期末作业要求及评分标准
三中作业布置、批改、评讲规定范本
三中作业布置、批改、评讲规定范本
作业布置：
1. 首先，本次作业是针对三中学生的作业布置。
2. 本次作业的主要内容是批改作文并进行评讲。
3. 作业要求：学生需要写一篇文章，并提交给老师。
4. 文章主题可以是任意选择，但需要符合相关要求。
5. 学生需要注重表达清晰、逻辑严密、语法准确等方面。
6. 学生需要在规定的时间内完成作业并提交给老师。
批改规定：
1. 学生提交的作文将由老师进行批改。
2. 老师将根据下列标准进行批改：
a) 内容是否合乎要求；
b) 文章结构是否完整，逻辑是否通顺；
c) 语法错误和拼写错误；
d) 语言是否得体，表达是否清晰；
e) 文章的创意和独特性等。
3. 批改结果将以成绩的形式公布，学生可在指定时间内查阅。
评讲规定：
1. 学生的作文将由老师进行评讲。
2. 评讲将以班级为单位进行。
3. 评讲的主要目的是为了让学生了解自己的不足之处，并提出改进建议。
4. 老师将重点关注各个方面的问题，并给出具体解决方案。
5. 学生在评讲过程中需要积极参与，提出问题和疑惑。
以上是本次作业布置、批改和评讲的规定范本。
希望学生们按照规定完成作业，并互相帮助和学习，提高自己的写作能力。
谢谢！。
三维动画作业要求与评分标准
三维动画期末作业与评分标准
主题：连锁反应
动画时长：2分30秒左右
要求：动画符合主题，情节具有一定的逻辑性，要求为所有物体赋予材质（自创或临摹均可，但必须有材质）。
规定脚本内容（约1分钟）:
*空间中有两张桌子一张高一张低，机械手放在低桌上
*高桌上有茶壶和立方体若干，低桌上放有空碗一个，茶壶壶嘴冒烟。
*摄像机从全景推进至近景，机械手转动扒开立方体，抓起茶壶，到低桌上的碗里倒水，
*没有水，机械手就把茶壶放到低桌上，
*茶壶稍震动，壶盖震动后盖稳，停顿一会后茶壶爆炸
自创脚本内容：（约1分30秒）
要求：结合人物动作及其他动作效果想象动画的剧情和逻辑。
并以规定脚本内容为基础可在规定内容之前或之后补充自创脚本内容。
以完善动画。
评分标准：
动画剧情具有逻辑性，富有想象力：20%
物体材质及其画面效果：30%
能完成所有的规定动作和自创动作，且动作流畅：40% 镜头及其转场符合视觉要求，能生动的展示动作：10%。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
小学语文备课作业检查要求及评分标准
小学语文备课作业检查要求及评分标准
一、备课（100分）：
1、一年级到认一认2；二年级到1课；三、四、五、六年级到练习一。
2、作文：三～六年级各1篇（含讲评），二年级写话1次。
备课要求：
1、课时备课每缺一课扣3分；
2、写话、作文备课每缺一篇扣5分；
3、质量要详实、工整，质量差的酌情扣5～20分。
二、作业（100分）：
1、一年级～六年级作业均查配套《练习册》或《新课堂》，内容随教学进度。
一～六年级语文作业要全批全改，有批改记录，作文讲评在备课本上体现。
2、二年级写话1次；三～六年级大、小作文各1篇；三～六年级学生均有日记或读书笔记（读书摘抄亦可），每周至少2次。
3、一～六年级均有写字作业，内容随教学进度，每课一次。
作业要求：
1、按作业种类，每缺1课扣5分，每缺1人扣1分；
2、作文每缺1次扣10分，每缺1人扣2分；
3、批改不符合新课改要求的酌情扣2～10分；批改记录不实用酌情扣2～5分；批改记录与作业，作文讲评与作文不对应各扣10分。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
小学作业检查评分标准
小学作业检查评分标准
评分标准：
1.各科作业
语文：1-2年级每周至少3次作业，使用作业本和5+3练册，有3个批改日期。
3年级每周至少3次作业，使用作业本、5+3练册和作文本，每两周一篇作文并批改。
（15分）
数学：口算和天天练与新课同步，2年级每周1次作业本
作业，3年级每周2次作业本作业。
（15分）
英语：1-2年级无书面作业，3年级不得超过2次作业布置。
（15分）
2.学生作业质量
作业难易适中，题型多样，与现学知识相关。
作业布置难度不适宜或与现学知识无关，扣2-5分。
3.批改质量
书写规范、整洁、美观、正确率高、格式符合要求。
作业数量齐全，少一人扣1分。
学生书写不规范、不整洁、或正确率低等酌情扣2至10分。
4.订正质量
每一人次作业没订正扣2-5分。
订正不规范、不整洁扣2-5分。
5.批改及时性、认真性、规范性
作业批改及时、认真、无积压、批改规范，无错改漏改，错题有订正；全批全改、即批即改；适当的时候有鼓励性或提示性语言。
语文老师批改作文要全批全改，有眉批和总批，规范使用修改符号，用笔统一。
有积压、错改、漏改的一人次扣2分；批改不规范的扣2-5分；没有及时复批的一次扣2分。
期末作业要求及评分标准
期末作业要求及评分标准(共2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--期末作业要求及评分标准班级姓名学号1作业要求1.1内容要求本次作业要求就课程中讲述过的学派中选取一个学派，对其主要思想和学说进行简要的评述，同时结合实际就某一个金融问题利用其理论思想进行分析。
作业要求独立完成，严禁抄袭，所有引用的文字按照经贸学院论文标准格式列示参考文献。
一经发现抄袭，作零分处理。
1.2格式要求作业字数要求3000字以下，以上字数不包括图表和参考文献，如超过字数的，每超过100字在作业实际得分上扣5分，不足100字按100字计算。
作业题目黑体小二号，加粗，段前段后各空行；一级标题黑体小三号字体，加粗，段前段后各空行；二级标题黑体四号字体，加粗，段前段后各空行。
