，图书馆需要添置一些物品，淘气作为图书助理员想邀请我们三（6）班的同学一起去，但是有一个小小要求，需要做对他出的口算题，在这儿很自然的对旧知进行了复习，同时也为新课奠定了基础。

教学时，我通过和淘气一起购置柜子，桌子和椅子引入，让学生进入情境，让学生体会生活中遇到的问题，并由学生自己理解所给信息，并提出数学问题，在解决学生提出的4把椅子多少钱的`时候，我放手让学生自己去探索，去交流，去合作，去展示，学生出现了多种算法：（1）12+12+12+12=48，（2）画图（3）口算（4）通过列竖式进行计算12X4=48。

根据学生的4种解答，我先鼓励学生的做法，让学生体会哪种算法既简单又不会出现错误，由学生交流后最后得出列竖式，并结合教具来理解竖式计算的算法，让学生了解算理，从而学会了本节的新知。

看了孩子们能自己提出问题又能自己解决问题，我心里不知有多高兴，真的孩子的能力是无法估计的。

我真是笑在脸上，喜在心里呀！因为，这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算，体会了算法多样化，达到了本节课预定目标。

更重要的是让学生知道了如何进行小组交流；如何倾听、借鉴、反思，达到算法的优化；如何进行相互评价；如何学习数学等等。

同时，也让我明白了：课堂中让学生在小组合作交流中能进行更有效的学习。

北师大版三年级数学上册教学反思2周五为新教师执教了《需要多少钱》即两位数乘一位数口算乘法一课。

本次公开课教学，虽是为新教师而上的，但实质上也是一次挑战自己、丰富自己的很好机会。

2024-2025学年北师大版背土豆(教学反思)

背土豆教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的一个重要课例。

本课通过创设小老鼠背土豆的有趣情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并巩固7的加减法。

以下是我对本节课的教学反思。

一、教学目标概述1. 学生能够正确理解和使用10以内的加法与减法。

2. 学生能够通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够在背土豆的过程中发现问题、分析问题并解决问题。

4. 激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感。

二、教学实施过程在教学过程中，教师首先通过引导学生观察背土豆的情境，让他们理解加法和减法在实际生活中的应用。

接着，教师利用实物或图片模拟背土豆的情境，让学生亲自动手操作，进行加法和减法的计算。

在操作过程中，教师及时纠正学生的错误，并引导他们思考问题的本质。

同时，教师还设计了多种形式的练习，以巩固学生的知识点。

三、教学目标完成情况1. 知识与技能：通过教学实施，学生基本上能够正确理解和使用10以内的加法与减法。

他们能够在背土豆的情境中，快速地计算出结果，并理解加法和减法的意义。

2. 过程与方法：在教学过程中，学生通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。

他们通过观察、分析和操作，逐渐掌握了加法和减法的计算方法，并培养了观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课程的学习，学生的学习兴趣得到了激发。

