教坛新秀课堂教学评分表
中小学教坛新秀体育课课堂教学评价表
中小学教坛新秀体育课课堂教学评价表纬度评价要素分符合课程标准的要求，U标的设定与教学内容相符教U标中对体能、知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等的要求科学、合理、明确，每节课不求面面俱到，应包含2,3项U标学教学U标具体、针对性强，大多数学生通过努力可以完成10与学生的年岭特征相适应，使学生在不同层次上得到提高，体现关注学生U 的个体差异标教师能够用准确和S有激情的语言使学生明确本节课的学习U标U标对学生的激励和导向作用强教学内容符合课程标准的精神，有助助于实现教学U标善于利用、开发教材，运用灵活，有新意教教学内容新颖，能够引起学习兴趣，能激发学生练习积极性;具有一定的创造性巫点突出，难度适宜，难点分布合理，易于学生学习和掌握10内符合学生生理、心理健康状况和体育运动技能形成规律，适宜学生个性的发展容联系学生学习、生活实际和已有知识经验教材内容（特别是游戏）注童弘扬优秀民族文化传统地域性活动特色鲜明，趣味性强，具有具有性、科学性、趣味性体现以身体练习为主，合理安排运动强度与密度，有适宜的运动负荷能为每位学生提供平等参与身体练习的机会组讲解简明扼要、重点突出，语言精练，S有启发性，动作示范正确、美观、示范面和次数适宜对改善学生学习方式有帮助，学生自主、合作、探究活动安排合理，并与体育与实践活动有机结合，实效性强教30针对学生锻炼过程的实际，灵活运用指导、帮助、提示、激励等方法，并法取得实效教学分组注意体质、技能和兴趣等方面的差异，根据教学U标的合理分组挖掘学生的学习潜能，提供展示才能的机会，培养学生的自尊、自信教师的评价及时、准确，关注学生的进步幅度和小组中角色完成情况，并引导学生自评和互评能根据课堂中学生反馈信息及时适当调整教学进程和内容的难易程度根据学习活动创设恰的1W景或问题，鼓励学生边实践边思考、分析、判断, 鼓励、引导、倾听学生自己的想法结合教学内容进行爱国主义、集体主义、社会主义教育结合相应内容注重学生生动活泼、勇敢顽强等心理品质的培养织15及时预防和纠正学生错误，促进学生引导技能的常握和行为规范的养成教提醒和教会学生自我保护、相互帮助与保护、安全措施得当，引导学生学会安全地进行体育活动教师的师德仪表，风度好，用服普通话教学教、学、练结合时间的运用合理准备活动和整理活动实效性强及时、合理处理教与学中出现的各种突发情况教学民主，师生互动，课堂气氛生动活泼根据学习悄况，积极参与确立学习U标请趣高涨，兴趣秧然，积极、主动参与体育技术和技能学练能够认真听教师的讲解，注意力集中，讲解思考，看、想、练结合主动与教师和同学交流，勇于发表自己的意见和看法学根据学习1W况，讲解向教师提出教与学的建议生学习运用技能时，细心模仿，刻苦锻炼，创造性的细心和掌握运动技能参与互动的时间充分，具有发挥自己特长的渴求和表现的能根据教师提出的内容选择细心方式和达到的程度10表在自学、自练的过程中能够进行自我调整能够运用所学的体育与健康知识和技能解决课堂学习中遇到的困难现能够运用已有的体育与健康知识和技能进行学习的组合与创新完成小组学习中所担任的角色和任务，主动交流、合作，表现出团结互助, 争取荣誉的团队精神能够准确表达所学内容的要点，会评价自己和他人有安全童思，同学之间能够根据学习的需要合理地进行保护与帮助尊重教师和同伴，组织纪律性强，能有序的进行活动能结合教学内容，充分利用和发挥现有体育教学器材设施的多种功能10 教学资能依据学校的实际，开发符合学校实际的体育与健康教学资源源能够发挥体育特长学生和小干部的作用场地、器材的安排安全、整洁、合理，有利于学生充分活动能够完成预定教与学U标，大多数学生能完成预定的学校任务每个学生在体能、知识与技能、悄感态度与价值观等方面都有所收益教学生能够用教科书中的知识指导自己学校体育技术、技能学效果学生能够在技术学练中发现问题、分析问题、解决问题与评价15学校中体现出挑战自我、顽强拼搏、解决进取等精神和良好的意志品质及团队精神教师与学生关系融洽，体现了教师主导作用，发挥了学生的主体作用教师运用教学手段（音响、挂图或其他器材等）对学生学习有实际帮助教师适时评价学生，得到学生认同并有所改进或感悟。
教坛新秀评分表
生
学
习
状
态
50分
学习
参与度
15分
①参与的广度：大部分学生能够主动地思考问题、提出问题或回答问题，能够进行有效的探究和合作；②参与的深度：主要考察学生提出或回答问题的深刻程度，以及讨论和探究的质量；③参与的自觉程度：主要观察分析学生参与的目的性，是积极主动地参与，还是消极应付地参与。
学习
的效度
20分
“教坛新秀”课堂教学评分表
参赛单位：任教科目：
执教人：教学班级：
名称
评价标准及评分内容
得分
教
师
基
本
素
质
20分
教学理念素养10分
1、以人为本，以发展为本，让学生明确学习的重要价值，引导学生对教学内容进行评议；
2、以知识能力、过程方法及情感态度价值观三者的有机整合为教学目标，能组织讨论、交流、辩论、竞赛等多种形式的课堂教学活动；
与生活
的联系
10分
