如何提高小学高年级学生的英语学习兴趣
如何培养和激发小学生的英语学习兴趣
这样就刺激 了孩子们的大脑神经，使他们有一个 良好的学习状 态 去应对接下来 的学习，有利于接下来的教学活动的开展 。
６激发学习动 机，提 高学 习兴趣
ｌ 、 以歌 激 情 。 唱歌能使学生感到轻松 、愉快 、满足 ，并产 生兴奋情绪 。课前或 者快下课时唱首英文歌，可 以是学生精神饱满，思想集 中，缓解紧张 情绪，减少疲劳。如Ｐ Ｅ Ｐ ＿ ￣年级上册Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 这一单元 中，我教学 生￣Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ’ｓ Ｄ ａ ｙ 这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也 学会了Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 的中文意思 ，而Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ’ｓ ｄ ａ ｙ ￣ ． Ｊ 是教师节快 乐的 意思 。又如在Ｐ Ｅ Ｐ－ ￣年级上册Ｒ ｅ ｃ ｙ ｃ ｌ ｅ ｌ 的复 习单元中，我教 学生Ｐ ￣ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ 这首歌，学生很快就知道Ｈ ０ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ？ 这个句子 的意思了。 每次 当 我 问他 ｛ ｆ ］ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ 时 ，他 们 都会 回答 我 Ｉ ａ ｍ ｆ ｉ ｎ ｅ ，ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ． 在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。 ２ 、以画增趣 。 英语教学 中往往会遇 到一些容易混淆的单词，￣ Ｄ Ｐ Ｅ Ｐ 三年级 上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｔ ｍ ｅ 这一单元 中ｅ ａ ｒ 和ｅ ｙ ｅ 这两个单词 ，学生总是分不 清。我在教ｅ ｙ ｅ 这个单词时 ，我将ｅ ｙ ｅ 里的两个字母ｅ 比喻成人的两个眼 睛，字母ｙ 比喻成人的鼻子 ，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就 增强了学生形象记忆的兴趣。
教育教学
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
怎么培养小学生学英语的兴趣
怎么培养小学生学英语的兴趣英语教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的活动，让学生在愉悦的气氛中掌握和运用英语。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要前提。
怎么培养小学生学英语的兴趣一、深入孩子的内心备教材英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着年级的升高，学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。
这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。
因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。
意大利的马拉古兹在一首诗中写道：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式。
一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，有时他们的想法会令你不可思议。
尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。
用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正融入孩子的世界。
如:在教“dog”这个单词的时候，我适当加入了象声词，变成“汪汪汪dog”，孩子们就会颇有兴趣，乐于接受，而且容易记住。
在课堂教学中，我曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。
有时高兴的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。
事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。
二、积极营造轻松快乐的学习氛围丰富生动、兼知识性与趣味性于一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像是亲切的“家园”。
学生在这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么开心的一件事。
