大班数学活动《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。
2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。
教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。
2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。
2. 画板、彩色粉笔和橡皮。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。
2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。
步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。
2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。
3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。
步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。
2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。
3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。
步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。
步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。
2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。
步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。
3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。
步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。
教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。
2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学活动《数积木》教案
大班数学活动《数积木》教案教学目标•能够用积木组合出数字、几何图形和简单的数学公式；•能够用积木进行加减法、乘除法的简单计算；•能够提高求解问题的创造思维和合作意识。
教学准备•数字和几何积木；•班级黑板；•教师课件材料。
教学流程1. 创设情境•向学生介绍今天的活动名称为《数积木》。
•向学生讲解一下数字和几何积木的使用，让学生了解每种形状和颜色的积木分别代表什么数字或几何图形。
•引导学生一起讨论，将这些积木用起来组合成他们所知道的数字、几何图形和数学公式，例如组合出数字“100”和几何图形“圆形”等等。
2. 编排活动•将学生分成小组，每组5名学生。
•将班级黑板分成4个区域，每块区域分别代表加、减、乘、除，然后让小组们分别去吸取自己想要的积木，在限定时间内，用积木在黑板上组合出四则运算题目，例如：2+3、4x5等。
•在时间结束后，由每个小组选出一名代表将自己组合出来的题目读出来，其他的小组要在规定时间内用积木回答出题目的答案。
•教师可以根据学生的表现，适时进行点评和表扬。
3. 提出疑问•让学生思考一些需要用到思维技巧的问题，例如：如何用积木组合出10000这个数字？如何让你的小组比其他组早一步回答出加法计算的结果？•让学生自由发挥，分小组或单独完成这些问题的思考和求解过程。
引导学生找到问题解决的方法，并在最后的讨论环节提出结论。
教学总结通过这样的学习活动，《数积木》让学生不仅仅是学习了简单的数学知识，同时也提高了他们求解问题的创造思维和合作意识。
在这样寓学于乐的教育过程中，学生们往往能够很好地参与其中，减轻学习压力，提高学习兴趣和动力。
希望以后能够有更多的这样有趣的数学学习活动出现，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
幼儿园大班数学《数积木》教学设计
幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。
二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。
三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。
四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。
五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿园大班数学活动《数积木》教案
幼儿园大班数学活动《数积木》教案一、活动目的：1.培养幼儿对数量的认识和敏感性；2.培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、活动准备：1.数学积木（颜色、形状不限）；2.盒子或容器（可放入积木的大小）；3.计数器或计数卡。
三、活动过程：1.介绍积木：“今天我们来玩一种有趣的游戏——数积木。
这里有很多形状不同、颜色不同的积木，我们可以通过这些积木，来学习数学。
”2.游戏规则：“老师会从盒子里摸出一些积木，然后把它们放在桌子上。
你们可以用这些积木来做一些有趣的事情，比如堆成不同的形状，或者组成一些模型。
不过在这个游戏里，有一些规则：首先，我们必须先数数积木的数量；其次，只有当我们数对数目正确后，才能开始游戏。
你们准备好了吗？”3.游戏开始：“好，现在老师要开始摸积木了，你们一定要好好数哦！”（老师放出积木，让孩子们观察一段时间）4.数数：“孩子们，现在请你们数一数，看一看老师放出来了几个积木？”5.游戏时间：“好的，现在你们可以开始玩游戏了。
请你们想想，如何用这些积木组成一个好看的模型呢？或是堆成一些形状，让我们看看哪些孩子做的更好。
”四、活动总结：对孩子们的表现进行评价：“看到你们这么认真的游戏，老师非常高兴。
你们那些用积木做出来的形状和模型都非常好看，孩子们真是一个小小的创造家。
在玩这个游戏时，我们不仅锻炼了手指的灵活性，也可以让我们更好的认识到数字的概念。
你们都做得非常棒！”五、活动提示：1.不要给孩子们过多的限制，让他们自由发挥；2.可以在游戏中逐步加入一些新的形状和颜色，让孩子们更好的学习；3.如果孩子们数错了，要提醒他们再次数一遍；4.可以让孩子们自己选一些积木，让其他孩子数数它们的数量，以增加他们的参与性。
