2020部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件
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人教部编版九年级上册历史-第11课《古代日本》 课件共22张PPT
4．下表是世界古代史上一次重要改革的主要内容。这
次改革是 B
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理； 仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸 调制； 实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构 进行治理。
A．伯里克利改革 B．大化改新 C．北魏孝文帝改革 D．明治维新
5．历史课上，李老师安排学生收集商鞅变法、大化 改新、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家、 采邑制的实行、琅城市民为争取自治权而斗争等 相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该
B
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的内容 D．大化改新的影响
3．亚非大陆是人类文明的摇篮。以下表述能正确反
映亚非文明的是 B
A．金字塔是两河流域文明的重要标志 B．《汉谟拉比法典》是古巴比伦留给世界文明的重
要遗产 C．古代印度等级制中的首陀罗享有崇高地位 D．古代日本大化改新前处于封建社会
仿中国建立年号，定年号为
大化，迁都难波京（今大阪
市）。645年即为大化元年。
大化改新
1.开始：646年，孝德天皇 2.内容：政治上：建立中央集权体制，中
央设二官八省，地方设国、郡、 里。 经济上：施行“班田收授法”、 施行租庸调制度，统一租税。
3.性质：封建性质的改革，是日本从 奴隶社会向封建社会过渡的标志。
室町幕府
（足利尊） 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军
事权力，日本由此进入长达近700年的
幕府统治时期。 江户幕府
（德川家康）
幕府统治 幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领 “征夷大将军”名义上由天皇任命， 但天皇实际上大权旁落，成为一种礼 仪性的摆设。国家大权基本掌握在武 士阶层手中。
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)
中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜 半岛上新罗国家的崛起，强烈
材料
一
政治上：建立以天皇为中心的中央集
权制度；地方设国、郡、里三级，与
中央派官治理。
经济上：土地、部民收归国有；国家
材料 将土地颁给农民，六年一颁，不能终
二
生使用，不能买卖；统一赋税。
• 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大 化改新的内容
大化改新的意义： 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治：
时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
镰仓幕府特点：拥有独立于朝 廷的政治、军事权力；天皇实 际大权旁落，成为一种礼仪性 的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有 史料记载，历史时 期只能根据考古发 现以及地名来命名
3世纪的日本： 在本州中部出 现了一个较强 大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初， 大和国基 本统一日 本
二、大化改新
背景
：
6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按 照中国儒家的政治 ， 加强中央集权，削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给 国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家 交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备， 军权归属中央。
部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
人教部编版历史九上第11课 古代日本课件 (共18张PPT)
材料二：今年是《中日和平友好条约》缔结40周年， 应遵守和坚持《中日和平友好条约》等中日四个政治 条约的精神和共识。如果说两国关系现在出现了“小 阳春”，要防止“倒春寒”，要让中日关系向着持续 稳定的方向发展。我们对日方有期待
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考： 如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之 治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国 中 奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪 公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本： 贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地 最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大 和统治阶级将被征服的部落 依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组 经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经 济 基 础 是 大 王 的 直 辖 领 地 大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇） 中央集权
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考： 如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之 治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国 中 奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪 公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本： 贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地 最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大 和统治阶级将被征服的部落 依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组 经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经 济 基 础 是 大 王 的 直 辖 领 地 大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇） 中央集权