人都是有感情的，特别是小学生。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此在现代社会中，学好英语已经成为一项必备的能力。
而小学阶段是孩子学习英语的关键时期，因此如何让小学生保持英语学习的兴趣，是家长和老师们共同关心的问题。
下面将为大家介绍一些方法，希望能够帮助小学生保持英语学习的兴趣。
为了让小学生保持英语学习的兴趣，我们应该密切结合小学生的实际情况，通过情景模拟，让英语学习变得更加有趣。
可以利用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，进行英语对话练习；或者利用互动游戏的方式，设计一些趣味性的英语学习活动。
通过这样的方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣。
我们可以通过寓教于乐的方式，让英语学习变得更加生动有趣。
可以利用英语歌曲、英语动画片等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语；或者安排一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，从而激发学生的学习积极性。
还可以利用一些英语故事、英语小说等阅读材料，让学生通过阅读，享受英语带来的乐趣。
我们还可以通过多媒体技术，让英语学习更富有趣味性。
可以利用电子词典、英语学习软件等工具，让学生在课余时间进行英语学习；或者利用互联网资源，寻找一些有趣的英语学习网站、英语学习视频等资源，让学生在丰富的多媒体信息中学习英语。
通过这些方式，不但能够让学生在学习过程中感到更加有趣，同时也可以帮助学生更好地掌握英语知识。
家长和老师们也可以通过创新的教学方法，帮助小学生保持英语学习的兴趣。
可以制定一些创新性的教学计划，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的英语教学活动；或者利用一些新颖的教学工具、教学材料，增加英语学习的趣味性。
也可以通过举办英语文化节、英语戏剧表演等活动，让学生深入了解英语国家的文化，从而增加学生的学习兴趣。
我们还可以通过鼓励和表扬的方式，激励小学生保持英语学习的兴趣。
可以给予学习进步较大的学生一些奖励，让他们感受到学习的快乐和成就感；或者鼓励学生参加英语竞赛、英语演讲比赛等比赛，让学生在竞争中不断提高自己的英语水平。
浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣
一、把英语付诸于实践
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在小学课本中设计的很多事是我们日常生活中遇到的事情，比如问路，看病，买东西，早上吃饭，上课。这些精彩的场景我们都可以让学生变成实际中的生活场景。
三、英语备课要充分
在学习三年级下册的Unit 3（A）Let’s learn中，有四个单词thin,fat,short,tall。这四个单词我本来就放在文本中讲，但看到下面有一个Let’s do，我想不如把Let’s do中的内容放到讲单词的时候讲。每次讲完一个单词就做一个Let’s do，结果我上课就这样做了，没想到学生在学单词的时候兴致很高，尤其是在做Be fat befat,Be fat fat fat.Be thin,Be thin,Be thin,Be thin thin thin.Be tall Betall Be tall tall tall,Be short Be short.Be short short short.学生每次学完一个单词都喜欢跟着老师做这个动作，而且嘴里还不停地嘟囔着。这样这个单词就在愉快的运动中完成了。学生的记忆过程又不是非常的枯燥。学生当然很乐于接受。所以在以后上课之前我都要精心地备课，找到学生的兴趣点，这样课上起来就不是非常的枯燥了。
四、用学生熟悉的事物展开
在学习Unit two Let’s learn中，我找了学生熟悉的一家人来教授出示刘星的一家人的图片。Liu xing’s father，Liu xing’s mother，Liu xing’s sister，Liuxing’s brother，Liuxing’s grandma,Liuxing’s grandpa。通过刘星一家人把第二单元的两个课时的Let’s learn进行了整合。学生学得非常的带劲，又不会影响学习的效率。在第二单元有一个重要的句子就是Who’sthat woman/man/girl/boy？就可以用卡通动画片喜洋洋与灰太狼里的卡通人物。这样学生上课踊跃举手，发言很积极，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
如何激发小学生对英语学习的兴趣？
如何激发小学生对英语学习的兴趣？哎呦喂，说真的，现在的孩子啊，真是越来越难搞了！尤其是这英语学习，简直像是在跟他们打仗似的，一个劲儿地喊“不想学！” “太难了！” 哎哟喂，头疼死了！但是吧，咱当老师的不能光抱怨，得想想办法啊。
前几天，我教五年级的孩子们学“What's your hobby?” 这节课，我原本想用常见的问答式教学，结果一问，一个个都像被点穴了一样，只有几只小手慢腾腾地举起来。
唉，真是一句老话：兴趣是最好的老师啊！那我怎么办呢？灵机一动！我从书包里掏出我儿子小时候玩的小恐龙模型，拿出来问他们：“Hey, guys, What’s your favorite dinosaur?” 你说神奇不神奇！这句话一出，课堂里立刻活了！一个个都兴奋地举手，你一言我一语，把各种恐龙的名字都说了出来。
