第五讲《灯下漫笔》
灯下漫笔优秀ppt课件
02
灯下漫笔作品概述
作者及创作背景
鲁迅
中国现代文学奠基人,以杂文、小说 等文学形式表达对社会现实的关注与 思考。
创作背景
20世纪初,中国社会动荡不安,民族 危机深重。鲁迅用文学作为武器,抒 发对时代的不满与期望。
作品主题与风格
主题
揭示社会黑暗面,批判封建礼教,呼唤民族觉醒。
风格
04
灯下漫笔作品鉴赏与解读
文本鉴赏与解读方法
文本细读
通过仔细阅读文本,理解作者的 写作意图,分析文本中的语言、 结构、人物形象等元素,深入挖
掘文本的内涵和意义。
文学批评方法
运用文学批评方法,如新批评、 结构主义、解构主义、女性主义 等,对文本进行多角度、多层次 的解读和分析,揭示文本的深层
含义和价值。
对文学发展的贡献
《灯下漫笔》在文学形式、文学语言和写作技巧等方面都有所创新, 对文学的发展产生了积极的影响。
对后世文学创作影响举例阐述
01
02
03
现实主义创作风格
受《灯下漫笔》的影响, 后世许多作家采用了现实 主义创作风格,关注社会 现实,反映人民疾苦。
讽刺艺术的运用
《灯下漫笔》中的讽刺艺 术被后世作家广泛借鉴和 运用,成为文学创作中一 种重要的表现手法。
改编作品质量评价及原因剖析
改编作品质量评价
优秀的改编作品能够忠实于原著,同时 融入新的创意和元素,呈现出新的艺术 价值;而质量较差的改编作品则存在剧 情拖沓、角色形象单薄等问题,难以得 到观众认可。
VS
原因剖析
改编作者对原著的理解程度、改编技巧和 创作水平,以及市场需求和资本干预等因 素都会影响改编作品的质量。
用,引导人们树立正确的价值观和生活态度。
《灯下漫笔》教案
《灯下漫笔》教案第一篇:《灯下漫笔》教案白云二中高二语文组备课资料《灯下漫笔》讲习学案第一课时学习目标:1、梳理文章的思路和结构,把握由小及大、由事入理的构思特点。
2、培养整体感知课文的能力。
3、把握文章的感情基调,引导学生领会课文思想的深刻性,以及作者对人精神世界的关注。
一、问题设置:1、杂文的特点:请同学们回顾《拿来主义》。
以小见大,语言辛辣、犀利,幽默,讽刺,反语,具有无比的力度。
2、解题:(请同学们谈谈对漫笔的了解)明确:漫笔,“漫”,既是内容的“漫”无边际,又是“漫漫”心绪,还是一种“漫延开来”的思维方式,“散”漫无拘、笔随心意、兴之所至,放得开收得拢。
而且鲁迅在《夜颂》中说自己是“爱夜的人”。
而爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛,自己在暗中看一切暗”。
那么,在1925年4月29日的夜,灯下坐着的鲁迅,又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢,这就点明了“灯下”之含义。
3、快速阅读课文,谈谈自己的阅读感受。
整体感知课文。
(1、)思考作者所涉及的对象有几方面?明确:中国人(老百姓)、统治者(主子)、中国社会(时代)。
(2、)思路:现实——历史——未来(3、)引子:兑换钞票(思维的爆发点)(4)文章由钞票贬值的日常小事写起的,那整件事情是如何呈现的?文中的老百姓在整件事情的过程中心情有什么起伏?(抓住文章的关键词)明确:过程:如何相信国家银行而将银行换成钞票(第一段),又如何因政局不稳要将钞票转换银元不得(第二段)听说暗中有了行情又赶去兑现,打了折也不计较。
心情起伏:开始换钞票时的“乐意”到停止兑换时的“不甘心”和“恐慌”,最后打折兑换、吃亏了以后的“非常高兴”与“更非常高兴”。
此外还有,开始“银元装在怀中”,只觉得“沉重累坠”,后来终于得到后就“沉垫垫地觉得安心、喜欢”。
(5)同样的现银,以前感到“沉重累坠”,后来又“沉垫垫地觉得安心”,这反映了什么样的心理? 参考:同样是现银,同样的沉,但却反映了“人”(老百姓和作者)在事件过程中心情的变化。
高二级语文《灯下漫笔》教案
灯下漫笔一:导语设计中国是一个泱泱大国,纵横九万里;中国的历史有着漫长而复杂的过去,上下五千年,多少帝国王朝盛衰荣败,多少帝王将相粉墨登场,厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事,却很少为普通和平凡的老百姓洒一把同情之泪。
有的只是诗人们满含辛酸的描述:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,“昨日入城市,归来泪满巾。
遍身萝绮者,不是养蚕人”。
至于他们为什么如此贫困一如既往,诗人的解释是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,而至于他们自己本身原因,诗人们并没有涉及,也许不愿,也许不能……那么,作为近代著名的思想家鲁迅先生是怎样认为的呢?他又是怎样概括漫长的中国历史的呢?请快速阅读全文,而后作答。
二:研习文章(一)分析鉴赏1.作者是怎样概括中国的历史的?(想做奴隶而不得的时代暂时做稳了奴隶的时代)小结过渡:这就是中国的历史,上下五千年就被这个字浓缩了。
中国的历史是老百姓的历史,要么做不成奴(板书)隶,要么暂时做稳了奴隶。
2.什么是奴隶?鲁迅先生在一篇小短文里有这样很形象地描述。
(分发《聪明人和奴才和傻子》)3.学生对文章中的“奴才”的概括。
(对生活有抱怨但又不思反抗,胆小怕事)4.那么文中能相应表达出这一形象的语句语段有哪些呢?并请寻找出这些语句语段中的重点词语并品味其中蕴含的思想感情。
(学生互相讨论之一)5.参考:A 假如有一种暴力……究竟已等于牛马了。