注重教材内容和学生生活实际和社会实践的紧密联系，注重教材的直观化和形象化处理，注重学生操作性活动和实践性活动的设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料。
对教学
资源的
开发
10分
以教材为基础但不拘泥于教材，以学生问题作为教学的出发点，能够创造性地开发教学资源，能够给学生提供一个富有挑战性的教学情境；能够重视和恰当处理生成性问题，并使之转化为学生的研究性课题。
①学习的效果：学习任务全部完成，并能融会贯通；②学习的效率：教师解决教学问题的策略比较科学，学生能以较少的时间和精力取得较多的收获；③学习促进了发展：引发了新的学习问题和探究欲望。
学习
的氛围
15分
①和谐：课堂洋溢着一种人性关爱和友好合作的情调，师生、生生之间是一种朋友和合作者的关系；②活跃：学生学习热情很高，能够独立思考、积极交流、敢于质疑，学生敢于发表意见和独创性的见解；③民主：师生互相尊重，特别是教师能够尊重学生的个体差异和对教学问题的个性化理解，课堂上弥漫着一种思想自由和学术自由的空气，学习气氛比较宽松。
南通市学科带头人骨干教师和教坛新秀评分细则供参考
教学获奖
（12分）
1
近四年参加评优课或基本功竞赛获国家一等奖。
12
2
近四年参加评优课或基本功竞赛获省一等或国家二等奖。
10
3
近四年参加评优课或基本功竞赛获市一等或省二等或国家三等奖。
8
4
近四年参加评优课或基本功竞赛获县一等或市二等或省三等奖。
6
5
近四年参加评优课或基本功竞赛获县二等奖。
4
教学示
（10分）
15
2
近四年在省级以上刊物独立发表专业论文3篇。
9
3
近四年在市级以上刊物独立发表专业论文3篇（其中省级2篇）。
7
4
近四年在市级以上刊物独立发表专业论文3篇（其中省级1篇）。
5
课 题
（10分）
1
近五年主持省级以上课题，课题已结题。
10
2
近五年主持市级课题或是省级课题核心组成员，课题已结题。
8
3
近五年主持县级课题或是市级课题核心组成员，课题已结题。
8
2
近四年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，教学质量综合考核与课堂教学评议一优一良。
7
3
近四年工作量饱满，学生满意度测评90%以上，教学质量综合考核与课堂教学评议均为良好。
6
教学实绩（20分）
1
胜任循环教学，送毕业班累计3届以上且教学业绩突出。
20
2
胜任循环教学，送毕业班累计2届且教学业绩优秀。
4
学 历（5分）
1
研究生（硕士学位）毕业。（博士毕业加1分）
5
2
本科毕业。
4
教 育 工 作（10分）
1
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩突出，所带班（团、队）获得县级以上政府或教育行政部门表彰。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
中小学教师课堂教学评优课评分表
WLWK
中小学教师课堂教学评优课评分表
学科：授课教师（编号）：班级：日期:
课题
WLWK
项目
项目要点
分值
得分
小计
教学目标
10分
三维目标设立具体明确，突出以学生自主学习为主，关注学生的
心理、知识和能力的发展，具体要求明确、恰当、可行。
10
教学内容
15分
1.较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分
明，衔接自然。
5
2.内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，
重点能突出，难点能突破。
5
3.内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。
注意联系社会热点或科技发展动态。
5
教学过程
30分
1.能激发学生的兴趣，启发学生思考，有学习方法指导，注重学
生习惯的培养。
10
2.教学程序安排科学，衔接自然，课堂环节流畅。
5
3.教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。
5
4.教学训练精要，容量适度，反馈及时。
5
5.能引导学生自主学习。
5
教学效果
20分
1.能用多种方法评价学生，适时地鼓励和肯定学生的思维，师生
互动好，课堂气氛活跃。
5
2.关注学生课堂感受，能引导学生进行自评和互评，能帮助学生
认识和校正错误。帮助学生认识自我，建立信心。
5
3.教师讲授的重点内容印象书设计具有科学性，简明扼要，条理清楚。
5
2.能熟练运用多媒体辅助教学，效果明显。能注重学科教学与信
息技术有效整合。
10
3.能运用普通话教学，语言清晰准确、贴近学生、逻辑严谨。
课堂教学评分表
语言教态板书
4
专业知识技能
4
组织应变能力
4
综合评价
优≥90分
良≥80分
中≥60分
差＜60分
总分
6
参与品质
12
提问质疑意识
4
发表合理意见
4
实验动手能力
4
参与效度
10
优秀率≥50％
5
合格率≥90％
5
教
师
主
导
︹
40
分
︺
教学目标
6基础知识目标2来自基本能力目标2
情感态度目标
2
教材处理
10
重点准确突出
2
难点处理得法
2
教材挖掘深度
