《包身工》信高李优秀精品课件

合集下载

【高中语文】《包身工》课件75张+编版高中语文++选择性必修中册

【高中语文】《包身工》课件75张+编版高中语文++选择性必修中册

机会除了特殊的日子,──譬如老板、老板娘 的生日,或者发工钱的日子之外,通常是很难
“四散地蹲伏或者站立在 路上和门口”则写出了她们
有的。轮着揩地板、倒马桶的日子,也有连一
碗也轮不到的时候。洋铅桶空了,轮不到盛第
一碗的人们还捧着一只空碗,于是老板娘拿起
动作神态,表现了老板娘 视包身工同“生物”的
铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥,再到自来
夏衍 1900年10月30日-1995年2月6日
早年参加五四运动,编辑进步刊物《浙江新潮》。从浙江省立甲重工业 学校毕业后公费留学日本。入明治专门学校学电工技术。留学期间接触 日本共产党,参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年夏衍被日本 驱逐回国,同年加入中国共产党。1929年夏衍同鲁迅筹建中国左翼作 家联盟。“左联”成立后任执行委员,后发起组织中国左翼戏剧家联盟。 建国后历任上海市委常委、宣传部长、文化部副部长、中国文联副主席、 中日友协会长、中顾委委员、全国人大代表、全国政协常委。
胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别
“寻”“穿错”“胡乱地踏”
人头部不到一尺的马桶上很响地小便。 说明
成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这
;
些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很
“半裸体”“公然”表明她们
迟钝了。半裸体地起来开门,拎着裤子 精神已经 ,已经 了少女害 争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公 羞和自尊的 。
包身工档案卡
年龄:十五六岁 性别:女 绰号: 芦柴棒、懒虫、猪猡、娼妓等 工作单位: 上海东洋纱厂 工作时间:12个小时以上 工作环境:三大威胁(音响、尘埃、湿气)
聚焦
2007年山西黑砖窑案
“我们被眼前的情景惊呆了:在这些手脚并用、头发长得像野人 一样的孩子中间,有的已经整整和外界隔绝了七年,有的因逃跑未遂 被打致残;有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊(后被 人救出在医院治了数月也未痊愈)。他们每天工作14个小时以上,还 不让吃饱饭,有时因劳累过度,稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头 砸得头破血流,然后随便拿起一块破布一裹了之,继续干活,至于拳 打脚踢,棍棒伺候更是家常便饭,更有甚者,有的孩子被打手打成重 伤也不给医治,如不能自愈或伤情恶化,奄奄一息时黑心的工头和窑 主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁,每天都干着成人 都难以承受的重活。他们被限制了人身自由,全天候有监工或打手巡 逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活,如今却活生生地发生 在二十一世纪的一群童工身上。” ——搜狐网站

《包身工》课件36张+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《包身工》课件36张+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

工作场所: 上海东洋纱厂
工作时间: 长达12个小时 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)
打死不干事,人人得而欺之
居住条件: 十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽子笼一般,充 满了汗臭、粪臭和湿气(地方狭窄、空气污浊)
饮食条件: 两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶)
劳动待遇:最初每天一角至一角五分,后来每天三角八(不及男工的三分之一) 来历(身份)
恶劣的住宿条件
7—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段: (四点半后)早餐
恶劣的饮食条件
15—22段: 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段: (五点)上工
恶劣的劳动条件
34段: 在中国的日本纱厂飞跃地庞大——包身工制度的膨胀
夏衍(1900-1995)原名沈乃熙,字端先,浙 江杭州人,剧作家、电影艺术家、社会活动家,左翼 作家联盟的发起人之一。
抗日战争时期,主编《救亡日报》和重庆《新 华日报》副刊。解放后,任全国文联常务委员、文 化部副部长等。 报告文学《包身工》(中国现代文学史上第一部报 告文学作品。) 剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等 据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》 等。
5. 包身工为什么会成为双重奴隶?(49自然段)
国民党反动统治,造成帝国主义经济侵略;帝国主义的经济侵略,加速了 中国农村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农村破产造成了大量廉价劳动力 流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。总之,半 殖民地半封建的反动统治,是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。
抓住报告文学的特点
新闻性: (1)新闻事实:用简洁的语言再现包身工的生活。 (2)背景材料:找出包身工制度的产生、发展等