“T-Rex!”“Pterosaur!”“Stegosaurus!”“Spinosaurus!”课堂里瞬间充满了一种奇怪的“恐龙热”。
然后，我就顺着这个“热”劲儿，把话题引到“爱好”上，用他们喜欢的恐龙做例子，比如问他们：“Do you like T-Rex? Why? Is it your hobby?” 这回孩子们可来劲儿了，一个个都迫不及待地用英语回答：“Yes! It's so cool! ” “No, I like Triceratops, it’s cute!”你说神奇不神奇？一点儿小道具就能让孩子们这么兴奋！我趁热打铁，又把他们喜欢的“恐龙”和“爱好”结合起来，让他们用英语描述自己的爱好，并用“What’s your hobby?” 问问身边的小伙伴。
这节课下来，孩子们学得快乐，我也教得轻松。
所以啊，教孩子学英语，真得像钓鱼一样，得找到合适的“诱饵”，才能让他们主动“上钩”。
关键是得用心观察，找到孩子们感兴趣的东西，然后将它与英语学习结合起来，这样学习才能变得生动有趣。
当然，除了“诱饵”之外，还有很多方法可以激发孩子学习英语的兴趣，比如用游戏，用故事，用歌曲等等。
激发小学生学习英语的兴趣
激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。
而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。
对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。
师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。
老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。
老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。
老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。
除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。
利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。
教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。
在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。
学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。
趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。
在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。
在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。
通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
如何培养学生学习小学英语的兴趣
如何培养学生学习小学英语的兴趣摘要:兴趣是激励学生去行动以达到一定学习目的的内在动力。
所以,在新课程改革大力推进的今天,在小学英语教学中培养学生的学习兴趣至关重要。
教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在欢快的气氛中学到知识,培养他们自觉学习的习惯。
关键词:小学英语游戏教学歌曲教学课堂氛围兴趣培养21世纪是一个高度国际化、科技化、多元化的经济时代。
许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。
为此,中华人民 __ __xx年1月正式下文规定,从xx年秋季开始全国城市和县城小学逐步开设英语课程,从xx年秋季始,乡镇所在地小学逐步开设英语教程,小学英语学习的起始年级为小学三年级。
在我国一些发达地区,率先在加01年秋从小学一年级开始开设英语课。
小学开设英语课程的覆盖面还在不断扩大,学习英语的起始年龄也大有低龄化的趋势。
为了适应全国小学全面开设英语课程和基础教育课程改革的新形势,为了确保小学英语教学的质量,为了确保英语课程改革的成功,必须转变教学观念,提高对小学开设英语重要意义的认识,认真研究小学英语教学的规律与特点,探讨小学英语教学新的教学策略,将小学英语教学提高到一个新的水平。
新课程标准提出来的小学阶段的学习要达到的目标是:“对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互相问候,交换有关个人家庭、朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。
”为了达到目标,我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念,兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用,正因为有了兴趣,学生才能达到上述的目标。
那么,我们在教学中如何促进学生的学习兴趣,下面就谈几点方法。
