人美小学美术四下《第12课汉字的联想》
四年级下册美术课件-第12课《汉字的联想》｜人美版(X秋) (共22张PPT)
一
字
你更喜欢哪一种？
汉字的发展
怎样才能使字和 绘画巧妙地结合？
• 什么在爬？ • 小蜗牛会往什么上爬？ • 想一想左边的爪字会变成什么植物呢？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 7:04:58 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
第12课汉字的联想-南溪豆腐干(教案)人美版(2023)美术四年级下册
4.创意实践：鼓励学生尝试不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，将汉字与美术相结合，创作出独特的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术欣赏与审美能力，通过对“南溪豆腐干”汉字的联想，激发学生对美术元素的感知与理解。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。他们能够积极参与，互相交流想法，展示自己的成果。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予鼓励和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动方式，让学生们在交流中碰撞出火花。但是，我也注意到时间的分配上还有待优化，有时讨论时间不够充分，学生们无法完全展开自己的思考。因此，我需要在课堂时间管理上做出调整，确保学生们有足够的时间进行深入的讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过观察汉字的结构、线条和内涵，激发创意和想象的过程。它在美术创作中的应用可以帮助我们表达更丰富的情感和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“南溪豆腐干”为例，我们可以从汉字的形态联想到豆腐干的制作工艺和地方特色，这样的联想如何转化为美术作品，将是我们探讨的重点。
2.增强学生创新思维与想象力，引导他们将汉字与文化、艺术相结合，创作出具有个人特色的作品。
3.提升学生造型表现与创作实践能力，运用不同绘画技法，展现“南溪豆腐干”的视觉形象，培养美术表现手法。
人美版四年级美术下册12、汉字的联想教学设计
软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）
-学生美术用品（画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等）
-汉字艺术作品展示板
课程平台：
-人美版四年级美术下册教材
-教学课件和教案
信息化资源：
-网络图片库（如Pixabay、Pexels等，用于获取汉字艺术作品参考）
-在线视频资源（如B站、优酷等，用于查找汉字书写和创作的教程）
-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，并指出作品的亮点，如创意独特、技术精湛等。
-对于学生在作业中遇到的困难，给予耐心的指导和帮助，帮助他们解决问题。
-通过作业反馈，鼓励学生不断探索和尝试，培养他们的创新思维和美术表达能力。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过联想，创造出具有个性和创意的汉字艺术作品。
解决办法：通过分组讨论、分享启发，激发学生的创意思维；提供丰富的素材和参考案例，引导学生进行模仿和创作。
难点：学生对汉字结构和笔画的运用理解不足，导致创作过程中出现字形歪曲或结构不稳定的问题。
解决办法：教师在课堂上通过示范和讲解，详细解析汉字的结构和笔画顺序，让学生在动手实践中加深理解；设置简单的练习题，帮助学生巩固所学知识点。
2.优化小组讨论：我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。可以设立小组讨论的规则，引导学生进行有效的沟通和合作。
3.培养自主学习能力：我将更多地给予学生自主学习的机会，例如，可以让学生在课堂上进行自主探究活动，或者布置一些开放性的课题，让学生自己研究和创作。同时，我会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们不断提升自主学习的能力。
4.设计一个汉字艺术作品，以“春天”为主题，通过汉字的艺术表现，展现出春天的气息和特点。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。
提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。
提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作，互相交流、讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。
提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版四年级美术下册教案：第12课汉字的联想
-汉字的四种造字方法
-汉字联想与创意设计：引导学生学会从汉字中提炼形象，展开创意联想，设计具有个性的汉字作品。
-观察汉字，提炼关键形象
-结合汉字特点，进行创意联想
-汉字与图画的结合设计
2.教学难点
-汉字演变过程中的细节理解：学生对汉字演变过程中某些字体（如金文、小篆等）的认识可能存在困难，需要通过具体例字和图示进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的结构与特点、汉字的联想方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体汉字的分析和创意设计的实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题，如如何将汉字与日常生活物品结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计操作。学生将尝试将自己的想法通过画笔和纸张表达出来，创作出具有个人特色的汉字联想作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本概念。汉字是记录汉语的文字，它有着丰富的内涵和独特的美感。汉字的联想是指通过对汉字形状、结构的观察，展开想象和创意的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过汉字的联想创作出有趣的作品，以及它如何激发我们的创造力和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级下册美术课件-12汉字的联想人美版 共24张PPT