(读)(〈可包括提问“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉愤怒地抨击了暴政,也暴露了国民的奴性人格。
重点词语:羡慕心悦诚服恭颂)小结:这段话作者给我们做了一个有趣的比较:人、乱世人、牛马。
这三者哪样最便宜?(乱世人,“乱离人,不及太平犬”)什么时候才可以与牛马平起平坐?(太平盛世)中国的老百姓是多么容易满足啊,只要能把自己卖个牛马的价格便觉得洪福齐天了。
B 中国的百姓是中立的……只求他决定他们怎么跑。
(揭示了老百姓们遭受官兵蹂躏的悲惨命运,奴性心态:麻木不仁,缺少反抗精神。
《灯下漫笔》ppt课件
“现银兑钞”事件
我们极容易变成奴隶, 而且变了之后,还万分欢喜。
钞票贬值
联系 “变成奴隶”
心理变化类似
暴力 开始:银元装在怀中 将人不当人后来:尽管打了折扣
给略等于牛马的价格
沉垫垫的觉得 安心,喜欢
心悦诚服,恭颂 太平盛世
思考:
当百姓连做牛马、做奴隶的资格 都被剥夺了的时候,百姓有什么乞求
漫笔,是散“漫”无拘、笔随心意、 兴之所至的1篇随笔
思考
①作者从现实生活中什么样的小事联想到重 大的社会历史问题的
②“钞票贬值”和“极容易变成奴隶”两者 之间有什么内在联系
③作者如何1步步地推导出中国历史可概括 为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳 了奴隶的时代”这个结论的
④鲁迅为什么号召青年“创造这中国历史上从 未有过的第3样时代”
灯下漫笔
鲁迅
“全楼都寂静下去,窗外1点声音也没有了,鲁 迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯 下开始写文章了 ”
——萧红
鲁迅先生写过《夜颂》,说自己是“爱夜的人” 据说爱夜的人,“有听夜的耳朵和看夜的眼睛, 自在暗中,看1切暗”
漫笔——
“漫”,既是内容的“漫”无边际,又 是“漫漫” 心绪,还是1种“漫延开来” 的思维方式
请用课文第7-9段课文中的相关语 句回答
社会历史本质
“治”— 暂时做稳了奴隶的时代 — 想做奴隶而不得的时代
“乱”— —
号召青年创造“第3样时代”
总结
“自在暗中,看1切暗”
灯 现实:事(兑钞)——想(易变成奴隶)
下 历史:现象 治 ——本质 暂做稳奴隶
漫
乱
想做而不能做
笔 现实:不满
——号召创造第三样时代
灯下漫笔 PPT课件 24 人教版
思路结构板书
现实(引子)
5
事(兑钞) 想(变奴隶)
历史(观点)
现实(号召)
6
现象(治乱)
3
不满
本质(做不成;做稳) 创造
原因
批专制 揭奴性
出路
(由小及大) (情理交融)
(画龙点睛)
全文感情
全文感情基调以怒和怜为主, 愤怒、讽刺、批判、同情融 为一体。
一篇杂文包含如此复杂强烈 的感情,实在称得上是一篇 奇文。
补充注释
2 有关黄巢的记载
(1) 879年5月,黄巢暴怒之下攻 占并洗劫了广州,使这一大港口 变成废墟。有的材料估计死者高 达12万人,其中大多数是来自东 南亚、印度、波斯和阿拉伯地区 的外国商人,而当时广州全部人 口才20万。
补充注释
有关黄巢的记载
(2)黄巢政权是非常暴虐的。882年春天, 有人在尚书省大门上题了一首诗,嘲笑 这个政权。尚让(黄巢手下大臣——编者 注)大发雷霆,杀死了该省任职的官员们, 并挖出眼睛,倒挂尸体;他还将大门的 卫兵处死,杀死京师每一个能做诗的人; 将其他识字的人罚作仆役,这一事件的 结果是三千余人被杀。
19、就算生活让你再蛋疼,也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中,自欺是最为严重的。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事,想得太多会疼,想不通会头疼,想通了会心痛。
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23、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度,思路决定出路,细节关乎命运。
背景 二
鲁迅正是这少数觉醒的先驱者之 一。他从旧的营垒中走来,对中 国的历史有过深刻的研究,对中 国社会“吃人”的本质,看得十 分清楚;他对当时的社会现实, 更是一眼看穿。
《灯下漫笔》课件ppt
明确:按“人”的价格的贬值 程度来划分。 明确:不做奴隶的时代,不做 牛马的时代,将人当人看的时 代,“人”的价格不会贬值的 时代,人人平等的时代,等等。
主题思想
文章的主题可以从两方 面来理解:一是作者思考中 国历史,抨击封建专制主义 和蒙昧主义;二是作者思考 国民性问题,批判国民的奴 性人格和奴才传统。两者融 为一体,互相补充。
解析文题
鲁迅喜欢在“灯下”写作。1925年4月29日这一夜, 灯下坐着的鲁迅,又“看”到了“暗”中掩盖着的什 么呢? “漫笔”,是作家常用的一种表现形式,其特点是 借事抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的 “漫”无边际,又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫” 心绪,还是一种“漫延开来”的思维方式。我们在阅 读时,要注意其漫延无际的笔墨、心绪、思维,从散 漫无序中抓住其思想要点——作者独具“夜眼”,对 我们所生存的社会、历史的独特发现。
鲁迅简介
