六年级语文课外阅读训练ppt课件
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六年级上册语文习题课件-课外阅读专项(二)|部编版(共11张PPT)
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⑨“真是没有想到尘埃也有作用啊!”有的孩子由衷.(zhōng cóng) 地发出感叹。
⑩趁孩子们恍然大悟之时,我话题一转:“孩子们,如果把我们的心 灵比作天空,那么那些飞舞的尘埃不正如我们的缺点、不足和错误 吗?有了缺点、不足和错误并不可怕,只要我们用博大的心胸去容 纳它,用阳光般透明的心灵去照射它,用积极端正的态度去改正它, 那么我们心灵的天空不是也会变得更加纯净吗?”
六年级上册语文习题课件-课外阅读专 项(二) |部编 版(共1 1张PPT )
六年级上册语文习题课件-课外阅读专 项(二) |部编 版(共1 1张PPT )
二十多年过去了,她牵手的动作依然如此娴熟,她是如此爱儿子。 而她的儿子,却对她日渐淡漠,(即 既)使几月半载回来看她,也是出 于一种义务,为了不让别人指责自己忘恩(负 付)义。
①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 , 作 业拖拉 , 整天愁眉苦脸 ; 有的犹如孙悟空大闹天宫 —— 难得 片刻安宁 ; 有的甚至小偷小摸 , 却不以为意 。 怎样驱散时常 笼罩着他们心灵天空的阴云呢 ?
3.说说下面句子中省略号或破折号的作用。(填序号) A.表示声音延长 B.表示话没有说完 C.表示省略 (1)阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……( C ) (2)你们只说对了其一。其实——( B ) 4.找出文中的排比句,画上“ ”。 他们有的学习马虎,作业拖拉,整天愁眉苦脸;有的犹如孙悟空大闹 天宫——难得片刻安宁;有的甚至小偷小摸,却不以为意。 5.“透过形形色色的‘尘埃’,我看到了一个个心灵的美丽!”这里的“尘 埃”指的是什么?为什么要加上引号? “尘埃”是指孩子们的缺点、不足和错误。加引号表示特殊含义。 6.结合自己的实际,说一说怎样对待自己的缺点、不足和错误。 略
⑩趁孩子们恍然大悟之时,我话题一转:“孩子们,如果把我们的心 灵比作天空,那么那些飞舞的尘埃不正如我们的缺点、不足和错误 吗?有了缺点、不足和错误并不可怕,只要我们用博大的心胸去容 纳它,用阳光般透明的心灵去照射它,用积极端正的态度去改正它, 那么我们心灵的天空不是也会变得更加纯净吗?”
六年级上册语文习题课件-课外阅读专 项(二) |部编 版(共1 1张PPT )
六年级上册语文习题课件-课外阅读专 项(二) |部编 版(共1 1张PPT )
二十多年过去了,她牵手的动作依然如此娴熟,她是如此爱儿子。 而她的儿子,却对她日渐淡漠,(即 既)使几月半载回来看她,也是出 于一种义务,为了不让别人指责自己忘恩(负 付)义。
①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎 , 作 业拖拉 , 整天愁眉苦脸 ; 有的犹如孙悟空大闹天宫 —— 难得 片刻安宁 ; 有的甚至小偷小摸 , 却不以为意 。 怎样驱散时常 笼罩着他们心灵天空的阴云呢 ?
3.说说下面句子中省略号或破折号的作用。(填序号) A.表示声音延长 B.表示话没有说完 C.表示省略 (1)阳光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……( C ) (2)你们只说对了其一。其实——( B ) 4.找出文中的排比句,画上“ ”。 他们有的学习马虎,作业拖拉,整天愁眉苦脸;有的犹如孙悟空大闹 天宫——难得片刻安宁;有的甚至小偷小摸,却不以为意。 5.“透过形形色色的‘尘埃’,我看到了一个个心灵的美丽!”这里的“尘 埃”指的是什么?为什么要加上引号? “尘埃”是指孩子们的缺点、不足和错误。加引号表示特殊含义。 6.结合自己的实际,说一说怎样对待自己的缺点、不足和错误。 略
课外阅读专项训练ppt完整版.ppt
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6
❖ 二、联系上下文理解句意。
例如《白杨》一文中“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?不是的,他也在表白着自己的心。”联系上文爸爸对白杨 树高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮 成长的特点以及忠诚无私、不怕困难、坚强执著的精神的介 绍,再联系下文所交代的爸爸是一名边疆建设者,他把自己 的两个幼小的儿女也从内地接到了边疆的内容,就可以理解 这句话说的是爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情, 想到环境,想到自己和战友,在借树喻人,以白杨自勉,勉 励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动 摇。
课外阅读专项训练
大庄中心学校麻栗树小学 周平
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1
阅读的步骤
浏览全文 知其大意
找准句段细细揣摩
紧扣中心 提炼观点
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2
归纳主要内容的方法
❖ 1.抓体裁。
不同体裁的文章,归纳其主要内容的方法不同。对写人的 文 章应抓 “写谁”、“在什么地方做了什么事”。对写事的 文章可按事情的“六 要素”来归纳(即:时间、地点、人物 、事件的起因、经过、结果六要素)。对写景和状物的文章 要抓 “从哪些方面来写的”,“都有什么特点”。
1.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词:嘲笑——(讥笑 ) 悲伤不已——( 悲痛不已 ) 反义词:愁闷——(愉快 ) 闷闷不乐——( 眉开眼笑 )
4
怎样概括文章的中心
概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发
❖ 有些文章可以直接在文中找到中心句。 ❖ 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; ❖ 写景主要赞美景的美丽可爱。 ❖ 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
六年级《课外阅读指导课》课件精选课件
![六年级《课外阅读指导课》课件精选课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c9fd40642bf90242a8956bec0975f46526d3a76c.png)
设定固定阅读时间
在家庭作业完成后,设定一段固定的阅读时间,让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间,安排较长时间的阅读,让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时,保持周围环境的安静,减少干扰因素,有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读,对文本进行深入思考和理解,提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文,理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系, 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析,体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读,理解每 个词语、句子和段落的含义,掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章,引起对阅读的 兴趣,发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章,了解文章的大意和主 要内容,适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索, 将文章串联起来。
理解人物形象
在家庭作业完成后,设定一段固定的阅读时间,让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间,安排较长时间的阅读,让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时,保持周围环境的安静,减少干扰因素,有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读,对文本进行深入思考和理解,提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文,理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系, 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析,体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读,理解每 个词语、句子和段落的含义,掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章,引起对阅读的 兴趣,发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章,了解文章的大意和主 要内容,适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索, 将文章串联起来。
理解人物形象
03980_六年级课外阅读指导公开课ppt课件
![03980_六年级课外阅读指导公开课ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/48b1362b0a1c59eef8c75fbfc77da26925c596b4.png)
训练学生快速阅读文本,抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句,理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容,提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法:利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词,理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识,帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念,提出新颖、独特的 观点和想法,培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式,教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判,分析作者的观点、立场和论证方 式,培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ,包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表,保证学生有充足的 阅读时间,同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式,激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获,认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式,引导孩子深入思考阅读内容,培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句,理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容,提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法:利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词,理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识,帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念,提出新颖、独特的 观点和想法,培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式,教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判,分析作者的观点、立场和论证方 式,培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ,包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表,保证学生有充足的 阅读时间,同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式,激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获,认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式,引导孩子深入思考阅读内容,培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
