《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计

教学目标

1、认识本课12个生字，会写8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

3、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

教学重难点

1、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

2、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

三、初读课文。

1、朗读课文。

2、教师范读，学生听读音

3、教师带读

4、小组开火车读

5、指名读，纠正读音

6、识记生字，指导书写

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

7、老师示范，指导书写。

（1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

8、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？

（狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。）

第二课时

一、复习导入

1、这篇课文讲的是一件什么事？

二、研读课文

学习第1自然段。

1、一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？

（高兴极了）

2、后来，他们为什么拌起嘴来了？

（他们不知道怎么分这块奶酪）

3、你们觉得应该怎样分这块奶酪？

（学生自由回答）

过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。

学习第3~6自然段。

1、指名三个同学分角色朗读这四段话。

2、狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？

（不满意，因为分得不匀）

3、狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？

学习第7~9自然段。

1、学生分小组读。

2、根据上面的方法自由讨论。

①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）

②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）

③小哥俩都说了什么？（指名读）

学习第10、11自然段。

1、指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。

2、两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）

3、你觉得狐狸的话对吗？为什么？

三、总结全文

1、狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？

2、在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？

3、如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？

板书设计

狐狸分奶酪

分(狐狸)熊

半块大半块小嚷

半块小半块大又嚷

吃光了生气了

(同伴之间要互相谦让)