汉字的联想
水 日 月山
汉字艺术设计的特点：
字形 字意 夸张变形
弱 川
字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近
花
云 云
字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替
文字的某个笔画。
毛 草
夸张变形联想：根据字的意思把笔画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行夸张变形
叶、尺、草、海、夜、月、冬、春、虫…… )
2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合起来用（字 意联想、字形联想、夸张变形）
3. 作业方式： 纸上作业
4.作业要求： 书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色
恰当。
拓展
提问：
这么美的字，我们可以把它运用 在哪儿呢？它有哪些作用呢？
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形
字的联想有3种：
字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想的物体代替文字的某个笔画
。
字形联想：从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。
夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
学生作品欣赏
作业步骤： 1.联想其中一个字(雪、风、雨、雷、电、胖、田、地、天、
人美版四年级下册美术教案：第12课汉字的联想
1.增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自豪感和文化自信。
2.培养学生的观察能力、联想能力和创新思维能力，激发美术创作的兴趣。
3.提升学生审美能力，使其能够从生活中发现美、创造美。
4.培养学生团队协作和沟通表达能力，提高综合素质。
5.结合课本内容，让学生在实践中体验汉字的演变过程，感悟美术与生活、文化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字创意设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以小组为单位，让学生围绕一个主题进行汉字设计，鼓励组内成员分享自己的想法，共同完成作品。
-针对学生的设计草图，教师给予有针对性的指导，帮助学生改进和完善作品，提高其审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的创意设计？”比如，我们商场看到的标志、广告中的艺术字等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字创意设计的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的构造特点和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字创意设计相关的实际问题。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
人美版美术四年级下册第12课《汉字的联想》教案
人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标：
知识目标：了解汉字的不同形态；
技能目标：能感受汉字独特的美；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；
教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的材料和工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《汉字的联想》；
二、说一说：
师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看
后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
12.汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
d.学生在与同学、老师的互动中，增进了友谊，建立了和谐的学习氛围。
4.学习策略：
a.学生学会了运用预习、课堂听讲、讨论、实践等多种学习方法，提高了学习效率。
b.学生能够主动参与课堂活动，积极提问，善于总结和归纳所学知识。
c.学生通过作业和练习，巩固了所学知识，形成了一套适合自己的学习方法。
针对以上学情，本节课的教学策略如下：
1.在知识层面，教师应充分利用课本资源，引导学生复习汉字的基本结构和笔画，为新课的学习打下基础。
2.在能力层面，教师应注重培养学生的创新思维和美术表现力，通过启发式教学和示范引导，帮助学生克服创作难题。
3.在素质层面，教师应结合课本内容，融入中华优秀传统文化教育，激发学生的民族自豪感，培养他们的文化素养。
学情分析
本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
1.知识层面：经过前几年的学习，学生已经掌握了基本的汉字书写和美术技巧，对汉字的基本结构和笔画有了初步的认识。在此基础上，学生有能力通过观察、分析和联想，将汉字与图画相结合，创作出富有创意的汉字联想画。
2.能力层面：四年级学生在观察、思考、动手能力方面有了较大提升，具备一定的自主学习能力。在美术表现力方面，学生能够运用基本技巧进行创作，但在创新和个性化表现方面仍有待提高。
b.视频：播放汉字文化短片，让学生了解汉字的起源和发展，增强他们的文化自信。
c.在线工具：利用网络资源，如在线词典、美术作品库等，为学生提供丰富的参考资料，拓宽他们的视野。
d.美术用品：准备各类绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，满足学生创作需求。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人美版四年级下册美术教案第12课 汉字的联想