他们在背土豆的过程中感受到了数学的乐趣和成就感，从而更加喜欢数学这门课程。

同时，他们也学会了用数学知识去解决实际问题，培养了数学应用意识。

四、教学建议与反思1. 加强练习：虽然学生基本上掌握了10以内的加法和减法，但还需要通过大量的练习来巩固知识点。

教师可以设计更多形式的练习题目，让学生在不同的情境中运用数学知识。

2. 注重引导：在教学过程中，教师应该注重引导学生思考问题的本质。

北师大版五年级上册数学教学反思

北师大版五年级上册数学教学反思一、概述随着五年级上册数学课程的落幕，我对这一阶段的教学工作进行了深入的反思。

北师大版五年级上册数学教材以其严谨的逻辑性、生动的实例和丰富的知识点，为学生提供了探索数学奥秘的广阔舞台。

在教学过程中，我积极尝试多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

回顾这一学期的教学，我深感责任重大，同时也收获颇丰。

通过对教材的深入研读，我更加明确了数学教学的目标和要求，也发现了自身在教学中的不足和需要改进的地方。

本次反思旨在总结经验，提出改进措施，以便更好地服务于学生的数学学习。

1. 简述北师大版五年级上册数学教材的特点与教学目标北师大版五年级上册数学教材以其独特的编写理念和丰富的内容体系，为学生们提供了一个全面而深入的学习平台。

该教材注重知识与技能的结合，强调数学与生活的联系，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

该教材的特点之一是注重数学知识的系统性和连贯性。

从整数的认识、分数的理解到小数的运算，再到图形的认识和空间观念的培养，教材按照学生的认知发展规律，循序渐进地安排教学内容。

这种系统性的编排有助于学生在学习中形成完整的知识结构，为后续的数学学习打下坚实的基础。

该教材强调数学与生活的联系。

通过引入生活中的实际情境和问题，教材使学生感受到数学在生活中的广泛应用和重要性。

在教授分数的应用时，教材通过让学生解决分苹果、分蛋糕等实际问题，使他们深刻体会到分数的实际意义和应用价值。

这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学应用能力。

该教材还注重培养学生的数学思维。

在解题过程中，教材鼓励学生运用多种方法和策略，培养他们的发散思维和创新能力。

教材还注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过引导学生分析题目、寻找规律、归纳结论等方式，使他们在解决问题的过程中形成科学的思维方式。

在教学目标方面，北师大版五年级上册数学教材旨在培养学生的数学素养和综合能力。

北师大版八年级数学教学反思（2篇）

北师大版八年级数学教学反思我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。

诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓”抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

”学而不思则罔”，”罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。

事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。

从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。

本文拟从以下三个方面作些探究。

一、在解题的方法规律处反思例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。

善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。

通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势;有利于培养思维的变通性和灵活性。

二，在学生易错处反思学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有”错”。

例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到”病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。

其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。

北师大二年级数学教学反思(精选10篇)

北师大二年级数学教学反思（精选10篇）北师大二年级数学教学反思第1篇本节课是上海市新教材二年级下学期第五单元几何实践部分中关于位置方位关系的新知识。

学生在一年级时已学习了用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。

而且学生在现实生活中和大人交流时，已对东、南、西、北四个方向有一点模糊认识，但是对地图中方位的辨识却是一个全新的知识。

因此，在整个教学过程，立足于学生生活经验，从对生活中东南西北的辨别到引出对地图中的东南西北是如何表示，采用层层铺垫的方式引出本节课的新知。

学生通过小组合作和独立思考的过程逐步的学会了如何识别地图中方位，同时也进一步培养了学生的空间观念。

下面结合这节课上的部分细节具体反思以下几个方面。

一、创设合适的情景，服务于课堂教学，让学生亲身体会到知识的来源。

学生对东南西北的位置方位在生活中可能已经有了一定的模糊认识，但还不是特别清晰。

因此我创设简单的谈话情景，根据学生大多都有对生活中太阳东升西落得自然现象有过观察经验，指出生活中东和西的方位。

通过提问你还知道哪些辨别方向的好方法?引出指南针的认识；紧接着通过指南针的指示来找出生活中的南和北。

这样在轻松愉快的谈话情景中让每一个学生都参与到课堂教学中来，并感知到生活中东南西北大致的方位，极大的调动了学生学习的积极性。

那么地图中的东南西北又是怎么表示的呢？生活中的方位和地图上的是否一样呢？通过提问又慢慢的把学生的思维从具体的生活实际引入到抽象概括的地图中来。

自然也就引出本节课的内容：地图上的东南西北。

二、有机的整合学习材料，增强了课堂教学的实效性。

东南西北这节课，课本上所有知识点和练习都是围绕在一副简易地图而展开的。

怎样利用书本上的学习材料来优化课堂教学结构呢？我大胆的尝试了重新安排练习的顺序。

首先，以小胖家和出租车公司观察点，找出四周都有哪些场所？来巩固对地图中东南西北方位的识别练习。

接着我创设小胖和小亚一起上学的情景，用小胖要先去小亚家该怎么走？引出对路段的认识，了解：东、南、西、北符号的含义。

新北师版四年级数学上册教学反思

新北师版四年级数学上册教学反思总结可以帮助我们找出工作中存在的问题，以及总结工作体会，为下一步工作提供更好的技能。

下面是作者整理的新北师版四年级数学上册教学反思5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。

新北师版四年级数学上册教学反思1本学期，我适应新教材教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情形，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，承前启后，以增进教学工作更上一层楼。

一、认真备课：不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能：提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反应爱好上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师：在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的成效。