一、创造轻松愉快的英语课堂氛围罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
如何激发小学生的英语学习兴趣
释疑解惑239如何激发小学生的英语学习兴趣★骆顺干激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣，才能让学生乐学、好学。
教师应努力提高教学技能，采用一些新的教学方法和手段，将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸，以激发学生兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。
”但小学生的学习兴趣不是先天就有的。
那么如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣呢？本人在二十多年的教学中总结出了一些常用的激发小学生英语兴趣的教学方法，如下：一、夸张法英语教学的特性表明，凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，都会引起学生学习英语的兴趣。
例如在教单词 big 时，教师拿出一条巨大的长裤，让一个学生试穿，由于裤子太大，学生大半个身子被罩没在长裤中，全班学生哄堂大笑。
“It's so big.”教师抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子。
此夸张方法的使用，让学生与裤子本身没有多大联系的人和物，经过师生的合作而产生出了情趣，带给学生一种新奇感。
这样的一种情景，会让学生在语言学习中留下深刻的印象，以后在日常生活中，只要有类似“大”与“小”悬殊的情景出现，学生就会脱口而出：It's so big / small! 夸张手法在此表现出来的诙谐、幽默，使学生在学习英语时心情舒畅，轻松愉快。
二、游戏法孩子天生就对游戏感兴趣，让学生在游戏活动中亲身运用英语，体验英语，实践英语，同学之间互相协作，相互交流。
调动每一位学生的积极性，吸引每一位学生的注意力，让每一位学生都主动地参与到教学中来。
在游戏中，学生可以自由发挥，如在读新单词时，为了避开机械读，可以创设找单词的游戏，即将单词卡片藏起来，让一名同学找，别的同学根据这名同学离单词的远近变换声音大小来读，而找单词的同学则从声音大小来判断自己离卡片的远近，迅速找到单词。
提高小学三年级学生英语学习积极性的对策
提高小学三年级学生英语学习积极性的对策提高小学三年级学生英语学习积极性对策一、引起学生学习英语的兴趣1. 创设情境：在课堂中创设生动有趣的情境，引起学生学习英语的兴趣。
可以设置游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 使用多媒体教具：使用多媒体教具如电视、电脑等，让学生通过观看动画片、听英文歌曲等方式学习英语，激发他们的学习兴趣。
3. 利用游戏化学习：利用游戏化学习的方式，将学习英语当做一种游戏，设置游戏关卡、奖励机制等，提高学生的学习积极性。
4. 开展英语角活动：在学校或班级组织英语角活动，让学生有机会和其他同学一起交流、练习英语，激发他们学习英语的兴趣。
二、提高学生学习英语的自信心1. 设置个人目标：帮助学生设定个人学习英语的目标，并分阶段进行达成。
每当学生达到一个目标时，给予奖励和鼓励，让学生体验到学习英语的成就感，提高他们的自信心。
2. 多次肯定进步：对学生在学习英语中的进步和努力进行多次肯定，及时表扬和鼓励，让学生感受到自己在英语学习上的成就和进步，增强他们的学习信心。
3. 鼓励学生多参与：在课堂中鼓励学生积极参与英语活动，例如表演、朗读等，让他们敢于展示自己的英语能力，提高自我表达的自信心。
4. 提供个性化辅导：针对学生在学习英语中遇到的困难和问题，为他们提供个性化的辅导与指导，让学生感受到老师的关怀和支持，增强他们的学习信心。
三、活跃课堂氛围，增强学生对英语课的积极性1. 制定丰富多样的教学计划：制定丰富多样的教学计划，设置多种教学活动，如唱歌、跳舞、游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生学习英语的积极性。
2. 采用合作学习模式：在课堂上采用合作学习模式，组织学生之间的互动合作，让学生在集体活动中感受到学习英语的乐趣，增强他们对英语课的兴趣和积极性。
3. 创设舒适的学习环境：创设舒适的学习环境，保持教室整洁干净，使用明亮的灯光和适合音量的音乐，营造良好的学习氛围，增强学生学习英语的积极性。
如何提高小学生英语学习的兴趣
如何提高小学生英语学习的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。
我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。
小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
1.首先应该渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲俗话说好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中教师应该要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。
