大班数学-洞洞积木(10以内的排序)

大班数学－洞洞积木（10以内的排序）

XX课件大班数学：洞洞积木（以内的排序）活动目标：学习以内数的双向序数。

从不同方向表述物品的排列位置。

活动流程：引导幼儿复习上下空间方位。

）让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么？或者说说个别有的头上有什么东西。

如谁的头上有东西，有什么？要求用一句完整的话描述。

（引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。

））教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿及时作出反应。

引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。

）提问：老师的桌子上有什么？在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。

（引导幼儿说出物体摆放的上下位置。

如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。

孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子？））将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。

（引导幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，↑是从下向上，↓是从上向下。

））教师：从下往上数第四个是什么？（喜羊羊）如果从上往下数第四个是什么？（小桥）为什么都是第四个，物体却不一样呢？（引导幼儿说出方向不同。

））将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

）教师小结：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺序就可能会有所不同。

）幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁？或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

操作幼儿用书，并完成练习。

）教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

）教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

活动反思：在这个活动只要是让孩子学习以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。

活动孩子的学习情绪较高，都能积极参与到活动中的每一个环节。

如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。

有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。

在操作时孩子也能积极参与，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。

但整个活动过程中游戏还是太少，中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁？从右往左数排在第几的是谁？）或者教师准备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。

通过这些游戏多提问让孩子多思考，通过操作摆放物品让孩子多动手参与，多创造机会让孩子体会参与的乐趣，活动的气氛应该会更好一些。

课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。

图片的摆放是平行，造成孩子很难创造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。

另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。

而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。

又是数学知识不好惹的祸，要多学习，多研讨减少错误。XX课件