小学英语教学经验交流材料
小学英语常规经验交流发言稿
大家好！我是XX小学的一名英语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享一些我在小学英语教学中的常规经验。
在过去的教学工作中，我积累了一些心得体会，希望通过这次交流，能够为在座的各位同仁提供一些借鉴和启示。
一、重视学生英语兴趣的培养1. 创设生动有趣的课堂氛围小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
为此，我在课堂上注重创设生动有趣的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，通过歌曲、游戏、故事等形式，将英语知识融入到教学活动中，让学生在参与过程中感受英语的魅力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动在课堂上，我鼓励学生积极参与各项活动，如朗读、对话、表演等。
这样既能提高学生的口语表达能力，又能增强他们的自信心。
同时，我还关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让他们在课堂上感受到被尊重和关注。
3. 营造良好的学习氛围在校园中，我倡导营造良好的英语学习氛围。
例如，在教室、走廊等地方张贴英语单词、短语，让学生随时随地接触英语；组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中提高英语水平。
二、注重英语基础知识的传授1. 系统地讲解英语语法知识在小学英语教学中，我注重系统地讲解英语语法知识，让学生掌握英语的基本语法规则。
在讲解过程中，我采用生动形象的语言，结合具体的例句，帮助学生理解语法知识。
2. 重视词汇教学词汇是英语学习的基础。
在教学中，我注重词汇教学，引导学生掌握词汇的音、形、义。
同时，我还鼓励学生将所学词汇运用到实际生活中，提高词汇的运用能力。
3. 加强阅读训练阅读是提高英语水平的重要途径。
在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物。
通过阅读，学生不仅能提高词汇量，还能了解西方文化，拓宽视野。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的英语水平在教学中，我关注学生的个体差异，通过观察、测试等方式了解学生的英语水平。
根据学生的实际情况，我将他们分为不同的层次，实施分层教学。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快，好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率。
因此，在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫：一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前，我首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now?同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料引言本文旨在分享小学英语教学经验，以便促进教师之间的交流和研究。
以下是我在小学英语教学方面的经验和策略。
1. 建立良好的研究氛围为了培养学生对英语研究的兴趣，我们应该创造积极、活跃的教室氛围。
例如，鼓励学生使用英语进行简单交流，提供趣味性的研究材料和游戏，以及赞扬和奖励学生的努力和进步。
2. 打造多元化的教学方法每个学生都有不同的研究风格和能力，因此我们应该采用多元化的教学方法来满足不同学生的需求。
例如，结合听、说、读、写和游戏等多种教学活动，使用多媒体资源，以及实施小组合作研究等。
3. 组织系统化的教学内容在教学过程中，我们应该有条不紊地组织教学内容，确保学生能够逐步积累知识并建立语言基础。
例如，按照研究目标制定教学计划，逐步引入新的词汇和语法，同时进行适当的复和巩固。
4. 激发学生的参与和兴趣学生积极参与是英语教学的关键。
为此，我们可以采用一些激发学生参与的策略，如提供实际相关的话题和教材，组织小组讨论和角色扮演活动，以及鼓励学生分享自己的想法和经验。
5. 提供及时的反馈和鼓励及时的反馈和鼓励对于学生的研究动力和进步非常重要。
我们可以通过批改作业、进行口头评价、组织竞赛和颁发奖励等方式来给予学生反馈和鼓励，帮助他们树立自信并不断进步。
结论以上是我在小学英语教学中的一些经验和策略。
通过创造积极的研究氛围、采用多元化的教学方法、系统化教学内容、激发学生参与和提供及时的反馈和鼓励等措施，我们可以有效地帮助学生提高英语水平并享受研究的过程。
希望这些经验和策略对教师们的教学工作有所帮助，并促进教学经验的交流和分享。
谢谢！。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
一、动员学生学习
小学英语教学的第一步应该是动员学生开始学习英语，这是非常重要的。
首先，教师应该向学生讲解英语学习的重要性，尤其是在未来的学习和工作中。
教师应当激励学生学习英语的乐趣，他们可以使用令人兴奋的图片或游戏来引起学生的兴趣。
此外，学生应该清楚地知道英语学习的意义，以便他们能够更好地学习和掌握语言。
二、定义学习目标
在开始英语教学时，教师必须确定学习目标，为学生制定一个清晰可操作的学习计划。
教师应根据学生的不同年龄段及其学习能力制定不同的目标，以确保孙龄进步的每一步都能按照设定的目标实现。
三、热身游戏
为了激发学生的学习兴趣，小学英语教师应该安排一些热身游戏，以让学生适应上课环境。