比如唱一些英语歌曲，开展如“Chant.”“Do the actions”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
上课时，教师尽可能多地用丰富的、抑扬顿挫的语调，风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的肢体语言来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
2.利用多种形式组织教学，激发学习的兴趣2.1利用儿歌，营造氛围，提高兴趣；在小学阶段，孩子有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，我便在半节课后，用儿歌组织学生适当休息。
如我在教三年级下册学习水果单词的时候，上到半节课的时候，有些同学失去兴趣了，我就安排了一首英文儿歌：Apple red, apple round, apple juice, apple sweet, apple, apple I love You .Apple juice I love to eat.我把英文歌教给了学生，大家学的很来劲也很喜欢学，这样不仅仅我完成了教学任务，学生又学习了本堂课的学习内容,同时又可使大脑得到休息，也为下半课的学习创设了轻松的氛围，提高了学生的学习兴趣。
谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养
２ ０１ １年 ６ 月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊ０ ｒ １ ｆ Ｓ ｚｈ Ｕ Ｅ ｃａ １０ Ｉ ｔ１ ｔ Ｕ ｎａ ｏ Ｕ ０ ｄｕ ｔ ｎ ｎＳ ｔｕ ｅ
Ｖｏ ． ｔ１４， Ｎｏ． ３
Ｊ ｌ２ １ Ｕ１ Ｏ１ ．
谈小学高年级学生英语学 习兴趣 的培养
列 刘 晨
（ 安徽省马鞍 山市花 山区师苑 小学 安徽 ・ 马鞍 山 ２３０ ） ４ ０ ０
【 摘
要】 造成 小学高年级学生英语 学习兴趣逐步下降的原因来 自于学生、 师和教材等多方面。教学 教
中教 师要 抓住 这 一 时期 学生的年 龄特 征 ， 关注 学 生的 学 习情 感 ， 建立和 谐 的 师 生关 系 ； 富教 学 内容 ， 丰 更新 教 学方 法 。 设语 言 环境 来激发 学生学 习英语 的 兴趣 ， 创 开发 学生潜 力 ， 开拓 学生 思 维 ， 高学 生综合 运 用语 提
心、 养成 良好 的学 习习惯 ， 并逐渐形 成和运用 有效 的学
教师是影响学生英语学习兴趣 的重要因素之一。 教
习策略 。笔者在 多年 的小学高年级英 语教学实 践 中发 师作 为教学过程的组织者和学 习 容黪弓导者 。 教学 ； 在
现 ，学生 中存在着英语学习兴趣较低 年级下降的现象 ， 过程 中起主导作用 。 教师对学生的态度 和对学生学 习的 表现 为课 堂上学 生思维不敏捷 、回答 问题不再 积极 主 要求高低直接影响着学生的学习兴趣和效果。 教师对待 总会 用特别宽 容的心去对待 动、 学习兴 趣不浓厚 、 的甚至产生厌学的心理 。 有 如何培 纯真可爱 的低年级孩子 时 ， 养和激发小学高年级学生的英语学习兴趣 呢？
米【 稿 Ｅ期 】Ｏ １ １ ２ 收 ｌ ２ １— － ６
让孩子喜欢上英语是学习的关键
让孩子喜欢上英语是学习的关键英语作为一门国际通用语言，对于孩子的学习和未来发展具有重要意义。
然而，很多孩子在学习英语时却感到困难和无趣，甚至产生厌恶情绪。
因此，如何让孩子喜欢上英语成为了学习的关键。
本文将从培养兴趣、创造愉快学习环境和提供实践机会三个方面探讨如何让孩子喜欢上英语。
一、培养兴趣培养孩子对英语的兴趣是让他们喜欢上英语的第一步。
以下是几种培养兴趣的方法：1. 创设情境：通过创设情境，让孩子在实际生活中感受到英语的实用性和乐趣。
例如，可以带孩子去英语角，让他们与其他英语学习者交流，增加对英语的兴趣。
2. 使用多媒体教材：利用多媒体教材，如英语歌曲、动画片等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，还可以帮助他们记忆单词和句子。
3. 给予奖励：当孩子在英语学习中取得进步时，及时给予奖励和鼓励，让他们感受到学习英语的成就感和快乐。
二、创造愉快学习环境创造愉快的学习环境是让孩子喜欢上英语的重要因素。
以下是几种创造愉快学习环境的方法：1. 与孩子一起学习：家长可以与孩子一起学习英语，共同探索英语的乐趣。
可以选择适合孩子年龄和水平的英语教材，一起学习单词、句子和对话。
2. 创设游戏化学习：将英语学习融入游戏中，增加孩子的参与度和兴趣。
可以通过英语游戏、拼图等方式，让孩子在玩耍中学习英语。
3. 提供舒适学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习。
可以为孩子准备一张舒适的学习桌椅，提供良好的照明和通风条件。
三、提供实践机会提供实践机会是让孩子喜欢上英语的关键。
以下是几种提供实践机会的方法：1. 参加英语角或英语俱乐部：鼓励孩子参加英语角或英语俱乐部，与其他英语学习者交流和实践英语口语。
这样可以增加孩子的自信心和兴趣。
2. 创设情境：在家庭生活中创设英语情境，如与孩子用英语交流、看英语电影、唱英语歌曲等，让孩子有机会实践英语。
3. 鼓励孩子参加英语竞赛或演讲比赛：参加英语竞赛或演讲比赛可以提高孩子的英语能力和自信心，同时也是一种实践英语的机会。
如何提高小学生对英语兴趣