2023年北师大版二年级上册数学教学反思8篇

2023年北师大版二年级上册数学教学反思8篇北师大版二年级上册数学教学反思1这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”境地，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。

要求学生本身去独创、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培育学生数学的应用意识，和提出数学问题、解决数学问题的实力，并在这个过程当中，进一步体验相识“倍”的意义，和它与乘法、除法运算的接洽。

本节课的`讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、自由的学习空间，让每一个学生都主动主动地参加到学习活动中，经由独立探究与互助沟通得出解决问题的要领。

可是，在讲授中怎样调动学生学习的主动性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘学生潜在力气等方面还存在着不足。

在以后的讲授工作中，我还要改善这些方面，争取做得更好！北师大版二年级上册数学教学反思2本节课借助“小小商店”这一学生熟识的背景,运用“角色扮演”这一生动好玩的活动形式,一方面加深学生对人民币的相识,进一步驾驭人民币的换算及计算方法,另一方面可以培育学生应用数学的意识和实力。

这一节课一起先,就以逛商场为题材,吸引学生的留意力,针对不同学生的心理特点,让学生自己布置三个柜台,价格有整元,整角的,也有几元几角的.,可帮助学生进一步巩固对人民币的相识。

通过三个柜台经理的竞争,充分调动学生的主动性,让大家产生及深厚的购买欲望,然后,向大家简洁介绍一下回收站的作用,帮助小挚友从小树立爱护环境的思想和意识。

在巡察中,发觉问题,老师要留意视察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误,遇到了些什么问题,如何解决的等等,体现开放性教学模式,发挥学生个体的特点,帮助学生通过自己的活动提高学习数学的爱好。

此活动的实践性、开放性、现实性都特别强,老师主要做好引导的工作,增加学生的数学沟通,使学生相识数学与现实生活的紧密联系,培育各方面的实力。

北师大版二年级上册数学教学反思3《有多少粘贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了肯定的阅历和实力，因此，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法。

北师大版六年级数学上册教学反思(通用9篇)

北师大版六年级数学上册教学反思（通用9篇）北师大版六年级数学上册教学反思第1篇《圆的面积（二）》是在学生掌握了圆的面积计算公式的基础上进行教学的。

主要是让学生利用圆的面积公式，解决生活中的一些实际问题，体会转化的数学思想。

在本课的开始，我请学生回忆圆面积公式的推导过程。

已知周长，求圆的直径、半径。

在此基础上，让学生独立解决已知半径，求面积，已知直径，求面积，已知周长，求面积三个问题，学生在这种情况下，学习圆的面积计算，有利于知识的迁移。

在教学过程中，我从根据圆的半径，直径，求圆的面积，到根据圆的周长计算圆的面积，体验其中的不同，先让学生已知半径，求面积，已知直径，求面积，再到已知周长求面积，这样设计降低了教学难度，使学生明白要求圆的面积必须知道圆的半径，从而突破了教学难点。

在学生掌握了圆的面积计算方法以后，我让学生猜测，圆还可以转化成我们以前学过的什么图形，圆的面积与什么有关，让学生进行估测，当学生猜测出圆还可以转化成我们以前学过的三角形，圆的面积，可能与圆的半径有关系时，设计实验验证。

沿半径把圆形杯垫剪开，并把纸条从长到短排列起来，观察并探索圆的面积公式，出示和圆有关的组合图形，让学生通过仔细观察与分析，结合前面学过的平面图形的面积知识，求出老师出示的组合图形的面积。

学生的好奇心，求知欲被充分调动起来，而这些为他们随后进一步展开探索活动做好铺垫。

我在本节课中利用动画演示与动手操作相结合，加深学生对题目的理解，结合所学的知识，让学生学以致用，解决创设的情境问题等基础练习，提高练习，综合练习，拔高练习四个层次，从四个不同的层面对学生的学习情况进行检测。

既巩固所学的知识，又锻炼了学生的综合运用能力，拓展学生的思维，注重了每个练习的侧重点，较好地完成了教学目标，学生学习积极性高，乐学，课堂气氛活跃、和谐，学生亲身经历提出猜想，动手实验、验证，得出结论的过程，对知识进行再创造。

