人教版六年级上册语文第四组单元整体规划

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部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划

部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划目标本备课计划的目标是帮助六年级学生掌握第四单元的语文知识。

通过本单元的学习，学生将能够理解并正确运用一些常见的修辞手法，提高自己的写作能力。

教学内容1. 课文阅读：学生将学习一篇名为《李时中的一天》的文章，了解李时中医生的工作生活。

2. 语言运用：学生将学习并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，以及它们在课文中的运用方法。

3. 写作训练：学生将通过写作练习来运用所学的修辞手法，提高自己的写作能力。

教学步骤第一课时1. 导入：通过提问的方式引入话题，激发学生的兴趣，预习课文。

2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，并理解文章的大意和关键词。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键句子和修辞手法。

4. 汇报讨论结果：每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果。

第二课时1. 复习：通过提问的方式复习上节课的内容，确保学生掌握了文章的关键信息。

2. 语言运用：讲解并示范一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，并在课文中找出相应的例子进行分析。

3. 练习：让学生根据所学的修辞手法，自己找出课文中的其他例子，并进行分析和讨论。

4. 小结：对所学的修辞手法进行小结，强调它们在写作中的作用和运用方法。

第三课时1. 复习：通过小组活动的方式复习上节课的内容，让学生互相讨论并回答问题。

2. 写作训练：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的修辞手法写一篇小短文。

3. 互评：学生互相交换作文，进行互评和修改，并提出建议和改进意见。

4. 展示：选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。

作业1. 阅读课外书籍，找出书中的修辞手法，并写一篇读后感。

2. 完成写作训练的作业，根据反馈意见进行修改和完善。

考核方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、完成课堂活动等。

2. 作业完成情况：包括阅读作业和写作训练的完成情况。

3. 作文评分：根据作文的内容、语言运用和修辞手法的运用情况进行评分。

小学六年级语文上册部编版第四单元“小说人物形象”六年级组单元教学设计

小学语文单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计课程资源利用与开发学生在阅读的过程中，接触到一些微型小说、短篇小说，对小说的题材有初步了解，本单元安排了三篇小说学习，感受小说的基本特点，学习阅读小说的方法，教学要充分利用文本学习情节推进以及环境描写理解塑造人物形象的作用，习得阅读小说的方法，然后迁移运用到读《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》等小说中，从他们的成长故事中感受小说的魅力。

推荐阅读曹文轩的《草房子》、莫泊桑的《项链》、刘易斯卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》等中外著名的小说引导学生阅读，养成自主阅读的好习惯。

单元教学整体构思基本信息课题走进小说授课类型新授第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析通过学习《桥》、《小英雄雨来》、《在柏林》，以文带文的形式感受小说三要素：人物、情节、环境，理解情节中人物的语言、动作、心理、环境描写对塑造人物形象的作用，并学习如何把握小说的主要内容。

学习目标设定1．通过读小说，懂得关注情节、环境、人物三要素的意义，理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。

2．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

3．以文带文，学会关注情节、环境、人物三要素，理解文章人物形象或主旨。

重点难点预设归纳概括小说的三要素，抓住人物对话和心理描活动感受人物形象，迁移阅读小说的方法，培养自主阅读的能力。

本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计授课教师石洁群教学班级六（5）【主要内容】1. 有感情地朗读课文，能够整体把握小说的主要情节,理解小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

2.能紧扣情节中人物的语言、动作、心理描写，感受人物形象。

3.留意环境描写，体会其对表现人物的作用。

【评价反馈】1.能较准确把握文章的主要内容和情节,领悟环境描写的衬托作用。

人教版六年级语文上册各单元单元教学计划

难点
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教学准备
图片、相关声像材料、课件
课时安排
1、只有一个地球2课时
2、鹿和狼的故事1课时
3、这片土地是神圣的2课时
4、青山不老1课时
口语交际•习作四2课时
（4）、（）一边（）一边（）。1、穷人2课时
2、别饿坏了那匹马1课时
3、唯一的听众2课时
4、用心灵去倾听1课时
口语交际•习作三2课时
回顾•拓展三2课时
美丽的风景精彩的球赛高远的蓝天雪白的肚皮
7、字的结构分析笔画笔顺填空。人教版六年级语文上册第四单元教学计划
单元主题
珍爱我们的家园
①亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃单元内容
3、唯一的听众4、用心灵去倾听
口语交际•习作三回顾•拓展三
单元目标
1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
4、学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
4、能写简单的活动总结。
教学
重点
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。
难点
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学准备
图片、相关声像材料、课件
课时安排
1、浏览本组教材，讨论和制定活动计划1课时

部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第4单元)

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第四单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。