如何提高小学生对英语的兴趣兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。
特别是小学生，只有他们对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会开动脑筋，苦思冥想；才会主动去寻找解决它的办法。
当他们对事情感到乐趣无穷时，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能学有所成。
兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。
孔子说得好：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《论语·雍也》）。
小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。
因此，在英语教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。
1.抓好入门根植学生兴趣“良好的开头是成功的一半，”每届三年级刚开始学习英语时，我都注意培养学生良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口讲，多问多说；学会模仿，并要求学生尽量使用外语练习簿规范书写英语单词和词组，养成整洁规范书写的好习惯。
无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。
根据小学生的年龄特点，英语课上，我尽可能地多说一些简单的、习惯性的、指令性的英语口语，潜移默化，营造一种英语氛围，让学生易学易记。
另外，我每节课都毫不吝啬我对学生肯定，如”good”，”very good”，”you are clever.”等等鼓励性的话语常常在嘴边；小贴画、小礼品、小奖品不知送出多少。
我先后还举办”英语专栏小墙报”和”三年级英语书法竞赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于教学楼前的宣传栏上，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生热爱英语的热情。
2.创设情景培养学生兴趣心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围，能使学生以愉快的心境学习、思考并获取知识。
罗曼·罗兰说过，艺术就是情感。
教师要注重情感投入，唤起学生的情感共鸣，创设愉快的课堂氛围，传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，让学生得到精神上的愉悦、心理上的满足，从而产生强烈的学习兴趣。
小学高年级英语学习方法
20XX年小学高年级英语学习方法学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机。
而好的学习方法会让学生学起来事半功倍。
下面小编分享的小学高年级英语学习方法，希望对你有用。
小学高年级英语学习方法一1.三年级以下的孩子应该要多看多听多说;2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。
3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半功倍。
4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
5.孩子在三年级以前选择兴趣班。
四年级以后要参加语音速成班。
语音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，不要频繁地变换。
6。
课文的重点句是应该抄写或仿写的。
小学高年级英语学习方法二一、知识有点到面，要系统有层次。
六年级的英语应该是一面接受新知识一面复习旧知识，并且把知识点串联成面。
这就好比盖楼房，砖瓦要紧紧相连，房子才1/ 7坚固牢靠。
零散的知识在这一时期应该得到一个有利的汇总、升华。
这就要求我们老师自己就要做到心中有数。
如第三单元的第1课summer is coming!就可以在创设夏天到来这个主题的情景下，串联复习与季节有关的所有知识。
可以利用free talk、简笔画、出示图片、展示幻灯片等手段激发学生的学习兴趣。
知识点可以涉及到How’s the weather in different seasons? What do you wear in different seasons? What happens to trees in different seasons? What’s your favorite season? Why? What do you like to do in different seasons? 这样通过这一系列的问题学生对季节这个话题有了更深刻的认识，而且也不容易忘却丢掉相关的知识点。
二、分层教学，各有所获。
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。
这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。
此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。
最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。