教学中存在不足和需要改进的地方：没有加强训练小学生的计算能力，在上课过程中发现学生的计算速度比较慢，学生还没有达到熟练的程度，特别是当半径等于一个小数，这时学生最容易犯错。

北师大版数学《看一看》教学反思

北师大版数学《看一看》教学反思北师大版数学《看一看》教学反思1活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。

在上课之前我反复的研究教材和已有的多媒体课件，总觉得有些欠缺，后来我发现不管如何直观都没有具体的实物直观。

于是我跳出了课件和课堂的局限，决定把学生进行分组活动排列座位，整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。

我把学生分成四人一组，分四个不同的方向让学生观察，并把自己观察到的形状讲给大家听，这样就产生了分歧，让无法理解的进行换位观察，通过实物观察，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的.形状是不同的。

并积累了辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。

本节课主要采取小组合作的形式进行教学。

通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

把数学课商城活动课，学生感到新奇有趣，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。

让学生在质疑中，让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。

然后通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体的形状不同。

发挥的学生的空间观念，让学生通过观察想象站在物体不同位置的人看的物体形状，然后进行观察图形的判断。

通过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力和空间想象能力。

北师大版数学《看一看》教学反思2创设情境，激发学生兴趣。

兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。

为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，本节课教学中，我就特别重视情境的创设。

课一开始，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

在练习时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。

2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)

2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版七年级数学教学反思总结

北师大版七年级数学教学反思总结
反思总结：
在北师大版七年级数学教学中，我发现了一些优点和需要改进的问题。

首先，教材内容设计合理，有助于学生理解和掌握数学知识。

教材中的例题和习题能够循序渐进地帮助学生提高解题能力。

其次，教学方法多样化，包括讲解、练习、讨论等，在激发学生学习兴趣和参与度方面做得不错。

另外，教师能够很好地引导学生思考和解决问题，提高他们的数学思维能力。

然而，在教学过程中仍然存在一些问题需要改进。

首先，有时教师在讲解中可能速度过快，学生跟不上。

应该给予学生足够的时间来理解和思考。

其次，教学中可能过于强调记忆和机械计算，而忽视了数学的应用和探索。

应该更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

此外，教学中的互动还可以进一步加强，例如加强小组合作学习的机会，鼓励学生互相讨论和分享。

综上所述，北师大版七年级数学教学在教材内容设计和教学方法多样化方面有很多值得肯定的地方，同时也存在一些需要改进的问题。

通过不断完善教学方法和引入更多互动活动，可以提高学生的学习效果和兴趣。

北师大六年级数学教学反思15篇

北师大六年级数学教学反思15篇北师大六年级数学教学反思1（1）对教材内容安排的思考本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高，而且在课时的安排上，在学习正比例的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧随着课之后教材安排了一堂正反比例比较、综合的一堂课，对学生在出现正反比例有点模糊的时候就及时地加以纠正。

（2）对练习题型、题量的思考第一堂课在教学的时候，对于课本上的练一练没有进行选择，要求学生全部解答，结果发现学生化的时间比较多，而且效果也不是特别的理想。

课间的时候就对着这几个小题进行了比较，发现5、6题的数量关系的本质上与前面的1、3题雷同，而且第7小题比较简单，而第4小题倒是一个不错的习题。

有了上次的经验，教师做适当的补充和引导，在第二节课的时候，学生的完成情况就比较理想，时间不多效率也高。

另外，对于课本上练一练5，由于在课始的导入环节中的未知每本页数与装订的本书的求解就已经知道求解方法，所遇课堂学生就没有刻意的去讲解，结果从课后的练习第二题来看，学生的掌握情况不是很好，虽然有些同学已经利用的了反比例的方法解答。

后来想想本堂课学习的是反比例，既然已经学习了反比例，对于课后安排的这样的习题就不应该还只是利用上节课的方法去解答，应该很好的把这堂课所学习到的知识利用起来，一来是学生进一步理解反比例，二来可以为后面学生学习利用反比例解答应用题留下伏笔。

（3）对正、反比例数量关系的书写的一点思考在课堂上讲解：长方形的面积一定，它的长和宽。

这道题是，想到三角形是否学生也能正确的解答，于是就补充了：三角形的面积一定，它的底与相应的高是不是成反比例？为什么？这个问题的提出，使我对于为什么教材在安排上引入了利用字母表示有了更好的理解，起初不太清楚为什么要用字母表示，现在想想，字母的标识其实是最能用数学语言来判断是不是成反比例，所以可以写成ah=s(一定)来说明底和高成反比例。