各级标题序号参照本要求的格式。
作业正文部分宋体五号字体，倍行间距，每段首行空两格，段后不空行，在页面右下角标示页码。
1.3上交时间和上交方式作业上交截止时间2011年6月3日15:00作业必须同时上交电子稿和纸质打印稿各一份，否则零分处理，不接受手写稿。
在截止时间之前，将电子稿发送到：, 文章统一采用Word文档，以附件形式发送，文件名：（金融学说史作业_学号_姓名），请注意发送后是否接收到邮箱的自动回复；纸质打印稿交到博易楼A楼我的信箱。
2评分标准2.1作业格式（10%）作业应参照要求格式排版打印，格式不符合要求的，每一处扣2分，扣满10分止。
2.2内容（90%）80%-90%：文章内容选取符合作业要求，分析内容完整。
对该学派评述条理清晰，文章中有大量独立见解，并且所阐述的见解符合逻辑。
对实例进行分析时，充分将理论应用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，并且具有学术研究深度。
70%-79%：文章内容选取符合作业要求。
分析内容较完整。
对该学派评述条理清晰，文章中有部分独立见解，有一定逻辑性。
对实例进行分析时，较好地将理论应用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，但是学术研究深度不足。
学生作业质量评分标准
学生作业质量评分标准一、评分准则概述为了保障学生作业的质量，提高学生的学术水平和实践能力，特制定本评分标准。
本标准从内容完整性、逻辑严谨性、创新性及实践应用等方面对学生的作业质量进行综合评定。
所有学生应严格遵循以下准则，以确保作业的质量和学术诚信。
二、具体评分标准1. 内容完整性（30%）- 作业内容是否涵盖了题目要求的所有要点。
- 是否满足了作业布置时提出的基本要求。
- 文本是否完整，无重要遗漏。
细分标准- 完整覆盖题目要求：5分- 基本要求满足：10分- 文本完整性：15分2. 逻辑严谨性（30%）- 作业的整体结构是否合理，条理清晰。
- 论点是否充分，论据与论点之间逻辑关系是否紧密。
- 作业中的观点表达是否准确，无逻辑错误。
细分标准- 结构合理性：5分- 逻辑关系紧密：10分- 观点表达准确性：15分3. 创新性（20%）- 作业是否展示了独立思考和创新能力。
- 是否有新颖的观点，或采用了独特的分析方法。
- 创新点是否合理且有助于加深理解。
细分标准- 独立思考和创新能力：5分- 新颖观点或独特分析方法：10分- 创新点的合理性及效果：5分4. 实践应用（20%）- 作业是否有效结合理论与实际，体现了实践应用能力。
- 实际案例分析是否恰当，对问题解决有何贡献。
- 实践成果是否明显，能否推广应用。
细分标准- 理论与实际的结合：5分- 实际案例分析：10分- 实践成果及应用潜力：5分三、作业质量评分表四、作业提交与评分流程1. 学生在规定时间内提交作业。
2. 教师根据上述评分标准对作业进行细致评审。
3. 教师填写评分表，并给出书面评价。
4. 教师将评分表和评价反馈给学生，以便学生了解自己的作业质量并改进。
5. 学生根据教师反馈进行修改，提高后续作业的质量。
五、附录- 作业质量评分标准说明文档。
- 常见问题解答与示例分析。
修订历史- 版本 1.0：制定初始评分标准。
- 版本 1.1：优化评分细则，增加细分标准。
期末作业要求和评分标准
期末作业要求和评分标准
一、动画短片内容要求：
1、故事题材不限（可以参考笑话、儿童故事等）。
2、故事内容积极健康。
3、故事时间不少于三分钟。
4、动画短片中要不少于三个动画角色，动画角色要求如下:(25分)
5、动画短片中要不少于三个动画场景，动画场景要求如下:(25分)
6、每个角色要有动画表情变化、眨眼、对话和简单的动作（如抬手、抬腿）:(25分)
7、要用自己的角色制作片头片尾。
(5分)
8、要添加背景音乐或对话。
(10分)
9、要有至少三种镜头转换。
(5分)
10、要用自己短片中的角色制作最少三幅海报。
（5分）
11、可以参考其它flash动画文件。
12、动画角色、场景可以参考其他杂志书籍和网络文件。
二、出现一下情况则期末没有成绩。
1、出现相同作品。
2、没有源文件。
3、病假、事假、旷课累计超过整学期三分之一。
学生作业评分细则
学生作业评分细则1. 总则为了保证作业评分的公正性、客观性和准确性，根据我国教育部门的相关规定，结合我校的实际情况，特制定本评分细则。
所有教师在批改学生作业时，应严格按照本细则进行评分。
2. 评分标准2.1 内容准确性- 正确回答问题：正确理解问题并给出准确答案，得分为满分。
- 部分正确：对问题有理解，但答案不完整或不准确，得分为满分的一半。
- 错误：对问题理解错误，答案不准确，得分为零。
2.2 解题过程- 完整解题过程：步骤清晰，逻辑严密，计算准确，得分为满分。
- 解题过程不完整：解题步骤缺失，但最终答案正确，得分为满分的一半。
- 解题过程错误：解题步骤错误，导致最终答案错误，得分为零。
2.3 创新与思考- 有创新与思考：在解答过程中，能提出新观点，解决问题方法独特，得分为满分。
- 无创新与思考：按照常规方法解答，没有提出新观点，得分为满分的一半。
- 创新与思考错误：提出的创新观点错误或不合适，得分为零。
2.4 作业态度- 认真完成：字迹工整，格式规范，答案准确，得分为满分。
- 完成情况一般：字迹潦草，格式不规范，答案基本准确，得分为满分的一半。
- 未认真完成：字迹模糊，格式混乱，答案错误，得分为零。
3. 评分方式采用百分制评分，各项评分标准分别占比如下：- 内容准确性：40%- 解题过程：30%- 创新与思考：20%- 作业态度：10%4. 评分流程1. 教师在批改作业时，按照评分细则对学生的作业进行打分。