鲁迅(1881—— 1936),本名周树 人,字豫才。我国 现代伟大的文学家 思想家和革命家。 1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发 表中国现代文学史 上第一篇白话小说 《狂人日记》。随 后又发表《孔一 己》、《药》等小 说“四-一二”后, 定居上海。
1936 年 10 月,鲁迅逝世。就 在鲁迅安葬后的第三天,郁达夫 先生含着悲愤的心情写下了一段 堪称警世格言的文字。 今天,我们学习鲁迅先生 《灯下漫笔》这篇文章,就会明 白,为什么说“中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国家”。
第三部分
返 回
A.作者的思路又从历史回到眼前的社会 现实,给我们提出一个关系到前途和命运 的问题:“我们究竟要走哪一条路?”是 去复古呢,还是去避难?其实,复古也好, 避难也好,都是想去做奴隶。显然,鲁迅 先生是反对我们去做奴隶的,他要求我们 去创造“第三样时代”。什么是“第三样 时代”?根据课文内容回答。
灯下漫笔 PPT课件 56 人教版
2.下列词语解释及书写有误的一项是 : [
]
A.执迷:对某一事物坚持不放,不能解脱。
降格要求:降低要求。
B.厘定:自己确定。
数见不鲜:经常看见,并不新奇。
C.国粹:原指我国国有文化中的精华。文中有讽刺之意。
时日何丧:这样的日子怎样才能结束。
D.嗜好:特殊爱好。
皇恩浩荡:皇帝的恩德广大无边。
没有伟大人物出现的民族,是 世界上最可怜的生物之群;有了伟 大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰 的国家,是没有希望的奴隶之邦。 因鲁迅之一死,使人们自觉出了民 族的尚可以有为;也因鲁迅之一死, 使人家看出了中国还是奴隶性很浓 厚的半绝望的国家。
《狂人日记》
《狂人日记》写于一九一八 年四月。它是鲁迅创作的第一 个白话小说,也是现代中国的 新文学的第一篇杰出作品。
《狂人日记》的主题,据鲁迅说,是“意在暴露 家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在?乃在 “吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中 国的深刻观察,发出了震聋发聩的呐喊:封建主义 吃人!
凡事总须研究,才会明 白。古来时常吃人,我也还 记得,可是不甚清楚。我翻 开历史一 查,这历史没有年 代,歪歪斜斜的每叶上都写 着“仁义道德”几个字。我 横竖睡不着,仔细 看了半夜, 才从字缝里看出字来,满本 都写着两个字是“吃人”!
背景介 绍
文章做于1925年春末。当时,中国社会新旧斗争十分尖 锐,一方面,中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因 袭,到这时,已经是黑暗、反动、腐朽无比,它象一个巨大 的毒瘤,长久的寄生在国民身上,禁锢国民的身心,使国民 畏惧而且麻木;另一方面,少数先驱者已经从黑暗中醒来, 他们已经开始大声疾呼,唤醒“铁屋子”里沉睡的人们,并 开始荷戟奋战,要“肩住了黑暗的门,放他们到宽阔光明的 地方去。”鲁迅先生作为少数的先驱者之一,从旧营垒中走
《灯下漫笔》ppt课件64页PPT
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
《灯下漫笔》ppt课件
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
《灯下漫笔》ppt课件
今天,我们学习鲁迅先生 《灯下漫笔》这篇文章,就会明 白,为什么说“中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国家”。
继续
3
没有伟大人物出现的 民族,是世界上最可怜的 生物之群;有了伟大的人 物,而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家,是没有希望 的奴隶之邦。因鲁迅之一 死,使人们自觉出了民族 的尚可以有为;也因鲁迅 之一死,使人家看出了中 国还是奴隶性很浓厚的半 绝望的国家。
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a.给与他略等于牛马的价格,……人们
便心悦诚服,恭颂太平。(第5段)
b.百姓就希望有一个一定的主子,……
拿他们去做牛马。(第7段)
c.百姓就希望来一个另外的主子,……
使他们可上奴隶的轨道。(第8段)
d.“予及汝偕亡!”愤言而已,决心实行 的不多见。(第9段)
e.厘定规则……便“万姓胪欢”了.(第9
11
课文思路示意图 灯下漫笔 鲁迅
现实:钞票贬值——“人”的 贬值(容易变奴隶)
历史:社会历史本质:两个时 代的循环(一治一乱)
现实:走哪一条路?创造第三样 时代(青年的使命)
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课文内容
第一部分(1~4段):由钞票贬 值 引出对“人”的价格贬值的思考 (极容易变成奴隶)。
第二部分(5~11段):考查中国社 会历史的本质,得出“两个时代” 的结论(一乱一治)。
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B.现在是21世纪了,鲁迅先生所说的“第三 样时代”是不是来到了呢?