《包身工》(课获奖课件

《包身工》(课获奖课件
通过对包身工的悲惨命运的描写,揭 示了旧社会剥削与压榨劳动人民的罪 恶。
主题思想解读
通过包身工的生活和工作情况,反映 了当时社会底层劳动人民的苦难,表 达了对他们的深切同情和对旧社会的 强烈控诉。
人物形象
人物形象概述
描绘了包身工的群像,展现了他们勤劳、善良、坚韧的品质,以及在压迫下的 无奈与苦楚。
THANKS
感谢观看
人物形象分析
通过具体的人物描写,如小福子、大黑牛等,展现了他们鲜明的个性和独特的 命运,使读者对包身工有了更深入的了解。
艺术手法
艺术手法概述
采用了多种艺术手法,如白描、对比、象征等,使作品具有强烈的艺术感染力。
艺术手法分析
通过白描手法,生动地描绘了包身工的生活场景;通过对比手法,突出了包身工 与资本家的生活天壤之别;通过象征手法,使包身工的命运更加具有普遍意义。
《包身工》优质课获奖课 件
CATALOGUE
目 录
• 课程导入 • 课文分析 • 难点解析 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
CATALOGUE
课程导入
背景介绍
《包身工》背景
介绍《包身工》的创作背景,包 括当时的社会背景、经济状况和 作者夏衍的生平经历。
包身工制度
阐述包身工制度的起源、发展和 影响,以及该制度下的工人所面 临的困境和剥削。
引导学生深入解读文章中的关键语句,理解 其深层含义和在文中的作用。
分析人物形象
学生需要分析《包身工》中的人物形象,探 讨人物性格特点及其在文章中的作用。
评价作者观点
学生对作者的观点进行评价,思考作者提出 的问题及其现实意义。
写作练习
写读后感
学生写一篇关于《包身工》的读后感 ,表达自己阅读后的感受和思考。

《包身工》精品课件

《包身工》精品课件
【学习任务三】
作者说:“我本想写篇小说的,调查结束后,觉得小说不足以反 映包身工的境遇,所以,我就把调查到的材料,不带虚构,如实地写 成了《包身工》。”
请你在课文中将“不带虚构,如实”的内容标注出来,并说说, 它们为什么能体现出真实性。
新闻性与文学性
【学习任务三】 点面结合的叙事,使人身临其任务五】 示例二:
在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有 希望……没有法律,没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、 机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!
新闻性与文学性
【学习任务五】 示例三:
黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗 拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人, 当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!
四点半之后 吃饭 五点开始
(十三个小时) 上工
整体的生活和命运
记叙描写
段落 8—11 15—22
34
包身工制度
“包身工”历史 (包身工制度的产生)
雇佣“包身工”原因 (包身工制度的发展)
东洋厂飞跃庞大 (包身工制度的结果)
48—50
痛斥黑暗,期待未来 (包身工制度的趋势)
表达方式
议论说明
新闻性与文学性
“做满三年,以后赚的钱就归你啦” “能够做满的不到三分之二”
……
新闻性与文学性
【学习任务五】
文中不少语句充满了作者强烈的情感,至少找出三处进行揣摩, 看看这些语句是如何表达作者情感的,又有着怎样的表达效果。
新闻性与文学性
【学习任务五】
示例一: 看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到
起床的场景 吃早饭的场景 上工的场景

7 《包身工》 课件(共30张PPT) 2023-2024学年高二语文部编版选择性必修中册

7 《包身工》 课件(共30张PPT) 2023-2024学年高二语文部编版选择性必修中册
3.“芦柴棒”运用什么修辞手法?文中几次提到“芦柴棒”?作者描 写这一形象有什么作用?
“芦柴棒”运用借代手法,以身体特征代指人。 文中三次提到“芦柴棒” 第一次,由除老板外很少有人知道她的名字,写出她那“手脚瘦得像芦棒梗 一样”的外貌。 第二次写她病倒了,尽管是急性的重伤风,尽管“她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上,缩作一团,尽可能地不占地方”,尽管她“用手做着手势,表 示身体没力,要求他的同情”,但是,剥削者为了不减少一天的利润,还是要用 各种毒辣的手段来强制她做工。
字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”,在戏剧界 发起无产阶级戏剧运动,并积极参与“左联”的筹建工作, 成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文 学成绩主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产 生较大的影响,促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有 《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《心防》和《法西 斯细菌》等。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结 2.读包身工吃饭的场面的文段,思考作者运用了什么描写手法,有 什么作用。
细节描写
“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急,是人多粥少的恐惧; “歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸; “四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活;
资料助学 3.文化常识:
整体感知 新知讲学 报告文学
课堂总结
文学体裁的一种,是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新 闻与文学结合的散文体裁。是采访报告等的总称,是文学创作中的“轻骑 兵”。它是一种直接取材文艺通讯、速写、特写于现实生活中有典型意义的 真人真事,经过适当的艺术加工,迅速地反应现实生活的文学品种,可以写 人,可以写事,也可以写问题。因为它是“报告”,就要求所反应的是真人 真事;又因为它是“文学”,就要求反应出来的真人真事是有典型性的,允 许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真实性。

