第18篇 病理生理学实验设计
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告目录1. 实验目的1.1 学习病理生理学的基本概念1.2 掌握实验方法和步骤2. 实验原理2.1 病理生理学的定义和作用2.2 病理生理学实验的意义3. 实验步骤3.1 准备实验材料和设备3.2 进行实验操作3.3 记录实验数据4. 实验结果分析4.1 实验结果的观察和记录4.2 结果的分析和解读5. 实验结论5.1 总结实验结果5.2 病理生理学实验的意义和启示6. 实验中的困难与挑战6.1 实验过程中遇到的问题6.2 如何克服实验中的困难7. 改进建议7.1 对实验方法和步骤的改进建议7.2 对实验结果的改进建议8. 参考文献1. 实验目的1.1 学习病理生理学的基本概念在本次实验中，通过对病理生理学的基本概念的学习，理解疾病对生理功能的影响以及相应机制。
1.2 掌握实验方法和步骤通过实际操作，掌握病理生理学实验的方法和步骤，提高实验操作能力和技巧。
2. 实验原理2.1 病理生理学的定义和作用病理生理学是病理学和生理学的结合，研究疾病对生理功能的影响及其生理学机制，旨在揭示疾病发生、发展的过程和规律。
2.2 病理生理学实验的意义通过病理生理学实验可以深入了解疾病对生理功能的影响，为临床诊断和治疗提供理论依据和实验数据支持。
3. 实验步骤3.1 准备实验材料和设备1. 准备实验所需的生物样本、试剂和仪器设备。
2. 确保实验环境清洁、安全。
3.2 进行实验操作1. 按照实验步骤依次进行操作。
2. 注意操作规范，避免交叉污染。
3.3 记录实验数据1. 记录实验操作过程中的关键数据和观察结果。
2. 保持数据记录的准确性和完整性。
4. 实验结果分析4.1 实验结果的观察和记录1. 分析实验数据，观察实验结果的特点和规律。
2. 比较不同样本之间的差异。
4.2 结果的分析和解读1. 分析实验结果可能出现的原因。
2. 解读实验结果对病理生理学的意义。
5. 实验结论5.1 总结实验结果根据实验结果和分析，得出结论并总结本次实验的主要发现。
病理生理学实验设计
实验分析
实验材料
• 器械：解剖板 手术刀 锥子 带孔 （两孔）软管
• 试剂：酒精 烟 • 动物：小鼠四只
实验步骤
• 将四只小鼠称重编号，体重相差不大，观察正常状态下小 鼠的情况 • 一号放在容器正常环境下观察 • 二号在有两管的容器中，一孔装有软管，将烟雾适量吹入 容器内，观察状况 • 三号将其灌胃注入酒精 • 四号同时注入酒精及烟雾 • 待半小时后解剖观察小鼠心.肺.肝.肾脾的物理状况
• •
•
酒的伤害
• 酒的主要成份是酒精，化学名叫乙醇。乙醇进入人体，能 产生多方面的破坏作用。 • 血液中的乙醇浓度达到0.05％时，酒精的作用开始显露， 出现兴奋和欣快感；当血中乙醇浓度达到0.1％时，人就 会失去自制能力。如达到0.2％时，人已到了酩酊大醉的 地步；达到0.4％时，人就可失去知觉，昏迷不醒，甚至 有生命危险。 • 酒精对人的损害，最重要的是中枢神经系统。它使神经系 统从兴奋到高度的抑制，严重地破坏神经系统的正常功能。 过量的饮酒就是损害肝脏。 • 慢性酒精中毒，则可导致酒精性肝硬化。
实验设计
烟酒对机体主要器官的伤害
动医112班Hale Waihona Puke 113631223 孙宗扬烟碱
• 烟草燃烧时释放的烟雾中含有3800多种已知的化学物质，绝大部分对人体有 害，其中包括一氧化碳、 尼古丁等生物碱、胺类、腈类、醉类、酚类、烷 烃、醛类、氮氧化物，多环芳烃、杂环族化合物、羟基化合物、重金属元素、 有机农药等。 1支香烟中的尼古丁，可以毒死1只小白鼠25克烟中的尼古丁可以毒死一头 牛。 40—60毫克纯尼古丁可以毒死一个人。 吸一口烟，喷出的烟雾中含有40亿粒微尘、数百种化合物。其中包括几十种 有毒物和致癌物。烟雾中的尼古丁等有害物质，极易进入大脑，日积月累， 就可影响孩子的大脑发育。烟雾中烟焦油和尼古丁的含量，要比吸烟者吸入 的含量大一倍，一氧化碳大四倍，3，4苯并芘大二倍，氨和亚硝胺大50倍。 空气不流通，浓度会更高。如果妻子怀孕，经常吸入丈夫吸烟喷出来的烟雾， 会毒害胎儿。 溶解性：溶于水 乙醇 乙醚 油类
2024版年度病理生理学实验教案
2
每组学生轮流担任实验操作的主体，其他成员则 协助完成实验，保证每个学生都有机会亲自动手 操作。
3
教师在实验前要明确实验目的、步骤和注意事项， 确保学生能够按照要求进行实验操作。
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教师巡回指导，及时纠正错误操作
教师在学生实验过程中要巡回指 导，观察学生的操作过程，及时
发现并纠正学生的错误操作。
通过实验中的问题和挑战，培养学生的创新思维和解决
问题的能力。
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严格遵守实验室安全规范
01
强调实验室安全的重要性，要求 学生严格遵守实验室各项规章制 度；
02
熟悉并掌握实验室常见危险源及 应对措施，如化学试剂的存放和 使用、生物安全防护等；
03
培养学生的安全意识和自我保护 能力，确保实验过程的安全顺利 进行。
抢救措施演示
展示针对失血性休克的紧急处理措施，如输血、补液、应用血管活 性药物等。
实验评估标准
根据实验动物的生理指标恢复情况，评估抢救措施的有效性。
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炎症反应过程观察及药物干预效果评估
01
炎症反应过程观察
通过动物模型或细胞实验，观察 炎症反应的发生、发展过程，如 红肿、热痛等症状。
02
学生要按照规定的格式和要求撰写实验报告，对实验结果进行
客观、准确的分析和解释。
通过实验记录和报告撰写，培养学生的科研素养和实验技能，
03
为学生今后的科研工作打下坚实的基础。
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05
结果分析与讨论课设计
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数据整理、图表绘制技巧指导
数据整理
教授学生如何整理实验数据，包括数据的筛选、分类、编码和录入 等，确保数据的准确性和完整性。
病理生理学实验
