优质课评价打分表
小学数学优质课评价标准及赋分表
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境.
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性.
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然,富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强,富有教学机智。
2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦.
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当.
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
高中教师优质课评分表
高中教师优质课评分表
评分表编号: [编号]
日期: [日期]
教师信息
教师姓名: [教师姓名]
所在学校: [学校名称]
科目: [科目名称]
班级: [班级名称]
评分标准
请根据以下评分标准对教师的优质课进行评分。
将适用的评分填入相应的空格中。
1. 教学内容有明确的目标和层次: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
2. 教学进度合理, 并能很好地掌控时间: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
3. 教学方法多样, 能够激发学生的积极性: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
4. 教学过程中充分运用多媒体教学手段: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
5. 教师能够耐心指导学生, 并及时解答疑问: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
6. 学生自主研究和合作研究的机会较多: [ ]（1分） [ ]（2分）[ ]（3分）
7. 教师能够引导学生进行思考和讨论: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
8. 课堂管理有序, 学生纪律良好: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
9. 教师对学生的评价及时反馈: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
10. 教师能够根据学生的不同差异进行个别辅导: [ ]（1分） [ ]（2分） [ ]（3分）
评语
请为教师的优质课提供评语，提出能够帮助教师改进的建议。
[评语]
总评
请根据教师在各项评分标准上的得分总结评价。
优质课得分: [得分] 分评分人: [评分人]
日期: [日期]。
艺术教师优质课评分表
艺术教师优质课评分表评分标准
评分标准如下表所示：
评分等级
根据评分表中的各项评分标准，我们将艺术教师的优质课评分分为以下等级：
使用说明
1. 请对每个评分项进行评分，按照自己的判断标准给出相应的分数。
2. 根据评分等级的范围，将总分映射到相应的评分等级。
3. 最终评分结果为评分等级。
范例
下面是本评分表的范例，供参考使用：
总分：611
评分等级：良好
注意事项
- 请根据实际情况评分，确保公正客观。
- 请在评分过程中准确记录分数，避免出现错误。
- 若有疑问，可以咨询相关部门或领导。
教师优质课评分表(完整)
4、熟练运用现代教学技术,应变能力强。
5分
幼儿教师优质课评分表
姓名：课题：时间：得分：
项目
要求
基本分
得分
教学目标
(10分)
知识、能力、情感目标设计合理，符合幼儿起点水平，有利于宝宝素质发展。符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体
10分
教学设计
（20分)
1、具有新的教学理念,体现快乐教学理念,情境创设合理具有创新性.
10分
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上,能够创造性的使用教材。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
教学过程
（30分）
1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
5分
2、教学过程面向全体幼儿，关注个性差异，全员、全方位参与学习活动,积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分
3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发宝宝的学习兴趣。
5分
4、班级教师配合默契度、协调度.
5分
5、教学方法科学、灵活，多元化。
5分
6、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价宝宝学习.
5分
教学效果
（20分）
实现学科教学目标，效果好。
20分
教师素质(20分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
5分
2、举止自然，教态亲切，板书工整,字迹美观。
5分
3、有较强的教学组织能力，有较强的教学机智.