六年级上册语文课外阅读专题PPT课件
![六年级上册语文课外阅读专题PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/13a0cef781c758f5f61f6796.png)
海伦· 凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日), 是美国一位残障教育家。她在19个月大时因 为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她 的导师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力,使 她学会说话,并开始和其他人沟通。并且毕 业于哈佛大学
海伦· 亚当斯· 凯勒,19世纪美国女作家、教 育家、慈善家、社会活动家,盲聋人。享年 88岁。87年生活在无声、无光的世界中。她 完成了一系列著作,并致力于为残疾人造福, 建立慈善机构, 1964年荣获“总统自由勋 章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二 十世纪美国十大英雄偶像”之一。 1899年6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。主要 著作有《假如给我三天光明》《我的生活》 《我的老师》等。
刹那间,我懂得了事物的名称是在人们的脑子 里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名 称不一定都是我的手能摸到的。 我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现 在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖,下 了一场阵雨。忽然( ), 阳光又带来了南方特有 的炎热。 我又问老师:“这是不是”爱“呢? 老师回答说:“爱,就象云一样,在太阳出来 之前布满天空”。接着她又解释说,“你知道,你 不能摸云,但你会感觉到雨。同样的,你不能摸爱, 但是你知道人的温情可以( )到每样东西中去。 没有爱你就没有欢乐,你就不愿游玩。”
阅读专题
竹子
竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息 息相关。青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材 料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹 可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真 不愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种 顽强不屈的品格。自古至今,它和松、梅被誉为 “岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描 绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽 残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
![2024年度六年级课外阅读指导PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3808369829ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a8b.png)
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因,激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生,展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历, 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历,激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制,对学生的阅 读量进行定期统计和评估,鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试,评估学生的阅读理解、分 析和表达能力,为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动,表彰在 阅读方面表现突出的学生,树立榜样,激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动, 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点,促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛,激 发学生的阅读兴趣和竞争意识, 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动, 如共读一本书、阅读分享会等, 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念,增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识,拓宽知
六年级课外阅读指导课PPT课件
![六年级课外阅读指导课PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/02cf475558eef8c75fbfc77da26925c52cc591a7.png)
16
略读法:快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题,以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾,以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句,并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法:针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间,让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落,放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受,鼓励孩子表达自己的想法,增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标,例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本,跳过与目标信息无关的部分,直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料,导致阅读内容单一,缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ,无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导,不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法:快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题,以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾,以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句,并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法:针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间,让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落,放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受,鼓励孩子表达自己的想法,增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标,例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本,跳过与目标信息无关的部分,直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料,导致阅读内容单一,缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ,无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导,不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
六年级语文课外阅读训练 PPT课件
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我写字台上的那部精巧的乳白色电话不时地鸣响, 当然都只是我和妻子的电话。在电话那头出现的人, 没有人认识我的母亲。我乡下的弟兄们没条件给母亲 打电话。有时候母亲也偶尔接一次电话,但往往是应 上一句话后话筒便传到了我或妻子的手上。当我与人 通话的时候,母亲便呆呆地立在一旁,好奇地看,然 后眼里是一片旷远的失落。有一次我突然像明白了什 么,当对方挂上话筒之后,我把声音提得高高地说: “我母亲身体还好呢,谢谢你对我母亲的问候……”这 时候,我发现母亲的眸子亮亮的,脸上的皱纹一下子 舒展开来。虽然,那一瞬间母亲的孤独在我心里更浓 重地弥漫开了,但我分明找到母亲在期冀什么了—— 就像我能懂得一只在精致的鸟笼里禁闭了许久的鸟会 渴求什么一样……
“月有阴晴圆缺”,道理何在?这是由于月亮 是绕着地球旋转的,它本身并不不发光,而是 靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太 阳中间的时候,对着地球的一面照不到太阳光, 因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动, 我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月 了。当它正好转到和太阳相对一面的时候,一 轮白玉盘似的皎月,就会高悬夜空。可见, “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。
① 从古说到今,说到未来,按时间先后的顺序叙述,不能
颠倒。
② 月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的,这种客观
事实、自然规律不能改变。
③ 文章是由事实到推测的。
母亲的电话
我们家安上电话,对于我和妻子来说只是高兴, 而对于母亲来说,便是十二分的新奇了。
母亲别说听过电话,连见都没见过。
母亲没念过书,大半辈子呆在农村,世面见得不 多。住到城里来,也是我好说歹说让她到城里为我带 娃儿!