病理生理学实验1.实验性缺氧症实验目的与要求在动物身上复制低张性缺氧及血液型缺氧的模型；观察两种类型缺氧对动物呼吸的影响和皮肤颜色的变化实验原理广口瓶内空气的氧分压降低-----低张性缺氧动物体内形成大量HbCO-----血液型缺氧动物体内形成大量高铁血红蛋白-----血液型缺氧实验对象小白鼠实验器材与药品125ml带塞广口瓶3只，秒表一块，镊子一把，钠石灰（NaOH·CaO）,CO发生装置，甲酸，浓硫酸，5ml,2ml吸管各一支，1ml注射器两只，2.5%亚硝酸钠溶液，1%亚甲蓝（即美蓝）溶液，生理盐水观察指标记录时间，观察小鼠皮肤颜色及活动状态实验步骤低张性缺氧取两只体重相近的健康小白鼠→一只直接放入密闭广口瓶中，另一只放入盛有钠石灰的密闭广口瓶中→观察并分别记录时间血液性缺氧CO中毒：安装好CO发生装置→取一只健康小白鼠观察一般情况后放入CO发生装置的广口瓶中→先取甲酸3ml放入试管中，再加入硫酸2ml后塞紧木塞→加热CO发生装置加速CO产生（不可过热以至液体沸腾，因CO产生过多过快，动物会迅速死亡，血液颜色变化不明显）→观察并记录时间亚硝酸钠中毒：取两只体重相近的健康小白鼠→分别向腹腔内同时注入 2.5%亚硝酸钠0.3ml→立即向其中一只腹腔内注入1%美蓝0.3ml，同时向另一只腹腔内注入生理盐水0.3ml→观察并记录时间注意事项小白鼠放入缺氧瓶后瓶口一定要紧闭产生CO时注意安全腹腔注射时头低尾高，在小鼠左下腹下针以免损伤脏器动物缺氧死亡后可解剖尸体比较肝脏及血液颜色试验结束后未死亡的小白鼠均处死实验结果低张性缺氧：实验组---31’，对照组---18’血液性缺氧CO中毒---18’亚硝酸钠中毒---实验组---四肢，嘴唇，尾部发黑，未死对照组---6’2.家兔高钾血症实验目的与要求学习家兔高钾血症模型的复制方法观察和熟悉高钾血症时家兔心电图变化的特征实验原理家兔高钾血症对机体的影响表现为心脏毒性作用，出现多种心律失常早期由于心室肌细胞动作电位三期复极时间缩短，心电图上主要表现为T波高尖急性严重高钾血症时可因重度传导阻滞或心肌兴奋性降低而引起心脏骤停实验对象家兔实验器材与药品电脑，5ml注射器2只，兔手术台，小儿头皮针，5%KCI，20%乌拉坦（5ml/kg），肝素-生理盐水（125U/ml）观察指标家兔心电图变化实验步骤家兔称重，耳缘静脉注入乌拉坦→观察家兔肌张力，角膜反射，呼吸频率的变化，待动物麻醉成功后以仰卧位固定在兔手术台上→将针极按右前肢（红），左前肢（黄），右后肢（黑），左后肢（绿）的顺序插入家兔四肢皮下，连接好导线→打开测心电软件，调到相应界面准备→记录一段正常心电图波形→将充有肝素-生理盐水的小儿头皮针沿耳缘静脉注入，并将针头固定于耳廓，然后向静脉缓慢推住5%氯化钾溶液，记录异常心电图波形→注射过程中出现心室扑动或纤颤时，立即停止注射氯化钾溶液，观察心电图变化注意事项麻醉要适宜氯化钾时要缓慢注入排除心电图机各种故障的干扰，尽量避免导联线纵横交错实验结果T波高尖----三期复极时间缩短3.大白鼠实验性肺水肿实验目的与要求学习复制大白鼠实验性肺水肿模型观察大白鼠水肿的表现，了解其发生机制实验原理通过左下腹腔注射肾上腺素，引起实验动物外周血管收缩，大量的血液涌入低阻力的肺循环，肺毛细血管内压升高及肺毛细血管壁通透性增加，从而导致肺水肿实验对象大白鼠实验器材与药品抓鼠手套，2ml注射器，天平，剪刀，镊子，滤纸，棉线，0.1%盐酸肾上腺素注射液观察指标肺系数，肺组织外观实验步骤取150g左右大白鼠两只，一只作为实验鼠，一只作为对照鼠，观察一般情况→向实验鼠腹腔注射0.1%盐酸肾上腺素2ml 观察动物的变化（呼吸，口鼻有无液体流出）并记录存活时间→动物死亡后称取大白鼠尸重，解剖大白鼠取肺，擦拭表面血液后称重，计算肺系数→向对照鼠腹腔注入等量的生理盐水，处死大白鼠后，解剖取肺称重计算肺系数→观察比较两肺颜色，体积注意事项取肺时勿损伤到肺，以免影响肺系数值实验结果肺系数=肺重量（g）/体重（kg）正常值约为4.0~8.04.实验性急性右心功能不全实验目的与要求学习复制急性右心功能不全模型观察急性右心功能不全时血流动力学的主要变化实验原理给家兔静脉注射栓塞剂造成肺毛细血管栓塞引起右心后负荷增加快速大量输入生理盐水使回心血量增多，引起右心前负荷增加右心功能不全引发机体发生体循环淤血，水肿，中心静脉压（CVP）升高，动脉血压（BP）下降等病理生理变化实验对象家兔实验器材与药品哺乳动物实验手术器械一套，BL-420生物机能实验系统，压力换能器，中心静脉压测定装置，静脉输液装置，细线，注射器，20%乌拉坦，肝素生理盐水，碳素墨水，生理盐水观察指标心率（HR），呼吸（频率，深度），动脉血压(BP)，中心静脉压(CVP)实验步骤麻醉与手术家兔称重后经耳缘静脉缓慢注入乌拉坦，待麻醉好后将家兔以仰卧固定于兔手术台上→颈前部剪毛，沿颈正中线做长约5-7cm的切线分离皮下组织，充分暴露气管，分离左侧颈总动脉和右侧颈外侧静脉，并各穿两根细线备用→将充盈肝素生理盐水的静脉插管用三通管连接中心静脉测压计和输液装置→经耳缘静脉注入肝素生理盐水（1mg/kg）后，将右侧颈外侧静脉远心端结扎，做V字切口，将准备好的静脉插管由切口沿向心方向插入颈静脉，深度为5-6cm，再结扎固定→将左侧颈总动脉进心端用动脉夹夹闭，远心端用细线扎牢，在结扎处近端向心方向做V形切口，向心脏方向插入与压力换能器相连的动脉插管，并用细线固定→连接好压力换能器与BL-420系统观察项目记录实验前动物的BP,CVP,HR,呼吸频率按1ml/kg剂量用2ml注射器抽取碳素墨水经家兔耳缘静脉缓慢注入→当动脉血压开始下降时，立即停止注射，检测上述各项指标通过静脉插管快速输入生理盐水200ml，输液速度呈线状，并观察上述各项指标的变化→输液量达200ml/kg而变化不明显时再补充碳素墨水直至各项指标变化非常明显或动物死亡当证实动物已经形成急性右心功能不全时尝试急救措施如暂时输入生理盐水或经耳缘静脉注射0.01%肾上腺素0.5ml动物死亡后可进行尸体解剖，观察各组织变化注意事项插管过程中尽量减少出血注入碳素墨水时速度一定要缓慢，以免造成严重急性肺梗阻而致动物很快死亡实验结果。
病理生理学实验教学设计
病理生理学实验教学设计
前言
病理生理学实验是医学类专业的必修课程，其主要目的是为了让学生学习生物医学基础知识、掌握基本实验技能和数据分析方法，以及培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
本文旨在介绍一种针对病理生理学实验的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
教学设计
1. 实验前准备
在实验开始之前，需要教师提前为学生准备好相关的实验设备和实验材料，包括但不限于实验仪器、试剂、标本等。
此外，教师还需向学生介绍实验的目的、实验流程和注意事项，以确保学生能够了解实验的背景和目的，并且能够在实验中遵守安全规范。
2. 实验内容
本项实验旨在通过观察、测量并分析实验得到的数据，让学生深入了解和掌握生物医学的基础知识、实验技能和数据处理方法。
3. 实验步骤
本项实验涉及到以下步骤：
步骤一：准备标本
将问题患者的组织或细胞标本收集到实验室，在标本区域用双酚酸处理组织或细胞标本，制作切片，染色后放置在显微镜下观察。
1。
病理生理学实验报告
一、实验目的1. 了解病理生理学实验的基本方法和步骤。
