关于高中化学课堂教学有效性

关于高中化学课堂教学有效性的探讨【摘要】如今，新课改继续推进。各个学科教师在课堂教学中都在努力尝试新的教学模式和教学方法，也都取得了一定的效果，提升了课堂教学的有效性。在高中化学教学中，教师要发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位，在教学过程中努力营造和谐的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究式学习，还要注重课堂教学环节，如教师提问的有效性等，努力尝试教学的“有效”课堂理念，提升教学效果和教学质量。

【关键词】教学方法高中化学有效性教学质量

新课改背景下，各科教师都要进行教学思维的改变，在课堂教学中要尝试一些新的教学方法和手段。在教学活动中，要围绕学生这一主体进行方法和学习内容上的设计，要保证学生能有效参与教学，保证学习效果。在高中化学课堂教学中，教师要积极适应新课标的变化，努力尝试多种教学方法和教学手段，以此来激发学生学习化学的兴趣，最终实现教学的有效性。下面，笔者将结合多年的教学经验，对高中化学课堂教学如何实现有效性进行探讨，并谈谈自己在教学中的尝试，以便和众多一线教师进行交流。

一、营造教学氛围，实现有效教学

在高中化学课堂教学中，教师要努力发挥自身的主导作用，努力营造和谐的课堂氛围。一般来说，课堂氛围的有效营造和教师的执教水平以及生活态度、责任心等都有着密切的联系。有了良好的、和谐的课堂教学氛围，就能让学生及时对教学活动进行反馈。如，

我国食品安全问题引发了国人的关注，在课堂教学中我先让学生谈谈生活中出现的食品安全的实例等，之后引导学生关注三鹿“毒奶粉”事件，进而对三聚氰胺的化学成分进行分析，讨论其在食品生产加工中的具体使用。这样与生活联系密切的讨论，能让学生们对课堂学习环境不再陌生和排斥，进而能促使其积极参与教学活动，活跃学习气氛，最终实现教学有效性。

同时，创建良好的课堂氛围能实现师生的有效沟通，进而实现教学的互动。在教学活动中，教师也要和学生多进行沟通和交流，实现师生关系的和谐，实现平等民主的沟通，实现课堂活动中的有效交流。教学活动中，教师是主导，而学生是主体，所以要加强二者的沟通和交流，实现教师有效的“教”，学生有效的“学”，在特定条件下，教师要和学生一起完成教学活动，实现教与学的融合。尤其是高中阶段的化学学习相对来说比较复杂和麻烦，学习难度相对较大。这更需要教师和学生进行有效互动和配合，共同进行讨论和研究，以此来完成教学任务，实现教学的有效性。

二、创造问题情境，提升问题意识

1 创设化学实验情境。高中化学实验比较难以操作。但是其具备的直观性和形象性等特点，使学生能通过实验更为直观地寻找到化学现象及其变化本质，并能在此基础上探究其规律，实现学习的趣味性和有效性。如，可以通过两组实验演示并讲解氯气的化学性质。我在进行实验的过程中设置问题，让学生带着问题进行实验：实验过程中，氯气通过干燥和湿润的有色布条时，布条是否褪色？

氯气和水能否产生化学反应？在实验过程中创设这样的问题情境能有效调动学生对氯气的化学性质进行探讨和学习，取得了良好的教学效果。

2 联系生活体验，创设问题情境。化学学习和其他学科的学习一样，都应该注重与生活的密切联系。教师在教学活动中要多联系生活体验，有效创设问题情境。如我联系生活为学生设置问题：为什么利用食醋能消除水锈？这样学生就会探索水锈的成分，进而探索caco3和酸的化学反应。之后，我联系课本内容，讲解碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水。其方程式：

caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。学生在这样的问题情境中能认识到化学学习的重要性，从而关注化学，热爱化学，实现高中化学课堂教学的有效性。

三、激发学生兴趣，实现教学的有效性

1 丰富教学手段，激发学生兴趣。在高中化学课堂教学中，教师也要通过多种教学手段的有效利用来激发学生学习化学的兴趣。如，我在课堂教学中，依据教学内容有效、综合利用实验、多媒体手段，通过分组教学和互动式教学等形式来进行尝试。如，多媒体教学能利用与教学内容密切联系的图片、视频等来吸引学生，而这些有趣的图片、动画等必须与课堂教学内容有密切的联系，为教学目标的实现服务。这样才能很好地激发学生的学习兴趣，才能提升课堂教学的有效性和效果。

2 有效设计实验，实现教学的有效性。在高中化学教学中，实

验是一个非常重要的环节，也是一个非常重要的手段，同时有效的实验教学能实现整个课堂教学的有效性。尤其是在新高一阶段，教师要有效备课，组织教学，争取有一个良好的开端，这样，学生就会喜欢化学这门学科，就会热爱化学并应用化学等。

总之，高中化学教师在课堂教学中，要努力尝试新的教学方法和教学手段，有效激发学生的学习兴趣，进而凸显学生的主体地位，与学生进行有效沟通和交流，营造良好的课堂教学氛围，实现课堂教学的有效性。