2. 教师在评分后，需在作业本上填写评分意见，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 教师将评分结果和评分意见反馈给学生，并进行面对面的交流，帮助学生提高。
5. 评分要求1. 教师在评分过程中，应保持公正、客观和准确，不得有任何主观臆断。
2. 教师在评分后，应及时将评分结果和评分意见反馈给学生，不得拖延。
3. 教师应关注学生的学习进步，针对学生的不足，给予适当的指导和帮助。
6. 附则本细则的解释权归学校教务处所有，如有争议，以本细则为准。
小学作业批改要求及标准
作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作.因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行.作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从课程标准和教材要求,作业量和难度须适中.2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业.3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业.4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业.要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平.5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神.6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬.鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正.7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生.8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况.9、学生优秀作业应及时在班展示.10、作业本的设定与使用应做到本年段一致.11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁.作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画.12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅.作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写.2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯.3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致.二、书写的基本要求严禁学生用红笔作业,教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号.三、各学段书写的具体要求：第一学段1～2年段：能用铅笔按笔顺的规则书写,注意字的间架结构,并有正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美.第二学段3～4年段：能用钢笔水笔或圆珠笔熟练的地书与写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段5～6年段：能用钢笔水笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美.四、作业量的规定一二年级数学、生字拼音作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期,作文、周记至少各达到8次/学期,语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期,大楷、生字至少各达到32次/学期,英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改,做到每课一阅,图画作业至少16次/学期.作业批改总的要求教师批改作业要认真及时,严格要求,不写潦草字,规格要统一,格式要规范,书写要工整、美观.语文、数学、英语作业要都有批改记录.在批阅过程中,要多发现作业中的亮点,多使用鼓励性评语,及时纠正作业中的错误,并要让学生在下次作业前加以订正.教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法.三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正.所有作业一律按作业评分标准评定成绩,评语要得当、准确,严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心.学生要独立作业,不抄袭,按时完成,如因特殊情况耽搁,科任教师应要求学生在规定时间内补交,并及时批改.各科作业规范具体要求一、汉语拼音1 严格按四线三格书写,规范学生书写拼音的笔顺与笔画.