3
问题练习设计
2
教法学法
10
教法选择应用
3
教学手段运用
3
学法设计应用
3
教学素养
技能课堂教学评分表
班级
学科
第 节
评课
教师
授课教师
课题
课 型
评价内容
权 重
构成要素
标准分
得分
学
生
主
体
︹
60
分
︺
参与状态
10
师生民主和谐、热情饱满
5
行为规范准确
4
参与广度
12
关注差生学习
4
人人参与教学
4
小组合作交流
4
参与时间
8
３０分钟以上
8
15-30分钟内
7
１５分钟以下
4
参与方式
10
形式变化多样
3
立体全面反馈
第十二届新秀评选课堂评价标准
10-9
8-6
5-0
10
10-9
8-6
5-0
10
1.内容正确，安排科学合理； 2.目的、重点、难点把握准确，处理恰当； 教学 3.结构严谨，层次清晰，过渡合理，自然流畅； 30-24 23-17 16-0 过程 4.具有较好的应变及驾驭教材和课堂的能力； 5.能够体现师生互动、生生互动，学生参与教学积极，敢于质疑，充分发 挥学生的主体作用，师生情感融洽，课堂气氛民主、轻松、愉快。 1.富有启发性、灵活性和针对性； 教学 2.注重引导学生参与教学活动，师生间的交流自然、融洽 ； 方法 3.教学方法符合学生的实际，重视学生学习方法和学习能力的培养。 15-12 11-9 8-0
附件1：
城关区第十二届教学新秀评选课堂教学评价表(中小学)
学科： 人 课题： 授课班级 时间 人 甲 乙 丙 分值 得分 节次
教育 思想 教育 理念
项目 1.教师教育思想、教学理念适应时代要求； 2.教学过程中体现“以人为本”的思想； 3.注重教法的创新，教学风格具有明显的个性特征； 4.重视挖掘教材中发展学生智能的因素，注重启迪学生创造性思维，培养 学生的意志、品质和实践能力。
8-0
15
10-9
8-6
5-0
10
评语
实际得分
6
评委签名：
6
30
15
1.全面关注学生认知、情感、意志、审美、技能以及创新精神诸方面的发 教学 展； 15-12 11-9 效果 2.全体学生学习积极、主动，思路开阔，敢于质疑； 3.各层次学生均学有所得，教学实效高，达到教学目标要求。 1.根据答辩题目，结合2011版课程标准精神，阐明自己的观点和认识； 说课 2.思维敏捷，逻辑严密，条理清晰，语言精炼，表述准确； 答辩 3.对教材的理解，教学目标的确定，教学方法的运用，教学环节的安排等 能理论联系实际进行阐述，有观点，有内容，具有说服力。
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
③能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段，又能继承简便、实用的传统教学手段。
5
教学方法
①教学方法的选择有利于课堂教学目标的实现。
15
30
②努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
15
学生活动
①能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣。
10
30
②善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
3
教学效果
①学生积极主动参与学习活动。
2
5
②形成并掌握所学知识和技能。
2
③通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
1
总分
单位__________姓名__________课题______________________授课时间___
教师课堂教学评分标准.doc(评中高课堂打分表)
教师课堂教学评分表
评价项目
评价内 容
权重
总分
得分
教学设计
①认真研究教材、教学对象，准分利用教材和校内、外学习资源，从学法角度设计教学方案，并做好充分的教学预设。
3
教学技能
①教师普通话标准流畅，教学语言规范。
5
15
②板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
10
③课堂气氛活跃，师生互动和谐。
10
课堂调控
①能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到活而有序、活而有效。
5
10
②能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5
过程评价
①能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动。
新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
小学教师课堂教学比赛评委打分表
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评 价