明确:按“人”的价格的贬值 程度来划分。
明确:不做奴隶的时代,不做 牛马的时代,将人当人看的时 代,“人”的价格不会贬值的 时代,人人平等的时代,等等。
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主题思想
文章的主题可以从两方 面来理解:一是作者思考中 国历史,抨击封建专制主义 和蒙昧主义;二是作者思考 国民性问题,批判国民的奴 性人格和奴才传统。两者融 为一体,互相补充。
灯下漫笔 PPT课件 48 人教版
艺术特色
2、披情入理,情理交融。
鲁迅是清醒深沉的文学家 和思想家。他的思想充满了 爱憎强烈的情感和活生生的 生活气息,他的情感充满了 思想的力度和哲理的智慧; 他的作品形成了火一样的热 情蕴涵在冰一样的冷静中的 美学风格。
“一个对今天与明天都充满 信心的民族,是不怕审视过去 的脚印的;一个热爱这个民族 的人,是不怕与民族一起承担 过去的痛苦和责任的。”(刘 再复《传统与中国人》)鲁迅 就是这样的一个中国人,他敢 于正视民族性的弱点,敢于进 行理性的自我反省,毫不妥协 地展开批判,真诚地清理着民 族文化心理中普遍积淀着的落 后的因素,这是鲁迅留给我们 进行民族复兴的宝贵财富。
鲁迅
鲁迅先生喜欢在 “灯下”写作。他写 过《夜颂》,说自己 是“爱夜的人”。据 说爱夜的人,“有听夜 的耳朵和看夜的眼睛, 自在暗中,看一切 暗”。
“漫笔”——“漫”, 既是内容的“漫” 无边际,又是“心 事浩茫连广宇”的 “漫漫”心绪,还 是一种“漫延开来” 的思维方式。“漫 笔”,是散“漫” 无拘、笔随心意、 兴之所至的一篇随
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52、思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时,梦想在心中激扬迸进,势不可挡,只是我们还没学会去战斗。经过一番努力,我们终于学会了战斗,却已没有了拼搏的勇气。因此,我们转向自身,攻击自己,成为自己最大的敌人。
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
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55、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。
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56、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。
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57、理想的路总是为有信心的人预备着。
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58、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。
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59、世上除了生死,都是小事。从今天开始,每天微笑吧。
《灯下漫笔》 ppt课件
奴性
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重点研习
请朗读第二部分,思考下面问题:
思考:(尽可能用原文回答)
1.“有一种暴力”是指什么?
2.“小玩艺”是指什么?
3.“‘人’的价格”是指什么?“没有争到过‘人’ 的价格”,指的是什么?作者这样说,揭示了 中国国民怎样的处境?
4.“奴隶规则”指的是什么?
事情蓬勃发展,日日都有进步。 朝三暮四: 原来比喻用诈术欺骗人。后来用
以比喻变化多端,捉摸不定。 万姓胪欢:万众欢呼。万姓,老百姓。胪欢,
个个欢喜。
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辨明近义
①执迷执著
同:它们的都有坚持的意思,都既可以做不 及物动词,又可做形容词。
异:“执迷”指因对某人或某一事物发生特 殊爱好而沉醉其中,不能自拔。例如:犯了 错误如果还执迷不悟,那是很危险的。“执 著”,原为佛教用语,指对某一事物坚持不 放,不能超脱,后来泛指固执或拘泥,属褒 义词。例如:他执著地追求自己的理想。
——郁达夫《怀鲁迅》
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课堂练习1
1.鲁迅:原名_周_樟__寿__,后改名__周__树_人_,字 _豫_才___、_豫__山___、___豫__亭__。以发表
《狂__人__日_记__》___时所使用的笔名“鲁迅”闻名于 世。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思 想家、革命家,是中国文化革命的主将。与 周其作弟人弟____周__建和人________并称为“周氏三兄 弟”。
周氏三兄弟:周树人、周作人、周建人
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鲁迅简介
主要作品
1918年5月发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》, 第一次使用“鲁迅”这个笔名。