2. 掌握病理生理学实验中常用的实验技术和操作。
3. 通过实验观察病理生理学现象，加深对病理生理学理论知识的理解。
二、实验内容1. 实验一：观察正常和缺氧状态下的小鼠心肌细胞（1）实验材料：小鼠、显微镜、载玻片、染色液等。
（2）实验步骤：①取正常小鼠心肌组织，制成切片。
②将切片置于载玻片上，用染色液染色。
③在显微镜下观察心肌细胞形态、颜色和结构。
（3）实验结果：正常心肌细胞呈梭形，细胞核位于细胞中央，细胞质均匀，染色深浅适中。
缺氧状态下的小鼠心肌细胞形态发生改变，细胞核偏位，细胞质出现空泡，染色浅。
2. 实验二：观察肝细胞脂肪变性（1）实验材料：小鼠、显微镜、载玻片、染色液等。
（2）实验步骤：①取发生脂肪变性的小鼠肝脏组织，制成切片。
②将切片置于载玻片上，用染色液染色。
③在显微镜下观察肝细胞形态、颜色和结构。
（3）实验结果：脂肪变性肝细胞体积增大，细胞质中出现大小不等的球形脂滴，细胞核被挤压偏位。
3. 实验三：观察肉芽组织形成过程（1）实验材料：小鼠、显微镜、载玻片、染色液等。
（2）实验步骤：①取小鼠皮肤伤口组织，制成切片。
②将切片置于载玻片上，用染色液染色。
③在显微镜下观察肉芽组织形成过程。
（3）实验结果：肉芽组织主要由纤维母细胞、新生毛细血管及大量炎细胞组成。
表浅部新生毛细血管的方向大致与肉芽的表面垂直；间质疏松水肿，有较多炎细胞，多为中性粒细胞，此外可见淋巴细胞、巨噬细胞及浆细胞；纤维母细胞体积大，形态不规则，常为有突起的星形或梭形，胞浆丰富略呈嗜碱性，细胞核圆形、卵圆形，染色质疏松，染色浅，核仁明显。
三、实验讨论1. 通过实验观察，我们了解了病理生理学实验的基本方法和步骤，掌握了实验中常用的实验技术和操作。
2. 实验结果表明，病理生理学现象与正常生理过程存在显著差异。
例如，缺氧状态下的小鼠心肌细胞出现形态改变，细胞核偏位，细胞质出现空泡；脂肪变性肝细胞体积增大，细胞质中出现大小不等的球形脂滴；肉芽组织形成过程中，可见大量纤维母细胞、新生毛细血管及炎细胞。
病理生理学实验设计报告
病理生理学实验设计报告一、实验题目探究某种药物对小鼠心肌梗死模型的治疗效果二、实验目的本实验旨在研究某种药物对心肌梗死小鼠模型的治疗作用，通过检测相关生理指标和病理变化，评估该药物在心肌梗死治疗中的潜在价值。
三、实验原理心肌梗死是由于冠状动脉供血急剧减少或中断，导致相应心肌持久而严重的缺血缺氧，引起心肌坏死。
在小鼠心肌梗死模型中，通过结扎冠状动脉左前降支可模拟心肌梗死的发生。
给予实验药物后，观察其对心肌梗死面积、心肌细胞凋亡、炎症反应、心功能等方面的影响，以探讨其治疗机制。
四、实验材料与方法（一）实验动物选用 6-8 周龄的雄性 C57BL/6 小鼠，体重约 20-25g，购自_____动物实验中心。
实验动物在标准环境中饲养，自由饮食和饮水，适应环境 1 周后进行实验。
（二）主要试剂与仪器1、实验药物：＿____（纯度>98%），用生理盐水配制。
2、戊巴比妥钠：用于麻醉小鼠。
3、心电图机：记录小鼠心电图。
4、超声心动图仪：检测小鼠心功能。
5、组织切片染色试剂：如苏木精伊红（HE）染色剂、TUNEL 凋亡检测试剂盒等。
（三）实验分组将小鼠随机分为 3 组，每组 10 只：1、假手术组（Sham 组）：只开胸但不结扎冠状动脉左前降支，给予等量生理盐水。
2、心肌梗死模型组（MI 组）：结扎冠状动脉左前降支，建立心肌梗死模型，给予等量生理盐水。
3、药物治疗组（Drug 组）：结扎冠状动脉左前降支后，给予实验药物治疗。
（四）实验步骤1、小鼠麻醉：腹腔注射戊巴比妥钠（50mg/kg）麻醉小鼠。
2、手术操作：在小鼠左侧胸部做切口，暴露心脏，用丝线结扎冠状动脉左前降支，造成心肌梗死。
假手术组只穿线不结扎。
3、术后处理：缝合切口，给予抗生素预防感染。
术后 24 小时开始，药物治疗组每天腹腔注射实验药物，假手术组和心肌梗死模型组给予等量生理盐水，连续给药 2 周。
4、指标检测心电图检测：在术前、术后 24 小时和 2 周分别记录小鼠心电图，观察 ST 段变化。
病理生理学实验设计
分子生物学技术包括基因克隆、基因 敲除、基因转录和蛋白质表达等。这 些技术有助于深入了解疾病的分子机 制，为疾病的诊断和治疗提供依据。
免疫学技术
总结词
免疫学技术是研究免疫系统功能和疾病机制的重要手段。
详细描述
免疫学技术包括抗体检测、细胞免疫和分子免疫等。这些技术有助于深入了解免疫系统在疾病中的作用和机制， 为免疫相关疾病的诊断和治疗提供依据。
01
丰富了病理生理学的理论体系 ，为后续研究提供了基础。
02
推动了病理生理学与其他学科 的交叉融合，促进了学科发展 。
03
提高了人们对疾病发病机制的 认识，为疾病的预防和治疗提 供了理论支持。
对未来研究的建议与展望
建议一
进一步深入研究某一疾病的发病机制，探 索更加有效的治疗策略。
展望二
随着全球人口老龄化加剧，针对老年疾病 的病理生理学研究将更加受到关注，未来 将有更多相关研究成果出现。
04
实验结果分析
数据收集与整理
数据收集
在实验过程中，应确保数据的准确性和完整性，对实验数据进行实时记录和整理。
数据整理
对收集到的数据进行分析前，应进行数据整理，包括数据清洗、缺失值处理、异常值排查等步骤，以 确保数据的准确性和可靠性。
统计分析方法
描述性统计
对实验数据进行描述性统计，如求平均值、中位数、标准差等，以了解数据的基本特征 和分布情况。
细胞培养与处理
总结词
细胞培养是体外研究细胞功能和疾病机制的重要方法。
详细描述
通过细胞培养技术，可以在体外培养各种类型的细胞，并进行各种实验操作， 如基因敲除、转基因、药物处理等。这些技术有助于深入了解细胞在疾病中的 作用和机制。
病理生理学实验教程教学设计 (2)
病理生理学实验教程教学设计
引言
病理生理学作为临床医学和基础医学学科中十分重要的一门学科，具有极其重要的理论和实践意义，为了更好地让学生掌握病理生理学的基础知识和实验技能，我设计了一个病理生理学实验教程。
本文将详细介绍这个病理生理学实验教程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面内容。
教学目标
通过本教程的学习，学生应该能够：
1.熟悉病理生理学的基础知识，了解常见疾病的发生机制和病理变化；
2.掌握常见疾病的实验诊断方法；
3.能够进行一些简单的实验操作，如组织切片技术的操作等。
教学内容
本教程主要包括以下几个方面的内容：
1.常见疾病的发生机制和病理变化；
2.病理生理学的实验方法和实验诊断；
3.组织切片技术的操作。
教学方法
为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学方法：
1.课堂讲授，介绍病理生理学的基础知识和常见疾病的发生机制；
2.实验操作演示，让学生了解实验操作流程和注意事项；
3.实验操作实践，让学生亲自进行实验操作，锻炼实验技能；