《包身工》精品课件

《包身工》精品课件

报告文学
报告文学是散文的一种,介于新闻报道和小说之间,兼有 新闻和文学的特点。简单地说,报告文学就是运用文学艺术形 式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁, 具有“文学轻骑兵”的作用。报告文学兼有文学性、新闻性和 政论性三种特点。
20世纪30年代中期,以“左联”作家夏衍的《包身 工》为代表的一批报告文学作品产生了空前的影响,表 明这一文体在艺术上的成熟。可以说,作为报告文学的 经典名篇,同时也作为无产阶级革命文学实践的杰出代 表,《包身工》具有标志性的意义。
第三次:她的身体实在瘦得太可怕了,放工的时候,厂门口的 “抄身婆”也不愿意去接触她的身体。
芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作者着力刻画了她的 “瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒, 但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭遇毒打、受折磨的 情景,是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影;老板要芦柴棒"做到 死",也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过"芦柴棒"的 悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲 惨的命运。
全文分为四部分来理解
第一部分(第1-11段):写包身工起床的情景,兼议包身工制度 的产生。
第二部分(第12-22段):描写包身工早餐的情形,介绍包身工制 度的发展。
第三部分(第23-47段):介绍包身工劳动的情景,揭露帝国主义 工厂对工人阶级的残酷剥削。
第四部分(第48-50段):总结全文,沉痛概述包身工的悲惨遭遇, 愤怒控诉野蛮的吃人制度,指出黎明必 将到来。
招揽包身工的手段
哄骗她们的父母签下“包身契”
包身工制度产生的 原因
东洋纱厂大量使用 包身工的原因
1.因日军的侵略,农村破产,这些女孩子生活 困苦不得不出去谋生 2.“带工”老板为了从中渔利极力促成

7《包身工》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

7《包身工》课件(共37张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
(1)芦柴棒
出场
重病遭打
骨瘦如柴
典型人物分析
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
(2)小福子
包身工是“人人得而欺之”。揭示出他们悲惨的处境,揭露出中外剥削者凶残的面目。
(3)不知名女工
3.对比手法
包身工
带工老板
穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田,还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。
住“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房;穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”;吃的“浆糊一般“的薄粥;收入“每天三角八分”
本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活,揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行,告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源,在于半殖民地半封建的反动统治,并且预言黑暗终将过去,黎明必将到来。
4:30
早餐
每天两粥一饭,几乎没有菜吃;吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣;四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5:00
上工
没有自由;面临着音响、尘埃和湿气三大威胁;面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
晚上5点
放工
猪猡般的生活,泥土一般的作贱工作,工作,衰弱到不能走路还是工作
以______为线索
(8-11段)包身工的来历,说明中国农村经济的破产,点明包身工制度产生和发展的条件。(形成)(15-22段)包身工制度的原因,揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削。(发展)(34段)日本大财阀三十年资本迅速膨大的事实战,是在九·一八事变之后,日本为了转移国际视线,并迫使南京国民政府屈服,于1932年1月28日晚发动的进攻上海中国守军的事件。1932年5月5日,双方在上海签订了《上海停战协定》。协定规定上海为“非武装区”,中国不得在上海至安亭、昆山、苏州一带地区驻军,而日本可进驻“若干”军队。 国民政府一味地依赖外交手段和依靠大国来解决争端,坚持“一面抵抗、一面交涉”的政策,导致了最终局面。