教师可以在课堂上或课后安排一些有趣、有意义的游戏，让学生不仅能够用英语进行交流，也能够在兴趣的激发下，得到更好的英语学习效果。
四、培养阅读习惯
五、调动学生学习积极性。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。
在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。
过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。
我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。
一、强化教育教研，精心开展备课。
以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。
每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。
２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。
充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。
选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。
3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。
结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。
坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流云山小学张丽波尊敬的各位领导、老师大家好：我叫张丽波，本学期担任四年一、四年二及五年级英语教育教学工作。
多年来，在领导和同事的帮助下，积累了许多教育教学经验，很荣幸能和大家一起共同探讨和交流。
我今天交流的题目是：《持之以恒，勤耕不辍》。
本着：“面向全体学生、体现灵活开放”的理念。
在教育教学工作中，我的做法如下：一．课前认真备课，做到心中有数。
在备课时，我注重整体、顾及差异、深钻教材、理清知识体系，设计好每一课的教学目标。
如本节课要学习哪些单词、掌握哪些句型、教授哪些语法知识、分别要达到怎样的程度，我都做了具体的要求。
并对教学方法和形式，内容和容量，重点及环节都进行细化，做到心中有数，完成预案。
二．课中精心上课，做到全心全意。
一是激发学生的兴趣，创设良好的教学情境。
只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。
我根据所教的英语话题：打电话、买东西、过生日、去游乐园、上学、做运动等话题创设情境，学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用英语，培养了学生综合运用语言的能力。
俗话说：“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
”我鼓励孩子们大胆张口说英语，不会因为他们说错而批评他们，并且还帮助他们纠正错误。
我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说的通顺，你就掌握了百分之九十九，你只要再努力百分之一，那你的英语就能学的很好了。
我也尽量让每一位学生都有发言的机会，久而久之，学生都能大胆的积极的说英语了。
二是重视学生基本技能和学习习惯的培养。
小学生抽象思维的能力还很弱，我觉得在教学活动中不能灌输大量的语言知识，我充分利用图片、实物、幻灯、多媒体等进行教学，还经常自己动手制作教具，也经常发动学生制作教具，经过许多尝试，确实取得了很好的课堂效果。
各种习惯的养成都不是一朝一夕的事，我根据学生天性好动的特点，帮助学生逐步养成注意力集中的习惯；主动听、说、读、写的习惯。
“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。
小学英语教师经验交流发言稿
小学英语教师经验交流发言稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)在教学过程中，我发现许多学生在英语研究中缺乏自信心，往往因为害怕出错而不敢开口说英语。
因此，我采取了一些措施来帮助学生建立自信心。
首先，我鼓励学生多说英语，不要害怕出错，因为只有通过错误，才能找到正确的方法。
其次，我会在课堂上进行小组活动，让学生们互相交流，这样可以让学生们更加自信地表达自己的观点。
最后，我会在每节课的结尾，鼓励学生用英语回答一些简单的问题，让他们感受到自己的进步和成就感。
3、注重英语课程的实用性。
在小学阶段，学生的英语课程应该以实用为主，而不是过多地强调语法知识。
因此，我在教学中注重培养学生的听说能力，通过模仿、朗读、对话等方式，让学生们更好地掌握英语口语。
同时，我也会让学生们研究一些常用的英语表达，如问候语、购物用语等，这样可以让学生们在日常生活中更加自如地运用英语。
经过这些措施，我发现学生们的英语研究积极性得到了很大的提高。
他们在课堂上表现得更加积极主动，也更加自信地表达自己的观点。
同时，他们的英语成绩也有了明显的提高。
我相信，在今后的教学中，我还需要不断地探索、改进，为学生们提供更好的英语教学。
当我接手这个班级时，我发现学生的英语成绩很差，有些学生甚至连26个字母都写不全读不准。
我曾经急功近利，也曾经抱怨，但我知道“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
”我决定采取积极的态度看待学生的缺点和问题，并给予他们鼓励和表扬。
我发现学生们在英语课堂上变得更加自信，甚至有些成绩较差的学生也敢上台充当小老师了。