《桥》塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

另外本单元选编小说中情节推进和环境描写对塑造人物形象有着重要作用。

如《桥》一课，在一波三折戏剧式的情节和对山洪灾难的环境描写下老支书的形象赫然挺立；《穷人》一课则从对话和心理描写中树立起人物形象。

二、核心素养目标文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，让学生通过读课文有感情地朗读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

语言运用：让学生通过读中悟的方式，发挥想象，尝试创编生活故事。

思维能力：观察身边的人、事，学会创编生活故事。

审美创造：让学生从课内向课外延伸，了解小说的特点及魅力，体会小说的语言魅力和人物形象的鲜明。

单元要素分解快乐读书吧笑与泪，经历与成长迁移运用课内阅读学到方法单元任务群设计教法策略建议1.结合具体文本，引导学生通过梳理情节，留心环境、心理等描写，感受人物形象。

如《桥》，用大量笔墨写情况的危急，从而突出老支书的光辉形象。

又如《穷人》，通过对桑娜屋内的环境描写，可以看出桑娜是个勤劳能干的人。

2.体会小说结尾出人意料却又在情理之中的妙处。

如《桥》一文的结尾部分“她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子”，在小说的最后才点明小伙子和老汉的关系，才发现老汉“揪”的大公无私，“推”的伟大父爱。

3.要联系学生的阅读和生活经验，从理解内容、揣摩表达，再到体会人物形象，循序渐进，适时点拨，不断丰富学生的阅读感受。

部编人教版六年级语文上册1-8单元教学计划

六年级上册单元计划第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。

所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。

教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。

习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。

“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题。

包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。

本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。

要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。

让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。

“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。

演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。

本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。

“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。

通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。

通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

第三单元本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。

(人教新课标版)六年级语文上册第四组《口语交际》教学设计

4.交际游戏法：设计富有教育意义的交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的交际观念，认识到口语交际在日常生活和学习中的重要性。
2.养成良好的交际习惯，尊重他人，文明礼貌，乐于合作。
3.增强自信心，勇于表达自己的观点，善于倾听他人的意见。
4.感受我国传统文化的魅力，传承和发扬中华民族优秀传统美德。
（人教新课标版）六年级语文上册第四组《口语交际》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握日常交际中常用的礼貌用语和基本句型，如问候、介绍、道别等，提高口语表达能力。
2.学会倾听他人讲话，理解对方观点，并能进行有效回应，培养良好的交际习惯。
3.能够运用所学知识，进行简单的角色扮演和情景对话，提升自信心和合作意识。
8.教学评价，促进发展
采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如《孔融让梨》等，引发学生对交际礼仪的思考。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣交际情境，讨论交际中应注意的礼仪和技巧。
3.教师总结学生分享的情境，引出口语交际的重要性，激发学生学习口语交际的兴趣。
2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3.教师选取部分学生的表演进行点评，引导学生互相评价，总结经验教训。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的基本礼仪和表达技巧。
2.学生分享学习心得，交流在练习过程中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行总结归纳，强调口语交际在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。

小学语文六年级上册第四组《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计教学目标:1.会写“莹”“裹”等11个生字词、理解“慷慨”“滥用”等15个词语。

能正确流利地朗读课文。

2.能结合关键句理解课文内容,学会一步步说明结论。

3.了解说明方法的表达益处,能恰当使用说明方法设计环保宣传用语，增强表达效果4.激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。

教学过程:第一课时一、导入新课1.今天我们一起来学习一篇新的课文,谁来读课题?2.听了两位同学读课题你没有发现他们的读法并不一样,能听出他们想表达什么吗?3.无论重读哪一个词作者都在强调“只有一个地球”。

我们一起读。

(设计意围:朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更应与“理解、体验与领悟”等融为一体反复朗读题目，可以更好地理解作者表达的情感，为理解课文内容起到铺垫的作用。

二、初读课文I.作者为什么以“只有一个地球”为题呢?自读课文，读准字音，读通句子2.生字词都能读准了吗?老师考考大家。

(出示重点词语及长句子）晶莹包裹摇篮资源和蔼可亲慷慨贡献滥用基地目睹矿产遨游璀璨恩赐威胁据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