灯下漫笔ppt45
3、当百姓连做牛马、做奴隶的资格都被剥夺了的时 候,百姓有何祈求?请用课文5-9段相关语句回答。 A、给与他略等于牛马的价格,……人们便心悦诚服, 恭颂太平。(第5段) B、百姓就希望有一个一定的主子,……拿他们去做牛 马 (第7段) C、百姓就希望来一个另外的主子,……使他们可上奴 隶的轨道。(第8段) D、“予及汝偕亡!”愤言而已,决心实行的不多见。 厘定规则……便“万姓胪欢”了。 (第9段)
感情基调
全文感情基调以怒和怜为主,愤怒、讽刺、批判、 同情融为一体。
写作特点
以小见大 情理交融
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选 选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧 1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。 得快
灯下漫笔课件
人物塑造
作品中的人物形象鲜明,个性独 特,让人印象深刻。
情感表达
作者通过细腻的情感描写,将人 物的内心世界展现得淋漓尽致,
触动人心。
文学地位
经典之作
作为现代文学史上的经典之作,《灯下漫笔》具 有很高的文学价值和地位。
影响深远
该作品对后来的文学创作产生了深远的影响,成 为众多作家学习和借鉴的范本。
写作练习
根据所学内容,进行相关 的写作练习,提高文学鉴 赏和表达能力。
02
鲁迅与《灯下漫笔》
鲁迅生平
01
02
03
04
1881年出生于浙江绍兴
1902年赴日本留学,开 始接触西方文化和思想
1909年回国,从事文学 创作和文化批评
1936年因肺结核病逝世
《灯下漫笔》的创作背景
1925年中国社会动荡不安,人民生活 困苦
评价极高
该作品在文学界获得了极高的评价和赞誉,被认 为是中国现代文学的瑰宝之一。
04
《灯下漫笔》的社会意义
对当时社会的批判
01
批判了当时社会的黑暗和腐败现 象,揭示了社会不公和阶级压迫 的实质。
02
指出了传统文化的束缚和局限性 ,呼吁人们摆脱封建思想的束缚 ,追求自由和平等。
对现代社会的启示
提醒人们要警惕权力的滥用和资本的剥削,维护社会公正和 公平。
鲁迅对此深感忧虑,写下了《灯下漫 笔》等作品,表达对社会的关注和批 判
军阀混战、帝国主义侵略加剧,社会 矛盾尖锐
《灯下漫笔》的主题思想
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揭示了中国社会的本质:一个 吃人的旧社会
批判了封建礼教的束缚和压迫 ,呼吁解放人性和思想
灯下漫笔说课稿
灯下漫笔说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《灯下漫笔》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《灯下漫笔》是鲁迅先生的一篇杂文,出自他的杂文集《坟》。
这篇文章深刻地批判了中国封建社会的“吃人”本质,表达了作者对中国人民命运的深切关注和对社会变革的强烈渴望。
这篇文章具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格,不仅能够让学生了解鲁迅先生的思想和文风,还能培养学生的批判性思维和社会责任感。
同时,文章语言犀利、论证严密,对于提高学生的阅读理解和写作能力也具有重要的意义。
二、说学情授课对象为高中学生,他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力,但对于鲁迅先生的作品,理解起来可能还存在一定的难度。
由于时代背景的差异,学生对于文中所批判的社会现象可能缺乏直观的感受,需要教师在教学过程中加以引导和启发。
此外,高中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段,对于社会问题有一定的关注和思考,教师可以充分利用这一点,激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂讨论。
三、说教学目标1、知识与技能目标了解鲁迅先生的思想和杂文的特点。
理解文中关键语句的含义,把握文章的主旨。
学习鲁迅先生犀利的语言和严密的论证方法,提高阅读理解和写作能力。
2、过程与方法目标通过阅读、分析和讨论,培养学生独立思考和合作探究的能力。
引导学生联系社会现实,深入思考文中所揭示的问题,提高学生的批判性思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受鲁迅先生对人民的深厚感情和对社会变革的强烈愿望,培养学生的社会责任感。
引导学生树立正确的历史观和价值观,珍惜当下的幸福生活。
四、说教学重难点1、教学重点理解文中重要语句的含义,把握文章的主旨。
学习鲁迅先生的论证方法和语言风格。
2、教学难点理解文中所揭示的封建社会的“吃人”本质,以及对国民性的批判。
引导学生将文中的思想与现实社会相联系,培养学生的批判性思维和社会责任感。
《灯下漫笔》 讲义
《灯下漫笔》讲义在昏黄的灯光下,思绪往往如同脱缰的野马,肆意奔腾。
今天,就让我们一同在这灯下,漫谈一番。
“漫笔”二字,给了我们极大的自由和想象空间。