为了帮助学生记忆单词，我采用直拼法和归类记忆法进行教学。
在开学的前两周，我让学生掌握单词最基本的发音规律，例如开音节和闭音节，元音字母在不同音节中的发音，以及辅音字母的发音。
在单词教学中，我坚持使用直拼法，并让学生自己上台写出单词的音标。
对于一些含有相同字母组合的单词，我使用归类记忆法来帮助学生记忆。
良好的朗读惯对于英语研究至关重要。
我会花费一定的时间来带读或让学生自己朗读，并指导学生将课文中的重点句子和惯用语熟读成诵并默写。
小学英语教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学英语教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学英语教学经验交流发言稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。
回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。
接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。
”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。
学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。
他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。
教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。
看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。
小学英语经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学英语学习中的经验和心得。
英语作为一门国际通用语言，对我们的未来发展具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、树立正确的学习态度首先，我们要树立正确的学习态度。
学习英语不是一件轻松的事情，需要我们付出努力和时间。
我们要认识到学习英语的重要性，把英语学习当作一项长期的任务，坚持不懈地去完成。
1. 培养兴趣：兴趣是最好的老师。
我们要从自己感兴趣的事物入手，逐渐培养对英语学习的兴趣。
例如，可以通过观看英文动画片、听英文歌曲等方式，激发学习英语的热情。
2. 增强信心：学习英语的过程中，我们可能会遇到困难，甚至感到沮丧。
这时，我们要相信自己，坚信自己能够克服困难，取得进步。
3. 坚持不懈：学习英语需要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。
我们要养成良好的学习习惯，每天坚持学习和复习。
二、掌握科学的学习方法1. 注重基础：英语学习的基础是词汇和语法。
我们要重视词汇积累，掌握基本的语法知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 多听多说：英语是一门语言，我们需要多听、多说、多读、多写。
通过大量的听力、口语练习，提高我们的英语水平。
3. 合理安排学习时间：我们要学会合理安排学习时间，将学习与生活相结合。
在课余时间，可以参加英语角、英语俱乐部等活动，提高自己的英语实际应用能力。
4. 利用网络资源：现在网络资源丰富，我们可以利用网络学习英语。
例如，观看英语教学视频、参加在线英语课程等。
三、积极参与课堂活动1. 主动发言：在课堂上，我们要敢于开口，积极参与讨论。
通过主动发言，提高自己的英语口语表达能力。
2. 乐于合作：英语学习需要团队合作。
我们要学会与他人合作，共同完成任务，提高自己的英语交际能力。
3. 积极参与角色扮演：角色扮演是英语课堂中的一种有效教学方式。
我们要积极参与，锻炼自己的英语口语和表演能力。
四、关注英语考试技巧1. 做好复习计划：在考试前，我们要制定合理的复习计划，确保每个知识点都得到充分复习。
小学英语学科经验交流发言稿范文（通用6篇）
小学英语学科经验交流发言稿范文（通用6篇）小学英语学科经验交流发言稿1任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。
如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。
三年级英语教学经验交流材料
三年级英语教学经验交流材料三年级英语教学经验交流材料篇一：三年级英语教学经验交流发言稿尊敬的各位领导，老师：晚上好！感谢英语组给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈和同仁一起交流。
与其说是经验交流，还不如说是我的教学总结，以下是我在教学中的一些做法和感悟，由于能力有限，我只能在各位面前班门弄斧了，敬请大家批评指正。
一、上好第一节课接手新一届高一新生，课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。
因此，第一节课我会以聊天的方式进行，用英语向学生介绍学英语的重要性，介绍高中英语学科的特点，学英语的基本方法以及我对他们的期望和要求。
如果还有时间，我就教他们读音标，直到每个人读会为此。
或教他们简单的句子成分。
从而激起他们学英语的渴望同时也树立好自己在他们中的美好形象。
二、认真备好、上好每一节课不打没准备的仗。
因此不管上实验班还是重点班课，我都认认真真备好每一节课。
备教材，备学生，备方法。
备课时充分体现“一切为了学生，注重学生个性差异，因材施教”的教学理念。
对不同的班级或程度不同的学生要求也一样。