教学过程：
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入
新课
1 交流讨论
探索方法
1.汉字的联想方法
教师启发：同学们，课前我们去搜集了自己喜欢的装饰文字。现在请同学们以小组为单位来交流各自收集的成果。交流好以后，请每组派一名代表来说一说你发现了什么？你为什么喜欢它？
交流：a哪一组愿意先来说一说？
展示欣赏例字
走彩奇
学生说，教师引导，从而来认识汉字联想的另一种方法：对比夸张
通过举例“清香”,感受两个字看上去更加形象，更有美感。
通过这部分的教学，学生基本上都能理解：①用具体的物品来代替笔划，即：结合字形联想；②结合字意联想。
通过“考一考”的方式激发学习兴趣
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
二、进入
学生交流讨论
每组学生派一个代表来交流（实物投影仪上展示交流）教师顺势利导、展示自己收集的素材
这一环节贯通了课内课外，拓展教学的时空，体现美术课程的综合性
二、进入
教学
老师也收集了几个和刚才同学相似的装饰文字。
展示例字：菊、蔬果
b请另一组代表来交流，教师相应补充。从而引导学生认识到：可结合字的意思进行联想
教学
2.观看录像
深化主题
3.组织交流
创作练习
2.汉字的产生、演变
a同学们，我们现在使用的汉字十分方便简洁，可五、六千年前还没有汉字，那么汉字是如何产生的呢？
组织学生观看动画视频,了解象形文字的产生
b这些象形文字又是如何演变成为今天人们所使用的汉字呢？
教师组织学生观看动画视频：
以“水”字为例来演示汉字如何从甲骨文→篆书→隶书→楷书，最终演变成为今天的汉字
第12课汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，感受汉字的丰富内涵和美感。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相联系，提高学生的创意能力。
3. 培养学生运用美术手法表现汉字，提高学生的美术表现力和审美能力。
4. 培养学生热爱祖国文字，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变：仓颉造字、甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造：六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。
3. 汉字的联想：将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
4. 汉字的美术表现：运用线条、色彩、构图等美术手法表现汉字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养学生运用联想思维和美术手法表现汉字。
2. 教学难点：如何引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意，以及如何运用美术手法表现汉字的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字构造图例、美术表现手法图例等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源、演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的构造和联想思维，引导学生将汉字结构与生活事物相联系，发挥创意。
3. 案例分析：展示优秀的汉字美术作品，分析其创意和美术表现手法。
4. 实践操作：学生运用所学知识，进行汉字联想和美术表现实践。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相学习、交流、提高。
六、板书设计1. 第12课汉字的联想2. 内容：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的联想、汉字的美术表现七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，自主进行汉字联想和美术表现，完成一幅作品。
2. 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播汉字文化。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在实践操作中的创意和美术表现，给予针对性的指导。
人美版 美术四年级下册《12.汉字的联想》 课件(共20张PPT内嵌视频).ppt
走 进 象 形 字
商
甲 骨
文
商
甲 骨
文
西 周
金 文
秦
小 篆
隶 书
创
始
人
： 程 邈
张 迁 碑
汉
末
以
后
欧 阳
询
楷
楷 书
书
《 九
成
宫
醴
泉
铭
碑
》
汉
末
以
苏
后
轼
行 书
草
书
怀
素
行
草 书
书
《 论
书
帖
汉字经过几千年的演变，已经从 记录生活的符号，慢慢演变成了艺术。
通过对汉字演变的了解பைடு நூலகம்你对我国
汉字--------趣味的生活
汉字--------中国的精神
汉字--------永恒的艺术
的汉字有什么新的认识呢？
通过欣赏这些花鸟字，你对我国
传统艺术家们有什么新的认
识呢？
《
农
家
乐
》
（ 中
鱼
国
画 ）
木
古
干
羊
什里
么面
好 处
都 画
现 代
呢了 画
？
些 什
家 古
么干
？ 这
的 《
样农
表 现
家 乐
有》
接下来，老师用今天这节课学过的 象形字，想象组合一幅画，请大家一起 来看一看吧！
选择自己喜欢的象形字，创作 一幅字画巧妙结合的水墨作品。
第12课汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解汉字的起源和发展，理解汉字结构的基本特点，并能够运用联想的方法创作汉字相关的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对汉字的审美能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：增强学生对中华文化的自豪感和对汉字艺术的兴趣。
教学内容汉字的起源与演变汉字的结构特点汉字与美术的结合联想创作汉字美术作品的方法教学重点与难点重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用。
难点：如何引导学生运用联想思维创作具有个性的汉字美术作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字演变过程的图片、汉字结构分析图。