第11课古代日本课件共25张PPT
国歌 《君之代》 国花 樱花 国服 和服
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
出现小国 1－2世纪，日本有100多个小国
乐浪海（日本海）中有倭人， 分为百余国，以岁时来献见云”。
——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年）， 倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以 印绶。
——《后汉书・东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国 中的魏进贡，并接受了魏帝的册封 与印绶。
系列革新措施。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制
中央集权的建立有利于统治根基 和国内局势的稳定。
度，地方设国、郡、里三级，由
中央派官治理。
②经济上：
a.废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民。
b.国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，不能终生使用，也 不能买卖。
7世纪中叶，日本由大奴 宫 隶主贵族苏我氏父子实行专制
廷 统治，天皇无实权，各种矛盾 空前激化。645年，皇室中大
政 兄皇子联合贵族中臣镰足发动
政变夺取政权，拥立孝德天皇。
变
孝德天皇即位后，宣布模
仿中国建立年号，定年号为大
化，迁都难波京（今大阪市）。
645年即为大化元年。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册
第11课 古代日本
社会结构
部
②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产，从事 农业的称为“田部”， 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
出现小国 1－2世纪，日本有100多个小国
乐浪海（日本海）中有倭人， 分为百余国，以岁时来献见云”。
——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年）， 倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以 印绶。
——《后汉书・东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国 中的魏进贡，并接受了魏帝的册封 与印绶。
系列革新措施。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制
中央集权的建立有利于统治根基 和国内局势的稳定。
度，地方设国、郡、里三级，由
中央派官治理。
②经济上：
a.废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民。
b.国家将土地分给公民，每隔六 年授田一次，不能终生使用，也 不能买卖。
7世纪中叶，日本由大奴 宫 隶主贵族苏我氏父子实行专制
廷 统治，天皇无实权，各种矛盾 空前激化。645年，皇室中大
政 兄皇子联合贵族中臣镰足发动
政变夺取政权，拥立孝德天皇。
变
孝德天皇即位后，宣布模
仿中国建立年号，定年号为大
化，迁都难波京（今大阪市）。
645年即为大化元年。
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第11课 古代日本
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册
第11课 古代日本
社会结构
部
②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产，从事 农业的称为“田部”， 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。
人教部编版历史九年级上册第11课 古代日本课件(共36张PPT)
日本大化改新 & 中国隋唐制度
项目
日本大化改新
中国隋唐制度
政 治
试中央图都通注重设过加二仿强官中八效央省集中权（国权力隋中心三唐：省政最六高部治统制治、者） 请这地方说反善映出设于出立日学国地日本方、习本官郡大员，民、统化里一长族改由的于中新央什模指的派么仿郡、目特县任。免制的点？？
经 分制经配度 济制班度田收，授加法 强中央集均田权制。
储备改革力量
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权 的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中 央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并 向中国送去大量留学生等，全面学习中国先 进文化和政治经济制度。
根据材料，说说日本主要通过什么方式向中国学习。
材 料 链 接
大 化 改 新
背
此时中国是什么朝
景
代，发展如何？
识 框
本
（4）影响 ①庄园形成
架
（1）背景 ②武士出现
3.幕府统治 （2）开始 ③武士集团形成 （3）幕府的地位
（4）武士道形成
古
叁
代 日
武本 士 和 武 士 集 团
古
贰
代 日
大本 化 改 新
古
壹
代 日
6
本
世 纪 前 的 日 本
目
CONTENTS
录
6 世 纪 前 的 日 本
日本古代历史分期
弥生时代 （B.C.3C – 3C）
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城
2020年人教版九年级上历史复习课件 第11课 古代日本(16张PPT)
(1)上述材料反映了日本历史上哪一次改革的内容？简述这场改革发生的时间和 领导者。
大化改新。646年；孝德天皇。 (2)这次改革日本学习效仿了中国的哪一朝代？列举出一例日本学习中国文化的 实例。 唐朝。和服、平假名、唐招提寺等。(任举一例即可)
(3)根据材料二并结合所学知识，概括这次改革在政治上的主要措施。 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治 理。 (4)这次改革对日本社会发展有何影响？ 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 (5)日本的这次改革对今天中国的社会主义建设有何启示？ 要善于学习世界先进文化和科学技术，不断改革创新，与时俱进。(言之有理即 可)
2．【云南中考】(改编)从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系
列改革，史称( ) A．大化改新A
B．商鞅变法
C．幕府改革
D．百日维新