重点班侧重于基础，实验班除了抓基础知识以外，我尽量扩大他们的词汇量，多补充一些课本外的东西。
同时每节课所讲知识尽量贴近高考。
比如上英语阅读课reading时，我把以前的Summary改为了一个语法填空，来源于课文，但是形式却不是原文，这样既让学生熟悉了课文，又练到了高考新题型。
在上课的时候，我一定会让我的每一节课充满激情，绝不把个人的情绪带入到课堂中去。
我想老师有了激情，这样才能使学生产生强烈的求知欲，也让那些想睡的学生无法入睡。
三、强化词汇、句型、语篇教学记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。
所以每个单元的单词基本上每个学生都要听写过关。
并挑选出一些重点短语或句型让他们先背熟再听写，选择优美段落让学生背诵，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。
小学英语经验交流材料(5篇)
小学英语经验交流材料(5篇)学校英语阅历沟通材料(5篇)学校英语阅历沟通材料范文第1篇[内容]一、问题的提出长期以来，我国中学外语教学效果不抱负。
同学从学校开头上外语课，上几学期外语课之后就快速地产生了对外语课的厌烦心情，即使讨论生毕业之后，绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外文资料，而不能流利地与外国专家进行口头学术沟通。
造成这种局面的缘由，一方面是外语教学方法与指导思想有误，另一方面是同学接触外语太晚，错过了口头语言进展的敏感时期。
双序结合整体教改试验力求转变这种局面，从改革传统的设课方式入手，遵循"语言进展先于数理思维进展"这一心理进展的客观规律，改革传统的结构语法教学思想：从学前中班始开设英语说话课，学校，一、二班级不开设数学课，而开设以培育同学日常交际力量为目标的英语课，三至五班级进行认读、读写力量的培育，学校侧重阅读和语法教学，以全面培育同学的英语能力。
二、试验方法与步骤1.试验的阶段划分幼儿阶段侧重听说和语感的培育，坚持让幼儿在嬉戏中多方感知语言材料；学校阶段，要求在同学五班级毕业时能比较流利地运用外语交谈，把握基础读写技能和一些基本语法学问；学校阶段进行以阅读、写作为主的系统训练和语法学问学习，试验班同学学校毕业时达到高中毕业水平。
2.老师、教材与教学方法在试验老师的选择上比较注意老师自身的口语水平。
从幼儿园中班到学校二班级，使用山东师大教科所与试验老师共同编写的《少儿英语教材》，从学校三年级开头，使用L. G. Alexander编写的《Look,Listen Leam》（简称3L）教材，为迎接中考，学校二班级开始用两年时间学完"九年义务教育三年制初级中学英语教材"6册。
由于我们的试验目标是全面培育同学的英语力量，因此，在教学方法上在低班级较重视听、说训练，到了学校高班级特殊是从学校开头，才强调对写和语法结构的学习，教学方法上比较注意交际教学方法的运用，以培育同学运用英语的交际力量。
[英语教师教学经验交流发言稿]小学英语教师经验交流
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[英语教师教学经验交流发言稿]小学英语教师经验交流随着世界全球化、一体化趋势的发展，英语教学和学习变得越来越重要。
下面是小编给大家整理的英语教师教学经验交流发言稿，仅供参考。
英语教师教学经验交流发言稿【篇一】各位老师，大家上午好!今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。
我的发言，将如同我朴素无华的外表一样，展示我在***中学的最真实的实践和想法。
也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得，***中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英语教师的悉心付出。
从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出，***中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。
七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。
但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。
一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。
所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。
那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手：首先，从学习中把握标高。
初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。
我记得当我20**年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。
如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。
其次，备课组成员高度合作。
在乌中，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料引言本文旨在分享小学英语教学的经验和教学方法，以便促进教师之间的经验交流和思考。
在小学阶段，英语教育的重点是培养学生的语言能力和兴趣，为他们打下扎实的英语基础。
教学目标小学英语教学的主要目标是：1. 培养学生的英语听说读写能力；2. 培养学生对英语的兴趣和研究动力；3. 培养学生的跨文化意识和交际能力。
