人教版七年级下册语文《文从字顺》

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人教版七年级下册语文《文从字顺》教案设计

人教版七年级下册语文《文从字顺》教案设计
一、课题：《文从字顺》
二、课时：一课时
三、学习目标
1. 熟悉课文内容，掌握文字的基本知识；
2. 通过学习，了解文字的来源，学会正确使用文字；
3. 培养学生学习文字的兴趣，培养学生的文字意识。

四、教学重点
掌握文字的基本知识，了解文字的来源，学会正确使用文字。

五、教学难点
培养学生学习文字的兴趣，培养学生的文字意识。

六、教学准备
1. 教师准备课文《文从字顺》，投影仪，录音机；
2. 学生准备笔记本，笔。

七、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 老师出示一个字，让学生说出它的意思；
2. 让学生讨论一下文字的来源，激发学生学习的兴趣。

Step 2：Reading
1. 老师出示课文《文从字顺》，让学生跟读；
2. 老师播放课文录音，让学生跟读；
3. 老师讨论一下文字的来源，让学生了解文字的来源；
4. 让学生讨论一下文字的意义，让学生学会正确使用文字。

Step 3：Summary
1. 让学生总结一下本节课学习的内容；
2. 让学生用自己的话总结一下文字的来源和意义。

Step 4：Homework
1. 预习课本，复习本节课所学内容；
2. 找出一些文字的来源，分析它们的意义。

人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》教学设计

3、多改两遍，力求做到文从字顺。
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：
一是用词恰当，妥帖，能够充分准确地表达作者的所思所感；
二是句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
（二）怎样才能做到文从字顺?
6、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
1、语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
比如：三个学校的领导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
三所学校的领导，
学校的三位领导。
2、语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
例如：我们对比下面两段话：
三、写作实践
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。

人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“文从字顺”的基本概念。它是指写作时，句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。它是提高文章质量、增强表达效果的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“文从字顺”在实际写作中的应用，以及它如何帮助我们解决表达不清的问题。
-引导学生关注句子结构，如主谓宾的选择、定状补的运用，从而使句子更加完整、有层次。
-选取教材中的典型修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法，使文章更具表现力。
2.教学难点
-字词的选择与运用：如何根据句子表达的意思，选用恰当、贴切的字词。
-句子顺序的安排：如何使句子之间的联系紧密，文章整体条理清晰。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解“文从字顺”的含义及其在写作中的应用。
-学会选择合适的词汇、优化句子结构，使文章表达流畅、条理清晰。
-掌握常见的修辞手法，并能运用到写作中，提高文章的表现力。
举例解释：
-通过分析教材中的例句，让学生明确“文从字顺”不仅仅是字词的堆砌，而是要求句子内部的逻辑关系清晰，表达意思准确。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词选择和句子结构这两个重点。对于难点部分，如句子顺序的安排和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“文从字顺”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用“文从字顺”原则进行句子创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

人教部编版七年级语文下册《写作—文从字顺》优秀教案

第五单元《写作指导—文从字顺》教学设计教学目标：1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。

2.学会修改文章，增强语言表达的能力。

3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。

教学重点：学会写作时做到文从字顺的方法。

教学难点：学会修改文章，增强语言表达的能力。

教学过程：一、导入：出示一段有语病的话，让学生改。

语段：今天，我们热烈欢迎来自广西师大的学哥学姐莅临学校参观学习。

他们大约有五十位左右。

除此之外，两个学校的领导也来参加了这次活动。

引出今天上课的内容：文从字顺二、“文从字顺”的概念1.文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。

指文章通顺。

2.文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

三、怎样做到文从字顺呢？1、出示语段：①我国南方有一个美丽的城市——桂林。

②她犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在世界的东方，被世界各国人民誉为“桂林山水甲天下”。

③桂林那些巧夺天工的奇山盛景引来了无数游客前来观赏。

④龙脊梯田、丹霞地貌、芦笛岩、桂海碑林、阳朔西街的夜景、啤酒鱼等景点美不胜收。

⑤夏天的漓江更是风景优美又令人神往的时节，人们可以在漓江边尽情烧烤、喝燕京啤酒。

⑥来自世界各地的人们无不发出这样的赞叹：“不愿作神仙，愿做桂林人。

”问：这段文字中有三个语句运用不正确，请同学们找出来并改正。

生答：（1）③句“巧夺天工”改“鬼斧神工”。

（2）④句“啤酒鱼”不是景点应删去。

（3）⑤句把“时节”改“地方”。

学生进行总结，教师提示。

第一，语句表达要准确。

2、出示语段：新学期开始了，班委会举行换届选举。

很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是①她学习成绩好，②同学们都很喜欢她，③她和其他班干部配合得很好，④刻苦勤奋，待人热情，⑤也有丰富的工作经验，踏实肯干。