科研新成果表明“明月几时有”的答案 历来不是固定的。
2.从全文来看,本文的写作顺序是 C 。
小学六年级语文阅读专题精品PPT课件
![小学六年级语文阅读专题精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d35e303ede80d4d8d15a4f4f.png)
一.主人公: 作者的爸爸 二.主人公的特点: 肥胖 三.写作意图: 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念 四.作者选择了什么材料或事件 买橘子的事件
2.记事类文章
时间,地点、人物、起因、经过、结果 (六大要素)
写作意图和感情抒发,概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧
童话、知识童话(科学童话)
• 最后一个鸡蛋 郑洁渊
•
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任
人宰割,供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境, 于是就召集幕僚想办法。 要想人类放弃吃鸡很
难。一个幕僚说,他曾经用十斤鸡蛋收买了人类
中一位写东西的人,让他在报上写文章说,吃鸡 容易患癌症!可人类还是照吃不误。 依我看,
E议论
• 对于个人而言,“生于忧患” 是千古不变的名言,勾践卧薪 尝胆就是这样的楷模。而纣王 建酒池肉林,是“死于安乐” 的典型。海尔张瑞敏常说“永 远战战兢兢,永远如履薄冰”, 微软比尔•盖茨亦有言:“我 们离破产永远只有十八个月”, 正是强烈的忧患意识使他们常 备不懈获得成功。“安不忘危, 盛必虑衰”,让我们在忧患中 求得生存与发展,不能在享乐 中走向衰败。
我撒尿了吗?我一掀开被子,摸了摸,被子并没有湿啊! 我开灯一看,原来是可可在撒尿啊!现在妈妈才知道, 可可最喜欢在我的床下撒尿,和在卫生间里撒尿。可可 最喜欢和我一起玩皮球了,有一天,我和可可在楼下高
兴地玩着,我一扔球,可可就使劲地跑啊跑啊!使劲地 跳,才能接住我扔的球,因为我扔得太用力了,可可和 我玩得满头大汗,可可不停地吐着舌头。
试工期内,她整天的做,似乎闲着就无聊,又有力,简直
抵得过一个男子,所以第三天就定局,每月工钱五百文。
2.记事类文章
时间,地点、人物、起因、经过、结果 (六大要素)
写作意图和感情抒发,概括文章的中心思 想
写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理
3.写人、记事类文章的表达技巧
童话、知识童话(科学童话)
• 最后一个鸡蛋 郑洁渊
•
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任
人宰割,供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境, 于是就召集幕僚想办法。 要想人类放弃吃鸡很
难。一个幕僚说,他曾经用十斤鸡蛋收买了人类
中一位写东西的人,让他在报上写文章说,吃鸡 容易患癌症!可人类还是照吃不误。 依我看,
E议论
• 对于个人而言,“生于忧患” 是千古不变的名言,勾践卧薪 尝胆就是这样的楷模。而纣王 建酒池肉林,是“死于安乐” 的典型。海尔张瑞敏常说“永 远战战兢兢,永远如履薄冰”, 微软比尔•盖茨亦有言:“我 们离破产永远只有十八个月”, 正是强烈的忧患意识使他们常 备不懈获得成功。“安不忘危, 盛必虑衰”,让我们在忧患中 求得生存与发展,不能在享乐 中走向衰败。
我撒尿了吗?我一掀开被子,摸了摸,被子并没有湿啊! 我开灯一看,原来是可可在撒尿啊!现在妈妈才知道, 可可最喜欢在我的床下撒尿,和在卫生间里撒尿。可可 最喜欢和我一起玩皮球了,有一天,我和可可在楼下高
兴地玩着,我一扔球,可可就使劲地跑啊跑啊!使劲地 跳,才能接住我扔的球,因为我扔得太用力了,可可和 我玩得满头大汗,可可不停地吐着舌头。
试工期内,她整天的做,似乎闲着就无聊,又有力,简直
抵得过一个男子,所以第三天就定局,每月工钱五百文。
六年级下册语文课外阅读课件2.大卫 l 语文S版 (共12张PPT)
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2、只有……才 宁可……也
3、A.妈妈常对我说起那过去的往事,告诫要我们珍惜今天 的幸福生活。B.出席今天会议的有工人、学生、机关干 部等一百多人。C.我们从小要养成爱劳动的好习惯。
4、上帝忽然隐隐约听到她急切的呼声。
5、她走入园中。
6、他回答说:“在一棵乳香树下。”但以理把他放在一边, 命令提另一个,对他说:“现在你告诉我,你看见他们是 在什么树底下躺在一起的?”他回答说:“在一棵橡树 下。”
上帝听到她的呼声。当她被拉去处死的时候。上帝感动一个年轻小伙子神圣的灵, 他名叫但以理,用宏大的声音叫道:“流这女人的血,与我无关。”所有的群众都转 身向他,说:“您说这话是什么意思?”于是他站到他们中间说:“以色列的子孙啊, 你们这样愚蠢,在没有审问调查,未曾知道底细之前,便判定一个以色列女儿的罪吗? 回到审判的地方去,因为这是蓄意预谋要害她的假见证。”(但以理的话语向人们发 出了警告。)因此人们都急忙地回转去。但以理告诉他们:“把二长老远远隔离开来, 我要详审他们。”他们就把二长老隔离。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
3、A.妈妈常对我说起那过去的往事,告诫要我们珍惜今天 的幸福生活。B.出席今天会议的有工人、学生、机关干 部等一百多人。C.我们从小要养成爱劳动的好习惯。
4、上帝忽然隐隐约听到她急切的呼声。
5、她走入园中。
6、他回答说:“在一棵乳香树下。”但以理把他放在一边, 命令提另一个,对他说:“现在你告诉我,你看见他们是 在什么树底下躺在一起的?”他回答说:“在一棵橡树 下。”
上帝听到她的呼声。当她被拉去处死的时候。上帝感动一个年轻小伙子神圣的灵, 他名叫但以理,用宏大的声音叫道:“流这女人的血,与我无关。”所有的群众都转 身向他,说:“您说这话是什么意思?”于是他站到他们中间说:“以色列的子孙啊, 你们这样愚蠢,在没有审问调查,未曾知道底细之前,便判定一个以色列女儿的罪吗? 回到审判的地方去,因为这是蓄意预谋要害她的假见证。”(但以理的话语向人们发 出了警告。)因此人们都急忙地回转去。但以理告诉他们:“把二长老远远隔离开来, 我要详审他们。”他们就把二长老隔离。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
六年级语文课外阅读训练课件
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05
语言表达与写作训练
仿写练习
总结词
仿写练习是训练学生语言表达和写作 能力的重要方法,通过模仿经典句式 和段落,学生可以学习到优秀的语言 表达技巧和写作风格。
详细描述
在仿写练习中,教师可以选取一些经 典的句子或段落,要求学生按照一定 的结构和表达方式进行模仿。这种练 习可以帮助学生掌握语言的节奏和韵 律,提高语言表达能力。
拓展学生知识面
课外阅读材料涉及广泛的主题和领域 ,有助于学生拓展知识面,增加文化 素养。
课程重要性
语文学习的重要组成部分
课外阅读是语文学习中不可或缺的一部分,有助于学生全面提高 语文素养。
提高学生综合素质
通过课外阅读,学生可以接触到不同的思想、文化和价值观,有助 于培养其综合素质和社会适应能力。