要求写中格的字母,必须写在二、三线之中,上下齐线；要求写上中格或中下格的字母,一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格,要写到离上格顶线、下格底线都1/3处.2 字母书写要规范,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,要严格按照字母书写笔画进行书写.3 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写.4 标调不能遗漏,且要规范.5 在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.二、抄写l 田字格包括拼音格带田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格.2在横行的练习本包括无行距、有行距上写字,一般下部齐下线少数几个字例外,上部与上线保持一定距离一般占横线格的2/3.3 标点符号应根据标点位置要求,标在句末字体的右下角或上角,占一个字位置.4 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格.5句中、文中标点要规范,一行写到句子正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行.一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去.三、练习1 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置.2 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句.答句标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答：”,不要有一问写一“答：’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写.3 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐.4 形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的.5 课后练习题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全.有横线都要用小尺画包括破折号,虚线也要用小尺沿着尺点出线.括号一般用圆括号,有特殊需要,教师按实际另作规定,用尖括号＜＞或方括号 ,回答的词句的书写规范同1、2、3点.6 默写字词、听写句子、独立造句等,教师要统一规定一行默写几个词；听写句子,第一行后退2个字位置；造句序号、题目顶格写,造的句子另起一行退后2个字位置开始写.7 形式多样的练习题,要抄写在横行练习本上时,用几个格子,格式怎样等等,教师都要作统一规定.四、作文周记l 写作文时题目要居中写,字数特少的,字与字之间适当空格由当场规定.题目可写两行按题目中的词语、内容分行,有副标题的,退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置.2 誉写作文时,一般标点符号占1格,破折号、省略号占2格,省略号6点,每格均匀3点.引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去.3 誊写时文章开头退后2格,分节、分段时,另起一行退后2格写.文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行.4 誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画再在上面写上对的字或标点；有颠倒的,用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句,用增添符号遗漏较多,补在正文边上,用多量增添号或如要去掉,用删除符号,一、二个、三个字用圆圈圈掉,多量的用双横线“=”在字上划掉.五、数学1 每次练习与下一次练习最少空3行,写明练习题目如练习×,第×,×题或第×题中××小题〕.2 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等,一律写规范手写体,不写印刷体或方块字.各类符号如：括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范.3 概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定.4计算题一定要抄题,数字下部齐线,上部一般写到行宽的顶处,大小均匀,有竖式的要整齐划“─”,“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部.5两步以上运算的式题要递等式书写,等于号一律写在题下左边紧靠序号,与题目上下对齐.整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等.6分数式题书写占2行,分数线画在二行中的线上,一律用小尺画.长短视分子、分母数字大小而定,一般在1到1．5cm之间,分子、分母写在上下行中间,带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,题目的序号、等于号也要对准分数线.