教师优质课评级打分表
4 课堂风格大胆开放，收放自如
5 教学方法能激发学生兴趣，调动课堂气氛
6 注重培养学生能力，适时点评，积极鼓励，强化学生内在动力
7 讲练结合，形式多样，时间分配合理
8 板书规范，能灵活使用声音、动画、实物等多媒体技术进行演示
9 学生任务分配清晰，环节紧凑，学生自主学习时间不少于20%
10 课程容量大、思维量大、训练量大
教师优 质课评
Teacher course rating
教师：
班级：
评级：
评价项目 教学设计 （15分）
教学方法 （45分）
效果评估 （20分）
教师素质 （20分）
行次
评价标准
1 教学目标具体，符合教委大纲要求
2 教学结构安排合理，难重点突出
3 课堂设计科学、合理、新颖，能够调动学生学习积极性、主动性
100
打分
本课亮点 日期：
（优秀： 90-100分
11 学生课堂专注度高，注意力集中
12 教学目标达成率高，不同层次学生均能满足
13 学生能够积极质疑，师生互动好，课堂气氛活跃
14 小组合作意识强，
15 教案书写规范，可操作性强
16 教态亲切自然、仪表端庄
17 板书工整、字迹清晰、美观
5 5 5 10 5 5 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5
优质课评价表
优质课评价表小学优质课评价表授课教师评价项目序号：1.教师素质（12分）教师应该有亲和力，语言有感染力，能够用普通话讲课，语言简洁易懂，富有节奏，适当运用肢体语言。
同时，板书应该简洁工整，书写规范，电教仪器能够独自熟练操作，并且运用恰到好处。
教师应该注重知识的掌握和能力以及创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
2.教学目标（8分）教学目标应该明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的研究与生活实际。
3.教学过程（47分）教师应该创造性地处理和使用教材，课堂教学容量和难度应该符合学生实际水平，注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
导入新课应该自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
讲授的知识观点应该正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
在教学过程中，师生交流应该亲切自然，体现平等、民主、和谐的研究氛围。
教学方法应该得当，活动形式应该灵活多样。
课堂结构应该严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
教师应该突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
学生应该兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
学生参与度应该高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
教学效率应该高，当堂检查准确率高。
教学某一方面应该有独到之处。
4.教学设计（15分）教学设计应该科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，注重知识的系统性、层次性和综合性，能够启发学生的思维，激发学生的兴趣和求知欲望。
5.教学效果（12分）教学效果应该明显，学生的研究兴趣、研究能力、研究方法和思维能力都应该得到提高。
6.教学特色（6分）教学特色应该突出，具有个性化、差异化和创新性。
优质课比赛评分表(1)
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
说明：1、打分要公平、公正，本着实事求是、严谨、慎重的态度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教学目标8分注重知识的掌握及能力和创新意识的培养激发学生的兴趣和求知欲望教学目标明确科学符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际
优质课比赛评分标准
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
语文教师优质课评分表
语文教师优质课评分表
评分指标
1. 教学准备（20分）
- 教师是否充分准备教学内容和教学素材（5分）
- 教学内容是否与学生实际情况和研究能力相适应（5分）
- 教学素材是否丰富多样，能够激发学生兴趣（5分）
- 教学计划是否合理，讲解逻辑是否清晰（5分）
2. 教学方法（30分）
- 教师是否采用多种教学方法，灵活运用（10分）
- 教学方法是否能够引导学生主动参与、思考和探索（10分）- 教学方法是否能够培养学生综合运用语文知识能力（10分）
3. 教学效果（40分）
- 学生上课是否积极主动，参与程度（10分）
- 学生对于教学内容的理解和掌握程度（10分）
- 学生在课后的研究效果和成绩提升（10分）
- 教学过程是否能够有效激发学生的兴趣和研究欲望（10分）
4. 课堂管理（10分）
- 教师是否能够有效管理课堂秩序（5分）
- 教师是否能够及时给予学生反馈和指导（5分）
总结
本评分表旨在对语文教师的优质课进行评估和评分，以提供教学质量的参考依据。
评分指标包括教学准备、教学方法、教学效果和课堂管理等方面，每个指标都有相应的分值。
通过评估和评分，有助于发现优秀教师的亮点和潜在问题，为课程改进和教师培训提供参考意见。
同时，也激励语文教师不断提高教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
优质课评分表
优质课评分表课堂教学评价表学校。
执教教师。
班级。
执教篇目。
时间。
评价要素。
评价项目。
教学目标（10分）：教学目标应该全面、准确、具体、可行，并努力体现三维目标。
教学内容（10分）：教师应该从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材，并安排合理的难易程度。
教师（50分）：教师应该为学生创设主动研究的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空，并恰当地使用教学媒体和技术。
教学方法应该灵活多样，努力培养学生的创造思维。
师生关系应该平等、民主，教学气氛活跃愉快。
同时，适当地运用评价策略。
参照分。
教学过程（20分）：教师应该调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
教学能力（10分）：教师应该具有过硬的教学基本功和教学艺术，熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
研究情感（10分）：学生应该积极主动参与研究活动，有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主研究、合作研究、探究研究。
学生还应该善于倾听，能收集处理信息，并有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
研究方式（10分）：学生应该达到教学目标，在原有的基础上获得发展，并能够进行自我评价。
研究能力（10分）：学生应该具备良好的研究能力，包括有效的自主研究、合作研究、探究研究能力。
研究效果（10分）：学生应该在教学过程中达到教学目标，并取得良好的研究效果。
教学特色（10分）：教师应该展示自己独特的教学风格，充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
优质课评价标准、打分表、活动安排
8
6
4
总评 等级
优（90以上） 良（75-89） 合格（60-74） 不合格（60以下）前三 位听完后打分计分依据请记在附页上，每天晚上将打分记录交科研处
量化得分 （本次在 70-95之 间）
评课人 寄 语
评课人 签 字
20 18 15 10
学生 活动
20 18 15 10
教学 效果 教学 特色
学生有良好的三维教学目标达成度，学生学习知识表现出积极性 与主动性，不同学生有知识的合理建构与能力的良性生长，解决 0.2 问题有一定的灵活性与创造性。
20 18 15 10
0.1 课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格.