3．历史上，开启了日本幕府统治时代的是( B )
A．伊藤博文
B．源赖朝
C．查理曼
D．孝德天皇
4．武士道是武士阶层的道德规范及哲学，武士效忠的对象是( B )
(1)大和国在什么时候实现的基本统一？王室和贵族私有领地上的居民以什么形 式组织生产？
5世纪。以“部”的形式组织生产。 (2)材料二图中人物是谁？他将幕府设于何处？该幕府拥有怎样的权力？ 源赖朝。镰仓。拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
6．6～9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本 进行改革。阅读下列材料，回答问题。
A．天皇
B．主公
C．将军
Hale Waihona Puke D．庄园主综合练习
1．646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土
人教部编版九年级历史上册第十一课 古代日本 (共19张PPT)
赐"汉倭奴国王印”
时来献见去。
5世纪初，大和统一了日本. ---------《后汉书̇.东夷传》
——《汉书̣̇.地理志》
3.大和政权的管理
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民， 地位近似于奴隶。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时 34分5 6秒上 午10时 34分1 0:34:5 621.8. 9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
B D．没收农民所拥有的耕地
8．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治
上是要建立 （ ）
A．贵族世袭制度 B．城市自治机构
C
C．中央集权国家
D．政教合一国家
C 4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ）
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(32张PPT)
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
大化改新后， 大和正式改称日 本国，意为“日 出之处的国家”。 天皇则被鼓吹为 高天原（天界） 的主神——天照 大神的子孙。
大和政权是如何进行管理的？ 大和国的最高统治者称为“大 王”，大王依靠贵族统治全国。王 室和贵族各有自己的私有领地。领 地上的居民以“部”的形式组织生 产。部民是贵族的私有民，地位近 似于奴隶。
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
天照大神
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
6—9世纪时期—日本的改革
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
12世纪时期—日本的幕府统治
Байду номын сангаас
小结
建国：古代日本与古代中国的交往 统一：5世纪时期——日本的统一 改革：6－9世纪时期——日本的改革 统治：12世纪时期——日本的幕府统治
封建时代的亚洲国家 —— 古代日本
古代日本与古代中国的交往
G8俱乐部（八国集团）
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
古代日本与古代中国的交往
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本 课件(22张PPT)
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
学习目标
1.了解6世纪前日本的状况；简单说出日本大化 改新的背景，简述大化改新的内容和作用。 2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
一、6世纪前的日本
兴起： 1－2世纪，日本有100多个小国。
光武帝建武中元二年 （57年），倭奴国奉贡朝贺， 光武帝刘秀赐以印绶。
从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系 和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。
武士团： 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，
组成大的武士团。
职责：
武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时 也响应朝廷号召去征战。
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
镰仓幕府： 时 间： 12世纪晚期
人 物： 源赖朝
地 点： 镰仓
幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权
力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设，国家大权基本 掌握在幕府将军手中。
源赖朝 （1147—1199）
部编版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。
武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做 主人的忠实奴仆。
第11课 古代日本
第四单元
课堂练习
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它
的最高统治者称为（ C ）
A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
大化改新在政治上是要建立（ A．贵族世袭制度
C．中央集权国家
人教统编版九年级 历史上册第11课_古代日本【课件】
——《日本书纪》
二、第一位师唐朝的太子 2.改革概况
乙巳之变
大和
日本国
材料10： 645年中大兄皇子等人发动
乙巳政变，消灭了苏我氏，事 变之后孝德天皇即位，模仿中 国建立年号，定年号为大化。 在孝德政权下，从646年发布 《改新诏书》，进行一系列改 革，史称“大化改新”。
——摘编自齐世荣主编《世界 史（古代卷）》
没收贵族土地收归国有， 实行“班田收授法”；统 一赋税等。
削弱地方贵族, 调动农民生产积极性， 增加政府财政收入
二、第一位师唐朝的太子 4.改革内容及影响
【合作探究2】思考大化改新前后日本社会的变与不变及其影响。
大化改新前
大化改新后
未变
打击政奴治隶地主方贵割族据，加强中央集以权天皇，为巩中固心了的统中治央。集权制度
统编版九年级上册 第四单元
第11课 古代日本
学习目标：
1、了解大和统一后的生产组织形式。 2、概括大化改新的背景、理解大化改新的主要内容和影响。 3、掌握幕府统治建立的相关史实，分析幕府与天皇朝廷的关系，认识 武士道 。 4、学习古代日本的发展历程，认识改革是社会发展的动力。
目 录
壹
第一位被刺杀的天皇
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 平城京（今日本奈良）