1大班数学优秀教案：数积木
1大班数学优秀教案：数积木我的幼儿园大班数学优秀教案：数积木一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过数积木的活动来学习数学。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察到积木的数量和颜色。
2. 培养孩子们的数数能力和数学思维。
3. 让孩子们能够通过数积木的活动，提高动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。
难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。
四、教具与学具准备教具：积木学具：每个孩子准备一套积木五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一套积木，让他们观察并告诉我积木的数量。
2. 分组活动：孩子们会被分成小组，每组有一套积木。
我会让他们数一数每组的积木数量，并记录下来。
3. 数数比赛：我会组织一个数数比赛，让孩子们在规定的时间内数出更多的积木。
六、活动重难点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。
难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，他们在数积木的过程中，不仅能够提高观察力和动手能力，还能够培养数学思维能力。
同时，我也发现有些孩子在数积木的过程中遇到了困难，他们在数数的时候容易数错或者忘记数。
因此，我会在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们提高数数能力。
对于拓展延伸，我会在下一节课中让孩子们自己设计积木图案，并计算出积木的数量。
这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的创造力和数学思维能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了积木作为孩子们观察和操作的对象。
积木是一种非常受孩子们欢迎的玩具，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提供丰富的操作材料。
通过观察积木，孩子们能够直观地了解积木的数量和颜色，为后续的数数活动做好铺垫。
二、分组活动的细节在分组活动环节，我将孩子们分成小组，每组有一套积木。
大班数学《数积木》
大班数学《数积木》在幼儿园大班的数学学习中，“数积木”是一项既有趣又富有挑战性的活动。
通过数积木，孩子们能够锻炼他们的空间感知能力、数数能力以及逻辑思维能力。
接下来，让我们一起走进大班数学《数积木》的奇妙世界。
一、活动目标1、能够准确地数出积木的数量，理解数与量的对应关系。
2、培养幼儿的空间想象力，通过观察积木的堆积方式，想象出隐藏在内部的积木数量。
3、提高幼儿的专注力和耐心，在数积木的过程中，学会认真仔细地完成任务。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功数出积木数量的喜悦。
二、活动准备1、各种形状、大小的积木若干，如正方体、长方体、圆柱体等。
2、记录表格和笔，用于幼儿记录数积木的结果。
3、展示板，用于展示幼儿的数积木成果。
三、活动过程1、导入活动通过展示一些用积木搭建的简单建筑物，如小房子、小桥等，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看这些漂亮的建筑物都是用什么搭建的呀？”幼儿回答：“积木！”教师接着说：“那今天我们就一起来数一数这些积木，看看有多少块，好不好？”2、认识积木教师拿出不同形状和大小的积木，向幼儿介绍它们的名称和特点。
例如：“这是正方体的积木，它有六个面，每个面都是正方形。
这是长方体的积木，它有六个面，相对的面是一样大的。
这是圆柱体的积木，它有两个圆形的底面和一个侧面。
”让幼儿观察并触摸积木，加深对积木形状的认识。
3、初步尝试数积木教师将一小堆积木放在桌子上，让幼儿尝试数一数有多少块。
在幼儿数的过程中，教师观察他们的数数方法，并给予适当的指导。
例如：有些幼儿可能会一块一块地数，有些幼儿可能会先数出一排有几块，然后再数有几排。
数完后，让幼儿说出自己数出的结果，并分享自己的数数方法。
4、挑战数复杂的积木堆积教师将积木堆积成较为复杂的形状，如多层的楼房、弯曲的道路等。
让幼儿观察并尝试数出积木的数量。
在这个过程中，教师引导幼儿注意观察积木之间的遮挡关系，以及如何通过想象来确定隐藏在内部的积木数量。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
大班数学：《数积木》教学设计
大班数学：《数积木》教学设计大班数学：《数积木》教学设计一、引言在幼儿园大班的数学教育中，数的认知与基本计算是非常重要的一部分。
为了使孩子们在游戏中学习，我们设计了一款以数积木为主题的教学活动，旨在通过有趣的游戏和互动，激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的计数和计算能力。
二、教学目标1、孩子们能够通过游戏和观察，理解积木的数量和颜色。
2、孩子们能够根据颜色和数量对积木进行分类和排序。
3、孩子们能够通过简单的计数，找出不同颜色积木的数量关系。
三、教学过程1、课前准备教师需要准备不同颜色和形状的积木，并为每个孩子准备一份。
同时，还需要准备一份教学PPT，包括本次课程的主要内容、游戏环节和问题等。
2、教学环节一：认识积木首先，教师通过PPT向孩子们展示各种形状和颜色的积木，引导孩子们观察和认识积木的基本特征。
然后，让孩子们拿出自己手中的积木，让他们自己观察和描述手中的积木。
3、教学环节二：分类与排序教师引导孩子们根据颜色和数量对积木进行分类。
例如，将所有红色的积木放在一起，将所有黄色的积木放在一起，等等。
然后，按照数量的多少进行排序，如一个红积木、两个黄积木、三个蓝积木等。
4、教学环节三：计数与比较教师通过PPT展示不同颜色和数量的积木排列，让孩子们通过计数找出不同颜色积木的数量关系。
例如，哪种颜色的积木数量最多，哪种颜色的积木数量最少等。
5、课后延伸课后，教师可以让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类和排序，加深他们对数的理解。
四、教学成果评估在教学过程中，教师可以通过观察和互动，了解每个孩子的学习进度和理解程度。
在课后延伸环节，教师可以布置一些有趣的家庭作业，让家长参与评估孩子们的学习成果。
例如，让孩子们在家里找出一些类似积木的物品，自己进行分类、排序，并记录下来，第二天带到学校分享。