总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。
通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高小学高年级学生的英语学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。
但许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，尤其是小学生。
由于我国课堂教学枯燥、乏味，另外小学生年龄较小、活泼好动、注意力难以集中，容易对那些生动鲜明的事物产生兴趣，而对于学习枯燥无味的知识无法产生兴趣。
因此，对小学英语教师而言,激发小学生的学习兴趣是必要的。
一、小学生学习英语兴趣存在的问题及原因“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。
可我们的孩子由于没有英语学习的环境，所以学起来确实存在很多困难。
甚至有的学生编出顺口溜：“我是中国人，何必学英文，英语学不好，说明我爱国。
”从这些质朴的语言中，确实反映出孩子们在英语学习中的无奈和困惑。
学习英语的主体因素在于学生本身，如果学生本身都不愿意学习英语，就算老师课上得再好，他们也不愿意听，有些学生想认真地去听去学，却因为单词不会读，不能理解意思，上课听不懂老师的课，而丧失信心。
当然原因还远远不止这些，教师的问题有：（一）教师的领导方式过于专断在我国传统的教学中，教师在课堂中只重视教师的主导作用，一味儿强调知识的传授，而忽视了学生的学习主体性。
整个课堂都是以教师口述为主，学生缺乏独立思考的机会。
整个课堂都在老师的掌握之中，学生没有参与课堂教学的机会，课堂没有学习气氛。
（二）教学模式单调，教学方法陈旧，缺乏交际所需的环境传统的英语教学方法就是面向单词、语法和应试的英语教学方法。
换句话说，在这种方法下，教师没有把英语当作语言来教，学生也没有把它当作语言来学，而不知不觉地将英语当作知识来教学。
教师只是让学生死板地接受知识，却没有注重培养学生学习英语的兴趣。
（三）课业负担过重，形式单一学生进入中高年级后，各个学科的要求相应地有了提高，作业也多了；而外语中单词难度在增加，例如：vegetable, homework, breakfast, strawberry, hamburger, expensive等等，这些单词对于小学生来说的确有一定的难度。
课文的篇幅在增长，平均每节课必须记住4个单词或短语和1-2个句型，给负担本来就较重的五、六年级学生造成了一定的压力，部分学生开始感到很吃力，没有充分的时间去消化新学的内容。
而那些学习能力处于弱势的“英语问题生”，随着课程的加深，学习信心也慢慢丧失了。
二、培养小学生英语学习兴趣的方法作为一名英语老师，如何能消除孩子们的顾虑，让他们从心理上正确认识英语学习的重要性，开心、快乐地进行学习，这就要求教师不断地进行研究、揣摩孩子们的心理，找到适合孩子们的教法，便可达到事半功倍的效果。
要想取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
那么如何培养小学生的英语学习兴趣呢？应当从以下几点努力:（一）建立良好的师生关系许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。
正所谓“亲其师，才能信其道”。
教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。
教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。
同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，爱戴你，自然就会配合你。
上课时，教师以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。
教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作；给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励：“Good”、“Great”、“Excellent”，鼓励与欣赏往往是打开学生心灵的钥匙。
（二）运用多种直观教具创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。
我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。
单调的课本知识让课堂显得沉闷，这时我们就可以借助颜色靓丽的图片，如在讲Food这个单元的时候，教师可以打印一系列的彩色的实物图片，同时布置学生作业，让他们回家画上他们所爱吃的食品。
通过在课上展示网上逼真的食物图片，这时全班的注意力便会完全被这些食品所吸引，同时也给同学们机会展示自己的作品，让他们借此机会来表达自己的喜好，畅所欲言，一节课便在这些“香喷喷”的图片中度过。
当然除了借助实物，我们也可以通过实物来达到我们要的效果，如在学习各种颜色的单词时，我预先准备好各种颜色的图片和实物、上课时，先拿出一个色彩鲜艳的红色书包，马上就把学生的注意力吸引过来了，学生的思维随之活跃起来，进而积极参加语言实践活动。
通过在课堂上的直观教具，我们不仅锻炼了学生的视听说能力，也训练了同学们的口语表达能力，同时也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。