繁分数的主分数线对准题目序号,等于号对准主分数线,分子部分与分母部分的或分数线,短于分数线；每一数字占一行位置,不挤在一起写.8解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答：”,答句中的单位名称不再加括号.9 列方程解应用题必须写“设”和“解”,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写.10学生做错题必须更正.更正重做在教师批改的分数下面,不准在原题上错误处修改.更正时必须注清“更正：”字样,直至做对为止.11 作业不得有空半页现象.六、英语1抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置正确书写.2 每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5°.3 书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.4 抄写短文,每小节第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号.句号．逗号,写在紧靠第三线上方,冒号的下端和上端写在中格处,引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号和感叹号上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部,不可写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中.5凡汉字都写规范的手写体,写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内,阿拉伯数字也写手写体.教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交,一旦发现,严格要求学生做好交卷.批改各种作业都要写明批改日期.2．批改描红、毛笔中楷、大楷,用毛笔蘸红墨水批,批改其他作业,用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批,不得使用蓝色,黑色的钢笔或彩色笔批.3．批阅各类作业、测验考试,一律用百分制记成绩.4．使用统一的批改符号.1一般作业题,做题对的题目打“√”,勾的竖线部分长－1cm,折斜上的线长—2cm；做错的题目打“×”,两条斜线长度在l－之间,打√打×符号要严谨、规范,切忌随心所欲,任意批画,各科要求统一.2 描红、大楷、写字作业中,对于写得好的字,用圈“○”圈出,特好的字可打双“○”,可累计逐次练习的圈数,写错的字在字的左上角打小的“×”,错在哪里用红笔点出.3 一般作业中的错别字,在字上打圈,画出修改号 ,学生订正在错别字上,订正后打小“√”.行间小的只打×,要求学生将错字更正到批阅后,教师必须统一要求.字、词句子遗漏,用增补号指明.字词或顺序颠倒用调换符号理顺.标点符号错误或遗漏,用红笔圈出,多余的字、词、句子用单横线划去,也可用删除号删去.有疑问要学生自己去思考改正的,在有关字、词、句下面用单浪线划出.4 作文包括看图写句、写话、写段的批改符号.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.重点号：专用于赞美写得好的词、句.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.前移号：文字前移或顶格.评定各类作业的标准1．90—100分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求达到90%以上.3正确率在90％以上.4文字写得好,达优良水准.2．80—90分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求不低于75%.3正确率不低于75％.4文字书写不低于良等水准.3．60—80分作业标准：1基本符合作业总规范要求.2基本符合该科作业规范要求.3正确率不低于60％.4字迹基本端正、清楚.作业反馈与辅导作业中普遍性、典型性的问题,应及时进行全班评讲,个别错误的也要加强指导,对于成绩较差的学生,更应通过面批等形式进行个别辅导.批改过的作业,要求学生认真阅读,检查,及时订正.二○一一年三月作业规范要求及教师批改标准试行二○一一年三月。
作业评分标准
构图完整，能正确运用一般技法，能较好的把握造型与色彩关系的统一。
79〜70分
构图比较完整，掌握并会运用一些写生技法,造型与色彩关系基本正确， 作画步骤正确。
69〜60分
构图基本完整，造型与色彩关系相对正确。
59〜0分
构图考虑不周，画面过于简单，没有素描关系及色彩关系，不能正确把 握造型及色彩规律。
课程名称
色彩写生
系别
艺术系
教研室
美术基础
100〜90分
构图讲究，透视，比例准确，有空间感，能正确运用一般技法，能较好 的把握造型与色彩关系的统一,画面效果生动。
89〜80分
构图完整，能正确运用一般技法，能较好的把握造型与色彩关系的统一。
79〜70分
构图比较完整，掌握并会运用一些写生技法,造型与色彩关系基本正确， 作画步骤正确。
课程名称
设计基础一色彩构成
系别
艺术系
教研室
艺术设计
100~90分
很好的掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握 同时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、 形状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够很好 的设计制作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感强，符合作 业规范。