北大师版五年级数学下册《这月我当家》教学反思

北大师版五年级数学下册《这月我当家》教学反思1、北大师版五年级数学下册《这月我当家》教学反思本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，由“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”引出新知“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”。

教材设计了“这月我当家”的生活情境，要求学生用方程来加以解决，通过谈话引出当家学问，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生学习数学的兴趣。

在教学中，教给学生解题思路是值得借鉴的（在已知条件中，首先分析数据间的关系，接着寻找等量关系并写出来，最后列式）。

我设计的练习这一环节，使学生通过巩固练习展开思维，深刻理解新知识。

从预设看效果还行，但由于在探索新知时涉及内容较多，时间没有把握好，导致学生在巩固练习的时间不够充分，在学生得出总支出后，对后面的学习放手太快，致使学生有些茫然。

因此在以后的教学中，我应该注意这一点的，提高教育教学质量。

2、北师大版五年级数学下册《分数除法》教学反思五年级数学教学反思“分数和除法的关系”主要引导学生探索并理解分数与除法的关系，教材呈现的直观的情境图：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？分饼的情境，对于五年级的学生来说相当熟悉，不但生活中有，以前的课本知识中也有，生活、学习的经验体会到和以前分饼的问题有相同之处，都是用饼分给一些小朋友，每个小朋友可以分得多少个饼的问题，算式是3÷4=？，有直观的情境图帮助学生思考，有学生知道这个算式的结果是3/4块。

借机可以让全体学生直观地体会结果不满1时可以用分数表示，直观帮助学生初步体会分数与除法的关系。

五年级数学下册分数和除法教学反思验证“3÷4是否是3/4块，也就是每人分得是3/4块饼吗”是这堂课的难点，操作能帮助学生理解。

方法一是一个饼一个饼地分，将第一个饼平均分成4份，每个小朋友分得其中的一份，也就是分得1/4个饼，用同样的方法分别将第二、第三个饼也分，每个小朋友还是分得1/4块饼，三次一共分得3个1/4块饼，合起来是3/4块饼；方法二是三个饼叠在一起分，平均分成4份，每个小朋友分得其中的一份，也就是每人分得3块的1/4，有3个1/4块饼，即3/4块。

2023-2024学年一年级上册数学北师大版一起来分类(教学反思)

一起来分类教学反思第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教学现状反思教学现状分析1. 学生兴趣与参与度：在教授整理与分类的过程中，发现学生对实际操作的环节兴趣浓厚，参与度较高。

通过亲手操作，学生更直观地理解了分类的概念和方法。

2. 教学目标达成情况：大部分学生能够按照教师的指导，完成基本的分类任务。

但部分学生在分类过程中存在混淆和错误，需进一步巩固和强化。

3. 教学方法与手段：采用了直观演示、小组合作、游戏互动等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。

但部分教学环节的设计略显单调，需进一步丰富和多样化。

4. 教学资源利用：充分利用了课本、教学挂图、实物等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料。

但在信息技术的利用上还需加强，如利用多媒体课件、网络教学资源等。

教学现状反思与建议1. 加强基础训练：对于分类的概念和方法，需要加强基础训练，确保学生掌握牢固。

可以通过更多的练习和实践活动，提高学生的分类能力。

2. 丰富教学方法：在教学过程中，应进一步丰富教学方法和手段，如引入竞赛、游戏等元素，增加课堂的趣味性和互动性。

3. 强化实践应用：将分类知识与实际生活紧密联系起来，引导学生发现生活中的分类现象，并尝试用所学知识解决实际问题。

这有助于培养学生的观察力和实践能力。

4. 充分利用信息技术：加强信息技术在教学中的应用，如利用多媒体课件展示分类过程、利用网络资源拓展学习内容等。

这有助于提高学生的学习效率和兴趣。

二、教学目标达成情况反思在本单元的教学过程中，我设定的主要教学目标是帮助学生理解分类的概念，掌握基本的分类方法，并能运用所学进行分类实践。

从课堂表现和课后作业反馈来看，大部分学生能够理解分类的基本概念，并能够根据一定的标准对物体进行分类。

但在分类方法的多样性和灵活运用上，部分学生还存在一定的困难。

三、教学重难点反思教学重点1. 理解分类的意义：在教学中，首先要让学生明确分类的目的和意义，即为了更好地认识和整理物品，我们需要将具有相同或相似特征的物品归为一类。