（三）精心组织和安排教学内容，激发兴趣以满足学生求知欲的心理需要1.创造各种情境教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。
教师在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对话，还有一些能在许多场合用得上的语言材料。
创设真实的语言交际环境教师在课堂教学中，以分角色表演创设语言环境，使课堂环境与真实语境相结合。
我们现有的教材内容贴近学生的生活，教师要理解教材编排的意图，根据《课程标准》的要求，结合学生实际，挖掘现有的教学资源，精心设计情景。
单词、词组可在小情景中练，句型、话题可在大情景中练。
“教十遍，不如用一回。
”情景教学带来的不仅是活跃的课堂气氛，更是让学生体验创造、实践的快乐。
当我们教授完一个句型后，我们可以让学生个性发挥一下，如：在学句型How much is it? It’s 50yuan. It’s expensive/cheap时，教师将教室的一个角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学过的句型来进行口语交际对话。
如在教句型“Where are you from?”时，准备了一些国家的国旗，把China, America和Canada作为全班同学都要求掌握的词汇。
让同学们分成小组，自编对话进行口语训练，然后在全班表演。
下面是同学们自编的对话之一。
A. Hel lo! B. Hello! What’s your name? A. I’m Mike. I’m from America. Where are you from? B. I’m from Canada, I’m in China now. Nice to meet you! A. Nice to meet you, too! 这样学生很快就把新知识溶入到现实生活中去，学习英语的天性和实际结合起来，充分发挥了学生的主体作用和老师的主导作用，学生不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强了他们学习英语的自觉性和自信心，提高了英语口语交际能力，实现了语言的交际性功能。
2.利用歌曲教字母或词汇或日常用语，激发学习兴趣歌曲留给人的印象是深刻的，每次教学新的日常用语后，便学唱相关英语歌曲，学生乐于唱乐于学，妙趣横生，这有利于学生尽快掌握运用。
从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。
因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。
这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。
这些教学手段多是我们在英语教学中不可或缺的，有了他们，一堂课顿时充满活泼快乐的气息。
3.游戏激趣法做游戏是孩子们的天性，相信游戏的开展对他们无疑是具有吸引力的，所以在课堂上适当有意识地添加一些趣味性的游戏，创设丰富的游戏情景，使学生们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效地参与教学活动。
如：在学习单词apple ,elephant , book , banana时，先让一个学生手捧一个苹果，将苹果传给自己喜欢的同伴，同时说出an apple for you的传送口令。
一个接一个地传送下去，学生便在玩乐中学会了an apple这个词，然后继续用同样的方法来使学生学会elephant , book , banana这几个词。
又如设计认识单词教学时，先把apple, elephant , book , banana四个单词贴在黑板上，指名几个学生上黑板来竞赛，教师读一词，学生就要用手去抢拍该单词，口要读出，手口并用为胜利者。
这一活动，有效地把单词的图与形结合起来达到了认读单词的目的。
从而让学生在“玩中学，学中玩”，把学习知识融入到游戏中，就不会感到枯燥无味味。
通过游戏学生学习英语课既觉得简单又轻松、愉快的接受了新知识，从而达到教学任务的顺利完成。
4.开展竞赛激趣法将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。
它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利竞赛在英语教学起着重要的作用。
教学中，我们应努力创设轻松、和谐的教学情境。
以学生为主体，让学生获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能让学生感受到成功的乐趣，从而树立学习的信心。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；如“比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
（四）运用现代教育设备创设良好的语言环境随着教学中多媒体技术的引入，多媒体辅助教学为英语课堂注入了新鲜的血液，灵活运用各种电教手段，把知识性强，趣味性高的文字材料、音像材料通过录音机、幻灯机、投影机、计算机等传授给学生，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。