学具：绘画材料（画纸、水彩笔等）、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新授：讲解汉字的结构特点和在美术创作中的应用。
3. 示范：教师展示如何通过联想创作汉字美术作品。
4. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计中心：课程“汉字的联想”左侧：列出教学重点和难点右侧：展示汉字演变和结构分析的图示作业设计创作一幅以汉字为主题的美术作品，要求运用联想思维，体现汉字的结构美。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在联想创作中的表现。
思考如何进一步激发学生对汉字和中华文化的兴趣。
考虑在未来的教学中如何更好地结合学生的生活经验，使教学内容更加贴近学生的实际。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解和创作汉字美术作品的机会，同时强调汉字的文化价值和美学意义。
在上述教案中，需要特别关注的是“教学重点与难点”部分。
这一部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，对于整个教学过程的成功至关重要。
教学重点与难点详细说明教学重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用汉字结构特点：汉字是表意文字，每个字都有其独特的结构。
人美小学美术四下《第12课汉字的联想》word教案
第12课汉字的联想教学目标1、初步了解汉字的起源以及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，uomg 中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中，大胆底运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点利用汉字的结构特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技巧。
教学过程一、创设情境、引入新课1、动画演示形象文字，激发学生的学习兴趣。
2、提问，你发现了什么？3、出示课题二、讲解新课1、了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
（1）课件分析汉字产生的原因（2）引导观察：画和汉字的关系（3）引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下伏笔（4）引导总结：介绍甲骨文的形成。
2、汉字的演变过程（1）课件：汉字的演变（2）引导学生体会汉字需要演变的原因（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念（4）结合民间艺人的花鸟字，激发学生对孩子的喜爱之情。
3、欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。
（1）欣赏名家的作品（2）欣赏学生的作品4、教师示范三、实践操作选择自己喜欢的汉字，发挥想象，用中国画的工具创作一幅有趣的画面。
四、评价交流1、引导学生展示自己的作品，进行自评和互评2、教师课堂江平五、小结让学生谈谈本节课的体会和收获小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》说课稿
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》说课稿一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过对汉字的观察和联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个汉字供学生进行联想，如“山”、“水”、“木”等。
教材还提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握联想的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但学生在联想方面可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来提高他们的联想能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和理解汉字的基本结构和特点，通过联想创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、联想、创作的过程，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，增强对汉字和中华文化的认同感，提高对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过对汉字的观察和联想，创作出富有创意的美术作品。
2.难点：学生如何能够突破传统的思维模式，进行丰富的联想和创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生进行观察和联想，提供丰富的素材供学生创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的汉字美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲解：教师简要讲解汉字的基本结构和特点，引导学生观察和理解汉字的美感。
3.联想练习：教师给出一些汉字，引导学生进行联想，学生可以自由发挥，提出自己的想法和创意。
4.创作实践：学生根据自己联想到的想法，进行美术创作，教师提供必要的指导和帮助。
5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的创意和美感。
七. 说板书设计板书设计主要包括汉字的基本结构和特点，以及联想的技巧和方法。
可以通过一些图示和示例，帮助学生理解和掌握联想的技巧。
四年级下册美术教案-第12课 汉字的联想 ▏人美版
四年级下册美术教案-第12课汉字的联想 | 人美版一、教学目标1.了解汉字的构造和演变；2.培养学生运用联想方法理解汉字的能力；3.发扬学生的想象力和创造力，培养学生的美感和审美能力；4.能够自己设计并书写一些简单的汉字。
二、教学重难点•教学重点：汉字的联想方法；•教学难点：如何设计符合实际的汉字联想方法。
三、教学过程1. 导入新知在遵循“由浅入深，由易到难”的原则下，向学生介绍汉字的构造和演变。