通过这样的方式，可以激发孩子们的学习兴趣，同时也能够让家长了解孩子们的学习情况。
五、总结与改进在教学过程中，我们发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，积极参与，取得了不错的教学效果。
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》《数积木》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。
- 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
- 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标 - 通过观察、比较、分析等方法，引导幼儿学习数积木的方法。
- 提供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新。
- 鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数积木的任务。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对数学的兴趣和热爱，培养幼儿的学习积极性和主动性。
- 培养幼儿的团队合作精神和责任感，让幼儿体验成功的喜悦和成就感。
教学难点：培养幼儿的观察力、想象力教学重点：学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点和动手能力，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
观察法：通过观察各种积木的形状和颜色，让幼儿感知积木的多样性。
2. 比较法比较法：比较不同形状和颜色的积三、教学方法 1. 观察法实践法：提分析法：分析积木的结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。
4. 实践法木，让幼儿了解积木的特点和差异。
3. 分析法合作法：鼓励幼儿与同伴合作，共供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新，培养幼儿的动手能力和创新精神。
5. 合作法同完成数积木的任务，培养幼儿的团队合作精神和责任感。
四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段关于积木的视频，引起幼儿的兴趣和关注。
- 提问幼儿对积木的认识和了解，引导幼儿思考积木的作用和意义。
2. 讲授新课（20 分钟） - 展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察积木的特点和差异。
- 讲解积木的基本结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。
- 介绍数积木的方法，如点数法、分类法、组合法等。
- 让幼儿用不同的方法数积木，感知积木的数量和形状。
3. 小组讨论（15 分钟） - 提出问题：如何用最快的方法数出一堆积木的数量？ - 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出不同的方法。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。
2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。
二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。
2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。
3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。
4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。
三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。
2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。
3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。
4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。
2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。
2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。
教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数概念，理解数的实际意义。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，提高幼儿的观察和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用积木进行数数，理解数的概念。
2.教学难点：引导幼儿发现数与数之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、画有不同数量积木的图片。
2.学具：每组幼儿一套积木。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“抓积木”游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察积木的颜色、形状，说说积木的特点。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿数一数每行有多少块积木。
（2）教师与幼儿一起数数，引导幼儿发现数与数之间的关系。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出不同的数。
2.比较积木（1）教师出示两盒积木，一盒多，一盒少，引导幼儿比较哪盒积木多，哪盒积木少。
（2）教师与幼儿一起数数，验证哪盒积木多，哪盒积木少。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出多和少的比较。
3.认识数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。
（2）教师与幼儿一起数数，将数字与积木对应。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出对应的数字。