它没有特定的主题限制,没有严格的框架束缚,更像是一场心灵的漫步,随心所欲地去触及那些平日里被忽略的角落,去思考那些未曾深入探究的问题。
我们生活在一个快节奏的时代,每天都被各种信息和事务充斥着。
匆忙之中,我们很少有时间静下心来,去真正地感受生活,去思考人生的意义。
而这灯下的漫笔时刻,恰是一个难得的机会,让我们暂时逃离喧嚣,回归内心的宁静。
想想看,我们在追求什么?是功成名就?是财富自由?还是内心的平和与满足?或许每个人的答案都不尽相同,但不可否认的是,我们在这追寻的道路上,往往容易迷失方向。
功成名就固然令人向往,但为此付出的代价又是否值得?为了追求所谓的成功,我们日夜奔波,忽略了身边的亲人和朋友,忘记了欣赏沿途的风景。
当终于站在那所谓的成功之巅时,却发现内心无比的空虚。
财富自由,又真的能带来自由吗?当我们拥有了无尽的财富,是否就能摆脱烦恼,获得真正的快乐?现实中,许多富豪依然被各种问题困扰,心灵不得解脱。
而内心的平和与满足,似乎是一种更难以捉摸的东西。
它不是通过外在的物质和荣誉就能轻易获得的,而是需要我们在生活的点滴中去感悟,去修炼。
再说说我们的人际关系。
在这个社交媒体盛行的时代,看似朋友遍天下,可真正能交心的又有几人?我们在虚拟的世界里分享着生活的点滴,却很少在现实中与他人进行深入的交流和沟通。
人与人之间的关系变得越来越淡薄,真正的情感交流变得愈发稀缺。
教育也是一个值得深思的问题。
如今的孩子们,从小就被各种补习班和作业压得喘不过气来。
他们的童年不再充满无忧无虑的欢笑,而是被无尽的学习任务所占据。
这样的教育模式,真的能培养出具有创新精神和独立思考能力的人才吗?还有我们的社会环境。
随着科技的飞速发展,生活变得越来越便利,但同时也带来了一系列的问题。
比如环境污染、资源短缺、道德滑坡等等。
《灯下漫笔》教学设计
《灯下漫笔》教学设计《灯下漫笔》教学设计作为一位杰出的教职工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是店铺收集整理的《灯下漫笔》教学设计,欢迎大家分享。
《灯下漫笔》教学设计1教学目标1、了解“随笔”的文体特征。
2、学习鲁迅文章的个性化的语言特点,特别是它的战斗性。
3、品味作者以情入理,情理交融的表达艺术。
教学重点1、关于文章的主题理解是教学的重点。
2、本文直写事实,小中见大的写作方法是教学的重点。
教学过程一、解题这是一篇随笔,随笔是散文的种。
五四运动以来随笔十分流行,其特点是借事抒情,夹叙夹议,意味隽永。
《灯下漫笔》的“漫笔”原意为随手写来,不拘一格,既放得开,又收得拢。
作者笔触所及,牵涉中国几千年的,从军阀到商民,从皇帝到“奴隶”,从旧历史学家到复古主义者,从平民百姓到现在青年,都一一透视出他们的历史地位,作者善于以小见大,从现象到本质,显示了高度的概括力,强大的穿透力和深刻的批判力,鲁迅的笔如匕首、投枪,直刺封建专制主义和蒙昧主义,戳穿了反动统治者和御用文的画皮。
从语言讲情感基调。
本文虽多为冷静的理性分析,但也不管浓郁的抒情。
“将人不当人,不但不当人,还不及牛马”,“乱离人,不及太平犬”,这是恨封建社会的黑暗;中国百姓,“强盗来了就属于官,当然该被杀掠;仿佛又属于强盗似的”,这是哀百姓之不幸;当牛做马,“情愿自己寻草吃”,谁“定下什么奴隶规则来,自然就皇恩浩荡了”“万姓胪欢”了……这是怒中国人沉睡之不醒;至于对旧史学家和复古主义者的揶揄讽刺,更是入木三分了。
总之,全文将愤怒、同情、批判、讽刺熔于一炉,使感情和理性相互作用,相互渗透,理中生情,情中化理。
这篇作品的主题可以从两方面来理解,一是作者思考国民性问题,批判国民的奴性人格和奴才传统。
两者融为一体,互相补充。
二、关于作者的情况由学生自己归纳1、要注意鲁迅生活的时代。
2、鲁迅的经历和他的作品是有很大关系的,他的家庭的衰败,对人世冷暧的感悟,然后到日本仙台学医(《滕野先生》)想救治人的病体,其间一件事对他的触动太大,那就是日俄战争用中国人做靶子,而许多的中国人做观众和看客,他深知,一个民族即使身体再强壮,若他的灵魂是不健康的,那他只能做无聊的看客,于是他决定弃医从文。
灯下漫笔 PPT课件 60 人教版
动鲁迅的敏感神经,引起他的切肤之痛与振臂疾呼
理解重点句
想做奴隶而不得的时代;
(1)这两种时代中老百姓的命运如何? 想做奴隶而不得 等于牛马的价格
•
61、在清醒中孤独,总好过于在喧嚣人群中寂寞。
•
62、心里的感觉总会是这样,你越期待的会越行越远,你越在乎的对你的伤害越大。
•
63、彩虹风雨后,成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的,你现在逃避,你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心,就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次,我真的很不错。
解题
鲁迅的《灯下漫笔》,写于1925年春末。 当时中国社会新旧斗争十分尖锐,一 方面,中国几千年的旧文化、旧制度、 旧传统层层因袭,到这时,已经是黑 暗、反动、腐朽无比,它像一个巨大 的毒瘤,长久地寄生在国民身上,禁 锢着国民的身心,使国民畏惧而且麻 木;另一方面,少数先驱者已经从黑 暗中醒来,他们大声疾呼,唤醒人民。 鲁迅是少数觉醒的先驱者之一。
鲁迅说:“中国
人向来就没有争到 过‘人’的价格, 至多不过是奴隶, 到现在还如此,然 而下于奴隶的时候, 却是数见不鲜的。”
关键句子