问：这段理由陈述语序混乱，缺乏条理。

应该调整的顺序是？（学生讨论）生答：⑤③①④②生齐读正确的语序。

应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。

七年级语文下册(人教版)文从字顺(1)ppt课件

2.怎样才能做到“文从字顺”呢?
准确
连贯
简洁
准确
语句表达要准确，用词避免产生歧义。比如我们常常使用的量词“个”，如果不注意就会带来误解， “三个医院的医生”，就不如“三所医院的医生”或者“三位医院的医生”表达那么清楚。
名家谈“准确”
我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了
——福楼拜
“准确”实例
• 前苏联卫国战争进入大反时，一位将军向斯大林报告说 “敌人撤退了！”斯大林立即道：“不是敌人撤退了，而是在逃跑！”斯大林把“撤退” “逃跑”，准确地点明了战况
“准确”实例
• 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头道：“这是天意如此！”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是意如此！”——周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
名家谈“连贯”
• 我希望大家在练习读与写的时候，自觉注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面一句有关系，某一段从前面哪一段分派出来诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓觉地注意思路开展的具体办法。
——叶
“连贯”实例
1.话题统一
我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；的根与枝又是很好的燃料。更不用说在夏天它自己用枝叶挡住炎日，叫人们在绿荫如盖下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了身碎骨”的地步了。

人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)

文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法，描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度，写出自己独特的感受。
审题意明要求
聊话题定选材
理思路学写法
审题意明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱，对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明确、语句通顺、用词妥帖。

写作小专题文从字顺-人教部编版七年级语文下册精品课件 (共9张PPT)

【开篇点题】古今对比，点明题旨，领起全篇。
我想留住月亮，留住那在乡间小路上洒满银辉的月亮。小时候，我不敢独自走夜路，即使和哥哥结伴而行，也经常感到害怕。与灯火辉煌的城市相比，夜晚的乡间小路，只能借路边人家窗口几处寥落的灯火照亮。然而，每逢明月当空，我对黑暗的恐惧就在皎洁的银辉中烟消云散了。如今我来到城里，满城灯火似乎有意刁难月亮，在这灯光汇聚的城堡里，月光无可奈何地选择沉默。灯光下的世界光鲜明亮，却缺少一分安详。而乡间的明月，总会给人带来无限的遐想与神秘感，我真想永远留住那乡间的月亮。
语文
写作小专题文从字顺
01 积累运用
【写作导航】怎样才能做到文从字顺呢？一、表达要准确，避免歧义。要注意词语的搭配，比如，“改正缺点”不可以说成“改善缺点”。
二、语句要连贯。即前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。一般来说，句子主要是靠句意的自然延伸来连接的。此外还需要注意，叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免让人感到混乱。
三、及时修改。“文章不厌百回改。”写好后要回过头来读，可以自己读给自己听，也可以读给别人听，甚至可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才能文从字顺。
【例文引路】月亮
天边的一轮明月，曾寄托过多少相思与期许。而如今，和那五光十色的霓虹灯相比，月光在人们的视线中越发暗淡。
【妙引诗词】引用诗词名句，运用排比，展现了明月寄托着人们的情思，语言优美。
【深化主旨】从中国传统文化的高度点明月亮在中国人生活中的重要地位。既有对中国传统文化的自豪，也有对当代人情感缺失的忧虑，深化了文章主旨。
我想留住月亮，让月光涌动，照亮每个人的梦。曾有一首歌这样唱过：“城里的月光把梦照亮，请守护在它身旁。若有天能重逢，让幸福洒满整个夜晚……”

人教版(部编)七年级下册语文：文从字顺(3)