《包身工》优质课获奖课件

《包身工》优质课获奖课件
三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
居住条件:十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽
子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气
饮食条件: 两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜
叶)
劳动待遇: 每天三角八分(成年人的三分之一)
来历(身份): 贫苦农村少女
1----6、 (四点一刻)起身
恶劣的住宿条件
包 身 工
形成包身工制度的根源是什么? 帝国主义经济侵略,加速了中国 农村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农 村破产造成大量劳动力流入城市。帝国 主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨 剥削。 总之,半殖民地半封建的反动统 治,是使农村少女变成双重奴隶的社会 根源。
警惕出现当代“包身工”
10
王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤,从煤坑 向上爬100米,然後再走1000米山路,挣1元人民币...
榨干最后一滴血汗
48----50、黎明的到来,毕竟是无法抗拒的——包身工制度 必然灭亡
4
点面结合
面:一般,概括性的(骨架) 点:典型人物、事件、细 节、场景(血肉)
5
管 中 起 窥 无名女工 床 早餐 “芦柴棒”重病 豹 惨遭毒打 放工 遭受毒打 面 , 上工 放工 可 见 “芦柴棒” 小福子挨罚 骨瘦如柴 一 斑面上的描写使所写的内容有整体感,点上的描
11
来东莞 工作了4年工的付文华几乎没有感觉到自己 的工资有什么变化。国务院发展研究中心一份报告显示, 最近12年来,珠江三角洲外来工月平均工资仅增长了68元。 与珠三角年均20%多的GDP增速比起来,在东莞打但十多年 不变的低工资正是珠三角吸引外来投资的最大砝码。 “事实上,老板赚取的纯利润包括当地村民拿到的年终分 红,都来自工人超过自身劳动所得的剩余劳动。”专门从 事劳工研究的南京大学文学博士刘开明说。 珠三角很多 地方都与深圳一样,外来工已数倍于当地户籍人口。“没 有外来工,就没有今天的深圳,也没有今天的珠三角。” 刘开明说。 然而这个事实,被大多数人忽略了。

7 《包身工 》课件(20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

7 《包身工 》课件(20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
作者的客观性插入语,产生了一种有理 无处申愤懑的阅读效果。
“假病!老子给你医!” 一手抓住芦柴棒的头发,狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地,很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上,照例又是第二、第三脚。可是打 杂的很快地就停止了。后来,据说,因为芦柴棒“露 骨”地突出的腿骨,碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义,概括这种文体的特点。
真实性(新闻性) 文学性 典型性
学习提示(教材 P60)
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社 会生活中的典型事件,真实再现了包身工晨起与 做工时的悲惨状况,字里行间饱含同情,阅读时 要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一 的。
学习提示(教材 P60)
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料(大量的数据),尤 其是前后数字的对比,充分说明了帝国主义在中国的 剥削正扩大加深,读者会被报告中详实充分的信息所 震撼,感受到包身工处在相当严苛的制度中,被剥削 地如此惊人,从而使叙述更有张力和冲击力,增强感 染力。
有人觉得她太难看了,对老板说:“比如做好事吧, 放了她!”
小组合作,比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、 工作环境的片段,谈谈二者的描写有何不同,完成下表。
包身工的 实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描 写
居住环境 衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼 下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡 觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭,止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床,持 续工作12小时以上,工作内容从扫地、 开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工 厂内的噪音、灰尘等污染非常严重, 除此外,工头对包身工的监管非常严 苛,打死人的事件屡见不鲜。

《包身工》ppt课件

《包身工》ppt课件

【思考】作者从哪几个方面描写包身工的 吃早饭场景?(12—14段)
• 1.饮食之差。包身工所食用的粥就是乡下人用来喂猪的豆腐渣混 上少得可怜的碎米和锅巴等煮成的,如同浆糊一样的薄粥,根本 没有粥菜。
• 2.条件之恶。饭堂里只有两条板凳,包身工一股脑地涌来,一人 一碗稀粥,然后就随便找个角落或蹲或立地把饭吃掉。
• 3.粥量之少。那些负责擦地板或倒马桶的,往往吃不上饭,因为 等她们忙完饭已经没有了。老板娘只有将刮下来的残留锅巴和少 许粥,重新拿到自来水龙头边上放上一些冷水,直接用脏兮兮的 手搅拌一下,然后就是她们的一顿早餐了。
• 这些生动的细节描写充分反映了包身工悲惨的生活,她们过着 “猪狗不如”的非人生活。
学习 目 标
1.语言建构与运用:梳理文本,了解包身工悲惨生活的真实性。 2.思维发展与提升:理解插叙,思考对包身工作制度的批判性。 3.审美鉴赏与创造:重点赏析,鉴赏以点带面写法的艺术作用。 4.文化传承与理解:知人论世,培养学生社会责任感和人权观。
明确文体
本文是报告文学,报告文学=新闻报道+纪实散文。 它有三个特点: 1.及时性:以最快的速度把生活中刚发生的激动人 心的事传达给读者。 2.纪实性:不能像小说一样虚构,必须以生活中的 真人真事为写作对象。 3.文学性:不同于一般的新闻,它讲究结构上的奇 巧、描写的生动、文字的优美、表达的顺畅、以及 可能的感染力等。(典型意义、艺术加工)
【思考】作者在第34段列举的一系列数据 有什么作用?
• 这一系列有代表性的、很有说服力的数据,说明了日本 帝国主义靠敲骨吸髓般的榨取来积累财富的罪恶本质。
【思考】第48段中,为什么作者“看着这种饲 养小姑娘营利的制度”“禁不住想起孩子时候 看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了”?