89-80分
较好的掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握 同时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、 形状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够较好 的设计制作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感较好，符合 作业规范。
79~70分
基本掌握色彩的属性，掌握色彩的三种混合方式和配色规律；掌握同 时对比、连续对比和三属性对比的原理和规律；明确色彩对比与面积、形 状、位置、肌理的关系；掌握色彩的联想、象征与色彩感觉。能够设计制 作抽象和具象的各种色彩图形作业。构图、形式美感一般，基本符合作业 规范。
作业评分标准
作业评分标准课程名称中外美术史系别艺术系教研室美术基础90～100分完全、准确地掌握各章节的基本内容和重点、难点知识，能够利用所学知识独立分析绘画作品、按时完成课后作业，从中做到重点突出，语言详略得当，思路清晰，字迹工整，态度认真，符合标准答案和理论作业的规格要求。
80～89 分掌握各章节的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析绘画作品，按时完成课后作业，从中做到要点明确，语言精练，字迹较工整，态度认真，基本符合标准答案和理论作业的规格要求。
70～79 分基本掌握各章节的主要内容，能够独立完成课后作业，作业中要点基本明确，思路较清晰，语言详略基本得当，字迹较工整，态度较认真，基本符合理论作业的规格要求，但与标准答案有一定差距。
60～69 分基本掌握各章节的内容，能够完成课后作业，但作业中纰漏较多，要点不够明确，思路较乱，语言拖沓，字迹潦草，态度不够认真，与标准答案有一定差距，能够符合理论作业的规格要求。
0～59 分不能够掌握各章节的基本内容，不能够完成课后作业，或作业中纰漏过多，要点不够明确，思路混乱，语言拖沓或过于概括，字迹潦草，态度极不认真，完全不符合标准答案和理论作业的规格要求。
课程名称书法篆刻系别艺术系教研室美术基础100～90分能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者，临习形神有度，并能和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法有创意者。
89～80 分能准确地把握所学书体的笔法，掌握各种笔画的特点及结体特点者，书体临习形似、有度，并能较和谐的把握章法（如字的大小规律，字距、行距），较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法没有创意者。
79～70分能较准确的把握所学书体的笔法，能较好的掌握各种笔画的特点及结体特点者，书体临习形态结构正确，并能把握大的章法（如字的大小规律，字距、行距），不能较好的书写简单的姓名落款者。
另，章法没有创意者。
学生作业打分参考表
学生作业打分参考表
一、总分构成
总分 = 平时成绩 × 30% + 期中成绩 × 30% + 期末成绩 × 40%
二、各项评分标准
1. 平时成绩（30分）
2. 期中成绩（30分）
3. 期末成绩（40分）
三、评分细则
1. 各项评分标准均采用百分制，评分结果保留一位小数。
2. 各项评分标准仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整。
3. 评分过程中，请务必公平、公正、公开，确保每位学生的权益得到保障。
4. 如有特殊情况，如学生因病、事假等原因缺课，教师可以根据实际情况给予适当照顾。
四、注意事项
1. 请教师在评分过程中严格遵守教学大纲和评分标准，确保评分的公正性和准确性。
2. 评分完成后，请将评分结果及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
3. 教师应定期对评分标准进行回顾和修订，以适应教学需求和提高教学质量。
以上为学生作业打分参考表，请教师根据实际情况进行调整和使用。
学生作业管理制度及评分标准
学生作业管理制度及评分标准作为学生，作业是我们学习的重要环节之一。
通过作业，我们可以巩固课堂所学知识，培养自主学习的能力。
为了更好地管理和评分学生的作业，我们学校制定了一套学生作业管理制度及评分标准，旨在提高学生学习质量和效果。
本文将介绍这一制度及标准的相关内容。
一、作业管理制度1. 作业布置教师会根据课程进度和学习目标合理地布置作业。
作业的内容应与课堂教学有关，能够巩固和拓展学生知识。
作业应明确要求和截止日期，并尽量合理安排完成时间，避免过于紧张。
2. 作业提交学生应按时提交作业。
作业可以通过纸质形式或在线平台提交，具体形式由教师指定。
对于逾期未提交作业的学生，学校将采取相应的惩罚措施，如扣分、补交等。
3. 作业批改和反馈教师将对学生提交的作业进行批改，并在合理时间内给予详细的评语和建议。
评语和建议应具体明确，帮助学生了解自己的不足之处，并给出改进方法。
教师也可以通过面谈或在线交流平台与学生进行深入讨论，提供更个性化的指导。
二、评分标准1. 内容准确性作业的内容应准确无误，符合教学要求。
学生应通过作业展示对所学知识的理解和应用能力。
准确性是评分标准的基础，凡是涉及错误或偏离题目要求的情况，将会被扣分。
2. 完整度和规范性作业应包含所有要求的内容，不得遗漏关键信息。