4.拼接积木（1）教师出示一幅拼成的积木图案，引导幼儿观察并说出图案的形状。
（2）教师与幼儿一起用积木拼出图案。
（3）幼儿分组操作，用积木拼出不同的图案。
（三）拓展环节1.教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿用积木摆出图片中的数量。
2.幼儿分组操作，用积木摆出自己喜欢的图案，并进行展示。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数的概念。
2.教师表扬在课堂中表现积极的幼儿，激发幼儿的自信心。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用积木摆出不同的数，并用数字卡片表示。
2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。
六、教学反思本节课通过数积木、比较积木、认识数字、拼接积木等环节，让幼儿在操作活动中感知数概念，理解数的实际意义。
大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）
大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）大班数学《数积木》篇1设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
幼儿园大班教案《数积木》含反思一、教学目标1.学生能够认识并了解基本的积木形状及颜色。
2.学生能够在指导下完成简单的积木组合，进一步提高动手能力。
3.学生能够通过积木组合的方式感受数的概念和基本运算。
二、教学内容1.积木形状及颜色认知。
2.积木组合操作。
3.数概念和基本运算。
三、教学重点1.认识积木形状和颜色。
2.积木组合操作。
3.数的概念和基本运算。
四、教学过程1. 教师引导1.教师带领学生认识不同形状的积木，并让学生说出其颜色。
2.教师指导学生使用积木组合成简单的图形。
2. 组建数学模型1.教师将多个积木放在课桌上，让学生自由组合成各种形状。
2.教师让学生经过组合后，在纸上绘制出所组合成的形状，并口头说明所用的积木数量。
3.教师辅助学生自由组合数字，将数字用积木表示出来。
3. 计算游戏1.教师将多个数字放在课桌上，让学生通过组合将数字表示出来。
2.教师告诉学生一个数字，要求学生将该数字用积木组成并给出答案。
3.教师告诉学生两个数字，要求学生将它们相加，然后用积木表示出计算结果。
五、教学反思本次教学活动主要是通过积木的形状和颜色来认识数字、计算数字，并提高学生动手能力。
在教学实践中，观察到了以下问题：1.学生在组合积木时，颜色和形状有可能被遗忘，需要及时提醒学生要记得分清颜色和形状，并及时纠正错误。
2.在组建数学模型环节中，有时学生会把同一块积木重复计算，造成数字计算错误。
因此在这个环节中需要多给学生提供成功的实例来加深印象。
3.在计算游戏环节中，一些学生并不能迅速进行计算和分析，由教师帮助，需要更好的对学生进行辅导和指导。
以上问题需要认真总结，针对性地解决，这样才能更好的为学生提供优质的教育服务。
《数积木》大班数学教案
《数积木》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.教学难点：培养学生观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。
2.学具：每组学生一套积木。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们就来玩一个数积木的游戏，好不好？2.教学活动（1）认识积木师：我们来看看这些积木，它们有不同的颜色和形状。
请小朋友们仔细观察，说一说你看到了什么？（2）数积木师：现在，我们来数一数这些积木。
请你用手指着积木，一个一个地数，看看一共有多少个积木。
（3）分组数积木师：我们分成小组，每组的小朋友一起数积木。
每个小组选一个代表来报告你们小组的积木数量。
（4）比较大小师：现在，我们来看看哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。
请小朋友们用大于、小于或等于的符号表示出来。
（5）数字卡片游戏师：现在，我们来玩一个数字卡片游戏。
请小朋友们找出与积木数量相等的数字卡片，并放在积木旁边。
3.拓展活动（1）拼搭积木师：请小朋友们用积木拼搭出你们喜欢的图形或物品。
完成后，向大家介绍一下你们的创意。
（2）数学故事分享师：现在，我们来听一个数学故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们认真听，故事结束后，我们一起来讨论。
师：今天，我们一起数积木，学会了手口一致地点数，还学会了用大于、小于或等于的符号表示数量关系。
你们表现得非常棒！希望你们在今后的学习中，继续努力，成为数学小达人。
五、教学反思1.本节课通过数积木的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数与量的关系，达到了教学目标。
2.学生在分组活动中，积极参与，提高了动手操作能力和逻辑思维能力。
3.数字卡片游戏的设置，让学生更好地掌握数字与数量的对应关系。
大班数学详案教案及教学反思《数积木》
大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知积木的数量关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够数出积木的数量，并理解数量的概念。
2.教学难点：让幼儿能够用积木进行简单的数量比较。
三、教学准备1.教具准备：积木、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：幼儿用书、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一堆积木，引导幼儿观察并说出积木的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、数一数积木，引发幼儿对积木数量的兴趣。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一张图片，上面有不同数量的积木，引导幼儿数一数。
（2）教师与幼儿一起数积木，并用手势表示数量。
（3）教师提问：谁数得最快、最准确？鼓励幼儿积极参与。
2.比较积木数量（1）教师出示两堆积木，一堆多一堆少，引导幼儿观察并说出哪堆多、哪堆少。
（2）教师与幼儿一起用积木进行数量比较，并用语言描述。
（3）教师提问：谁能够用积木摆出更多的数量？鼓励幼儿动手操作。