1、不准确牛刀小试
①王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。 ②县里的通知说，让赵乡长15日前去汇报。 ③老张的衣服比老李的衣服做得好。
④小华和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家里来写作业。
2、不连贯、不顺畅
1、在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥的林间散步，在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。
2、避免“歧义句”，多用定、状、补。
王雨凡《我的老师》
如果说眼睛可以杀人。我的老师也可以。我的老师虽然眼睛小，但是威力不小。如果同学范了错误，老师看他一下头，灰溜溜的低下来了。一身黑色的衣服，长袖长裤，黑色的鞋子。头发一个个都竖起来了，一挺一挺的。鼻子高，嘴巴小小的，喝的东西却不少。但是老师在上课与课是不一样的。上课时老师会非常的细心，而课后老师变得严厉了。这就是我的老，有着两个样子的黄老师。
布置作业：
选择你最熟悉或喜欢的景物，写一篇作文。想好再下笔，把语句写得准确、连贯、顺畅。提示：1、注意观察景和物的细节（形状、
色彩等），抓住其总体特点。
2、想好表达怎样的思想感情。没有思想感情的写景作文是难以打动别人的。
3、多改两遍，力求达到文从字顺。
1、语言关键处,不用“歧义”语。
如何做到表意准确：
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成 “慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观” 一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。
孙伟博《乡情》

人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)

பைடு நூலகம்
家乡的春天春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章，他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象：桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
素材二
这些蒲公英，飞呀飞，有的被大树撞了一下腰，有的被劲风吹得直打卷儿。但这些“小伞兵”仍是不屈地飞啊飞，飞向广阔的天穹，飞向它们心中的目标。
这时候，我不由得轻轻地跳了起来，顺手捧住了一朵，放在掌心细细地看。原来，一根细得不能再细的枝干上竟粘连着一粒种子。呵，真不敢想像，在这样一个看似单薄的小精灵之上，竟蕴藏着生命的种子，在秋风的日子里顽强地奋飞。我赶紧摊开双手，好让这个小精灵飞向她心中的圣地。
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景，清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说 “春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！
第三，写完以后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。
在写景片断的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

人教版七年级最新语文下册第5单元《文从字顺》教案

人教版七年级最新语文下册第5单元《文从字顺》教案一. 教材分析《文从字顺》是人教版七年级最新语文下册的第5单元，本单元的主要内容是让学生理解和掌握汉语的词序和句子结构，能够正确地语言，使文章条理清晰、表达准确。

本课的内容包括两个部分，第一部分是理论讲解，介绍文从字顺的概念和重要性；第二部分是实践练习，通过例句和练习题使学生巩固所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的汉语语法知识，对句子结构和词序有一定的了解。

但是，他们在写作过程中往往容易出现句子混乱、表达不清的问题，对一些高级的句子结构和表达方式还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，通过大量的例句和练习使学生理解和掌握文从字顺的技巧。

三. 教学目标1.让学生理解文从字顺的概念和重要性。

2.使学生掌握汉语的词序和句子结构，能够正确地语言。

3.培养学生写作条理清晰、表达准确的意识和习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解文从字顺的概念，掌握汉语的词序和句子结构。

2.难点：在写作过程中运用文从字顺的技巧，使文章条理清晰、表达准确。

五. 教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生理解文从字顺的概念和重要性。

2.示例法：通过例句和练习题，使学生掌握汉语的词序和句子结构。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实际操作中运用文从字顺的技巧。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级最新语文下册第5单元《文从字顺》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括理论讲解、例句和练习题。

3.练习题：准备一些与文从字顺相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的汉语语法知识，如句子结构、词序等。

从而引出本课的主题——文从字顺。

2.呈现（10分钟）利用课件展示文从字顺的定义和重要性。

让学生了解文从字顺的概念，认识到其在写作中的作用。

3.操练（10分钟）出示一些例句，让学生分析这些例句中的词序和句子结构。

引导学生通过观察和思考，发现其中的规律。

人教部编版七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》教学案

【课题】第五单元写作-文从字顺【课时】第1课时【课型】写作指导【制作人】【教学目标】1.掌握“文从字顺”的基本要求，学会有条不紊地表情达意。

【重点】2.培养理清思路、连贯表达的能力。

【难点】【教学过程】一、联系实际，导入新课：文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。

这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。

二、写作知识：l．“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？讨论归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

