口算乘法 (3)

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三年级乘法大全

三年级乘法大全一、乘法的意义。

1. 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

- 例如：3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。

二、表内乘法（一）1. 乘法口诀。

- 一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

- 要熟练背诵乘法口诀，这是进行乘法计算的基础。

可以通过多种方式背诵，如横着背、竖着背、拐弯背等。

2. 乘法算式的写法和读法。

- 写法：例如3乘4写作3×4或4×3。

- 读法：3×4读作“三乘四”，4×3读作“四乘三”。

3. 利用乘法口诀计算。

- 例如：计算2×3，根据乘法口诀“二三得六”，得出结果为6。

三、表内乘法（二）1. 7 - 9的乘法口诀。

- 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

- 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

- 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

2. 解决简单的乘法问题。

- 如：一个本子7角钱，买5个本子多少钱？就是求5个7是多少，用乘法计算，7×5 = 35（角）。

四、多位数乘一位数。

1. 口算乘法。

- 整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

- 例如：20×3，先算2×3 = 6，再在6后面添上1个0，结果是60；300×2，先算3×2 = 6，再在6后面添上2个0，结果是600。

【精品】部编三年级数学下册 _ 4.口算乘法 (含2课时)

6×3＝18 7×7＝49 5×9＝ 45
左边这组都是用乘法口诀直接计算出来得数的。
10×7＝70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？每筐装15盒草莓，买3筐草莓有多少盒？
想一想，填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比，看谁算得又对又快。
6×3＝ 18 7×7＝ 49 5×9＝ 45
10×7＝ 70 20×4＝ 80 30×3＝ 90
仔细观察这两组题目，说说你是怎样计算的？
【重点】掌握两位数（或几百几十）乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
比一比，看谁算得又对又快。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
任选一题，说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
答：再过20秒能追上。
答：3辆车最多可坐63人。（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝84（人） 84人＞80人答：能坐下。
认真想一想，填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘两位数的算理，掌握口算的方法。 2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学以致用的能力。

三年级数学乘法题

三年级数学乘法题一、乘法的基础概念1. 乘法的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。

例如：3 + 3+3+3 = 3×4 = 12，这里4个3相加就可以用乘法3×4来表示。

2. 乘法算式各部分名称在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。

例如在5×6 = 30中，5和6是因数，30是积。

二、乘法的计算1. 表内乘法（1）乘法口诀人教版三年级上册要求熟练掌握表内乘法口诀。

例如：一一得一、一二得二、二二得四……九九八十一。

这些口诀是计算乘法的基础。

题目示例：计算3×5。

解析：根据乘法口诀“三五十五”，可以直接得出3×5 = 15。

（2）乘加、乘减乘加、乘减算式是在表内乘法的基础上进行的混合运算。

例如：3×4+2。

题目示例：计算4×3+2。

解析：先算乘法4×3 = 12，再算加法12+2 = 14。

2. 多位数乘一位数整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

例如：20×3。

题目示例：计算30×4。

解析：把30看作3个十，3个十乘4是12个十，也就是120。

（2）笔算乘法①不进位乘法例如：12×3。

题目示例：计算23×2。

解析：用一位数2分别去乘两位数23的个位3和十位2。

先算2×3 = 6，写在个位上；再算2×2 = 4，写在十位上，结果是46。

②进位乘法例如：18×3。

题目示例：计算25×3。

解析：用3乘25的个位5得15，向十位进1，个位写5；再用3乘25的十位2得6，加上进位的1得7，结果是75。

三、乘法的应用1. 解决问题（1）求几个相同加数的和题目示例：一个铅笔盒8元，买5个铅笔盒需要多少钱？解析：这是求5个8元是多少，用乘法计算，8×5 = 40（元）。

题目示例：小明有6颗糖，小红的糖是小明的3倍，小红有多少颗糖？解析：求小红的糖数就是求6的3倍是多少，用乘法计算，6×3 = 18（颗）。

2022年人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案

2022年人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案2022年人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学目标1、掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2、理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