4.讨论课，让学生集思广益，共同探讨和解决问题。
考核方式
为了准确评估学生的学习情况，我们将采用以下考核方式：
1.实验报告，要求学生能够撰写完整的实验报告，详细描述实验流程、
操作步骤和实验结果；
2.期末考试，考核学生对病理生理学的理论知识掌握程度。
结语
通过本文的介绍，相信大家已经了解了本教程的教学设计和教学方法，相信这个教程将能够帮助学生更好地掌握病理生理学的基础知识和实验技能。
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告病理生理学是生物科学中的重要分支，它主要研究人体或动物体内的疾病机理和生理反应。
通过病理生理学实验，我们可以深入了解生物体的生理机能，找出疾病产生的原因及机制，从而为临床诊断和治疗提供有效的依据。
本次实验的主要目的是通过对糖尿病模型大鼠的实验观察，了解糖尿病病理生理过程及其发病机制，并探究某些药物在糖尿病治疗中的作用。
实验步骤：1. 实验材料准备：本次实验所需材料包括糖尿病模型大鼠、空白对照大鼠、药物试剂盒、生化分析仪器等。
2. 给予糖尿病模型大鼠药物：通过给予糖尿病模型大鼠口服降血糖药物，观察其血糖水平的变化，以及对肝脏、肾脏、肌肉等器官的影响。
3. 实验结果观察：通过对大鼠血液和尿液的采样，测量血糖、胰岛素、肌酐、尿素等指标水平的变化，同时进行组织学检查，观察脏器组织病理变化情况。
实验结果：1. 模型大鼠的血糖水平较高，而对照组大鼠血糖水平正常。
2. 给予糖尿病模型大鼠口服降血糖药物后，血糖水平下降，提示该药物对糖尿病具有一定的治疗作用。
3. 糖尿病模型大鼠肝脏和肾脏组织中含有较多的糖原，并出现不同程度的肝细胞空泡变性，提示糖尿病会影响这两个器官的正常功能。
4.糖尿病模型大鼠骨骼肌内肌肉纤维丢失，肌肉组织病理变化较大，提示糖尿病会影响肌肉功能。
结论：通过本次实验，我们深入了解了糖尿病病理生理过程及其发病机制。
同时，我们也对某些药物在糖尿病治疗中的作用有了一定的认识。
病理生理学实验是深入研究生物体病理生理过程的有效手段，可以为临床诊疗提供实质性的帮助。
在今后的学习和工作中，我们应当继续发挥病理生理学实验的重要作用，不断深化对生物体疾病机理和治疗的认识。
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告病理生理学实验报告引言：病理生理学是病理学和生理学的结合，旨在研究疾病对生理功能的影响以及机体对疾病的适应和代偿机制。
本实验旨在通过动物模型研究某种疾病对机体的影响，并探究其发病机制和治疗方法。
实验设计：本实验选用小鼠作为实验动物，将其分为实验组和对照组。
实验组小鼠注射某种致病因子，对照组小鼠注射生理盐水。
实验周期为4周，每周进行一次观察和检测。
实验结果：1. 体重变化：实验组小鼠在注射致病因子后，体重开始下降，与对照组小鼠相比明显减轻。
这表明该致病因子对机体的代谢和营养摄取产生了明显的影响。
2. 血液指标：实验组小鼠的血液指标发生了明显变化。
血红蛋白水平下降，白细胞计数增加，血小板计数减少。
这些变化可能与致病因子引起的炎症反应和免疫系统的异常有关。
3. 组织病理学变化：实验组小鼠在实验周期结束后，进行组织病理学检查。
结果显示，实验组小鼠的肝脏、肾脏和心脏等器官出现了不同程度的病理学变化。
肝脏呈现脂肪变性和坏死，肾脏出现肾小球硬化和间质纤维化，心脏显示心肌细胞肥大和间质纤维化。
这些结果进一步证明了该致病因子对机体的损害。
4. 生理功能变化：实验组小鼠的生理功能也发生了明显变化。
实验组小鼠的运动能力下降，呼吸频率增加，心率不规则。
这些结果表明该致病因子对机体的运动、呼吸和心血管系统产生了负面影响。
讨论：1. 该致病因子对机体的影响：通过本实验的结果可以看出，该致病因子对机体的影响主要表现在代谢、免疫系统、器官病理学和生理功能等方面。
这些影响可能是该致病因子引起的炎症反应和免疫系统的异常所致。
2. 发病机制：根据实验结果，该致病因子可能通过炎症反应和免疫系统异常引起机体的损害。
炎症反应导致了血液指标的变化，免疫系统异常引起了器官病理学变化和生理功能的异常。
3. 治疗方法：针对该疾病，可以尝试以下治疗方法：抗炎症药物可以减轻炎症反应，改善血液指标；免疫调节剂可以调节免疫系统功能，减轻器官病理学变化；运动和心血管康复训练可以改善生理功能。
2024年病理生理学教案大全(多场合)
病理生理学教案大全(多场合)病理生理学教案大全病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学，它是基础医学与临床医学之间的桥梁，对于医学教育具有重要的作用。
本教案旨在为学生提供一个全面、系统的病理生理学教学方案，以帮助学生掌握病理生理学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思维能力和临床实践能力。
一、教学目标1.理解病理生理学的基本概念、基本理论和基本知识，掌握病理生理学的基本技能。
2.掌握常见疾病的病理生理学机制，提高学生的临床思维能力。
3.培养学生的科学态度和创新精神，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1.病理生理学的基本概念和基本理论病理生理学的基本概念包括疾病、病因、病理过程、病理状态等。
病理生理学的基本理论包括细胞和组织的适应与损伤、炎症、肿瘤、休克、酸碱平衡和电解质紊乱等。
2.常见疾病的病理生理学机制常见疾病的病理生理学机制包括心血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病、免疫系统疾病等。
3.病理生理学实验病理生理学实验包括动物实验和细胞实验。
通过实验，学生可以加深对病理生理学理论的理解，培养实验操作能力和科学思维能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解病理生理学的基本概念、基本理论和基本知识，结合临床病例进行分析，提高学生的理论水平和临床思维能力。
2.案例教学法：通过分析临床病例，引导学生运用病理生理学知识进行诊断和治疗，提高学生的临床实践能力。
3.实验教学法：通过实验，让学生亲自动手操作，培养实验操作能力和科学思维能力。
四、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和实验报告。
2.期末考试：采用闭卷考试形式，全面考查学生对病理生理学理论知识和临床应用能力的掌握程度。
五、教学进度安排1.第一阶段：病理生理学基本概念和基本理论（2周）2.第二阶段：常见疾病的病理生理学机制（6周）3.第三阶段：病理生理学实验（2周）4.第四阶段：复习和期末考试（2周）六、教学资源1.教材：《病理生理学》2.参考文献：《病理生理学进展》、《临床病理生理学》等。