《包身工》(课获奖课件

《包身工》(课获奖课件

多媒体应用:采用多 种媒体形式,如图片、 音频、视频等,丰富 教学内容,提高学生 的学习兴趣和参与度。
互动环节:设置互动 环节,如小组讨论、 角色扮演等,鼓励学 生积极,如新的教 学方法、教学理念等 ,体现优质课的特色 和亮点。
知识点覆盖:全面覆 盖《包身工》这篇课 文的知识点,突出重 点、难点,确保教学 内容的完整性和系统 性。
PPT,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 详 解 05 课 件 亮 点 分 析 06 课 件 制 作 心 得 分 享
课件主题:《包身工》优质课
课件目标:提高学生对《包身工》的理解和欣赏能力
丰富内容呈现方式: 采用更多元化的内容 呈现方式,如图片、 视频等,以增强学生 的理解和记忆
完善评价体系:建立 更加完善的评价体系 ,以更全面地评估学 生的学习成果和进步
拓展课外知识:在课 件中适当拓展课外知 识,以拓宽学生的视 野和知识面
回顾课程重点
总结包身工的 历史背景和社
会意义
强调课程对包 身工的关注和
确定课件主题和目标受众
收集素材和整理资料
设计课件结构和布局
制作课件并不断完善
明确教学目标,确保课件内容与课程紧密相关 注重课件的视觉效果,使用简洁明了的图表和图片 合理安排内容,避免过多的文字和图片堆砌 注重互动性,设置问题和讨论环节,引导学生思考
增加互动环节:通过 设计更多互动环节, 提高学生的学习兴趣 和参与度
课件内容:包括《包身工》的背景介绍、文本解读、人物分析、主题探讨等方面
课件特色:采用多媒体手段,结合图片、音频、视频等多种形式,生动形象地展示《包身工》 的内容和思想

《包身工》PPT【精选推荐课件】

《包身工》PPT【精选推荐课件】

1.找出文中抒情、议论的段落,体会其作用。 【提示】
段落:第1、2部分寓抒情于描述之中,后3段则直 接抒情议论。
作用:对包身工悲惨命运的同情,对资本家、带工 老板的愤恨,具有撼人心魄的感染力。
2.日本厂家为何大量使用包身工? “芦柴棒”在文中出现 了几次? 作用是什么? 【提示】
可靠(身体属于带工老板,没有做或不做的自由)、安全 (与外界隔绝,不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类 男工的三分之一)。
夏衍:原名沈乃熙,号 端先,浙江杭县人。著名剧 作家、电影艺术家、社会活 动家。1927年加入中国共产 党。曾参加太阳社,是左翼 作家联盟发起人之一。抗日 战争时期,主编《救亡日报》 和重庆《新华日报》副刊。
作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考验》等 话剧本,并把小说《林家铺 子》《祝福》等改编为电影 剧本。《包身工》是中国现 代文学史上第一部报告文学 作品。
7.“看着这种饲养小姑娘营利的制度”一句运用了什么 修辞手法? 为什么要用“饲养”这个词?表现了作者怎 样的感情? 【提示】
精确的数字能显示 报告文学的真实性
⑶单就这福临路的东洋厂讲,光绪二十八年三井系的 资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候,锭子还不到两 万,可是三十年之后,他们已经有了六个纱厂,五个布 厂,二十五万锭子,三千张布机,八千工人和一千二百 万元的资本。作用:用两组数字前后对比,证明了在中 国的日本纱厂“飞跃地膨大”,完全是残酷压榨剥削包 身工造成的。
它是建立在事实基础之 上的艺术加工
报告文学是新闻的一类,是文艺通讯、特写、速写等 的总称。可以写人,可以写事,也可以写问题。因为它是 “报告”,就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文 学”,就要求反映出来的真人真事是有典型性的,允许一 定的艺术加工。