1、我们极容易变成奴 隶,而且变了之后,还
万分喜欢。 2、想做奴隶而不得的 时代;暂时做稳了奴隶
的时代。 3、而创造这中国历史 上未曾有过的第三时代, 则是现在的青年的使命。 (第三时代:指走出 “一治一乱”这个中国 封建历史循环的怪圈而 迈向自由和民主的时代)
灯下漫笔 PPT课件 70 人教版
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍,好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈,但应掷地有声。
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36、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体,人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
(3)(张献忠攻武昌)……屠戮士民数万,投尸于江。 尚余数万人,纵之出城,以铁骑围而蹙之江中。 浮尸蔽江而下,武昌鱼几不可食。其遗民数万, 多刖断手足,凿毁目鼻,无一全形者。
具体研习,突破重点、难点
当百姓连做牛马、做奴隶的资格都被剥夺了的时候,百姓 有何祈求?请用课文5-9段相关语句回答。
A、给与他略等于牛马的价格,……人们便心悦诚服,恭 颂太平。(第5段)
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点,再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
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2、从善如登,从恶如崩。
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3、现在决定未来,知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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5、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。
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6、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时,球洞只是陷阱;打进时,它就是成功。
(8)厘定:整理制定。
(9)发祥:最初发生。 (10)先儒:这里指孟子。
(11)国粹:原指我国固有文化中的精华,这里有 讽刺之意。
(12)神往:心里向往。 (13)一治一乱;一个时期太平,一个时期混乱。
漫笔——
“漫”,既是内容的“漫”无边际, 又是“漫漫” 心绪,还是一种“漫延开 来”的思维方式。
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鲁迅是对传统文化批判最深刻、攻打最猛
烈的人之一。对国民性批判:劣根性,包括
奴性、面子观念、看客心态、马虎作风、麻 木、卑怯、自私、狭隘、保守、愚昧等等。 目的是要启蒙立人,打破“瞒和骗”,逼 迫读者与他小说的人物, 连同作家自己,正
视人心、人性的卑污,承受精神的苦刑,在
灵魂的搅动中发生精神的变化。这样他的小 说实质上就是对现代中国人的灵魂的伟大拷 问。
史(观点) 做不成奴隶 现象(治与乱) 本质 做稳了奴隶 历
现 实 (号召) 不满 创造(第三样时代)
现实
(引子) 日常事 (兑钞) 想(变奴隶)
历史
(观点) 现象(治乱)
现实
(号召) 不满
本质
做不成奴隶
做稳了奴隶
创造(第三样时代)
原因 (由小及大)
批专制,揭奴性 (情理交融)
出路 (画龙点睛)
文本解析(二)
字词识认
自诩 xǔ 贽敬 zhì 蹙额 cù 玉帛 bó 蠲除 juān 聂绀弩( gàn nǔ)
下列加划线的字注音完全正确的一项是( B )
A.累赘(lèi) 嗜好(shì ) 兵燹(xiǎn ) 当 dàng) 直截了当(dāng) (累léi B.兑现(duì ) 万姓胪欢(lú) 妇孺(rú) 饿殍(piǎo )
主要作品
小说集: 《呐喊》(1922)、 《彷徨》(1926)、《故事 新编》(1936)。 散文集: 1927年北京北新书局初版 散文诗集《野草》;1928年 北京未名社初版《朝花夕拾》 (《旧事重提》)。
杂文集: 《坟》、《热风》、《华盖集》、《华 盖集续编》、《三闲集》、《二心集》、 《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风 月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、 《且介亭杂 文二集》、《且介亭杂文末 编》等15部杂文集。
愤慨地说:“现在的中华民国也还是五代,是宋末,
是明季。”
不仅如此,北洋军阀还在思想文化领 域加强了统治,叫嚣“保存国粹”,帝 国主义也极力鼓吹“中国必须尊孔”, 实现“古道之复兴”,掀起了一股复古 主义的逆流。鲁迅说:“反革命的空气 浓厚透顶了,满车的‘祖传’‘老 例’‘国粹’等等,都想来堆在道路上, 将所有的人家完全活埋下去。” 针对当时的复古主义逆流,也针对当 时的社会,鲁迅这一时期先后写下了 《再论雷锋塔的倒掉》《春末闲谈》、 《杂感》《导师》等数十篇战斗性极强 的杂文,而其中具有深刻意义的杰出代 表作品是《灯下漫笔》。