通过这一环节的学习，让学生了解汉字并激发他们的学习兴趣。
2. 汉字的联想1.引导学生在书本、课堂和生活中寻找有趣的事物对应的汉字；2.通过引导学生寻找有趣的事物，开展一系列的游戏活动，以帮助学生运用联想方法记住和识别汉字；3.要求学生在联想的同时，制作自己的联想图，并口头描述联想过程；4.教师要根据学生的实际情况，进行恰当的引导和指导，发挥他们的想象力和创造力。
3. 制作汉字联想图1.通过游戏等活动，引导学生思考联想汉字的方法；2.让学生自己设计和书写自己喜欢的一些汉字，并结合自己的联想图；3.让学生展示自己动手设计的汉字联想图。
4. 课堂小结通过以上活动，让学生了解汉字的构造和演变，提高他们识字、写字的能力和审美水平。
四、教学评价教师可以通过观察学生在活动中的表现，评价他们的联想能力、想象力和创造力等。
五、教学拓展1.深化学生的汉字学习，主要包括学习部首、笔画和字形等；2.鼓励学生开展书法练习，提高他们的书写和审美能力；3.指导学生进行汉字拼音和注音的学习。
六、教学反思本节课以联想方法为主线，结合生活实际和游戏等元素，有效地提高了学生的学习兴趣和识字能力。
同时，通过在中文教学中使用美术元素，也有助于发挥汉字艺术美感的作用。
12、汉字的联想(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册-人美版
教学设计：汉字的联想1. 教学目标(1) 让学生了解汉字的基本结构，通过观察、分析和联想，培养学生对汉字的艺术感知能力。
(2) 培养学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
(3) 提高学生对汉字文化的认识，增强学生的民族自豪感。
2. 教学内容(1) 汉字的基本结构(2) 观察、分析汉字的艺术特点(3) 运用线条、形状、色彩等元素，创作汉字艺术作品(4) 汉字艺术作品的展示与评价3. 教学重点与难点(1) 重点：汉字的基本结构，观察、分析和联想汉字的艺术特点，创作汉字艺术作品。
(2) 难点：如何运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
4. 教具与学具准备(1) 教具：PPT、教材、示范作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
5. 教学过程(1) 导入：通过展示一系列汉字艺术作品，激发学生的兴趣，引导学生关注汉字的艺术特点。
(2) 基本结构讲解：讲解汉字的基本结构，分析汉字的艺术特点。
(3) 观察与分析：学生分组观察、分析给出的汉字，分享各自的发现和感悟。
(4) 创作实践：学生根据观察和分析的结果，运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
6. 板书设计汉字的基本结构线条形状色彩创作要素观察分析联想7. 作业设计学生根据课堂学习的内容，回家后自主选择一个汉字进行创作，要求运用所学的基本结构和创作要素，力求作品富有创意。
8. 课后反思本节课通过观察、分析和创作，使学生对汉字的艺术特点有了更深入的了解，提高了学生的汉字艺术创作能力。
但在教学过程中，对于部分学生来说，运用线条、形状、色彩等元素创作富有创意的汉字艺术作品仍存在一定的难度，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，加强对汉字文化的宣传和教育，提高学生的民族自豪感。
需要重点关注的是“创作实践：学生根据观察和分析的结果，运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有创意的汉字艺术作品。
”这一部分。
在教学过程中，创作实践是非常重要的一环，它是学生将所学知识运用到实际操作中的环节，也是检验学生学习效果的重要手段。
人美版 美术四年级下册 第12课 汉字的联想 课件
汉字的起源
甲 骨 文
古代钱币上的文字
汉代瓦当
Байду номын сангаас益寿延年
千秋万岁
领悟：
•我们的祖先在创造文字之前，是用简 单的图画来记录某种事物的，这种图 画文字能使人们产生联想，从而领悟 其所表示的意义。你知道吗？汉字里 藏着许多奇妙的形象，汉字的起源与 绘画有着千丝万缕的联系。
观察甲骨文字，认一认吧
议一议：
•观察《农家乐》画作，思 考一下： 这幅画有什么特点？带给你 怎样的感受？
文字故事
文字故事
文字故事
文字故事
创意大比拼
•联想以上你了解的文字故事， 在你脑中出现了怎样的创意？ 请你用一两句话表达出来。
比比谁新颖
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第12课汉字的联想
教学目标
1、初步了解汉字的起源以及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，uomg 中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中，大胆底运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点
观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点
利用汉字的结构特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技巧。
教学过程
一、创设情境、引入新课
1、动画演示形象文字，激发学生的学习兴趣。
2、提问，你发现了什么？
3、出示课题
二、讲解新课
1、了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
（1）课件分析汉字产生的原因
（2）引导观察：画和汉字的关系
（3）引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下伏笔
（4）引导总结：介绍甲骨文的形成。
2、汉字的演变过程
（1）课件：汉字的演变
（2）引导学生体会汉字需要演变的原因
（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念
（4）结合民间艺人的花鸟字，激发学生对孩子的喜爱之情。
3、欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。
（1）欣赏名家的作品
（2）欣赏学生的作品
4、教师示范
三、实践操作
选择自己喜欢的汉字，发挥想象，用中国画的工具创作一幅有趣的画面。
四、评价交流
1、引导学生展示自己的作品，进行自评和互评
2、教师课堂江平
五、小结
让学生谈谈本节课的体会和收获。