教学重点掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

一、情景引入1、师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？师：这3位小朋友也想玩这些游乐项目，可是他们不知道如何付钱买票，你们愿意帮帮他们吗？2．看价格表，提问题，并列出式子：5×3 8×3 10×3 20×33．师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。

师：10×3 20×3 12×3像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”二、互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。

（1）合作学习、探究算法①首先我们看到10×3=？师：用我们的乘法口诀解决不了，那我们可不可以用数的组成来解决呢？（3个10是30）。

② 20×3=？师：20×3表示什么？，用小棒摆出3个2捆结果是多少呢？谁来说一说？你是怎么想的？生：先算2×3=6，再添1个0，师：你们听明白了吗？师：20×3为什么可以先算2×3；2指的是2个什么？强调：2个+×3=6个十就是60；让学生多说算理。

（2）迁移类推，发现规律师：20×3同学们会，能不能根据刚才的计算方法算出200×3 20__×3呢？同桌可以说一说，在作业纸上写出来，汇报时强调学生说出算理。

（3）引导，请同学们仔细观察，这三道算式，你从中发现了什么规律？引导学生归纳：整十、整百、整千数乘一位数，先用“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0（4）练习30×4= 3000×3= 400×4=2、学习两位数乘一位数“12×3=？师：12是几位数？你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢？同桌2人交流说一说，你口算的方法，用小棒摆一摆，（一起作业网倒计时3分钟）。

三年级数学上册口算乘法练习题

三年级数学上册口算乘法练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：__________一、填空题1．29个百是________，再添上________个百就是三千。

2．在括号里填上合适的数。

（1）5629＝5000＋600＋( )＋( )（2）3708＝3000＋( )＋( )（3）5700＝( )＋( )（4）4003＝( )＋( )3．50×4表示( )个( )相加，也表示( )的( )倍是多少。

计算50×4时，可以把50看作( )个十，50×4得( )个十，所以50×4＝( )。

4．整十数乘一位数的积是120的算式你能写几个？( )5．括号里最大能填几？30×( )＜105( )×40＜16250×( )＜29870×( )＜440( )×20＜18690×( )＜54110×( )＜85( )×60＜13580×( )＜5686．口算90×5，可以想：9个( )乘5得45个( )，结果是( )。

7．春光饭店买来一批蔬菜，其中萝卜55千克，黄瓜比萝卜少15千克。

番茄的千克数是黄瓜的2倍，番茄有________千克。

8．800×5的积末尾有( )个0，400÷8的商末尾有( )个0。

二、口算和估算9．直接写出得数。

20×5＝200×5＝205×7＝230×4＝233×3＝14×7＝107×3＝250×0＝5×900＝9×80＝10．直接写出得数。

300×5＝4×60＝110×8＝200×7＝66＋44＝1400－600＝130×3＝60×3＝55－38＝130＋240＝1＋199×0＝4×692≈69×5≈105×7≈398＋504≈198×2≈三、解答题11．工人们计划修一条长1000米的路，每天修140米，一周能修完吗？12．1只螃蟹有10条腿，3只螃蟹有多少条腿？13．有两个自然数，第一个数是36的最大因数，另外一个数比第一个数的6倍多5，这两个自然数的和是多少？14．一袋水果糖有40块，小红每天吃的一样多，3天后发现只剩下25块。

人教版三年级数学上册1.口算乘法

6 多位数乘一位数本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。

（2）突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。

在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。

这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。

本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。

3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。

4.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。

（1）口算乘法（1课时）（2）笔算乘法（10课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）（5）数字编码（1课时）引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。