北师大版六年级上册数学教学反思(通用11篇)

六年级上册数学教学反思北师大版六年级上册数学教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的北师大版六年级上册数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级上册数学教学反思篇1旋转是生活中处处可见的现象。

在教学中，教师不仅仅是使学生感知和初步认识平移和旋转，并渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移和旋转的实质，并会在方格纸上画出简单平移后的图形。

引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生观察和思考兴趣。

“面的旋转”主要知识内容是“圆柱和圆锥的认识”，是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。

为了便于学生理解，教学时把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件，在想象的基础上，让学生进一步观察。

课堂上呈现了几个生活中的具体情境，让学生进行观察，激活学生的生活经验，感受“点、线、面、体”之间的联系。

首先设计了一个利用自行车车轮转动体会“点的运动形成线”的活动，即在自行车后轮辐条上系上彩带，观察彩带随车轮转动的情况，发现彩带转动后形成了圆。

然后又呈现了三幅情境图，让学生结合这些生活现象体会“点、线、面、体”之间的联系，第一幅图是“很多小的风筝在天空中连成一条线”，引导学生进一步感受“点的运动形成线”；第二幅图是“雨刷运动时的情况”，引导学生感受“线的运动形成面”；第三幅图是“转门”，引导学生感受“面的旋转形成体”。

在结合具体情境感受的基础上，又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展学生的空间观念。

六年级上册数学教学反思篇21、理解教材，精心设计教学过程，从而更好完成教学目标。

教材只是给学生提供了学生数学活动的基本线索。

教学中教师要根据学生的特点和实际情况，精心设计教学过程，从而达到教学目标。

北师大版三年级数学上册教学反思(十多篇)

北师大版三年级数学上册教学反思（十多篇）时间与数学(一)教学反思1.在日常教学中，注重学生合作探究意识的培养，学生初步形成了小组合作研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如：在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。

2.有效的“数学学习”是新课程数学教学的核心。

本课在小组合作学习过程中，学生的分工合作能力还存在一定的不足，存在话语霸权，个别生不积极参与，组长分工不够合理等现象。

解决这个问题的关键除了提高小组长的组织管理能力之外，还要完善合作学习评价机制，包括评价的方式、方法、标准，教师的评价语言等。

3.本课的另一个不足之处是小组合作完成集合图之后，进行全班汇报时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了一定的教学时间，这样势必缩短学生数学思考以及自主探究的时间，影响课堂教学效率。

关于小组合作能力的培训可以放在课后充分地开展。

时间与数学（二）教学反思在上《时间与数学（二）》时我注意了以下几点：1、在本节课的设计上我力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。

2、能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。

3、重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。

4、本课活动的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。

北师版四年级上册数学教学反思（通用12篇）

北师版四年级上册数学教学反思北师版四年级上册数学教学反思（通用12篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的北师版四年级上册数学教学反思（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

北师版四年级上册数学教学反思1本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。

理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。

会将实验中所得的数据绘制条形统计图。

教材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。

学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。

教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。

在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。

然后再交流讨论。

北师版四年级上册数学教学反思2本节课是在量角的基础上进行教学的，有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减少了。

因此，本节课的教学重点放在让学生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。

在教学时我让学生想办法画一个60°的角，有困难的学生看书自学新课——画角的方法与步骤，试着画角，然后小组交流，谈谈自己画60°角的方法。

哪一个同学画得好，还有哪一个同学不会画，让小伙伴帮帮他。

在学生初步掌握画角的.方法之后，我要求每小组的一个同学在小组内展示画角，边画边讲，其它三人边听边纠正评价，力争让所有同学都能熟练的画角。

最后引导学生小结画角的方法：一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。

北师版四年级上册数学教学反思3计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的。

在这节课中，我所设计的各项活动，充分调动了学生的积极性，让学生在动手做的过程中自然地理解算理，并掌握计算方法。