高中语文包身工ppt课件

高中语文包身工ppt课件
作品对人物和场景的细节描写 非常生动,让读者有身临其境 的感觉。
象征手法的运用
作品通过象征手法,暗示了当 时社会的种种问题和矛盾,增
强了作品的深度和内涵。
05
包身工制度与现代社会
现代社会的劳动保障制度
劳动法
现代社会的劳动保障制度以劳动 法为核心,保障劳动者的合法权 益,包括劳动合同、工资、工时 、休息休假、安全卫生等方面的
润为目的。
在新中国成立后,这一制度被禁 止,取而代之的是合法的劳动用
工制度。
包身工制度的影响
01
02
03
04
包身工制度在中国社会经济发 展史上留下了深远的影响。
它不仅对被剥削的劳动力造成 了巨大的伤害,还严重阻碍了
中国社会的进步和发展。
包身工制度的存在暴露了当时 社会的黑暗面和人性的丑恶, 也激发了人们的反帝反封建的
作品塑造了一系列鲜明 的人物形象,每个角色 都有独特的性格和特点

语言简练明快
作品语言简练明快,表 达力强,易于读者理解

《包身工》的主题思想
01
02
03
04
揭示社会不公
作品通过包身工的悲惨遭遇, 揭示了当时社会的不公和阶级
压迫。
呼吁人权意识
作品呼吁人们关注弱势群体的 权益,提高人权意识。
反思历史
斗志。
在新中国成立后,政府采取了 一系列措施来保障劳动者的权 益,推动了中国社会的进步和
文明。
02
包身工的生活与工作状况
包身工的生活环境
居住环境恶劣
包身工通常居住在拥挤、不通风 、卫生条件差的环境中,缺乏基 本的生活设施。
饮食条件差
包身工的食物往往质量低劣,营 养不足,卫生条件差,缺乏必要 的食品卫生保障。

《包身工》信高李优秀精品课件

《包身工》信高李优秀精品课件
劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
3、请给包身工下个定义, 课文中对包身工的还有哪9种叫法。
包身工:指二三十年代(时间),在上海东洋纱厂里 (地点),为外国人工作的女工(工作性质)。因为 这些女工在进厂时已经签订了卖身契,失去了人身的 自由权,所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变 相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人 送到工厂做工,无人身自由,所得工资全部归承办人 所有,在这种形式下做工的人也称包身工。
懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 试验工 养成工 廉价劳动力 墨鸭
4、日本厂家为何特别愿意大量雇 佣包身工?
①廉价(工资不及同类男工的三分之一) ②安全(与外界隔绝,不受外界工潮的影响) ③可靠(身体属于带工老板,没有做或不做
得自由)
比我还狠毒耶!
5、联系背景,形成包身工制度的根源是 什么?
三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
居住条件: 十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽
子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气
饮食条件:
两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶)
劳动待遇: 每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份): 贫苦农村少女
2、从你收集到得信息中,可以看出包身工过着 怎样的悲惨生活?
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止

方法
方法
7———11 1———6

晨起 四
点 一


工猪 房猡 里们 :: 拥蓬 挤头 恶垢 臭面

记群
叙体
( 写 包 身 工
, 引 出 芦 柴 棒

《包身工》课件24张+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《包身工》课件24张+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第人 二物 章分

CONTENTS
人物分析
出场
芦柴棒
十五六岁;手脚瘦得像芦柴梗一样(6)
将身体慢慢的移到屋子的角上,缩做一团,尽可 能不占地方;手脚着地,很像一只在肢体上附有
重病遭打 吸盘的乌贼;“露骨”的突出的脚腿,碰痛了他
的脚趾;顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子 的冷水,迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19)
包 身 工


作者介绍
著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。
名字 原名沈乃熙,字端先。
出生 浙江杭州人。 经历 早年留学日本,1927年加入中国共产党。曾
参加太阳社,是“中国左翼作家联盟”的发 起人之一。抗日战争时期,主编《救亡日报》 和重庆《新华日报》副刊。
作品 话剧:《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》
睡眼惺忪(xīng) 弄堂(lòng) 执拗(niù) 露骨(lù) 芦柴棒(chái) 皮辊(gǔn) 贿赂(lù) 提纲挈领(qiè)
怜悯(mǐn) 褴褛(lán lǚ ) 吆喝(yāo) 谄媚(chǎn) 五卅(sà)
欺侮(wǔ) 搅拌(jiǎo) 蹒跚(pán shān)
词语解释
弄堂:方言,胡同,小巷。 游说:文中指四处活动,用谎言劝说别人。
手面:排的大权。
吆喝:大声喊叫。
呻吟:病痛时口中发出的声音。
见机:看情况(办事)。
游说:文中指四处活动,用谎言劝说别人。
拎着:提着。
执拗:固执任性,不听从别人的意见。
褴褛: 衣服破烂。
蹒跚:因腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
揩地板:擦地板。
谄媚:用卑贱的态度向人讨好。
包身工的来源 、身份——包身工制度 的形成。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。