1.口算乘法课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。

人教版三年级数学上册口算乘法

1 口算乘法一课时教学内容口算乘法。

(教材第56~59页)教学目标知识与技能：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。

过程与方法：培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

重点难点重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教具学具课件、小棒。

教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。

(课件出示:教材第56页主题图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。

师:你能提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。

学生在小组里交流;教师巡视了解情况。

师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。

【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】二探究体验，经历过程1.教学例1。

师:先看题,说说你了解到哪些信息。

(课件出示:教材第57页例1)生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人需要多少钱。

师:你怎样理解题意?该怎么解答?生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论;老师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?生1:因为3个20是60,所以20×3=60。

生2:因为10个3是30,所以20个3是60。

生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60。

师:引导学生推想:200×3、2000×3得多少?(200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600;2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)2.教学例2。

师:先看题,说说你了解到哪些信息。

人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《口算乘法》同步练习题及答案(含三套题)

人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《口算乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.比一比，算一算。

14×4＝ 32×3＝14×40＝ 32×30＝140×40＝ 320×30＝15×3＝ 23×4＝15×30＝ 23×40＝15×300＝ 23×400＝2.猴子爬树。

20×6＝ 17×4＝180×4＝ 230×4＝70×11＝ 130×60＝240×40＝ 26×20＝13×50＝ 50×18＝3.看图列式计算。

（1）20瓶一共有多少粒？（2）拉直的话，一共长多少厘米？4.一头牛的体重是狮子体重（如图）的3倍。

这头牛的体重是多少千克？5.阳光小学的两位老师带领40名学生去海洋馆参观。

（1）买学生票需要多少钱？（2）用500元去买门票够吗？6.如图，苹果每箱20千克，每箱80元，一共运来多少千克苹果？可以卖多少钱？7.学校进行体能测试，张庭沿着50米的跑道跑了10个来回，她一共跑了多少米？8.（1）袋鼠40秒能跑多少米？（2）鲸鱼1分钟能游多少米？（3）一只老虎正在快速追赶奔跑中的袋鼠，当距离袋鼠130米时，再过20秒能追上吗？9.婷婷家住在河畔小区10幢13层，每层有20阶楼梯。

今天停电，婷婷放学后只能爬楼梯回家。

她从一楼到家一共要走多少阶楼梯？10.仓库有20袋质量相等的大米，如果从每个袋子里都取出10千克大米，那么剩下的这20袋大米的质量正好是原来16袋大米的质量。

原来每袋大米的质量是多少千克？11.在（）里填上不同的一位数、整十数或整百数。

（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800参考答案1.56 560 5600 96 960 9600 45 450 4500 92 920 92002.120 720 770 9600 650 68 920 7800 520 9003.（1）22×20＝440（粒）（2）15×40＝600厘米）4.170×3＝510（千克）5.（1）11×40＝440（元）（2）25×2＋440＝490（元） 500元＞490元够6.20×20＝400（千克） 20×80＝1600（元）7.10×2＝20 20×50＝1000（米）8.（1）13×40＝520（米）（2）1分钟＝60秒 15×60＝900（米）（3）能追上提示：再过20秒，袋鼠能跑13×20＝260（米），所以260＋130＝390（米），老虎20秒能跑20×20＝400（米），400米>390米，所以老虎能追上。

二年级上册口算乘法

二年级上册口算乘法一、口算乘法的意义。

口算乘法是乘法运算中的一种快速计算方法，它在我们日常生活中的很多场景都会用到，比如计算购买几个相同价格的物品的总价等。

二、人教版教材中的知识点。

1. 表内乘法的基础。

- 在学习口算乘法之前，学生需要熟练掌握表内乘法。

例如，2×3 = 6，3×4 = 12等。

这些表内乘法的结果是口算乘法的重要基础。

2. 整十、整百数乘一位数的口算。

- 计算方法。

- 以20×3为例，我们可以把20看作2个十，2个十乘3就是6个十，也就是60。

同理，对于300×2，把300看作3个百，3个百乘2就是6个百，结果是600。

- 规律总结。

- 整十数乘一位数，先把整十数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添1个0；整百数乘一位数，先把整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添2个0。