布 城局
市
布
局
中 唐朝长安城
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 和同开珎
货币 铸 造 货 币
中 开元通宝
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日日本东大寺
建 筑
佛 教
寺 庙
中 唐朝青龙寺
二、第一位师唐朝的太子 2.改革概况
乙巳之变
大和
日本国
材料10： 645年中大兄皇子等人发动
乙巳政变，消灭了苏我氏，事 变之后孝德天皇即位，模仿中 国建立年号，定年号为大化。 在孝德政权下，从646年发布 《改新诏书》，进行一系列改 革，史称“大化改新”。
——摘编自齐世荣主编《世界 史（古代卷）》
没收贵族土地收归国有， 实行“班田收授法”；统 一赋税等。
削弱地方贵族, 调动农民生产积极性， 增加政府财政收入
二、第一位师唐朝的太子 4.改革内容及影响
【合作探究2】思考大化改新前后日本社会的变与不变及其影响。
大化改新前
大化改新后
未变
打击政奴治隶地主方贵割族据，加强中央集以权天皇，为巩中固心了的统中治央。集权制度
统编版九年级上册 第四单元
第11课 古代日本
学习目标：
1、了解大和统一后的生产组织形式。 2、概括大化改新的背景、理解大化改新的主要内容和影响。 3、掌握幕府统治建立的相关史实，分析幕府与天皇朝廷的关系，认识 武士道 。 4、学习古代日本的发展历程，认识改革是社会发展的动力。
目 录
壹
第一位被刺杀的天皇
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 平城京（今日本奈良）
布 城局
市
布
局
中 唐朝长安城
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 和同开珎
货币 铸 造 货 币
中 开元通宝
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日日本东大寺
建 筑
佛 教
寺 庙
中 唐朝青龙寺
人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本 (共15张PPT)
促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士集团形成的原因
• 封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始 把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结 合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园； 对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。
镰仓幕府
时间： 12世纪晚期
建立者： 源赖朝（征夷大将军） 地位： 影响：
源赖朝 （1147——1199）
幕府与天皇之间关系
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天 皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设 。
镰仓幕府
时间： 12世纪晚期
建立者： 源赖朝（征夷大将军） 地位： 独立于朝廷的近700年的幕府统治时期。 室町幕府
德川幕府
幕府统治
首领： 征夷大将军 地位： 凌驾于天皇之上 影响： 武士集团的长期统治，逐渐形成了一套武士道。
本课小结
一、大和政权统一日本 二、大化改新 统一的奴隶制国家建立 从奴隶制社会过渡到封建社会 封建统治秩序的确立
三、幕府统治的建立
• 使社会稳定、经济发展
大和改称 日本
大化改新影响
使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
大化改新百余年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
土地私有、土地兼并盛行 封建庄园，“不输不入” 为保护庄园，出现武士和武士集团
三、武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
一、6世纪前的日本
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了 日本。说说大和政权是如何进行管理的。
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导入新课
富士山
东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
日本的历程
北海道
Ø1.兴起：公元1—2 世纪，日本各地形成 100多个小国
Ø公元3世纪中叶， 大和兴起
大和兴起的地方
本
Ø2.统一：5世纪， ØØ大九州3大.王社和：会大统四结和一州国构国日的：本最高统治平者安，依京靠贵州统治全国。 Ø王室和贵族：各有自己的私有奈领良地
（2）.形成：武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把 自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘 关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；
（3）.职责：武士集团：小的武士集团追随、服从一个 更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表 庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
2.幕府统治：
（1）时 间：12世纪晚期
人 物：源氏首领源赖朝
地 点：镰仓
（2）镰仓幕府特点：幕府统治时
期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征 夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实 际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 国家大全基本掌握在武士阶层手中。 （3）影响：武士集团的长期统治，逐渐 形成了武士道。武士效忠的对象不是国家， 而是他的主公。
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
4.大化改新的启示： 一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革 ，重视教育，促进本民族的发展。
5.大化改新的作用
大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中 国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具 有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为 中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分 得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积 极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展 成为一个中央集权制的封建国家。