10
10
8
6
4
教学资 源的开 发与利 用运用 0.1 教4
根据课题、目标及课程资源合理选择教法、所选的教法利于教学 0.1 目标的顺利的达成和和教学重点与难点的突破。
20 18 15 10
课堂 管理
能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和 谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确 生动，教学演示与操作准确、熟练、自然得体。三案设计能具有 导学（导读、导听、导思、导做）作用，多媒体起到一定辅助作 用，学案、多媒体、板书运用恰当、合理。课堂环节符合学校“ 352教学模式”即“自学点评，问题解决（一般）；概念突破与 0.2 运用；重点问题探究；能力拓展提升；当堂检测目标达成”。 0.2 学生参与活动积极认真，并有一定的广度与深度。
阳信二中优质课评委打分表
课题： 评价 指标 教学 目标 权 值 执教教师： 评价指标 班级： 时间： 年 月 日 等级满分 A B C D 评分
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标符合 0.1 《课程标准》和本班学生实际，并具有可操作性。 准确领会教材编写意图，把握教材的重点、难点，并科学合理的 利用好教材；能根据课题开发、处理与运用素材性课程资源（如 自制教具、其他教学辅助材料、自己设计学案、课件）、创造良 好的学习条件。
优质课评价表
优良课评论表评论权重评分描绘得分指标( 分 )指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）教课教材与学情剖析正确、全面；教课目的明确、设计10 分详细、可观察、可操作、可评论，表现三维9-107-85-60-4(10)目标整体要求；要点、难点办理切合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课环节相对完好、过程流利、构造清楚；9-107-85-60-4讲堂容量适合，时间布局合理。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课组织形式多样，方法有效，指引学生自9-107-85-60-4主、合作、研究学习；反应和评论实时适合。
教课简述扣分原因（ 0~100 字）：过程(55)指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分面向全体、着重差别，学生参加面广；突出9-107-85-60-4学生主体性和教课互动性。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）娴熟、合理地应用信息技术手段；应用信息15 分技术支持学生学习、讲堂沟通和教课评论；13-159-125-80-4应用数字资源改变教课内容表现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
评论指标教课成效(30)技术规范(5)整体评论权重评分描绘得分( 分 )简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）使用一般话，语言正确、生动、富裕激情和10 分启示性，教态和蔼平和。
在教课策略、方法、 9-107-85-60-4手段上有独到之处、有亮点。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）学生学习兴趣浓重，踊跃主动，参加度高，10 分在学习活动中获取优异体验，讲堂氛围活跃9-107-85-60-4有序。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）达成本节课既定的教课目的，使不一样层次的10 分学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有9-107-85-60-4收获。
小学教师优质课评分表
小学教师优质课评分表说明本评分表用于评估小学教师的优质课程。
优质课程是指具有很高质量和教学效果的课程。
通过评分，可以全面了解教师的教学能力和课程设计质量，为提高教师教学水平提供参考。
评分标准在评分时，请根据以下标准给予教师相应的评分。
教学目标 (25分)- 清晰明确的教学目标 (5分)- 合理设定的教学目标 (5分)- 相关性与适应性 (5分)- 教学目标与学生能力水平相匹配 (5分)- 评估学生研究的方法 (5分)教学内容 (25分)- 知识的齐全性和准确性 (5分)- 重点内容的突出和详细讲解 (5分)- 教材或资源的合理运用 (5分) - 启发式问题和案例分析 (5分) - 培养学生学科思维的策略 (5分)教学方法 (25分)- 教学方法多样性 (5分)- 教学方法的灵活运用 (5分)- 学生参与的程度 (5分)- 激发学生研究兴趣的方法 (5分) - 教学方法的合理性 (5分)教学环境 (15分)- 教室布置的整洁与舒适 (5分) - 教具和教材的准备与使用 (5分) - 学生与教师之间的互动 (5分)教学评价 (10分)- 课堂评价与反馈的及时性 (5分) - 对学生表现的公正评价 (5分)总分评分范围: 0 - 100根据上述评分标准，将每个标准的得分相加，得出教师的总分。