教学内容小学英语教学内容应当围绕以下方面展开：1. 基础词汇和句型的教学；2. 培养学生的听力能力；3. 激发学生的口语表达；4. 开展阅读和写作练。
教学方法为了实现以上教学目标，我们可以采用以下教学方法：1. 创设情境：通过创设与学生生活相关的情境，激发学生的兴趣和研究动力；2. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如幻灯片、音频和视频，提高学生对英语的理解和记忆；3. 互动教学：通过小组活动、角色扮演和课堂讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达和交际能力；4. 阅读拓展：引导学生进行英语阅读，培养其阅读理解和写作能力。
教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的研究情况，并及时调整教学方法。
对于小学英语教学，我们可以采用以下评价方式：1. 笔试和口试：定期进行单词、句型和语法的考核，以评估学生的听说读写能力；2. 作业评定：针对学生的阅读和写作练，给予针对性的评价和指导；3. 听力评估：通过听力测试，了解学生对英语听力材料的理解程度。
结语以上是小学英语教学经验交流的内容和思考。
通过共享我们的教学经验，我们可以为小学英语教育的改进和提升做出贡献。
希望这份材料对于正在从事小学英语教学的教师们有所帮助。
*注：此文档为个人观点，无法确认内容的出处。
*。
五年级英语优秀教师经验交流发言稿
五年级英语优秀教师经验交流发言稿全文共5篇示例，供读者参考五年级英语优秀教师经验交流发言稿1各位同仁们：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的.效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
小学英语教师教学经验交流会发言稿
小学英语教师教学经验交流会发言稿其一英语学习，对于小学生犹如打开一扇通往精彩世界的大门，那小学生该如何有效且快乐地踏上这段学习征程呢？下面和大家交流我平时的一些做法。
一、课前预习。
预习，对于提高学习效果，具有至关重要的作用。
预习是学习的先导，通过预习，学生可以提前了解即将学习的内容，形成初步的印象和认知。
这样，在正式的课堂学习中，学生就能更快地理解和掌握知识，从而提高学习效率。
所以，我会要求学生课前提前预习，提前给出预习的具体目标，让学生在很容易接受的范围内，进行预习，初步熟悉一下课文。
二、抓好课堂。
早读课前5分钟，提前把早读的内容手写到黑板上，所学过的单词，句型利用不同颜色的粉笔进行标出，然后领读。
学生熟读后，引导他们进行记忆，比如采用问答、齐读形式，进一步加深记忆。
听力，是学生比较薄弱的一项，利用课堂时间进行专门的听力强化训练。
课前2-3分钟，我会要求学生每节课前将家庭作业摆放在桌子上，快速地检查昨天布置的家庭作业；然后讲解昨天作业中出现的问题，再次加强和强化训练。
课堂上，在学习新课时，争取做到让每一位学生都做到张口和动手：动嘴读、张口拼，动手勾画本节课的重点单词和短语，要求学生用不同颜色的笔做好批注；记笔记是不可少的：记下重点短语的用法和重点句型的结构，在学生记笔记的时候，我会在教室里转着看，督促每一个学生把知识点记在便利贴上（ 专门的便利贴，贴到本课上，方便以后复习使用）。
如果碰到学生思想抛锚，我就根据课文内容，开展竞赛（小组竞赛）或者游戏，以此引起他们的注意力，让每一个学生参与其中。
同时，我会根据学生的实际情况和兴趣，设计有针对性的游戏，让他们在完成游戏过程中，进行知识的消化和吸收，也能不断地挑战自我、超越自我！三、课后巩固。
小学英语的学习不仅是学科知识的积累，更是语言习惯和思维方式的形成过程。
课后巩固就起着至关重要的作用，其中作业就是必不可少的，老师必须要严把关，让作业真正发挥其作用。
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小学英语教学经验交流材料
榆中县哈岘小学
英语教学经验交流材料
时间:2015年5月12日
地点:教研室
参加人员:英语教研组全体成员
由于我们学校在农村～教学条件有限～学校安排的英语教学课时不多～每班每周两节课～可是教学内容又很多～这就给我们的英语教学工作带来了一定的压力～要求必须在课堂上下功夫～提高英语课堂教学效率。
因此～在平时的英语教学中我们会从以下几个方面狠下功夫:
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中～我们感受最深的是～学生在成长过程中～需要知识～更需要关爱～关爱是一份情感～也是一份责任～作为老师～除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识～更重要的是在传道授业解惑时～做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的～学生虽小～但他们都有着一颗敏感而真诚的心～只要你真心关爱他们～他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”～只有让学生喜欢你～他们才会信任你～向着你引导的方向发展。
我们学会了激励自卑的学生～点拨后进的学生～暗示自负的学生～发现特殊的学生～服务每一个学生～关爱所有的学生～用心去与学生交流～用爱去抚慰心灵～构建师生平等～关系和谐～共同进步的求知家园。
二、营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式～营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前～我们首先问学生:“Are you ready? Shall
we begin now?