为未来学习奠定基础
主题思想把握
总结词
理解文章的核心观点和情感表达
详细描述
训练学生通过阅读文本,把握文章的主题思想,理解作者想要表达的观点和情感,并能够进行归纳和总结。
人物形象分析
总结词
分析人物性格特点和行为表现
详细描述
在阅读过程中,引导学生关注人物的性格特点和行为表现,通过分析人物的语言、动作和心理活动等 ,理解人物形象,并能够进行简单的评价。
扩写练习
总结词
扩写练习是通过将简短的语句或段落扩 展成长篇的叙述或描写,以提高学生的 写作能力和想象力。
VS
详细描述
在扩写练习中,教师可以选择一些简短的 语句或段落,要求学生在此基础上展开想 象,进行扩写。这种练习可以帮助学生培 养细节观察能力和想象力,提高写作水平 。
缩写练习
总结词
缩写练习是通过将长篇文章压缩成简短的语 句或段落,以培养学生的概括能力和语言提 炼能力。
六年级上册语文课件-课外阅读周周练 (第14周) 全国通用(共25张PPT)
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选择正确答案的序号填在括号里。 “屋顶上的月光”象征着( C ) A.美丽的月色。 B.老师的鼓励和哥哥的支持。
C.理想、追求、信念和意志。
有一位少年,家境十分贫寒,生活非常艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去 距家400千米外的汉堡拜师学艺。
来到了汉堡,他几乎跑遍了所有的音乐课堂,忍受着嘲笑与讥讽①,终于得到一位老师的认可,做了他 的学生。
少年终于得偿夙愿⑧,美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。 有人曾经问他:“是什么支持着你走过那么艰难的岁月?”他笑着说:“是 屋顶上的月光。”他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
(有删改)
①讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 ②欣喜若狂:形容高兴到了极点。 ③脱颖而出:比喻人的才能全部显示出来。 ④语重心长:言辞诚恳,情意深长。 ⑤奢侈(shēchǐ):花费钱财过多,享受过分。 ⑥翱(áo)翔:在空中回旋地飞。
他偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里穷,点灯都是奢侈⑤的事情,月 朗星稀的晚上,他就爬上屋顶,在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的灵 魂此时似乎插上了翅膀,在月光下任意翱翔⑥。
一天夜晚,哥哥疲倦地归来。临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴 曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉地被感染了,深为其悲。音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹, 有遭遇的伤感,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听,眼泪潸然⑦而下。他终 于相信,弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走进屋,含着泪水轻轻搂住弟弟,决定从此全力支持弟弟 继续深造。
一天夜晚,哥哥疲倦地归来。临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴 曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉地被感染了,深为其悲。音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹, 有遭遇的伤感,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听,眼泪潸然⑦而下。他终 于相信,弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走进屋,含着泪水轻轻搂住弟弟,决定从此全力支持弟弟 继续深造。
部编版六年级上册语文课件习题-课外阅读专项|(共10张PPT)
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(二)离黄金只有1米 失败的一个最为普通的原因是,当人们被暂时的挫折所压倒时就轻 易地放弃。每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。 达贝和他的叔叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”,想到西部 去采掘黄金发财。他们弄了一块矿区土地,带着锨和镐去工作。 几星期的辛勤劳动以后,他们得到了报偿,找到了一块闪亮的矿石。 他们需要机器把矿石挖到地面上来。他们悄悄地掩蔽好矿苗,返回 老家马里兰州,把这个发现告诉他们的亲戚和少数邻居。大家凑了 钱,购置了所需的机器,并把它运到矿区。达贝和他的叔叔也重返 矿山工作。 第一车矿开采出来了,运到一个冶炼厂。返回来的信息证明,他们 找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能 还清债务。似乎唾手就可以赚大钱。
(三)尘埃也美丽 ①班里有这样几个孩子,让我很伤脑筋。他们有的学习马虎( ) 作业拖拉( )整天愁眉苦脸( )有的犹如孙悟空大闹天宫( )难得片 刻安宁( )有的甚至小偷小摸( )却不以为意( )怎样驱散时常笼罩 着他们心灵天空的阴云呢 ②这是一个阳光明媚的中午,校园里格外安静,因为中午的写字 课刚刚开始。美丽的阳光照进教室,也许是因为严冬,也许是因为 雪后初晴,我们都情不自禁(jīn jìn)地被这迷人的光芒吸引了。阳 光是透明的,阳光是温暖的,阳光是令人羡慕的……面对阳光,我忽 然计上心来。 ③“同学们,你们在阳光中看到了什么?” ④“有许多尘埃。”大家回答。 ⑤“那这些尘埃会导致什么后果呢?” ⑥“污染空气呗!”孩子们似(shì sì)乎不屑一答。
我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”,想伸手去 摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光:像是绝望,像是 抗拒,像是乞求,更像是对人类的蔑(miè)视……
我的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来。 最后,我长叹一声,终于把它放了;看着它蹿上树梢,又从这棵树梢 跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处…… 我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。 但我始终忘不了那只松鼠。在一次晚餐时,得意忘形的我还是说 漏了嘴。我惶(huáng)恐不安地看着女儿,女儿竟一点也没有嗔 (chēn)怪的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含着深 情问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?”