评级:- 90 - 100: 优秀- 80 - 89: 良好- 70 - 79: 中等- 60 - 69: 及格- 0 - 59: 不及格注意事项- 评分表仅供参考，实际评估时，请结合实际情况进行评估。
- 评估结果应公正、客观，并针对教师的教学提出建设性意见。
希望本评分表能对评估小学教师的优质课程有所帮助。
如需要进一步讨论或有任何问题，请及时与我联系。
谢谢！*以上文档仅供参考，请根据实际情况进行调整和修改。
*。
优质课评分表
评分标准
0—20分
0—20分
0—30分
0—30分
要素得分
最后总分
时间：年月日评委签名：
1.突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。2.教学目标明确，重点、难点准确，符合课标要求和学生实际，既注意面向全体，又重视因材施教。
1，教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。2.渗透学法指导，有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习，注重培养学生的实践能力和探究精神。3.注重学生表达，充分体现让学生讲的更精彩。
优质课评分表
教师：年级：学科：
课：
评课要素
基本素质
教材处理
教学方法
教学过程
权重
20分
20分
30分
30分
观
察
要
点
1职业理解：热爱教育事业、责任心强、有正确的教育观;对学生具有爱心、耐心、具有正确的职业观、师生观;将教育事业作为自己的职业追求。2.语言表达：准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出;表达富于逻辑性；机敏，适应性强。3.粉笔书写:规范、字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。4.教态仪表： 亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。
优质课评分表
优质课评分表
桂平市三中优质课评选活动评分表
201 5 年 01 月 22 日
上课教师梁文霞节次 3 班级高三.10 场地教室任课学科英语任教学段高三
课题 Book5 Unit5 First Aid
教学方教学目的教学内容教师素质定量评分法总评分 (20分) (30分) (20分) (总赋分 (30分)
100分)
1. 教学目标具体明确，符合学科新课程标准和教材高考要求，并且符合本
班学生实际。
2. 教学内容简约，与教学目标相对应，重难点内容得到强化和突出，容量
和密度适当。
课
3. 教学环节时间分配得当，过度自然流畅，节奏恰当。
堂
4. 师生互动较好，让不同层次的学生在课堂参与中都能够有所收获。
教
5. 教态自然大方，语言规范，准确，组织和调控课堂的能力较好。
学 6. 能够独立，熟练的操作多媒体进行教学，演示和讲解，并且能够三者有评机结合。
价 7. 课堂气氛活跃，课堂真实，扎实，达到预设教学目标。
听课教师签名:梁文霞
2015 年 01 月 22 日
科组意见
科组长签名:
201 年月日。
优质课评分表
评委意见（签名）：
分值教育理念教学思想10教学过程30教学方法15采取启发式案例式情景教学项目式模拟式等教学方法有一定的创新性07引导学生思考突出自主探究合作学习等多元学习方式激发学生学习兴趣08教师素质15教态亲切自然教学语言规范具有驾驭教材与课堂教学的能力有自己的教学风格08对教学用具规范使用操作能力强课件设计合理制作实用美观
教师素质
（15分）
教0-8分）
对教学用具规范使用，操作能力强，课件设计合理，制作实用美观。（0-7分）
教学效果
（30分）
学生掌握了本课堂的基本理论与基本技能，主动参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，学生有创新表现等。（0-30分）
通用技术优质课评分表
授课题目：授课教师：
考核项目
分值
教育理念
教学思想
（10分）
教学目标明确，正确把握教材，体现学科教学特点。（0-7分）
以学生为主体，以能力为本位，重在学生素质、能力的提高。（0-8分）
教学过程
（30分）
教学导入贴近生活，创设情境具有启发性、发展性（0-5分）
教学环节有条理、有层次，衔接紧密、过度自然，安排合理（0-10分）
重视化解难点，重视技术方法指导。（0-5分）
合理使用教具、学具及多媒体设备等教学资源，提高教学效率。（0-5分）
教学内容表述简洁、准确，具有科学性、规范性。（0-5分）
教学方法
（15分）
采取启发式（案例式、情景教学、项目式、模拟式等）教学方法有一定的创新性（0-7分）
引导学生思考，突出自主、探究、合作学习等多元学习方式，激发学生学习兴趣（0-8分）
优质课评分表
时间：年月日
授课教师
所在学校
职 称
课 型
课 题
年 级
一级指标
与权重
二级指标
与权重
三级指标与权重
得 分
教
学
设
计
（30分）
教学目标
明确、具体、（10分）
认知目标(3分)
能力目标(3分)
习惯目标(2分)
德育（情感）目标(2分)