......指导学生进行反馈，并在此基础上指导学生读通、读顺长句子和重点段落，同时借助上下文理解词语的意思。

3.课文可以读正确流利吗?指名读课文。

4.默读课文，你能说说课文围绕“只有一个地球”讲了哪几个方面的内容，能用书上的语句回答吗?生交流。

（设计意图:学习的过程是自我建构、自我生成的过程。

教师应该教学生阅读的方法。

这个教学环节的设计意在让学生迅速熟悉课文的内容，能联系上下文，筛选出课文关键信息的句子，培养学生提取关键信息的能力。

）5.课文围绕这样几句活来写“只有—个地球”，我们一起读读。

（出示）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

”“地球所拥有的自然资源也是有限的。

人教版小学语文六年级上测第四单元整体备课

（一）语文单元整体备课样板（3——6年级）六年级上册第四单元整体备课单位：坊子区实验学校时间：2015年9月备课人：李瑞芹（组长：王玉兰）教材分析：本组单元的主题是“人与动物和谐相处”。

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。

《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。

《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。

入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。

配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来学情分析：本单元选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事,在我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时,会让我们的心灵受到一次次的震撼。

学生在以前也接触过以动物为题材的文章，大部分学生也普遍喜欢小动物，喜欢读动物题材的文章。

《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。

《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事,表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

人教小学语文六年级上册单元教学计划(全套)

人教小学语文六年级上册单元教学计划(全套)单元一：古诗词欣赏- 主要内容：通过欣赏古诗词，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。

- 教学目标：研究并背诵多首古诗词，理解其中的意境和意义。

- 教学方法：朗读、解读古诗词，引导学生欣赏、感受其中的意境。

- 教学评估：诗词背诵、简单的理解题、创作一两首简单的古体诗。

单元二：关于篆刻的故事- 主要内容：通过讲解篆刻的起源和历史，培养学生对中国传统艺术的兴趣和了解。

- 教学目标：了解篆刻的基本知识，掌握一些篆刻作品的意义。

- 教学方法：讲述篆刻的故事，展示并解读一些著名的篆刻作品。

- 教学评估：简答题，描述自己心目中的篆刻作品。

单元三：寓言故事欣赏- 主要内容：通过阅读寓言故事，培养学生的道德感和故事理解能力。

- 教学目标：研究并理解多个寓言故事的寓意和教训。

- 教学方法：朗读、解读寓言故事，引导学生思考其中的道德意义。

- 教学评估：寓言故事朗读，简单的阅读理解题。

单元四：古文阅读与鉴赏- 主要内容：通过阅读古文，提高学生的阅读和理解能力。

- 教学目标：研究并理解多个古文的意义和背景。

- 教学方法：阅读古文，解读古文的意境和主题。

- 教学评估：简答题，描述自己理解的古文意义。

单元五：写景描写与创作- 主要内容：通过研究写景描写的技巧，提高学生的写作能力。

- 教学目标：研究并运用写景描写的方法，创作简单的描写文章。

- 教学方法：分析写景描写的特点和方法，引导学生进行写作练。

- 教学评估：写景描写作文，互相欣赏并提出改进意见。

单元六：诗歌欣赏与创作- 主要内容：通过欣赏和创作诗歌，培养学生的诗意和表达能力。

- 教学目标：研究并背诵多首诗歌，运用诗歌的语言风格进行创作。

- 教学方法：欣赏和解读不同类型的诗歌，引导学生进行创作练。

- 教学评估：诗歌创作，欣赏并评价他人的诗歌作品。

单元七：阅读与理解- 主要内容：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。

- 教学目标：研究并理解多篇文章的内容和意义。

2024年人教版六年级上册语文教学计划（四篇）

2024年人教版六年级上册语文教学计划一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

除此之外，教材后面还编排有____篇选读课文，共____篇。

全册共分____组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。

习作和回顾。

拓展四大部分。

课例由____篇课文组成，精读课文____篇，略读课文____篇。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。

每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。

习作、回顾。

拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和故事。

本册教材的特点：（1）加强整合，围绕专题组织教材。

（2）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（3）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

（4）丰富课本内容，拓宽学习资源。

2、教学目标（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。

（2）认字____个生字，会写____个生字。

（3）会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。

（4）能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。

（5）体会课文中关键词句表达情意的作用。

（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

（7）养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。

（8）在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（9）留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

（10）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、教学设想1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。

六年级语文上册的教学计划优秀10篇

六年级语文上册的教学计划优秀10篇人教版六年级语文上册的教学计划篇一一、学情分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“#六年级#导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。

其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

人教版小学语文六年级上册单元教学计划资料

人教版小学语文六年级上册单元教学计划资料第一单元教学计划一、教材简析：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。

我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。

“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

二、教学目标：三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

四、课时安排：山中访友2课时山雨1课时草虫的村落2课时索溪峪的野1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一1课时2第二单元教学计划一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2024年人教版六年级上册语文教学计划模板(五篇)

2024年人教版六年级上册语文教学计划模板一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。

充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。

依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。

抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。

目前我校课题研究取得了丰硕的.成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。

我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。

希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排____月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;2、组织学习《新课标》解语材料;3、教学检查。