六年级上册语文作业课件-阅读训练(七) 人教部编版(共17张PPT)
![六年级上册语文作业课件-阅读训练(七) 人教部编版(共17张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/de68327b2af90242a895e5b8.png)
③晶莹剔透的寒气肆无忌惮,我冻成 了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴 答答地流走,怒气像蚂蟥一样往我心里钻 。到了七点半,我的脸已幽幽地长出一层 青苔。“天气这么冷,她竟不为我们着想 !”我口出怨言,“简直就是个工作狂啊
④七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连 声道歉:“爸爸,妈妈,对不起,对不起!工作堆 积如山,做不完呀!”我和老公对看一眼,果然不 出所料耶!
第⑤自然段的这句话是母亲说的,表达了对女
儿迟到的抱怨生气。第⑧自然段的这句话是女
儿说的,是对前文母亲的话的重复,表现了女
儿故意逗母亲开心的爱与孝心。
5.文章结尾处,为什么“我”的眼眶却都是 泪?试分析原因。然后揣摩人物的心理活 动并写在下面的横线上。
第一问:一是因为自己对误解女儿而内疚;
⑫这一天,是我的生日。可是,在这一刻 ,我的眼眶里,却都是泪。
1.文中的“向日葵”有什么含义?作者 以它为标题有什么作用?
向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日 葵,也指在母爱阳光照耀下的儿女们。
2.通读全文,在横线上填写表现“我”情感态 度变化的词语。
生气抱怨 →冷淡心痛→ 惊讶诧异 →
高兴感动
⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些 趣事,我没有搭腔,只一筷一筷闷闷地吃, 一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡 。
⑧第二天,日上三竿才醒来。薄薄扁扁 的阳光从窗隙硬生生地挤了进来,看看钟, 哟,九点多了!奇怪的是,厅里竟传来了女 儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床,走出 厅外,还没开口,女儿便说了:“妈妈,我 今天请假。”我讶异地问:“咦,你的工作 不是堆积如山吗?”她笑嘻嘻地说:“工作
8.反问(激问、反诘、诘问) 作用:加强语气,发人深省,激发读者感情 ,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 9.引用 作用:使论据确凿充分,增强说服力,富有 启发性,而且语言精练,含蓄典雅。 10.借代 不直接说出所要表达的人或事物,而是借用 与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分 代全体、整体代部分。
④七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连 声道歉:“爸爸,妈妈,对不起,对不起!工作堆 积如山,做不完呀!”我和老公对看一眼,果然不 出所料耶!
第⑤自然段的这句话是母亲说的,表达了对女
儿迟到的抱怨生气。第⑧自然段的这句话是女
儿说的,是对前文母亲的话的重复,表现了女
儿故意逗母亲开心的爱与孝心。
5.文章结尾处,为什么“我”的眼眶却都是 泪?试分析原因。然后揣摩人物的心理活 动并写在下面的横线上。
第一问:一是因为自己对误解女儿而内疚;
⑫这一天,是我的生日。可是,在这一刻 ,我的眼眶里,却都是泪。
1.文中的“向日葵”有什么含义?作者 以它为标题有什么作用?
向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日 葵,也指在母爱阳光照耀下的儿女们。
2.通读全文,在横线上填写表现“我”情感态 度变化的词语。
生气抱怨 →冷淡心痛→ 惊讶诧异 →
高兴感动
⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些 趣事,我没有搭腔,只一筷一筷闷闷地吃, 一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡 。
⑧第二天,日上三竿才醒来。薄薄扁扁 的阳光从窗隙硬生生地挤了进来,看看钟, 哟,九点多了!奇怪的是,厅里竟传来了女 儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床,走出 厅外,还没开口,女儿便说了:“妈妈,我 今天请假。”我讶异地问:“咦,你的工作 不是堆积如山吗?”她笑嘻嘻地说:“工作
8.反问(激问、反诘、诘问) 作用:加强语气,发人深省,激发读者感情 ,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 9.引用 作用:使论据确凿充分,增强说服力,富有 启发性,而且语言精练,含蓄典雅。 10.借代 不直接说出所要表达的人或事物,而是借用 与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分 代全体、整体代部分。
六年级课外阅读指导课PPT课件
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• 如:《繁星》《春水》作者是( ),原名(
)
第6页/共24页
2.名著人物及故事情节 故事情节类试题与故事中主要人物有密切关系,做此类试题要求我们要熟记名著中相对著名的人物和 与之对应的主要故事,这是备考的重点。命题者看中的故事情节往往是相对精彩的部分,这部分也是我们 印象最深的。
• 如:
第7页/共24页
猪 八 戒
四圣试禅心、 三打白骨精、 高老庄招亲
一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、 耍小聪明、说谎,爱占小便宜、贪恋女色; 另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能 知错改错、淳朴憨厚
唐 僧
三打白场坚定、 勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、 好坏不辨
3、归纳型:归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型:主要是续编故事,改写故事, 发展联想和想象能力,从而培养创新思 维。 5、评价型:即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
第19页/共24页
1、热爱书吧——这是知识的源泉!