同时，学生应按照规定的格式和要求书写作业，如字迹清晰、上下文连贯、参考资料格式正确等。
完整度和规范性将成为评分的重要考量因素。
3. 创造力和拓展性学生可以在作业中展示自己的创造力和拓展性。
教师会对学生在作业中的创新思考和额外努力给予额外加分。
创造力和拓展性可以体现在对问题的深入思考、独特的视角和额外的调研等方面。
4. 时间管理和完成质量学生应合理安排时间，准时完成作业，并尽可能保证作业的质量。
过于匆忙或草率完成作业将会影响评分。
学生应主动解决在作业完成过程中出现的问题，力求提供高质量的作业。
综上所述，学生作业管理制度及评分标准对于提高学生的学习效果和自主学习能力起到了重要的作用。
2024-2025学年一年级上册语文期末综合作业参考答案
2024-2025学年小学语文一年级上册综合性作业期末参考答案及评分标准（试题95分加卷面5分，共100分）第一站：儿童生活积累园1.我会读一读，认一认，给拼音宝宝分类（每空1分，共10分）声母：k p w韵母：u un in整体认读音节：si yin ri wu2.我会看拼音，写词语。
（每字1分，共16分）立正里头东西用心开关左右日出白云3.比一比，再组词。
（每空1分，共8分）两（两个）年（年级）里（里头）几（几个）雨（下雨）牛（小牛）果（水果）儿（儿子）4.找一找，分一分。
（每空1分，共8分）艹：② 3 6辶： 1 5 8木： 4 7 95.选择正确的量词（每空1分，共6分）一条小鱼一朵白云一本书一只小狗一条小河一个苹果6.我会写出划线字的反义词。
（每空1分，共4分）（1）丁丁是男生，当当是（女）生。
（2）猴子的尾巴（长），兔子的尾巴短。
（3）太阳从东方升起，从（西）方落下。
（4）影子在左，影子在（右），它是我的好朋友。
7.我有好记忆，按课文填空。
（8分）(1) 山清对水秀，鸟语对花香。
(2)锄禾日当午，汗滴禾下土。
(3)小时不识月，呼作白玉盘（4）一年之计在于春，一日之计在于晨。
（5）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（6）众人一条心，黄土变成金。
8.我会给打乱的句子排队。
（只写序号）（每题1分，共3分）（1）3124（2）4123（3）2143第二站：儿童生活阅读角（一）1.（ 1 ）（2分）2.（ 3 ）（2分）3.略（4分）4.（ 1 ）（2分）（二）1.（ 5 ）句话。
（1分）2. （ 1 ）的芽瓣（ 3 ）的叶片（ 2 ）的树叶（3分）3.春天夏天秋天冬天（2分）4.（ 1 ）（1分）第三站：儿童生活习作分享会（15分）一类文13-15分，（1）能够准确回答图上有谁，他们在做什么心情怎样。
（2）语句通顺能正确使用标点符号。
（3）图意表达清楚，内容较具体。
二类文10-12分，（1）能够准确回答图上有谁，他们在做什么，心情怎样？（2）语句通顺，图意表达较清楚。
学生作业评分标准表
学生作业评分标准表1. 作业的完整性（30%）- 10分：所有要求均得到满足，作业详尽全面- 7分：大部分要求得到满足，但存在一些遗漏或不准确的内容- 5分：只有少部分要求得到满足，且存在较多遗漏或不准确的内容- 3分：只有个别要求得到满足，且存在严重的遗漏或不准确的内容- 0分：作业未完成或未提交2. 准确性与逻辑性（40%）- 10分：内容准确、逻辑清晰，有条理性，且无错误- 7分：大部分内容准确，逻辑基本清晰，存在一些小错误或不够有条理- 5分：只有少部分内容准确，逻辑不够清晰，存在较多错误或缺乏条理性- 3分：只有个别内容准确，且逻辑混乱，存在严重错误或完全无条理- 0分：内容全部错误或不相关，完全没有逻辑3. 表达与语言运用（20%）- 10分：语言流畅，表达清楚，文法正确，词汇丰富，无语言错误- 7分：语言基本流畅，表达清晰，文法错误较少，词汇一般，存在一些语言错误- 5分：语言不够流畅，表达不够清楚，存在较多的文法错误，词汇较为简单- 3分：语言极不流畅，表达混乱，存在严重的文法错误，词汇有限- 0分：无法理解或阅读，存在大量严重的语言错误4. 创意与原创性（10%）- 10分：作业创意独特且具有原创性- 7分：作业创意较为独特，但存在一定程度上的模仿或已知元素- 5分：作业创意常见，缺乏独特性，存在明显的模仿或已知元素- 3分：作业创意缺乏创新，几乎完全模仿或未见明显的原创性- 0分：作业完全没有创意或完全抄袭他人作品5. 时间管理与格式（10%）- 10分：作业按时提交且符合要求的格式- 7分：作业稍晚提交但符合要求的格式- 5分：作业延迟提交，且格式存在一定问题- 3分：作业延迟提交且格式不符合要求- 0分：作业未提交或格式完全错误注意事项：- 每项评分标准所占比例不能改变- 不同作业可能有特定的要求，请注意在评分时将其纳入考虑- 评分应均衡、公平、客观。
作业质量评价指标
作业质量评价指标作业质量评价指标是指为了评估学生的作业完成情况和质量优劣而制定的一系列衡量标准。
这些指标可以帮助教师更加客观地评估学生的学习情况，同时也可以帮助学生自我评价，提高自身学习能力和作业质量。
在教育教学中，作业质量评价指标被广泛应用于学生的日常学习活动中。
本文将从作业完成情况、内容准确度、批判性思维、解决问题能力和表达能力五个方面详细介绍作业质量评价指标。
一、作业完成情况作业完成情况是评价学生作业质量的一个重要指标。
一个好的作业应该是按时完成的，学生按照要求完成了老师布置的任务，并且完成的内容齐全、没有遗漏。
此外，作业的格式要符合要求，并且整洁清晰。
例如，对于数学作业，要求计算过程清晰，结果准确；对于语文作业，要求字迹工整，语法正确。
如果一个学生在这方面表现良好，那么可以认为他的作业完成情况是好的。