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告引言：病理生理学是一门研究疾病发生、发展和变化规律的学科，通过实验研究了解人体在疾病发生过程中的生理变化，并探究其与疾病之间的关系。
本文将从实验设计、实验步骤、实验结果和讨论几个方面，对一次关于体内细菌感染对宿主免疫系统的影响的病理生理学实验进行详细报告。
实验设计：本次实验的目的是观察体内细菌感染对小鼠免疫系统的影响。
为了实现这个目标，研究人员选取了20只小鼠，将它们分为两组：实验组和对照组。
实验组小鼠通过腹腔注射引入一定数量的细菌来模拟感染状态，对照组则接受相同操作，但注射的是无菌溶液。
实验步骤：1. 建立实验动物模型：将小鼠置于无菌环境中，经过运输适应后进行实验。
2. 实施腹腔注射：选择一种适合的细菌株，通过培养和离心得到菌液，再按照预定菌量注射到实验组小鼠的腹腔中，对照组则注射无菌溶液。
3. 观察指标收集：在感染后的12、24、48小时，研究人员分别从实验组和对照组小鼠体内采集不同组织样本，包括血液、淋巴结、脾脏等，用于进一步分析。
实验结果：1. 细菌感染后小鼠体温变化：实验组小鼠在感染后体温明显升高，峰值出现在感染后12小时。
2. 免疫细胞测定：与对照组相比，实验组小鼠淋巴结和脾脏中的T细胞和B细胞数量明显增加，而巨噬细胞数量有所下降。
3. 免疫相关物质的分析：实验组小鼠血液中炎症因子IL-6和TNF-α浓度显著升高，同时抗炎因子IL-10的浓度下降。
讨论：根据实验结果可以得出以下结论：1. 细菌感染会引起小鼠体温升高，这是免疫系统对抗感染的早期反应之一。
2. 细菌感染会激活小鼠免疫系统，引起淋巴结和脾脏中T细胞和B细胞数量的明显增加，这表明机体在感染过程中主动应对，并试图通过免疫细胞的调节来控制感染。
3. 细菌感染会导致炎症因子的释放增加，如IL-6和TNF-α，这些炎症因子在感染过程中发挥重要的调节作用，同时也会抑制抗炎因子IL-10的产生。
这个实验结果提供了有关细菌感染对宿主免疫系统影响的初步了解，但需要进一步的深入研究来探究感染的机制和寻找更有效的治疗方法。
病理生理学设计实验
8 18.83 21.60 5.00 10.20 55.63 1 33.36 23.6 56.96 8.26 1
9 17.33 21.40 5.60 10.20 54.53 2 32.7 22.8 55.5 8.04 2
教师评分：
组 选题 别 1 19.59 2 18.72 3 19.41 4 18.95 5 18.91 6 19.36 7 18.10 8 19.27 9 19.32
通过本次活动，我们体会到，要顺利地开展实验设计的教学，首先必须充分 发挥教师、学生和学校三方面的积极性。开展实验设计对教师方面来说，不仅需 要有更多的教师更热心、更专注地投入这样到教学过程中去，而且还要求教师自 身有较高的学术水平和科研能力，有扎实的专业基础和较宽的知识面，有同时对 多组同学的不同的实验课题进行及时有效指导的能力；对学生方面来说，他们首 先必须有学习的积极性和主动性，并且已经学习了大多数的基础医学课程，有良 好的基础和一定的动手能力；就学校方面来说，在对教师的培养、教学计划的安 排、教学经费的投入、教学实验设备及其它设施的添置及相应的后勤保障系统的 完善也有更高的要求。其次，就目前实验课时数来说，要开展实验设计课程显然 不够。作为培养和提高学生综合素质的重要教学手段，实验课时数必须进一步增 加。
您认为，实验设计课题 （有 2 人未发表意见）
应由教师规定范围 应由同学自由选择
由教师与同学共同研究确定
现已具备
您认为，完成实验设计中的实验所需的 现基本具备 机能实验室（即生理、药理及病生）仪
器设备、试剂材料条件
差距太大
没有条件
2
6.9%
6
20.7%
21
72.4%
1
3.4%
11
病理生理学设计-河北北方学院病理生理教学中心
（三）效应指标：限定而Байду номын сангаас笼统
课题名称应包括科研三大要素。
六、基本原则
三大原则的作用：减少误差，提高 实验效率。 （一）对照：
受试对象不施加处理因素或施加处 理因素前的状态，通过比较，充分暴露 处理因素的效应。
作用：便于判断和比较
1. 要求：非处理因素尽量均衡一致。 ①实验单位本身条件相似 ②处理的均衡性 ③外界干扰因素的控制 ④测量方法的尽可能无偏性 ⑤差错的排除
（五）在读病生医学生的选题参考方向
1. 对原有教学实验的改进 2. 建立某疾病或病理过程的实验动物模型及
其评价指标
3. 阐明机体反应性对疾病发生发展的影响 4. 探索某因素在疾病发生发展中的作用 5. 揭示某疾病或病理过程新的机能代谢变化
及其机制
6. 探讨治疗某疾病或病理过程的新方法
（六）注意点： 1. 立题范围不宜过宽 2. 围绕所学理论知识及相关文献选题 3. 结合教研室的设备和条件
In：Medical Teacher，2002，4
（五）病理生理开设自主设计实验课的目的： 掌握基础实验和综合性实验的前提下 1.启发科学思维，培养创新精神 2.提高独立提出问题、分析问题、解决问题的
能力 3.了解疾病实验研究的基本过程和要求，为将
来工作中开展实验研究打下初步基础。
二、科研的基本程序与科研设计
四、基本要求
（一）有用性（目的性）：能回答科研提 出的问题
（二）创新性（先进性）：解决尚未研究 或深入研究的问题
（三）重复性：有普遍意义 （四）经济性：以最少的人财物，得出有
意义的结果 （五）道德性：符合社会道德规范，决不
损害人的身心健康
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告一、实验目的本次病理生理学实验旨在通过具体的实验操作和观察，深入理解病理生理学的相关理论知识，掌握常见病理生理现象的发生机制和特点，培养我们的实验操作技能和科学思维能力。
二、实验原理病理生理学是研究疾病发生、发展规律和机制的学科，本次实验主要基于以下原理：1、疾病状态下机体的生理功能和代谢变化。
2、某些致病因素对机体的影响及机体的代偿和适应机制。
三、实验材料1、实验动物：＿____（具体动物种类），体重_____，性别_____。
2、实验器材：手术器械（手术刀、镊子、剪刀等）、注射器、灌胃针、离心机、显微镜等。
3、实验药品：＿____（具体药品名称及浓度）。
四、实验方法1、动物分组将实验动物随机分为_____组，每组_____只。
分别为正常对照组、模型组和治疗组。
2、模型制备（1）采用_____方法制备疾病模型，如给动物注射_____物质或进行特定的手术操作。
（2）观察动物在模型制备后的一般状态，包括精神状态、活动情况、饮食饮水等。
3、实验处理（1）正常对照组：不进行任何处理，正常饲养。
（2）模型组：仅制备模型，不给予治疗。
（3）治疗组：在模型制备后，给予相应的治疗药物或干预措施。