——高尔基
2、我读书奉行九个字,就是“读书好,好读书,读好
第14页/共24页
第三、培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做读书卡片√ 做好读书批注 写好读书笔记√ 集中阅读与广泛阅读相结合
第15页/共24页
• 如:《西游记》 • 作者:吴承恩,明朝著名小说家。 • 主要内容:本书主要描述了唐僧师徒四人西天取经的故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四
人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 • 阅读感受:①这部小说善于说故事,可读性强; • ②善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘; • ③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
2、课内读好《小圣施威降大圣》等节选课文,掌握好课 文的要点,尽量向课外拓展,力争举一反三。
小学语文部编版六年级上册《课外阅读专项》教学课件(共9张PPT)
![小学语文部编版六年级上册《课外阅读专项》教学课件(共9张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/9b28c44626284b73f242336c1eb91a37f111326c.png)
——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年音乐 家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴。 因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家。
这优美的小提琴声,是他演奏的吗? 啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,听着。 一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。一 会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着,听着。 感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊!我一边听着一边想, 这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来 的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来 听演奏吧?
_草__丛__的__村__庄__里__,__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__,__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师:代用名
1.选文第1自然段中,哪三个词可以体现草原的特点?
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法,突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____,表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下,绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群,羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中,静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子,骑在高大的马背上,奔跑着,玩耍 着,说笑着……
这优美的小提琴声,是他演奏的吗? 啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,听着。 一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。一 会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着,听着。 感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊!我一边听着一边想, 这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的音乐厅里传来 的吧?那村庄里,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么?这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子来 听演奏吧?
_草__丛__的__村__庄__里__,__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__,__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师:代用名
1.选文第1自然段中,哪三个词可以体现草原的特点?
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法,突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____,表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下,绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群,羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中,静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子,骑在高大的马背上,奔跑着,玩耍 着,说笑着……
六年级上册语文习题课件-课外阅读专项(一)|部编版(共10张PPT)
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专家商议。
4.故事采用了( A )的手法揭示了生活的哲理。
A.对比
B.类比
C.象征
D.衬托
5.请用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却又失去了的情形:功
亏一篑(或:功败垂成)。
6.你从本文中受到什么启发?
示例 当我们遇到挫折时,不要轻易放弃,也许挫折是暂时的,成功只
有一步之遥。
(三)庐山的云雾 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其 是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘色彩。在山上游览,似 乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、 飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶 上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条 条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨 大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的 白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰 山…… 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元,只是因为他想到了,在 放弃以前应该找专家商议。
1.解释列词语。
(1)不翼而飞:没有翅膀却能飞,比喻东西突然不见了。
(2)孤注一掷:把所有的钱一下投作赌注,企图最后得胜,比喻在危急
时把全部力量拿出来冒一次险。
2.文章的第一句即全文的中心句,起到统领全篇的作用。
3.收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元的原因是在放弃以前找
5.短文第1、2、3段分别是围绕哪一句话来写的?画上“ ”。 庐山的景色十分秀丽。 庐山的云雾千姿百态。 庐山的云雾瞬息万变。 6.拓展练习:请你展开想象,模仿第3段写一个片段,不少于50字。 庐山的云雾瞬息万变。 略
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.
1.在这篇短文中,作者是从哪几方面描 写伊犁草原春天的景色的? 嫩草的清香 畜群 被原始杏林包围的村庄
.
2.这篇短文的中心是什么?在下面几个答 案中选择一个正确的,在后面括号中打“√”, 其余的打“×”。
①本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,说明 伊犁草原林牧兴旺,物产丰富。 ( × )
②本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,歌颂
.
那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到烟 雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候,忽听到邻 座有几位游客提到父亲的名字。我正要说话, 父亲立刻示意我不要作声,而他却聚精会神地 去“偷听”他们的议论。其中有个人说:“丰 子恺画的人真怪,有的没有五官,有的脸上只 有两条横线。这难道是时髦吗?”其实这样的画 法叫做“意到笔不到”,可以更含蓄,更(发 人深省 耐人寻味 意义深长 给人启示), 更给人以遐想的余地。但是父亲还是采纳了那 位茶客的意见,从此在人物的刻画上下更大的 功夫,注意通过生动的姿态来表达没有五官的 面部神情。。
了勤劳好客的草原人民。
( ×)
③ 者本对文伊通犁过草对原伊美犁丽草 风原 光风 的光 赞的 美描 之绘 情, 。表达(√了作)
.
3.在原文中,分别用“
”、
“
”画的打“×”。
①“我心中就泛起童话般、诗一般的意境”是 比喻句。 ( × )
②“羊群像被牧人从天上引诱下来的白云”是
今天,月亮绕地球一周需用29.52天,地球 上的人们看到它,也就是经过一圆一缺这样一 个过程。在这种情况下,“明月十五有”是对 的。然而,月亮绕地球旋转的速度,是不是从 来就是如此呢?
.