、 等 级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知 识技能、数学思考和情感态度。（2）目 标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各 种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法 和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生 成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:
教师课堂评价打分表
十一、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）
合计：
五、学习目标是否明确。（5分）
六、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）
七、多媒体辅助教学手段使用得当。（10分）
八、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（10分）
九、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）
XX高中课堂教学评价评分表
被评科目： 授课班级： 授课时间： 被评，教态亲切、自然。（10分）
二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）
三、时间分布合理。（5分）课堂组织环节严密。课前三分钟进班展示学习目标，上课铃响全体学生起立师生问好。下课师生道别。
四、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）
“教坛新秀”评分表
层次清楚，安排合理，注重双基与前后知识的联系。4
重点突出，难点突破恰当，问题和训练设计适当。4
教学
方法
（20分）
有明确的学习方法指导和学生自学活动的开展。5
课堂结构合理，讲练适当。5
教学方法得当，能坚持创新原则和开放性原则，能培养学生自信心。教师板书、板画正规、熟练，语言生动、准确、流畅。4
熟练应用现代教学设备和资源软件，应变能力强。6
教学
效果
（30分）
能体现现代教育与学科整合的有效性，学生创新思维得到培养。5
课堂学习学生参与状态好，能发现问题或提出问题，各类学生都有收获。5
学生的语言表达能力、观察能力、设计和操作实验的能力有提高。5
学生良好的学习习惯和方法得到培养。5
合计
评价与Leabharlann 建议高寨子镇中心小学课堂教学赛教评分表
时间
班级
教师
科目
课题
项目
评价要求
得分
教育
思想
（5分）
教学理念新颖，能体现新课标要求，渗透对学生学习素养的训练和培养。1
从实际出发，面向全体学生。2
注重理论联系实际，挖掘教材思想教育因素，既教书又育人。2
教学
内容
（15分）
教学目标明确、恰当、合理，符合新课标和教材要求；知识完整准确。3
第四轮普陀区教育系统教师专业发展指导团队和实践团队教育教学能手教坛新秀自评表
4
3
一本专著发表：第一作者10分，第二作者5分
10
5
指导教师(5%)
指导教师有过程、有记录，被指导教师有突出成绩5分
有相关部门证书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
3
指导教师有过程、有记录3分
指导学生获奖(15%)
每项一等奖：国家级5分，市级3分,区级2分
R比赛取最局奖项；奖项必须与申报项目有关。
5
3
2
3
2
1
每项二等奖：国家级3分，市级2分，区级1分
第四轮普陀区教育系统教师专业发展指导团队和实践团队
教育教学能手(教坛新秀)自评表
姓名申报学科
指标及比例
评分细则
指标说明
分值
个人
自评
学校认定
师德修
养(20%)
政治态度
迟到一次扣0.5分，缺席一次扣1分
5
4
3
遵守学校劳动纪律
5
4
3
爱生敬业
5
4
3
合作能力
5
4
3
教奖外育获5,y教学。
单项国家级10分，市级5分，区级3分
奖项需与申报学科相关
IO
5
3
公开课(15%)
单次市级5分，区级3分，校级1
分
有校级公开课累计不超
过3分；
区级及以上需有教研室证明，可累计。
5
3
1
论文等科研成果(15%)
-一篇论文发表：国家级核心刊物5分、市级刊物4分、区级刊物3分
刊物级别和职称评定论文鉴定标准相同；
同•篇内容相同只计•次,累计最多不超过3分。
2
1
0.5
每项三等奖：国家级2分，市级1分,区级0.5分
教坛新星课堂教学评价表
总
分
5-2
B24
教学内容组织层次清楚、结构合理，重难点处理得当。
8-4
教
学
过
程
与
方
法
（35）
B31
能创设丰富的教学情境，指导学生主动参加教学活动，积极探索问题、参与实践，体现学生自主发展和差异发展。
7-3
B32
组织内容充实、灵活多样的教学活动，使学生有自主学习的时间和空间。在学生独立思考、积极思维的前提下，开展有效的合作学习，促进师生互动、共同发展。
8-4
B33
有效地运用各种手段和方法，促进学生个性发展，培养学生的创新意识和创新精神。
6-3
B34
课堂程序清晰分明，整体安排合理，教学环节紧凑，重难点处理得当。
8-4
B35
及时捕捉并能有效利用教学资源生长知识，有驾驭课堂教学的能力。