4、指标检测（1）在实验过程中的不同时间点，采集动物的血液、尿液等样本，进行生化指标检测，如血糖、血脂、肝肾功能等。
（2）取动物的组织器官（如肝脏、肾脏、心脏等），进行病理学检查，观察组织形态和结构的变化。
5、数据记录详细记录实验过程中的各项数据，包括动物的体重变化、症状表现、检测指标的数值等。
五、实验结果1、一般状态观察（1）正常对照组动物精神状态良好，活动自如，饮食饮水正常。
（2）模型组动物在模型制备后出现明显的症状，如精神萎靡、活动减少、食欲不振等。
（3）治疗组动物经过治疗后，症状有所改善。
2、生化指标检测结果（1）模型组动物的血糖、血脂等指标明显高于正常对照组，肝肾功能指标也出现异常。
（2）治疗组动物经过治疗后，相关生化指标有所下降，接近正常对照组水平。
病理生理学实验设计
病理生理学实验设计书题目: 体重指数与高血压、高脂血症、高血糖和脂肪肝的相关性分析项目组单位：医学检验08级检本2班项目组成员: 赵立芬张武凤李敏何静王亚高雅倩王卫东赵凯魏磊（一）立项依据1 研究背景：体重对健康是非常重要的。
但近些年，随着人民生活水平的提高，不合理的膳食结构和不健康的生活方式，使超重和肥胖的患病率呈上升趋势。
越来越多的研究资料表明，肥胖与健康密切相关，肥胖不仅是一种危害健康的慢性病，而且是糖尿病、高血压、高脂血症、脂肪肝等多种慢性非传染性疾病的危险因素之一。
2 目的：分析体重指数与高血压、高脂血症、高血糖和脂肪肝之间的相互关系。
3 方法：将某公司健康体检中不同体重指数的人群分组，采用均差±标准差，t 检验，X2检验统计学方法分析不同体重指数人群间高血压、脂肪肝检出率、血脂、血糖水平的差异。
4 研究意义：已有研究证实，肥胖是胰岛素抵抗的主要危险因素。
肥胖者常存在胰岛素抵抗，使血清胰岛素水平升高，引起糖代谢紊乱，从而引发糖尿病。
体重增加导致血压升高的明确机制尚未完全阐明，但有资料称，高胰岛素血症和胰岛素抵抗可通过增加钠的重吸收和增加交感神经的紧张性直接促进高血压的发生，而肥胖者的胰岛素抵抗也会使脂蛋白脂酶活性降低和低密度脂脂蛋白数量减少，二者可使血TG、VLDL、LDL清除障碍而引起一系列血脂质异常变化；随着肥胖程度的增加，过剩的脂肪在肝脏沉积，引起肝脂肪变性，是脂肪肝形成的重要原因。
据报道50%肥胖者有肝内脂肪浸润，这是由于脂肪组织增加，游离脂酸释出增多之故。
反映出肥胖问题已经成为当前一个不容忽视的公共卫生问题。
引起超重或肥胖的原因很多，但最主要的原因是能量的摄入大于能量的消耗，与现代人的不健康生活方式，如膳食结构不合理，食物中胆固醇和脂肪酸摄入过多，总热量过高，缺乏运动，而就个体而言与遗传基因有关。
因此，我们认为加强健康教育，提倡科学、健康的生活方式，保持正常体重对减少高血压、高脂血症、糖尿病和脂肪肝的患病率有重要意义。
病理生理学实验报告
病理生理学实验报告一、实验目的病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律和机制的学科，通过实验可以更深入地理解疾病状态下机体的功能和代谢变化。
本次实验旨在观察和分析某些病理生理过程，培养我们的实验操作技能和科学思维能力。
二、实验对象实验选用健康的成年小鼠，体重约 20 25 克。
三、实验材料和仪器1、实验材料生理盐水致病因子（如某种化学物质）采血针、注射器抗凝剂检测试剂（如生化指标检测试剂盒）2、实验仪器离心机显微镜分光光度计电子天平四、实验方法1、动物分组将小鼠随机分为对照组和实验组，每组若干只。
2、致病因子处理实验组小鼠通过特定方式给予致病因子，对照组给予等量生理盐水。
3、标本采集在设定的时间点，对两组小鼠进行采血、组织取材等操作。
4、指标检测血液指标：使用离心机分离血清，采用分光光度计等仪器检测相关生化指标，如血糖、血脂、肝肾功能指标等。
组织病理学检查：将采集的组织制作成切片，经染色后在显微镜下观察细胞形态和组织结构的变化。
五、实验结果1、血液生化指标实验组小鼠的血糖、血脂水平明显高于对照组，肝肾功能指标也出现异常。
2、组织病理学观察实验组小鼠的肝脏出现肝细胞肿胀、脂肪变性等病理改变；肾脏可见肾小球结构紊乱、肾小管上皮细胞变性坏死。
六、结果分析1、血糖、血脂升高可能是由于致病因子影响了机体的糖代谢和脂代谢途径，导致代谢紊乱。
2、肝脏的病理改变可能与致病因子引起的肝细胞损伤和脂质代谢异常有关。
3、肾脏的病变可能是由于致病因子对肾小球和肾小管的直接损害，或者是通过影响体内的血流动力学和代谢产物的排泄而间接导致。
七、讨论1、本次实验结果与已知的相关疾病病理生理机制的一致性和差异性。
2、实验过程中可能存在的误差和影响因素，如样本采集的操作误差、实验动物个体差异等。
3、对实验结果的进一步拓展和应用的思考，例如这些结果对相关疾病的诊断和治疗的启示。
八、结论本次实验成功地建立了疾病模型，观察到了预期的病理生理变化，为深入研究相关疾病的发生发展机制提供了一定的实验依据。
病理生理学实验指导
病理生理学实验指导汪思应郑红邓松华安徽医科大学基础医学院病理生理教研室目录一，概论┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1二，病理生理实验大体操作方式┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2三，实验性肺水肿┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3四，兔小肠浇灌的水肿模型复制┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3五，缺氧┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4六，再吸入式缺氧┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5七，钾代谢障碍┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5八，失血性休克┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5九，喜树碱诱导细胞凋亡┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6十，急性左心衰竭┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈7十一，急性右心衰┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈8十二，病例讨论—肝性脑病┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈8十三，病例讨论—急性肾功能不全┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈9十四，病例讨论—MODS┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈10十五，病理生理学实验教学大纲┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈11十六，病理生理学教学大纲┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12概论病理生理学（Pathophysiology）是一门联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科之一。