科学研究的新成果表明:4亿年前,月亮绕地 球旋转的速度是现今的—3倍,这就是说,当时, 月亮绕地球一周只需9天,也就是说,那时候一 个月不是30天、29天,而是9天,“明月”不 是“十五有”,而是“( ) 有”。有关资料 还告诉我们:7千万年前,月亮绕地球一周所用 的时间是逐渐变长的。可以预料,再过几千万 年以至上亿年,每个月将会变成40天、50天, 明月也会变成“二十有”或“二十五有”了。
第2节和第3节之间 8.在文中找出一个概括全文中心意思的成语, 写在文章前面的横线上。
精益求精
.
伊犁草原漫记(节选)
每逢想起在伊犁草原上度过的日子,我在心中 泛起童话般、诗一般的意境。
迷人的春天来临时,乘上六根棍马车来到伊犁 草原,首先沁人心脾的是那弥漫天地的嫩草的清香。 闭上眼睛,尽量扩大肺叶,陶醉吧!这香味不像北 京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁,也不像杭州、西 湖的桂花那么淳厚。它,是那么纯朴,夹着泥土的 芳香,裹着大地的慈爱,叫你‘闻就爱上它二睁开 眼睛,蓦地,眼前出现一片片畜群。那马群,由带 头的公马扬’鬣在前边领着;几十匹小马驹跟在母 马群后边,追着向前奔驰;那羊群,静静的,就像 是被牧人用笛声从天上引诱下来,飘落在草原上的 白云;那驯养在草库伦里的梅花鹿,则圆睁着眼睛, 在不远不近处好奇地望着过路的人。
六年级上册阅读训练
.
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上, 他具有很高造诣。他的漫画往往廖寥几笔就能 使人物栩栩如生。尽管如此,他还是精益求精, 坚持不懈,努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点,例如图章的 位置不对,稍微影响画面的平衡,他宁可重新 画过。我常趁他不见,偷偷地把这些十分宝贵 的“废画”从纸篓里拣出来(储藏 收藏 保藏 珍藏)着,久而久之,竟也藏了不少。
宁可——我宁可得不到100分,也决不在考试时作弊。
6.选择下列一个恰当的成语概括节意(只写序号)。
第2节应该用 ;⑤第3节应该用 。 ④
①兢兢业业 ②大智若愚 ③严于律己 ④虚怀若谷 ⑤一丝不苟
.
7.下面是一段漏掉的文字,应该补在文中何处? 父亲还喜欢听取批评意见。在他的“画师日
记”里有这样一句话:“赞美的话不足道,批 评的话才可贵。”应补在
.
“月有阴晴圆缺”,道理何在?这是由于月亮 是绕着地球旋转的,它本身并不不发光,而是 靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太 阳中间的时候,对着地球的一面照不到太阳光, 因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动, 我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月 了。当它正好转到和太阳相对一面的时候,一 轮白玉盘似的皎月,就会高悬夜空。可见, “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。
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再一抬眼,前面又出现了一处被原始杏林 包围的村庄。那杏花正开得倒海翻江。我读过 “红杏枝头春意闹”的诗句,但我陀梦也从来 没见过竟能“闹”得这样热闹,它们就仿佛都 要笑出声来。走进“杏花村“里去喝一杯吧!村 里的、人告诉我们,到春深夏初,这杏子是没 有人吃的,任它自生自落。杏核在地上层层叠 叠,往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来,送到 油坊去换杏仁油。主人说着拿出用杏仁油炸的 点心来待客。这种清香酥脆的食品吃在嘴里, 竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品……
这似乎是奇谈怪论,其实并不奇怪,这就是 物质世界永恒运动的道理。物质世界的万事万 物无时无刻不在运动,运动速度本身也在“运 动”着。所以说,“明月几时有”这个答案历 来不是固定的,将来还是这样。任何想把这个 答案固定住的观点都是错误的。
比喻句。 ( √ )
③ ( √“梅)花鹿好奇地望着过路的人”是拟人句。
.
明月几时有 “明月几时有?把酒问青天。”宋代大 文豪苏东坡这句意味隽(juàn)永的佳句, 曾引起多少人的遐想啊! “明月几时有”呢?几乎人人会答:每 月十五(农历)月儿圆。可是,这个答案既 对,又不对。今天,站在地球上观察,作 出这样的回答是正确的。可如果从天文学 的角度作客观观察,或上溯亿万年,或下 推亿万年,这个答案却是错误的。这是为 什么呢?还得从“明月几时有”说起。
.
1.在文中两个括号内选择最恰当的词写在
下面的横线上。 ① 收藏
② 耐人寻味
2.解释红色字的意思。
①精益求精 更加
②坚持不懈 松懈
3.作者的父亲名叫 丰子恺 ,是著名的 。 漫画大师
.
4.第3节中加点的“这”字指的是: “这”指的是丰子恺漫画中的人物有的没
有五官,有的脸上只有两条横线 5.用“宁可”造句。
1.在这篇短文中,作者是从哪几方面描 写伊犁草原春天的景色的? 嫩草的清香 畜群 被原始杏林包围的村庄
.
2.这篇短文的中心是什么?在下面几个答 案中选择一个正确的,在后面括号中打“√”, 其余的打“×”。
①本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,说明 伊犁草原林牧兴旺,物产丰富。 ( × )
②本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,歌颂
.
那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到烟 雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候,忽听到邻 座有几位游客提到父亲的名字。我正要说话, 父亲立刻示意我不要作声,而他却聚精会神地 去“偷听”他们的议论。其中有个人说:“丰 子恺画的人真怪,有的没有五官,有的脸上只 有两条横线。这难道是时髦吗?”其实这样的画 法叫做“意到笔不到”,可以更含蓄,更(发 人深省 耐人寻味 意义深长 给人启示), 更给人以遐想的余地。但是父亲还是采纳了那 位茶客的意见,从此在人物的刻画上下更大的 功夫,注意通过生动的姿态来表达没有五官的 面部神情。。
了勤劳好客的草原人民。
( ×)
③ 者本对文伊通犁过草对原伊美犁丽草 风原 光风 的光 赞的 美描 之绘 情, 。表达(√了作)
.