同学们～你们准备好了吗,现在我们可以上课了吗,”听似一句简单的话～但从这句话中可以看出我们把学生当作了朋友～用商量的口气和学生对话～学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放～看上去课堂纪律transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 良好～小手频频高举～回答问题有条有理～但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案～不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学～我们也应该培养学生丰富的情感～在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
三、教会学生背单词的方法
背单词是小学英语教学的重点和难点。
我们要调动学生的积极性、主动性～让学生想办法记住单词～因此我们在记忆策略上又对学生加以指导～让学生掌握科学的记忆方法～如:归类记忆、对比记忆、联想记忆等。
1(我们从课堂入手～特别注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中～不孤立地讲解词汇。
利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言～以培养学生英语思维习惯。
音、形、义结合～调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象～抓紧效率让单词高密度地闪现～并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。
让每一个学生都动起来～对于要求背诵的单词～我们经常采用"限时背诵"、游戏、竞赛的方法～限时顺利完成任务或获胜一方的有奖励。
2(课堂听写与课下听写相结合双管齐下。
如此频繁的听写～面对这么多个班～这么多听写本我们可能会措手不及～因此我们通常采取小组过关的形式～每节课前
听写5个单词～发挥四人小组团结互助的作用互相纠错～马上订正～组长负责登分～可以让我们从繁忙的批改作业中释放出来。
3(利用单词卡片让学生在玩中背单词看谁背得快～看谁背得准确～看谁正确率最高。
在学校可以与同学一起玩～在家可以与家长一起玩。
4(以旧带新～由此知彼运用学生之前的认知～带动学生摸索新单词的读音～认读新单词达到记忆单词的目的。
四、注重教学模式多样化，提高课堂效率
1(竞赛式。
抓住学生争强好胜的心理特点～课上采用多种多样竞赛的方式授课～如读课文比赛～把全班同学分成AB组拼单词比赛。
或者全班同学分成好几个小组～看哪个小组在最短的时间内完成对transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and 话～像传递接力棒一样～前后的同学相互提问～直到最后一个同学。
大家都充满自信～不停地提问、回答～各组对话～此起彼伏～每个同学都希望用最快的语速～把小组的成绩提高。
此方法也可用于写单词、词组、句子比赛。
还有书写比赛～猜谜语大赛～传悄悄话竞赛等多种多样的形式～这就要求我们在平常多想多总结。
课堂上适当的竞赛～学生乐于参与～乐于争先～乐于学习～这就调动了全体学生的学习兴趣。
2(分组讨论、分组互助式。
把全班分为三人一组～好中差～中等学生任组长。
课上实行三人一组读课文、分析课文、翻译课文～组长检查词组、句子、语法～组长讲题的分组讨论、分组互助教学方式。
组与组之间展开竞争。
这样提高了同学们自主学习的能力～培养了他们勤动手、动口、动脑的能力。
中等生任组长～检查他
人的同时也是自身提高的过程。
组与组竞赛～哪个组都不甘落后～增强了他们的竞争意识。
3(课堂游戏在英语教学中发挥着重要的作用～因此我们将游戏、课堂情景设置
与小学英语教学较好的结合了起来。
但必须先把握好游戏的作用～注意引入课堂的方法～做好游戏～从而达到提高教学效果的目的。
游戏要有针对性。
在游戏教学
中应该注意度与纪律的问题～游戏的功能是辅助教学。
做游戏还必须运用得当～要为教学而游戏～不要为了玩乐而游戏。
同时开展游戏要讲清楚规则、纪律要求～久而久之形成一定的游戏习惯。
以达到学习和调节气氛的双重效果。
4(英语儿歌在英语课堂教学中也发挥着积极的作用。
因其充满童趣～富有动感
～词句简单～内容生动～形式活泼～韵律优美～琅琅上口等特点～深受孩子们的喜爱。
并且有利于记忆词汇～培养语感～提高模仿能力～创设轻松愉快的英语课堂氛围。
因此我们在课堂上也经常采用儿歌教学。
教学有法～教无定法。
教师的教学要使学生感到有趣～要与学生的生活相一
致。
英语游戏、歌曲的运用使学生积极参与教学活动～使学生充分投入到教学活动中～使孩子们学的轻松、愉快。
他们才能乐意学～越学越好。
transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and
我们在业务上还有许多地方需要去学习与改进～如利用好一切可以利用的资源
～班里的黑板报、墙壁都可以成为会说英语的工具～还有许多好的教学方式、方法等我们去学习运用。
还有许多要跟老师们交流～我们会加倍努力多听、多看、多思考使自己的教学有更大的进步。
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transferred to the village after Shi Zemin, over a period of time because of a Japanese army swept safety, finally moved to qingyunjin bang. "Tax class" teaching materials in addition to accounting knowledge, focus on the political situation and。