3.玩游戏（1）教师设计一个“数积木”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师与幼儿一起玩游戏，观察幼儿的表现并给予指导。
（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固知识点。
（2）教师提问：今天我们学习了什么？谁能够用自己的话来介绍一下？（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，让幼儿用积木表示物品的数量。
2.教师与幼儿一起进行“数积木”的拓展活动，如：数积木的形状、颜色等。
五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
（2）基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。
（3）拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了实践能力。
2.不足（1）在数积木环节，部分幼儿对数量概念的理解不够深入，需要进一步引导。
（2）在比较积木数量环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强语言表达能力。
（3）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
动手拼盘：幼儿园大班数积木教案
动手拼盘：幼儿园大班数积木教案一、教学目标1. 知识与技能：学习数积木的基本知识，了解不同形状的积木及它们的名称。
学会使用数积木进行简单的拼图游戏，培养幼儿的空间认知能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流、合作等方法，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
引导幼儿发现数积木的拼接规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
培养幼儿的自信心、耐心和细致观察的习惯。
二、教学内容1. 认识数积木：介绍不同形状的数积木，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
讲解数积木的名称和特点，让幼儿熟悉并认识各种积木。
2. 数积木拼图游戏：展示一些简单的数积木拼图，引导幼儿观察并尝试拼接。
教授拼图的基本技巧，如积木的摆放、调整和组合等。
三、教学准备1. 教具：数积木拼图模板若干，每份包含不同形状的积木。
数积木拼图指导书一本。
2. 材料：彩色纸张若干，剪刀，胶水等。
四、教学过程1. 导入：利用数积木拼图模板，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
通过展示一些有趣的拼图作品，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 基本知识学习：介绍数积木的名称和特点，讲解不同形状的积木。
引导幼儿观察和比较不同形状的积木，让幼儿熟悉并认识它们。
3. 拼图游戏实践：给每组幼儿发放拼图模板和积木，引导幼儿观察模板并尝试拼接。
教授拼图的基本技巧，如积木的摆放、调整和组合等，并给予幼儿指导和支持。
五、作业与评价1. 作业：要求幼儿在家中与家长一起完成一些简单的数积木拼图，培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、动手能力和观察力的发展情况，对幼儿的学习成果进行评价。
鼓励幼儿分享自己的作品和体验，让幼儿感受到进步和成就。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
鼓励幼儿表达自己的观点和想法，培养幼儿的沟通能力。
2. 实践操作：给予幼儿充足的实践机会，让幼儿亲手操作数积木进行拼图游戏。
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大班数学活动《数积木》
活动目标：
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、能用分层的方法数清积木的个数。
3、体验数形关系，有一定的空间想象力。
活动准备：
经验准备：幼儿已有学习过立体图形的经验。
物质准备：1、一个正方体的“魔法箱”（装有各种正方体的东西），正方体积木若干。
2、正方体图版拆解图PPT。
3、幼儿操作图片、铅笔、橡皮。
活动过程：
一、复习立体图形，导出主题。
1.利用“猜猜我是谁”的游戏，复习正方体的几何特点。
师：老师的魔法箱里装了几样玩具，请你们把小手伸进去，告诉大家你摸到的东西是什么样的？
师小结：这些东西都是正方体，都有六面，并且六面都是一样大小的正方形，我们把这种立体的图形叫做正方体。
2.师：生活中还有哪些东西是正方体的？
二、数数平面积木房。
1.PPT出示一个平面积木房。
（图一）（图一）
师：今天我用正方体的积木造了一座房子，请小朋友数一
数，这个积木房由几块积木建成的？
提问：你是怎么数的？教教大家！
2.验证：利用PPT拆层演示。
提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
按照幼儿正确的方法，进行PPT演示：
如：可以从上往下数；从左往右数等。
师小结数的方法：可以从上往下，也可以从左往右，只是要一层一层的数清楚，
不能多数，也不漏数。
3．PPT出示3组平面积木房。
幼儿依次数数平面积木房的数量，教师记录。
三、找找躲起来的积木块。
1.PPT出示有积木躲起来的积木房。
（图二）（图二）
师：请小朋友数一数，这个积木房由几块积木建成的？
提问：你是怎么数的？
2.幼儿自己用搭积木的方式验证积木数量。
3．验证：利用PPT拆层演示。
提问：房子有几层？每层有几块？有几块积木是躲起来的？
一共有几块？
PPT1：先挪动最上面一层，在挪动第二层，最后观察最下面一层，发现每一层有多少个积木组成。
PPT2:挪动左边（右边）观察中间躲起来的积木，数一数积木的总数量。
小结：房子一层一层往上造，如果上面有一块积木，那下面一定也藏着一块积木，这样才能把上面的积木顶起来，点数的时候我们要一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
四、学做小小建筑师。
1．幼儿每人一张积木房图纸，看图在括号里记录相应的数字。
（能力强的幼儿可以自己直接在心里算出答案，无法直接算出答案的，可借助积木进行数。
）
师：找一找，图形中有几块积木是躲起来的呢？
2．评讲操作材料，难度大的重点讲解。
五、结束活动。
师：让我们学当小小建筑师，回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友你是用几块积木建成的！。