____月份：1、课题分工与设计;2、组织讲比赛活动;3、每月教学检查。

____月份：1、学习有关教学新理念的;2、组织写字比赛活动;3、部分老师上研讨课;4、期中教学检查。

____月份：1、部分老师上研讨课;2、组织评比活动;3、每月教学检查。

____月份：1、观看教学录相;2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;3、期末教学检查;4、期末教学质量分析。

人教版六年级上册语文第四组单元整体规划

六年级语文上册第四组整体规划一、教材分析本组教材围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题编排了四篇课文。

《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源、保护地球；《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。

《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。

《青山不老》讲述的事一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。

四篇课文多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。

二、单元教学目标（一）知识与技能1、学会生字词，理解重点词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。

4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

5、领悟文章的说明方法。

（二）过程与方法鉴于语文学科的独特性及本组课文在主题安排和表情达意上的特点，在教学过程中1、通过自主拼读、组词等认读本课生字与新词。

2、通过粗读、范读、齐读，达到熟读课文的目的。

3、通过理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

（三）情感、态度与价值观1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。

2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

三、学情分析１、本课的学习者是小学六年级的学生，通过日常的教学，我知道学生通过小学阶段五年的学习，学生基础知识比较扎实，具有一定的自主认识事物和解决问题的能力。

2024年人教版六年级语文上册的教学工作计划(5篇)

人教版六年级语文上册的教学工作计划一、学情分析：二、教材编排本册共____篇课文，____篇选读课文。

其中，讲读课文有____篇，略读课文有____篇。

课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有四至五篇课文和一个积累运用，第二、四组还安排了读写例话，两个读写例话分别是收集有关资料，从阅读的内容想开去。

每组教材由四个部分组成：1、导读。

2、课例。

包括预习、课文、思考练习。

3、读写例话。

4、积累运用。

三、教学要求1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定地课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于____万字。

四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

部编版语文六年级上册总体及各单元教学目标

统编版语文六年级上册教学目标总体目标一、识字写字1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2380个会写。

2.会写常用汉字180个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会词语的表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受。

阅读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会作者的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，把握文章的要点。

6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。

7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体会作品的内容和情感。

背诵优秀诗文。

8.扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

三、习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。

学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

根据表达需要正确使用常用的标点符号。

四、口语交际1.与人交流，能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

各单元教学目标第一单元触摸自然一、单元说明本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》四篇课文。

人教版六年级语文上册教学工作计划【4篇】

人教版六年级语文上册教学工作计划【4篇】人教版六年级语文上册教学工作计划(精选4篇)人教版六年级语文上册教学工作计划篇1一、班况分析：本班学生34人，男生18人。

大局部学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。

二、全册教材分析：1、根本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。

回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

人教版小学六年级语文上册的教学计划(6篇)

人教版小学六年级语文上册的教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析本班学生____人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。

特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“#六年级#导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。

小学语文人教六年级上册第四组-快乐读书吧

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教学目标：１、能够比较准确、流利地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。

２、读懂小说，感受作家的成长与经历。

３、懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。

重点：１、通过读作家成长的故事，学习小说对人物形象的塑造。

２、积累语言，读懂作家成长的故事。

难点：积累语言，提高阅读兴趣和能力。

教学策略：１、课前阅读准备充分。

本单元“快乐读书吧”紧紧围绕小说人物形象，分享作家作品中成长的故事，通过感悟他们生活中的欢笑、喜悦和磨难、痛苦，培养学生增强面对未来的信心。

因此，教学时，学生阅读小学的储备非常重要。

所以，课前让学生进行小学阅读学习很重要，要提前让学生读《童年》、《小英雄雨来》等书，可以分小组讲述关于成长故事的小说。

２、利用书名展开话题。

书名对孩子来说是一个重要的信号，我们以可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。

书各包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由书名展开猜想本身也充满了乐趣。

本次“快乐读书吧”指导学生读关于成长的故事，以《童年》一书书名为例，非常地告诉我们书中介绍的是童年发生的事，内容接近学生，学生可以根据已有的生活经验和阅读经验，去猜想书中的故事，也可以展开想象的翅膀，去纺织他们心中的故事。

学前准备：１、预习提纲（１）提前阅读高尔基的小说《童年》。

（２）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。

２、多媒体课件教学课时：１课时教学过程：一、借童年话题，引入学习１、师：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。

２、指两三名学生说自己童年中印象最深刻的人及事。

３、提示本次“快乐读书吧”的学习主题。

从你们的加快中，我看到了你们的成长。

是的，童年里每一次经历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们一步步向前，勇敢地面对。

今天，我们就去读读作家成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。

４、板书课题，齐读课题。