2. 怎样才能做到文从字顺？（1）准确。

写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。

避免因为用词产生歧义。

示例：下面句子表达准确吗？她妈妈的衣服做得真好看。

(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。

)做手术的是他的父亲。

(他父亲是医生，他父亲是病人)三个学校的领导来开会。

(三所学校的领导，学校的三个领导)（2）连贯。

前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

示例：新学期开始了，班委会举行换届选举。

很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。

应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。

很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。

她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。

3. 为了让文章“文从字顺”，日常要做到哪些呢？（1）要培养自己良好的语感。

“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

文从字顺_ppt教学课件

（2）选材应着眼于普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义，力求寻找金子般的心，寻找生活的本色；（3）突出关键词——春天、毕竟。这里的“春天”既有四季中的春天，也暗喻了力量和希望。“毕竟”代表了文章要有起承转合，一波三折。材料之间应具有内在联系，段与段要意思连贯，文从字顺，契合‘春天，毕竟是春天’的主题。
作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。
1.文字通顺
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风声。①
①盼月——谈笑风声，交代了赏月的时间、地点、人物等。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

人教版(部编版)初中语文七年级下册文从字顺初中七年级语文下册教案教学设计教学反思人教版

《文从字顺》教学设计时间：2018年5月24日星期四地点：七（2）班执教者：李宗芳教学目标：知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。

2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

过程与方法：1、以讲授为主，方法与实例相结合。

2、联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。

情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。

教学重点：文从字顺，有条不紊地表情达意。

教学难点：丰富自己词汇，养成多读书的习惯，明确修改作文的重要性。

教学过程：一、联系实际，引入课题二、提出问题，组织讨论1、“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感，避免因为用词产生歧义；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

2、作文时如何才能做到“文从字顺”呢？首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。

其次，要注意语句间的连贯。

第三、好文章是修改出来的。

三、范例点评（一）范例：附：例句，及改文和改法。

（二）延伸探讨，病句修改。

1、增—残缺的成分要增补上。

2、删—重复多余的词语要删除。

3、调—语序不当的要调整。

4、换—搭配不当的词语要更换。

（三）例文修改范例四、例文示范，启发引导。

五、课后作业选择你喜欢的景或物，写一个片段。

想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅，不少于200字。

提示：1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。

2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

六、课堂总结文从字顺：1.语句表达要准确--------恰当、整齐、简洁2.要注意语句间的连贯。

3.写时琢磨，写后修改如何写好考场作文：1、动笔之前，列提纲，打腹稿。

2、心会神凝，应一气呵成，避免断断续续。

3、多积累，多读书，多观察生活，才能下笔如有神。

第五单元写作文从字顺(教学课件)- 初中语文人教统编版七年级下册

先追忆和白求恩的交往，再述说对于白求恩牺牲的悲痛，最后号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
修改句段总结方法
修天上的明星现了，改好像点着无数的街灯。句远远的街灯明了，
段
好像闪着无数的明星。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
由“街灯”联想到了天上的“明星”，符合人的思维方式和认知规律。由“空中”想象到“街市剩骨。途中两狼，缀行甚远。
句
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽
段成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
修
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而
改前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
感想：写虚，是借助想象来描写景物
感受：写理，落实到从景物中感悟的人生哲理
片段写作练习方法
片段
写弱小的草啊！
作
骄傲些吧，
只有你普遍地装点了世界。
感受感想感悟
片段写作练习方法
片段
写成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!
作
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
感受感想
感悟
肆
写作—文从字顺
部编版七年级语文下册第五单元写作
学习目标
1.理解文从字顺的涵义，了解用词准确、连贯表达的重要性。 2.培养学生推敲字句的习惯，提升写作文从字顺的能力。。 3.通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平。
壹
字理顺解内文涵从
教学活动
贰
总修结改方句法段
叁

七年级语文下册(人教版)文从字顺 (1)ppt课件

• 下列句子中有语病的一项是
（ A）
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇不足，二是谋略不当。
B．租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物很值得我们认真研究。
C．万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世各地数以万计的旅游者。
D．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，促进了适度的规模经营。
第三：分寸
如果一种见闻，一种心思，说出口或写成文，只能有一种形式那么，人们的口头或书面的交际便不会如此丰富多彩了。
所幸的是，同样一种见闻，同样一种心思，常常可以若干种不同的方式来表达。
能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现
请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语：
• 有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛几局棋啊?”
小结：文章写完后，同学们要通过小声地读来感受一下，看看思路是否清晰，意思说明白了没有，句子通不通顺。还可以请同学读一遍，提提意见。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。
平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇握词语的含义，只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。
在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料--语汇，看其搭配、词性、另一方面要查语言的组织形式--语法，看其结构、成分、语序等

人教版七年级下册语文《文从字顺》