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篆体字)。
汉倭奴国王金印
二、大化改新
4、大化改新历史背景：
中国文化直 接影响着日 本，推动日 本进行改革。
二、大化改新
5、大化改新人物、时间：
孝德天皇 年号大化
646年
神武天皇，日 本第一任天皇， 传说为天照大 神的后裔
要求改革的中大兄皇子联合贵 族中臣镰足发动政变，刺杀了 把持中央政权的旧贵族苏我入 鹿，拥立孝德天皇，改元大化。
武士和武士集团： 幕府统治的建立
武士道
1、查阅资料，了解日文是怎样产生、成熟 的，由此可以得出什么结论？
日本最早出现文字的文物大约是在公元1世纪、那时的 日本学者使用汉字来给日语表音、称为“训读”。在 这一基础上发展出了万叶假名、最早出现在日本最早 的诗歌总集《万叶集》中。这种方式借用了汉语的表 音功能而舍弃了其结构性，再加上汉语没有词形的活 用和缺少助动词。在公元9世纪先后创造了以汉字正体 为蓝本的片假名和以汉字草体为蓝本的平假名、将日 本的文字彻底进化到表记文字的时代。
回顾中国古代史有关内容，想一想中 日交往是从何时开始的。在什么朝代双方 使节往来相当密切?那时交往密切的原因 是什么?
中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双 方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化 处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引 了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频 频派遣留学生来到长安，学习先进的中国 文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄 外来文化的精华。
人的思维方式是无穷尽的，使得汉字在不同地区有不 同发展。日本则利用其创造了许多只有日语中才存在 的日语汉字。
2、想一想，在长达近700年的 幕府统治时期，日本的天皇处 于什么地位？
幕府与天皇朝廷并存。幕府 首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命，但天皇实际上 大权旁落，成为一种礼仪性 的摆设。
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——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
日本的中央集权的天皇制和中国高度集中的专 制主义中央集权制度有何不同？
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政治上：
公民即自由民，包括皇 族、贵族和平民（主要 是农民）。
废除贵族世袭制，建立中央集权的天皇制 封建国家，以才选官。
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武士和武士集团
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡；
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改新之后 大和正式改名为日本，
意为”日出之国“。
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你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
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作业：大化改新之内容有哪些？大化改新有什么 作用（影响）？
内容：①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
内容：②经济上：a.废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民。b.国家将土地分给公民， 每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
日本的中央集权的天皇制和中国高度集中的专 制主义中央集权制度有何不同？
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政治上：
公民即自由民，包括皇 族、贵族和平民（主要 是农民）。
废除贵族世袭制，建立中央集权的天皇制 封建国家，以才选官。
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武士和武士集团
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡；
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改新之后 大和正式改名为日本，
意为”日出之国“。
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你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
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作业：大化改新之内容有哪些？大化改新有什么 作用（影响）？
内容：①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度， 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
内容：②经济上：a.废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民。b.国家将土地分给公民， 每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
人教部编版九年级上册历史 第11课 古代日本 课件(共14张PPT)
大化改新
日本国
幕府统治
武士和武士 集团的形成
THANK YOU
次，不能终身使用，也不能买卖； 3. 统一赋税。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是经济社会发展的动力，是强国之路， 应当积极改革创新，与时俱进
03
武士和武士集团
1
2
源赖朝 （1147——1199）
武力统一 拥有100多个小国
大和政权
中央集权的 封建国家
上册
4
第1Байду номын сангаас课 古代日本
01
6世纪前的日本
最高统治者 称“大王”
贵族
1
私有领地
私有民
奴隶
部民
地位近似奴隶
生活其中
02
大化改新
1
孝德天皇
2
建立以天皇为中心的中央集权制度； 政治
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 1. 废除一切私地、私民，将土地、部民收
归国有，成为公地、公民； 经济 2. 国家将土地分给公民，每隔六年授田一