教学内 容优化
（10分）
教学内容的科学性(4分)
教学内容的训练性(3分)
体现学生的主动性(4分)
体现学生的个性(4分)
体现学生的创造性(4分
学生互动(4分)
教学目标
达成状态
（10分）
教学目标的达成(5分)
促进学生的综合发展(5分)
主要特色
总分：
评委：
教学内容的教育性(3分)
教学方
法创新
（10分）
优选创新教学方法(2分)
注重学生能力的发展(3分)
注重学生的主体地位(3分)
注重学生情感因素的作用(2分)
教
学
实
施
（40分）
教学过程
体现主体
意 识
（15分）
给学生充分自主活动的时间(5分)
面向全体，因材施教，注重学生的差异性(5分)
课堂结构合理、密度过宜、时间分配恰当(5分)
教学方法体现服务，应用、训练意识（15分）
优化教法、采用不同形式的讨论、合作等(5分)
注重学法指导，学用结合，落实语言实践活动(5分)
恰当选择教学媒体(5分)
教师素质基本功良、好、教学功底扎实（10分）
教态(3分)
板书(3分)
初中教师优质课评比评分表
初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。
评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。
请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。
请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。
评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。
希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。
同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
中学优质课说课评价打分表
中学优质课评比说课评价标准
时间：_____年___月____日
教师姓名：________学科：______课题：______
评价项目
评价标准
得分
教
材
分
析40分
教学
目标20分
能在正确理解新课标的基础上，根据学生实际和教材要求、特点、说明制定本课教学目标（、可行。
能根据教材的特点、学生的实际，结合教师本人的特点以及教学理论，说明采用这些方法前实现本课的教学目标、可取得良好教学效果的理由。
学法
指导20分
确定的学习指导内容，符合新课程标准和学生的实际，指导方法合理、可行。（包括教学媒体的应用等）
总分
评价人
简要
评
语
教学
任务20分
能正确理解教材，合理使用教学资源，依据课程标准及教学特点，说明本课教材的地位，本节课的重点和难点。
教
学
过
程60分
教学
过程20分
教学活动（环节）划分及时间分配合理、可行、各活动环节自然清楚。
根据课标、教材和教学理论说明本课的课堂教学设计思想的合理性及特点。
教学
方法20分
能说出本课所使用的教学方法，能具体说明这些方法的用处（用在什么地方、体现什么目标。）
优质课评价表
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
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学科
班级
时间
课题
项目
权重
评价要素
评价
目标定位
10
5
三维目标定位准确，体现新课标要求、符合学生实际。
5
以学生发展为本，目标具有层次性和可操作性
教学设计
10
3
充分体现先进的教学理念，
4
突出培养学生的创新精神和实践能力
3
教材处理与情景创设及过程设计构思新颖、富有特色
主体性体现
20
7
主体性心理的构建：充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性。使学生表现出了自己是学习的主人、表现出了浓厚的学习兴趣和对问题解决的追求。
7
主体性环境的创设：从组织形式、时间空间、设施手段等为学生主动参与创设了有利条件，创设了“学生思维最近发展区”，为学生的主体性发挥精心创设了良好的环境条件。
6
主体性评价的运用：对学生的表现及时给予准确、科学、激励、发展性评价。全面关心、尊重差异、培养个性。
课堂氛围
10
5
学习、思考氛围浓厚，学生思维（或实践）活动积极、有深度。
5
民主和谐，师生互动效果好。
手段应用
10
10
恰当灵活地选择媒体或实验，且科学有效地使用或开展，对学生的学习方式与效果产生良好促进作用。
过程调控
10
3
容量适中，节奏适宜。
3
学习指导与教学调控有效。4来自富有教育智慧，以学定教、动态生成好课
学科素质培养
10
10
突出学科特点、学科素质培养落到实处，
教学基本功及教学风格
10
6
教态自然亲切、板书正确美观、语言生动富有感染力。
4
具有充分体现自己教学思想的教学风格
教学效果
10
4
师生精神状态良好，对今后的学习充满信心与向往
6
“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标良好实现。
特色与创新
附加10分
（给人耳目一新的方面以文字简要概述）
总分与评价
评价人
双碓中学优质课评价打分表