主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止

方法
方法
15——22
12——14 —
饭早
;餐 突记
四 点 半 之 后
早 餐
不: 够质 一劣 人量 一少 碗
出叙 轮: 值写 的包 。身

。两 群
粥体
一,
包 身 工 制 度 的 发 展
工没 数说 价有 据明 低自 。: 廉由 解 。; 说
1-5自然段中,通过工房的大小,躺满的人数,起身时慌乱 骚动的情景以及从楼梯上冲下来的神态等细节描写,表现了包 身工囚牢般的住宿环境和因遭受非人的折磨而 麻木 的精神面貌。 (面上)
12-14自然段中,通过板桌、餐具的安放,薄粥的质地, 进食的情景,以及老板娘刮粥拌粥的动作描写,反映了包身工 的日常饮食竟 不如猪狗 。 (面上)

“芦柴棒”

出场



无名女工
床 “芦柴棒”重病
, 可惨遭毒打放工Fra bibliotek遭受毒打
面 早餐

放工
上工
一 斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
“面”上的描写有整体感,“点”上的描写既充实丰满,又生 动形象,给读者以深刻的印象。
2、对比手法
包身工
住的: 充满了汗臭、粪臭和湿气、像鸽笼一般”的工房
吃的: 浆糊一般的薄粥
抒 情 、 议 论
亡将
。到
小结
这篇报告文学材料丰富,画面广阔,揭示深 刻,采用了双线交织的结构形式。
主线
以时间为序,描绘包身工一整天的生活和劳动 画面:清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四 个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象 地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状
劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活
真难呵……
3、请给包身工下个定义, 课文中对包身工的还有哪9种叫法。
包身工:指二三十年代(时间),在上海东洋纱厂里 (地点),为外国人工作的女工(工作性质)。因为 这些女工在进厂时已经签订了卖身契,失去了人身的 自由权,所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变 相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人 送到工厂做工,无人身自由,所得工资全部归承办人 所有,在这种形式下做工的人也称包身工。
这里面,包身工是一个群体,描写她们的生活,必须通过 整体速写,才能得到全面的表现。作者速写式地描出包身工这 个群体。从整体描写中表现包身工制度的 黑暗残酷 。
“点”,即作者选取了一些典型的人物、典型的事例 和典型的细节。 典型事例如:没吃上粥的包身工,接受老板娘亲自制 作的“美食”; 典型细节如:包身工在“离开别人不到一尺的马桶上 很响地小便”; 典型人物如:“芦柴棒”“小福子”等。
类比作用:
形象地阐说了帝国主义及其买办们与 包身工的剥削与被剥削的关系,有力地 控诉了包身工制度的罪过。
4、细节描写(请找出有代表性的2例)
打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋 子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开 别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
工作,工作,衰弱到不能走路还是工作, 手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的 弯,面色像死人一样的惨!
28-31自然段中,通过小福子受到“文明的惩罚” 的细节描写,反映包身工在极其恶劣的条件下劳动和 遭到非人的折磨 。(点上)
35-40自然段中,通过“抄身婆”不愿用手去接 触“芦柴棒”的身体的言行描写,突出了包身工形象 的悲惨,无情地揭露了帝国主义资本家和带工老板对 包身工的 野蛮压榨 。 (点上)
• 五卅(sà) • 怜悯(mǐn) • 锭壳(dìng) • 绽放(zhàn) • 淀粉(diàn) • 皮辊(gǔn) • 欺侮(wǔ) • 谄媚(chǎn) • 贿赂(lù) • 揪住( jiū)
• 楸木(qiū) • 蹒跚(pánshān) • 骷髅(kūlóu) • 怔住(zhèng) • 虐待(nüè) • 舀水(yǎo) • 包身契(qì) • 提纲挈领(qiè) • 度长絜大(xié) • 赚钱(zhuàn)
帝国主义经济侵略,加速了中国农村 破产,承受不了水旱自然灾害,造成大量劳 动力流入城市。
总之,帝国主义和中国封建势力勾结起来 对中国工人的拼命压榨剥削半殖民地半封建 的反动统治,是使农村少女变成双重奴隶的 社会根源。
6、包身工是一个群体,作者运用哪些手法在 叙述和描写中来刻画这个群体形象?
①点面结合的写作手法 ②对比手法 ③类比方法1例
与、 世举 隔例
绝、