学习要点:
理解鲁迅对民族心理的反思与剖析。 理解鲁迅对民族文化的揭露与批判。 分析鲁迅杂文艺术特色。 联系鲁迅其他有关言论,理解其独特 的批判国民性思想。
一、关于作者
鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、 思想家和翻译家,新文学运动的奠基人。鲁 迅原名周樟寿,字豫山,后改名周树人,字 豫才,浙江绍兴人。 中国反封建思想革命的一面镜子。毛泽东在 《新民主主义论》中称其为:“空前的民族 英雄”。《夜颂》,说自己是“爱夜的人”。
“漫笔”,是作家常用的一种表现形 式,其特点是借事抒情、夹叙夹议、 意味隽永。“漫”既是内容的“漫” 无边际,又是“心事浩茫连广宇”的 “漫漫”心绪。还是一种“漫延开来” 的思维方式。 漫笔,说明文章结构自由灵活,先从 具体的事件产生感想,引入本题,然 后抓住论题,联想广泛,引用丰富, 层层剥笋,由表及里地揭示事物的本 质。
文创作以1927年为界分成两个时期。
1918-1926年杂文:《坟》、《热风》、《华盖 集》、《华盖集续编》,其主要内容是广泛而深 刻的社会批评和文化批评。他从进化论出发,以 个性主义和人道主义为武器,对带有落后封建意 识的社会现象和文化心理进行剖析和批判。
1927—1936年杂文集:
《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南
现
实 (引子)
自欺欺人
支那生活的 魅力
思 路 提 示
史(观点) 人肉筵席 本质 吃人
历
封建等级制度
现
“现在”式存 在
实
(后果、号召)
扫荡、掀掉、毁坏
(引子)
(观点)
(后果、号召)
↓
“支那生活的魅力” ——
扫荡
↓
↓
“人肉的筳宴” —— 还/还想排着、
↓
他诩、自诩 —— 吃人的等级制度
↓
——
↓
“现在”式存在、呼吁
腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、
《花边文学》、《且界亭杂文》、《集外集》
等。主要集中于政治批评、社会批评和思想 文化战线上理论斗争性建设。
四、文本解读
本文写于1925年春,正是北洋军阀统治的末期。
但是鲁迅把当时的现实看作是以往历史的一个发展, 把视线移向深远的中国历史。在中国延续了两千余 年封建制度,近百年帝国主义的侵入,变中国为半 封建半殖民地社会。中国人民始终处于牛马一般的 奴隶地位。辛亥革命后,北洋军阀很快篡夺了革命 的政权,对外依靠帝国主义,出卖民族利益,对内 实行专制暴政,压迫人民,摧残革命。鲁迅当时曾
在对中国历史的深刻剖析中,对国民命运的高度概括中,
对未来时代的深切期盼中,充满了鲁迅先生一种沉痛而 炽热的情感,充满了昂扬的战斗的激情。
六、艺术手法
首先,漫而有致; 其次,形象说理,化繁为简; 再次,多采用暗示、反语和讽刺手法; 最后,将冷静的思考与澎湃的激情渗 透于字里行间。
七、思考与练习
↓
↓
↓
—— 命题价值
铺陈现象 —— 挖掘核心本质
小结
第一部分从民族心理 角度,对中国人的生 存状态与中国历史进 行了深刻的反思与剖 析; 第二部分侧重从民族 文化的角度,对当时 中国现状做了深刻的 揭露。 两部分彼此相互独立、 又互相联系,表现同 样的主题。
五、写作主旨与基调
鲁迅深入剖析了中国封建社会的历史特点,指出封建 暴君的残酷统治是造成中国社会落后、国民愚昧麻木的 主要原因。同时,鲁迅还把批判的矛头指向国民,对国 民的悲惨命运给予深切的同情,同时也批判了其奴性人 格和奴才传统。
C.亲戚(qì ) 杀掠(luě) 数(shù)见不鲜(xiān) (掠lüè
行市( háng ) 数shuò )
D.编纂(zuǎn) 不肖(xiāo) 钦定(qīn) 时日曷(hé)丧(sāng) (肖xiào 丧 sàng)
文本解析:(一)
现
实 (引子)
事(兑钞) 想(变奴隶)
思 路 提 示
(三)杂文的特点
战斗性与愉悦性的和谐统一。 论辩性与形象性的有机结合。 幽默、讽刺与文采的巧妙运用。 总之,它短小精悍,以幽默、讽刺的文笔, 鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生。 好的杂文,被誉为“匕首”或“投枪”。
三、鲁迅的杂文创作
。 鲁迅的杂文是中国社会思想和社会生活的艺术记
录,是20、30年代中国的百科全书。 鲁迅的杂
二、杂文及其特点
(一)含义
现代散文中以议论和批评为主而又 具有文学意味的一种文体。是随感录、 短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、 幽默小品、知识小品、文艺政论等文体 的总称。
(二)杂文的历史演变
先 秦:诸子百家的杂文。宋玉《答楚王 问》、枚乘的《七发》 汉 魏:扬雄的《连珠》 南北朝:(梁)刘勰《文心雕龙》中的 “杂文”一章中第一次提出“杂文”这个 概念,并把它当作一种独立的文体 。 唐代韩愈的《杂说》、柳宗元的《桐叶封 弟辨》、明代刘基的《卖柑者言》
简述《灯下漫笔》的主题思想及第一、 二部分之间的关系。 分析《灯下漫笔》的艺术手法。
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