它在理论课程中要紧介绍了在致病因素作用下机体的性能代谢：①发生何种改变（即临床病症及体征）；②为何发生改变（即临床病症及体征显现的机制）；③这些改变的规律性及与疾病的关系；④预防和处置这些改变的机理（即疾病防治方法的原理）。
因此，病理生理学是一门理论性科学。
同时它又是一门实验性科学。
病理生理学的实验方式有两种，即临床研究和动物实验研究。
临床研究的结果虽能直接应用于患者，但有专门大的局限性。
因此，病理生理学要紧采取动物实验研究方式。
在动物身上复制各类疾病或病理进程，作为人类相应疾病的模型。
第18章 病理生理学实验设计
《高等教育法》第五条“高等教育的任务 是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发 展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》一.5“高等教育要重视培养 大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高 大学生的人文素养和科学素质”。
（二）时代进步的要求：
（三）民族复兴的历史责任： 中华文明源远流长 公元前5000多年半坡人会制造彩陶 四大发明推动了资本主义早期的发展 15世纪后，封建王朝闭关锁国，与世界科技革
命失之交臂。 新中国建立，掀开历史新篇章。“创新是一个
民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
（四）当代大学生的基本要求：
世界医学教育高峰会议公报“医生应促进 健康、防止疾病，提供初级卫生保健。医生要遵守职 业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应 是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人； 出色的交际家；有创见的思想家、信息专家；掌握社 会科学和行为科学知识的开业医生，和努力终身学习 的学者”。
医学科研：旨在增进已有的医学科学知识， 探索医学中的未知，创造医学新知识、新技术。
（二）科研的基本程序
1.提出问题
2.查阅文献
3.建立假说 4.陈述问题
选题
科研设计
5.实验设计
6.实验观察
7.数据资料积累
8.数据资料处理
实验安排与实施
9.统计学分析
10.提出结论（论文）
分析总结
（三）科研设计：科研之前对研究工作制
2. 目的：有可比性。 注意： ①对照组数量足够 ②对照组处理不可简化
3. 种类： ①阳性对照 ②空白对照 ③自身对照 ④安慰剂对照
（二）随机：
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三、立题
（一）前提 1. 必要性：课题调研，分析研究现状 与动向。 2. 可能性：客观：设备、条件； 主观：知识结构，兴趣。 3. 知已知彼，扬长避短，发挥优势。
（二）原则： 1. 科学原则：建立在病生理论和实验基 础上。 2. 需要原则：解决什么问题？理论、实 践意义，忌大、多、全。 3. 创新原则：有新意，小而新，独特， 优势。 4. 可 行 性：本人知识结构，技术水平， 实验室条件。
（五）病理生理开设自主设计实验课的目的： 掌握基础实验和综合性实验的前提下 1.启发科学思维，培养创新精神 2.提高独立提出问题、分析问题、解决问题的 能力 3.了解疾病实验研究的基本过程和要求，为将 来工作中开展实验研究打下初步基础。
二、科研的基本程序与科研设计
（一）科研：任何旨在增进已有的科学知 识，并使之能在实际中应用的、系统的、 创造性的工作。 医学科研：旨在增进已有的医学科 学知识，探索医学中的未知，创造医学 新知识、新技术。
2. 选择方法的注意点： ①先进性：先进仪器达到定量、客观和灵敏 ②经典性：稳定、可靠、公认的方法 ③协同性：主要方法+佐证方法 ④创造性：创建新方法，改良旧方法。
（三）观测指标： 反映实验对象发生生理或病理现象的标 志。 1. 理想指标的要求： 第一类要求（基本要求）：不符合其中之一， 不能选用。 ①合理性 ②正确性 ③特异性 ④重现性 ⑤客观性 ⑥对人体无害
（二）时代进步的要求： “科学技术是第一生产力”。当今 世界经济竞争的关键是科技竞争，特别 是科技创新能力的竞争。 美国教育界20世纪70年代提出培养 具有创新精神的跨世纪人才的战略； 日本20世纪80年代以来把发展人的 创新能力视为国策。
联合国教科文组织的世界高等教育 会议通过的《21世纪的高等教育：展望 和行动》中提出“培养创业技能、创新 能力与自主精神应当成为高等教育关心 的问题”。
五、基本要素
（一）受试对象（实验观察对象）：明确 而不省略 （二）处理因素（研究因素）：具体而不 含糊 （三）效应指标：限定而不笼统 课题名称应包括科研三大要素。
六、基本原则
三大原则的作用：减少误差，提高 实验效率。 （一）对照： 受试对象不施加处理因素或施加处 理因素前的状态，通过比较，充分暴露 处理因素的效应。 作用：便于判断和比较
（四）选题的来源：医学中暴露出的矛盾 1. 自身实践：为什么？怎么办？ 2. 他人实践：争论或有待探讨的问题。 3. 客观要求：人类对健康的愿望。 4. 协作要求 5. 上级指定 6. 公开招标：项目指南，招标指南
（五）在读病生医学生的选题参考方向 1. 对原有教学实验的改进 2. 建立某疾病或病理过程的实验动物模型及 其评价指标 3. 阐明机体反应性对疾病发生发展的影响 4. 探索某因素在疾病发生发展中的作用 5. 揭示某疾病或病理过程新的机能代谢变化 及其机制 6. 探讨治疗某疾病或病理过程的新方法
1. 要求：非处理因素尽量均衡一致。 ①实验单位本身条件相似 ②处理的均衡性 ③外界干扰因素的控制 ④测量方法的尽可能无偏性 ⑤差错的排除
2. 目的：有可比性。 注意： ①对照组数量足够 ②对照组处理不可简化 3. 种类： ①阳性对照 ②空白对照 ③自身对照 ④安慰剂对照