主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止

方法
方法
34 23——33
五 点 钟
做 工
遭条 遇件 :: 三三 大大 罚威 规胁 。:
点记 上叙 写: 小面 福上 子写 。群
体 ,
包 身 工 制 度 的 壮 大
而日 飞本 跃纱 壮厂 大因 的剥 趋削 势包 。身
第三次写她身体瘦得像骷髅一样,甚至连“抄身婆”都不愿 意用手去接触她的身体,即使这样,老板也决不放她回去。
芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里,作者虽然 只写的是一个芦柴棒,但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦 柴棒遭毒打、受折磨的情景,是包身工经常受到的虐待和污辱的 缩影。
通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了 包身工 被压榨、被摧残 的悲惨的命运。
典型人物“芦柴棒”典型细节。 第一次,由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗
一样”的外貌。 第二次写她病倒了,尽管是急性的重伤风,尽管“她很见机
地将身体慢慢地移到屋子的角上,缩做一团,尽可能地不占地 方”,尽管她“用手做着手势,表示身体没力,请求他的怜悯”, 但是,老板为了不丧失一天的利润,还是要用各种毒辣的手段来 强制她做工。
况,揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡 的历史趋势:形成→发展→膨胀→灭亡。
六、速读课文,整体感知
1、筛选信息,制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄:
性别:
绰号:
工作单位:
工作时间:
居住条件:
饮食条件:
工作环境: 来历(身份):
劳动待遇:
包身工信息档案卡片
年龄:十五六岁 性别:女 绰号:芦柴棒、猪猡、娼妓等 工作单位: 上海东洋纱厂 工作时间: 12个小时以上 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)
、说 对明 比: 。举
例 、 数 据

主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止

方法
方法
48——50 35——47
十 七 点 钟
遭牛 践马 放 踏活 工 、、 被猪 蹂狗 躏食 。、
抒 情 、 议 论 、 记 叙
包 身 工 制 度 的 趋 向
来黑 ,夜 包将 身过 工去 制, 度黎 定明 灭必
夏衍先生的人文情怀始终贯彻在他的作品中, 今天我们继续跟随着他,走进《包身工》的世界。
包身工
夏衍
中国现代文学史上第 一部报告文学作品
一、报告文学 二、走近作者 三、背景介绍 四、字 音 五、文章段落结构 六、速读课文,整体感知 1、筛选信息,制作“包身工信息档案卡片” 2、从收集到得信息中,可以看出包身工过着怎样的悲惨生活? 3、给包身工下个定义,说说课文中对包身工的还有哪些叫法。 4、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工? 5、联系背景,形成包身工制度的根源是什么? 6、包身工是一个群体,作者运用什么方法在叙述和描写中来刻 画这个群体形象?(点面结合、对比手法、类比、细节描写、 比喻反语) 七、揣摩语句含义 八、精读课文,把握主旨 九、当堂检测3题
三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
居住条件: 十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽
子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气
饮食条件:
两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶)
劳动待遇: 每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份): 贫苦农村少女
2、从你收集到得信息中,可以看出包身工过着 怎样的悲惨生活?
懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 试验工 养成工 廉价劳动力 墨鸭
4、日本厂家为何特别愿意大量雇 佣包身工?
①廉价(工资不及同类男工的三分之一) ②安全(与外界隔绝,不受外界工潮的影响) ③可靠(身体属于带工老板,没有做或不做
得自由)
比我还狠毒耶!
5、联系背景,形成包身工制度的根源是 什么?
1935年,作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察 调查了解才写成这样真实的文章。
三、字 音
蠕动(rú) 拷绸衫裤(shān) 呵欠(hē) 裸体(luǒ)
睡眼惺忪(xīng) 芦柴棒(chái) 水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛(lánlǔ) 游说(shuì)
荤腥(hūn) 胆怯(qiè) 执拗(niù) 吆喝(yāo) 佳肴(yáo) 搅拌( jiǎo) 露骨(lù) 揩地板(kāi)
题目的意思:
本文以“包身工”为题,点明文章以包身工问题 为中心;同时也暗示文章的中心思想:通过写包身工 的悲惨生活,揭露“包身工”制度。
这篇作品一共写两类人物:一类是包身工,一类 是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、 打杂的、拿摩温、荡管等。
着重要写的是包身工,写第二类人物也是为了 描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件,但作 为整个包身工形象却十分鲜明。
一、报告文学
➢ 报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一 种新闻文体,它是在真人真事的基础上塑造艺术形 象,以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。
➢ 报告文学是散文的一类,是文艺通讯、速写、特写 等的总称。
相关文档
最新文档