二、内容准确度内容准确度是评价作业质量的关键指标之一。
学生的作业应当包含正确的判断和答案，以及清晰的论证和解释。
例如，对于数学作业，学生不仅需要计算得出正确的答案，还需要清晰地展示计算步骤；对于语文作业，学生不仅需要理解文章内容，还需要准确地回答问题并使用正确的语法和词汇。
如果一个学生在这方面表现良好，那么可以认为他的作业内容准确度是高的。
三、批判性思维批判性思维是指对所学知识进行深入思考和分析的能力。
一个好的作业应该能够体现学生对所学知识的掌握和理解，而不仅仅是生搬硬套的知识点。
例如，对于数学作业，学生可以灵活运用所学知识解决实际问题；对于语文作业，学生可以对文章内容进行深入的思考和评价。
如果一个学生在这方面表现良好，那么可以认为他具有较强的批判性思维能力。
四、解决问题能力解决问题能力是指学生能够独立思考和解决问题的能力。
一个好的作业应该能够体现学生独立解决问题的能力。
例如，对于数学作业，学生能够使用所学知识解决较为复杂的数学问题；对于语文作业，学生能够独立思考和解决语言难题。
如果一个学生在这方面表现良好，那么可以认为他具有较强的解决问题能力。
小学作业检查评分标准
批改质量
（30分）
1、作业批改及时、认真、无积压、批改规范，无错改漏改，错题有订正；全批全改、即批即改；适当的时候有鼓励性或提示性语言。
2、语文老师批改作文要全批全改，有眉批和总批，规范使用修改符号，用笔统一；
3、有积压、错改、漏改的一人次扣2分；
英语：一二年级无书面作业，三年级不得超过2次。
2、每少一次作业扣2分。
作业布置
（15分）
1、作业难易适中，题型多样（书写、背默、操作等皆可）；
2、与现学知识相关。
3、作业布置难度不适宜或与现学知识无关，扣2-5分。
学生作业质量
（20分）
1、书写规范、整洁、美观、正确率高、格式符合要求；
2、作业数量齐全，少一人扣1分；
小学作业检查评分标准
作
业
批
改
各项指标
评估要素及分值
得分
作业次数（15分）
1、各科作业
语文：1-2年级：作业本、5+3练习册
每周至少3次，3个批改日期。
3年级：作业本、5+3练习册、作文本
作业每周至少3次、3个批改日期，作文每两周一篇作文并批改。
数学：
1、口算、天天练。（与新课同步）
2、二年级一周一次作业本作业，三年级一周2次作业本作业。
4、批改不规范的扣2—5分；
5、没有及时复批的一次扣2分；
订正质量（15分）
1、学生错题订正及时认真，订正方式规范整洁；
2、每一人次作业没订正扣2-5分；
3、订正不规范，不整洁扣2-5分。
作业保管
（5分）
1、学生作业本封面信息齐全规范、封底整洁，不卷角；
2、每有一本作业出现脏、乱现象扣1分。
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期末作业要求及评分标准
班级姓名学号
1作业要求
1.1内容要求
本次作业要求就课程中讲述过的学派中选取一个学派，对其主要思想和学说进行简要的评述，同时结合实际就某一个金融问题利用其理论思想进行分析。
作业要求独立完成，严禁抄袭，所有引用的文字按照经贸学院论文标准格式列示参考文献。
一经发现抄袭，作零分处理。
1.2格式要求
作业字数要求3000字以下，以上字数不包括图表和参考文献，如超过字数的，每
超过100字在作业实际得分上扣5分，不足100字按100字计算。
·
作业题目黑体小二号，加粗，段前段后各空行；一级标题黑体小三号字体，加粗，
段前段后各空行；二级标题黑体四号字体，加粗，段前段后各空行。
各级标题序号
参照本要求的格式。
作业正文部分宋体五号字体，倍行间距，每段首行空两格，段后不空行，在页面右
下角标示页码。
1.3上交时间和上交方式
作业上交截止时间2011年6月3日15:00
作业必须同时上交电子稿和纸质打印稿各一份，否则零分处理，不接受手写稿。
在截止时间之前，将电子稿发送到：, 文章统一采用Word文档，以附件形式发送，
文件名：（金融学说史作业_学号_姓名），请注意发送后是否接收到邮箱的自动回复；
纸质打印稿交到博易楼A楼我的信箱。
2评分标准
2.1作业格式（10%）
%
作业应参照要求格式排版打印，格式不符合要求的，每一处扣2分，扣满10分止。
2.2内容（90%）
80%-90%：文章内容选取符合作业要求，分析内容完整。
对该学派评述条理清晰，文章中有大量独立见解，并且所阐述的见解符合逻辑。
对实例进行分析时，充分
将理论应用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，并且具有学术研
究深度。
70%-79%：文章内容选取符合作业要求。
分析内容较完整。
对该学派评述条理清晰，文章中有部分独立见解，有一定逻辑性。
对实例进行分析时，较好地将理论应
用到实际分析中，分析结论逻辑合理，条理清楚，但是学术研究深度不足。
60%-69%：文章内容选取符合作业要求。
分析内容较完整，但遗漏了个别具有重要意义的理论贡献。
对该学派评述条理基本清晰，文章中有独立见解，但阐述原有
理论部分篇幅较多。
对实例进行分析时，能将理论应用到实际分析中，分析
结论逻辑较合理，条理基本清楚，但缺乏学术研究深度。
50%-59%：文章内容选取符合作业要求。
分析内容基本完整，但部分具有重要意义的理论贡献未被论及。
对该学派评述条理基本清晰，文章缺乏独立见解，以阐述
原有理论为主。
对实例进行分析时，理论与实际分析联系并不紧密，分析结
论逻辑基本合理，条理基本清楚。
49%以下：文章内容选取不符合作业要求。
分析内容不完整，未涵盖相关学派的主要理论贡献。
对该学派评述条理不清，文章没有独立见解。
对实例进行分析时，
理论与实际分析脱离，分析结论缺乏内在逻辑性，条理不清。