3. 两位数乘一位数（不进位）的口算。

- 计算方法。

- 例如12×3，我们可以把12拆分成10和2，先算10×3 = 30，再算2×3 = 6，最后把这两个积相加，30+6 = 36。

三、典型例题。

1. 整十数乘一位数。

- 计算40×5。

- 解：把40看作4个十，4个十乘5得20个十，也就是200。

2. 整百数乘一位数。

- 计算300×4。

- 解：把300看作3个百，3个百乘4得12个百，结果是1200。

3. 两位数乘一位数（不进位）- 计算23×2。

- 解：把23拆分成20和3，先算20×2 = 40，再算3×2 = 6，最后40 + 6=46。

四、练习题。

1. 口算下面各题。

- 30×6 =.- 500×3 =.- 11×5 =.- 22×3 =.2. 在括号里填上合适的数。

- （）×4 = 80.- 300×（）= 900.- 13×（）= 39.3. 解决问题。

口算乘法(教案)三年级上册数学人教版

口算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。

教学重点：1. 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2. 运用口算乘法解决实际问题。

教学难点：1. 口算乘法的计算方法。

2. 口算乘法在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教师准备：口算乘法课件、口算乘法练习题。

2. 学生准备：口算乘法练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示口算乘法课件，引导学生观察并回顾口算乘法的基本概念。

2. 学生回答口算乘法的基本概念，教师总结并强调口算乘法的重要性。

二、新课导入（15分钟）1. 教师出示两位数乘一位数的口算乘法题目，引导学生观察并思考计算方法。

2. 学生尝试计算，教师引导学生总结两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

3. 教师出示口算乘法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调口算乘法的计算方法和注意事项。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示口算乘法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调口算乘法的计算方法和注意事项。

四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算乘法解决。

2. 学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的解答进行讲解，强调口算乘法在实际问题中的应用。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口算乘法的重要性。

2. 教师出示口算乘法拓展题目，学生尝试完成，教师巡回指导。

教学反思：本节课通过口算乘法的教学，使学生掌握了两位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的口算能力和解决问题的能力。

同时，教师还注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。

三年级下册数学乘法和除法

三年级下册数学乘法和除法一、乘法。

1. 口算乘法。

- 整十、整百数乘一位数。

- 例如：20×3，想2个十乘3是6个十，也就是60；200×3，想2个百乘3是6个百，就是600。

- 两位数乘一位数（不进位）- 计算方法：把两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把积相加。

- 例如：12×3，先算10×3 = 30，再算2×3 = 6，最后30+6 = 36。

2. 笔算乘法。

- 两位数乘两位数（不进位）- 计算方法：- 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。

- 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。

- 最后把两次乘得的积加起来。

- 例如：23×12，先算23×2 = 46，再算23×10 = 230，最后46+230 = 276。

- 两位数乘两位数（进位）- 计算过程和不进位类似，但在计算过程中会出现进位情况。

- 例如：34×25，先算34×5 = 170，再算34×20 = 680，170+680 = 850。

在计算34×5时，4×5 = 20，要向十位进2；3×5+2 = 17。

3. 乘法的估算。

- 把因数看成接近的整十、整百数，再进行计算。

- 例如：32×19≈30×20 = 600。

二、除法。

1. 口算除法。

- 整十、整百、整千数除以一位数。

- 例如：60÷3，想6个十除以3是2个十，也就是20；600÷3，想6个百除以3是2个百，就是200。

- 两位数除以一位数（被除数各个数位上的数都能被整除）- 例如：48÷2，先算40÷2 = 20，再算8÷2 = 4，最后20+4 = 24。

2. 笔算除法。

- 两位数除以一位数（有余数）- 计算方法：- 先从被除数的十位除起，如果十位有余数，要和个位上的数合起来再除。