（二）随机： 实验分组时，每个受试者均有相同 的概率分到每一组中。 1.目的：保证各组受试者基本特征上的均 衡性，排除实验者主观因素影响，使样 本得出的结论能反映总体规律。 2.手段： ①掷硬币法 ②抽签法 ③随机数字表法 ④均衡下的随机
（三）类别： 1. 按研究性质分：基础研究，应用研究，发 展研究。 2. 按认识深度分：描述性研究，阐明性研究。 3. 按获取资料手段分：调查性研究，观察性 研究，实验性研究。 4. 按研究对象与场地分：动物实验，临床试 验，社区干预试验，流行病学调查。 5. 按研究时间分：回顾性研究，前瞻性研究。
《高等教育法》第五条“高等教育 的任务是培养具有创新精神和实践能力 的高级专门人才，发展科学技术文化， 促进社会主义现代化建设”。 《中共中央、国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》一.5“高 等教育要重视培养大学生的创新能力、 实践能力和创业精神，普遍提高大学生 的人文素养和科学素质”。
（三）重复： 各组受试者有一定的样本量，以降 低实验误差，提高精确度，保证结果可 靠。要求： 1.样本例数足够，有代表性。 2.严格控制条件，减少干扰因素对实验的 影响。
七、内容和方法
（一）实验对象的选择： 1.病人： 优点：排除种属差异，结果可直接 用于临床。 缺点：方法受限，条件难控制。
2.实验动物： 医学实验条件AER（Animal，Equipment， Reagent） ①疾病模型的要求： A 相似性； B 重现性和一致性 C 可靠性； D 易行性和经济性 ②疾病模型的种类： A 人类疾病的动物模型 B 离体器官和组织 C 细胞株 D 数学模型
（六）注意点： 1. 立题范围不宜过宽 2. 围绕所学理论知识及相关文献选题 3. 结合教研室的设备和条件
四、基本要求
（一）有用性（目的性）：能回答科研提 出的问题 （二）创新性（先进性）：解决尚未研究 或深入研究的问题 （三）重复性：有普遍意义 （四）经济性：以最少的人财物，得出有 意义的结果 （五）道德性：符合社会道德规范，决不 损害人的身心健康
国际医学教育委员会提出《全球医 学教育最基本要求》：7领域60 条标准： 1. 职业价值、态度、行为和伦理：11条 2. 医生科学基础：10条 3. 交流与沟通技能：9条 4. 临床技能：10条 5. 群体健康和卫生系统：9条 6. 信息管理能力：5条 7. 批判性思维和研究：6条 In：Medical Teacher，2002，4
十、成绩评定
总分满分6分，记入平时成绩。 （一）小组共同得分： 1.设计质量：综合评定为优、良、可三档， 分别得5、4、3分，由教师评。 2.小组互评：除报告小组外其他成员对其 设计质量、方案报告及答辩情况进行综 合评定，现场按优、良、可三个等级分 别记1、0.7、0.4分。各组评分的平均值， 为被评小组的共同得分。
（二）科研的基本程序 1.提出问题 2.查阅文献 选题 科研设计 3.建立假说 4.陈述问题 5.实验设计 实验安排与实施 6.实验观察 7.数据资料积累 8.数据资料处理 分析总结 9.统计学分析 10.提出结论（论文）
（三）科研设计：科研之前对研究工作制 订全面、周密、合理、科学而切实可行 的实施方案。 广义：一项科研的总体计划。 狭义：总体计划中有关研究方法的 实验设计，即具体内容、方法的设想和 安排。
（三）民族复兴的历史责任： 中华文明源远流长 公元前5000多年半坡人会制造彩陶 四大发明推动了资本主义早期的发展 15世纪后，封建王朝闭关锁国，与世 界科技革命失之交臂。 新中国建立，掀开历史新篇章。“创 新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力”。
（四）当代大学生的基本要求： 世界医学教育高峰会议公报“医生 应促进健康、防止疾病，提供初级卫生 保健。医生要遵守职业道德，热心为病 人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优 秀的卫生工作管理人才；病人和社区的 代言人；出色的交际家；有创见的思想 家、信息专家；掌握社会科学和行为科 学知识的开业医生，和努力终身学习的 学者”。
病理理学实验设计
河北北方学院 病理生理教研室
1.开课背景
3.立题
2.科研基本程序与科研设计
4.基本要求
5.基本要素
6.基本原则
7.内容和方法 8.书写格式
9.本课安排
10.成绩评定
一、开设实验设计课的背景
培养具有创新精神的高素质大学生。 （一）党和国家的要求 国家《“十一五”规划纲要》：“建设 创新型国家”，“把科技进步和创新作为 经济社会发展的重要动力，把发展教育和 培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出 的战略位置”，“把高等教育发展的重点 放在提高质量和优化结构上，加强研究与 实践，培养学生的创新精神与实践能 力” 。
（二）实验方法 为了暴露事物内部矛盾而进行的主动变 革实验对象的操作或活动。 利用工具或仪器暴露患病机体内部的机 能、代谢、结构变化的主动活动。 1. 种类：整体综合与局部分析方法互相补充和 印证。 ①按学科分：生理学、生物化学、免疫学、 细胞生物学、分子生物学方法。 ②按性质分：机能学、形态学方法。 ③按层次或水平分：整体、器官和组织、细 胞和亚细胞、分子、亚分子水平。
（三）评分细则 病理生理实验设计评分细则
项 目 档次（分值） 成绩归属 设计质量 优（5），良（4），可（3） 小组每人 执笔得分 0.2 报告得分 0.2 优秀提问 0.1分/次 答辩表现 小组互评
优（1），良（0.7），可 （0.4）
个人 个人
个人
小组每人
参考文献
1.张静主编. 病理生理学实验教程. 北京:人民卫 生出版社,2005,167-178. 2.赵自刚,牛春雨,张静. 在病理生理教学中开展 实验设计与讲评. 医学教育探索, 2006,5(3): 210-211. 3.方喜业主编. 医学实验动物学. 北京:人民卫生 出版社, 1995. 4.李芳,马谊平,刘芳,等. 医学生科研实践活动的 探索和思考. 中华医学教育杂志, 2006, 26(6): 41~42,75.
（三）记录方法和表格 预先设计好原始记录表格、数据整 理表格，预先规定好记录方式 （四）统计学处理方法（略） （五）预期结果 书写要求：字迹端正，语句通顺， 层次清楚，叙述完善。
九、实验设计课安排
（一）前期准备 （二）自主设计实验：小组为单位 （三）实验方案讨论会： 1.方案报告：1名代表报告立项背景、实验 目的、实验方法、预期结果 2.提问与答辩 3.小组互评 （四）实验研究的实施（略） 优秀设计供大学生科研小组参考实施， 首选设计组成员。
八、书写格式
病理生理学实验设计书 题目：具体而确切 项目组单位： 系 级 班 组 项目组成员：姓名（按贡献大小排序） （一）立项依据：主要写明 ①实验目的 ②研究背景（问题提出的依据） ③研究原理 ④主要参考文献