3.在原文中,分别用“
”、
“
”画的打“×”。
①“我心中就泛起童话般、诗一般的意境”是 比喻句。 ( × )
②“羊群像被牧人从天上引诱下来的白云”是
今天,月亮绕地球一周需用29.52天,地球 上的人们看到它,也就是经过一圆一缺这样一 个过程。在这种情况下,“明月十五有”是对 的。然而,月亮绕地球旋转的速度,是不是从 来就是如此呢?
.
科学研究的新成果表明:4亿年前,月亮绕地 球旋转的速度是现今的—3倍,这就是说,当时, 月亮绕地球一周只需9天,也就是说,那时候一 个月不是30天、29天,而是9天,“明月”不 是“十五有”,而是“( ) 有”。有关资料 还告诉我们:7千万年前,月亮绕地球一周所用 的时间是逐渐变长的。可以预料,再过几千万 年以至上亿年,每个月将会变成40天、50天, 明月也会变成“二十有”或“二十五有”了。
第2节和第3节之间 8.在文中找出一个概括全文中心意思的成语, 写在文章前面的横线上。
精益求精
.
伊犁草原漫记(节选)
每逢想起在伊犁草原上度过的日子,我在心中 泛起童话般、诗一般的意境。
迷人的春天来临时,乘上六根棍马车来到伊犁 草原,首先沁人心脾的是那弥漫天地的嫩草的清香。 闭上眼睛,尽量扩大肺叶,陶醉吧!这香味不像北 京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁,也不像杭州、西 湖的桂花那么淳厚。它,是那么纯朴,夹着泥土的 芳香,裹着大地的慈爱,叫你‘闻就爱上它二睁开 眼睛,蓦地,眼前出现一片片畜群。那马群,由带 头的公马扬’鬣在前边领着;几十匹小马驹跟在母 马群后边,追着向前奔驰;那羊群,静静的,就像 是被牧人用笛声从天上引诱下来,飘落在草原上的 白云;那驯养在草库伦里的梅花鹿,则圆睁着眼睛, 在不远不近处好奇地望着过路的人。
六年级上册阅读训练
.
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上, 他具有很高造诣。他的漫画往往廖寥几笔就能 使人物栩栩如生。尽管如此,他还是精益求精, 坚持不懈,努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点,例如图章的 位置不对,稍微影响画面的平衡,他宁可重新 画过。我常趁他不见,偷偷地把这些十分宝贵 的“废画”从纸篓里拣出来(储藏 收藏 保藏 珍藏)着,久而久之,竟也藏了不少。
宁可——我宁可得不到100分,也决不在考试时作弊。
6.选择下列一个恰当的成语概括节意(只写序号)。
第2节应该用 ;⑤第3节应该用 。 ④
①兢兢业业 ②大智若愚 ③严于律己 ④虚怀若谷 ⑤一丝不苟
.
7.下面是一段漏掉的文字,应该补在文中何处? 父亲还喜欢听取批评意见。在他的“画师日
记”里有这样一句话:“赞美的话不足道,批 评的话才可贵。”应补在
.
“月有阴晴圆缺”,道理何在?这是由于月亮 是绕着地球旋转的,它本身并不不发光,而是 靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太 阳中间的时候,对着地球的一面照不到太阳光, 因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动, 我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月 了。当它正好转到和太阳相对一面的时候,一 轮白玉盘似的皎月,就会高悬夜空。可见, “明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。
.
再一抬眼,前面又出现了一处被原始杏林 包围的村庄。那杏花正开得倒海翻江。我读过 “红杏枝头春意闹”的诗句,但我陀梦也从来 没见过竟能“闹”得这样热闹,它们就仿佛都 要笑出声来。走进“杏花村“里去喝一杯吧!村 里的、人告诉我们,到春深夏初,这杏子是没 有人吃的,任它自生自落。杏核在地上层层叠 叠,往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来,送到 油坊去换杏仁油。主人说着拿出用杏仁油炸的 点心来待客。这种清香酥脆的食品吃在嘴里, 竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品……
这似乎是奇谈怪论,其实并不奇怪,这就是 物质世界永恒运动的道理。物质世界的万事万 物无时无刻不在运动,运动速度本身也在“运 动”着。所以说,“明月几时有”这个答案历 来不是固定的,将来还是这样。任何想把这个 答案固定住的观点都是错误的。
比喻句。 ( √ )
③ ( √“梅)花鹿好奇地望着过路的人”是拟人句。
.
明月几时有 “明月几时有?把酒问青天。”宋代大 文豪苏东坡这句意味隽(juàn)永的佳句, 曾引起多少人的遐想啊! “明月几时有”呢?几乎人人会答:每 月十五(农历)月儿圆。可是,这个答案既 对,又不对。今天,站在地球上观察,作 出这样的回答是正确的。可如果从天文学 的角度作客观观察,或上溯亿万年,或下 推亿万年,这个答案却是错误的。这是为 什么呢?还得从“明月几时有”说起。
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1.在文中两个括号内选择最恰当的词写在
下面的横线上。 ① 收藏
② 耐人寻味
2.解释红色字的意思。
①精益求精 更加
②坚持不懈 松懈
3.作者的父亲名叫 丰子恺 ,是著名的 。 漫画大师
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4.第3节中加点的“这”字指的是: “这”指的是丰子恺漫画中的人物有的没
有五官,有的脸上只有两条横线 5.用“宁可”造句。