6-3教学基本素养来自（15）B41能恰当运用各种教学媒体辅助教学，切实促进课堂教学高效、直观、生动。
4-2
教
学
内
容
（25）
B21
教学内容的选取应具有基础性和挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
7-3
B22
能搜集反映现代科学技术和学术研究新成果的教学内容，体现科学性、人文性和社会性的融会。
5-2
B23
教学内容应贴近学生生活实际和社会实际，通过多种形式的教学实践活动培养学生动手实践的能力、分析和解决问题的能力。
5-2
B42
教学用语符合学科特点，简练、生动、逻辑性强，能准确使用普通话。教态自然。
5-2
B43
教学有特色，具有创造性。
5-2
教学直观效果
（10）
教坛新秀课堂教学评分表
上课教师
内容
项目
评价要求
得分
教学
实施
40分
教学过程的组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。（5分）
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。（5分）
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。（5分）
评委签名：
学生行为
25分
主动性
学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题. （5分）
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。（5分）
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。（5分）
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。（5分）
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。（5分）
教学成效20分
目标的达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。（10分）
综合发展程度
教学方法的运用
15分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。（5分）
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。（5分）
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。（5分）
教学灵活10分
课堂教学品评分表
备注：总分在90分以上为“优秀”、80至89分为“良好”、70至79分为“合格”、60至69分为“基本合格”、60分以下为“不合格”。
4、 学生阳光自信
思维充分发展
满分20分
得分：
（1）学生主动思考、发现、提出、解决教学问题；（2）学生发散、求异、逆向思维不被压制，敢于质疑、探究、创新的能力得到保护和鼓励。
5、 教师素养很好
教学富有特色
满分20分
得分：
（1）课堂纪律调控能力强、活而不乱、张弛有度；（2）板书规范、设计合理，教具、课件制作、使用得当；（3）学情分析到位、教学策略有法、教学效率很高；（4）尊重、公平、激励每一个学生，特别是后进生，师生关系和谐。（5）教师课堂语言简洁、富有激情，富有魅力；（6）教学有个性、有创新、有特色。
能挖掘地方资源
满分10分
得分：
（1）根据学生认知水平和已有经验活用教材，充分挖掘教材中的创新因素和地方资源并有机结合进行教学；（2）教学要求深浅度适合学情，教学重点、难点考点突出、突破。
3、 教学过程体现
“五步教学法”
满分30分
得分：
（1）教学环节设计有层次，知识、方法、技能学习遵循“由浅入深、从简单到复杂”的规律；（2）能灵活运用“五步教学法”的一个或几个环节，注重学生广泛深度参与，保障学生自主、合作(讨论、展示、互评)、探究式的学习；（3）当堂检测反馈突出重点、难点、考点，检测能反映教学效果；（4）课堂归纳小结到位，学生易掌握，课后作业布置、要求适度，未增加学生课业负担。
白云区第三中学
教师课堂教学能力评价量表
执教人 学科 班级 听课人 时间： 年 月 日
评分项目与要求
满ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ100
福鼎六中2016—2017学年教坛新秀评选课堂教学评价表
3
2
1
教师的基本素质
（15分）
10、教态自然大方，语言表达准确，条理性强。
5
4
3
2
11、板书设计合理、工整，演示操作熟练、规范。
5
4
3
2
12、既能面对全体学生，又重视个性的启发、指导。
5
4
3
2
教学特色（5分）
13、在课堂教学中，在某一方面具有创造性，特长、特点鲜明。
5
4
3
2
总体评价简述
总分
评课教师
10
8
7
6
6、积极进行课堂教学模式的改革，课改气氛浓厚。
6
5
4
3
教学即时效果与学生的表现
（30分）
7、完成教学任务，三维目标达成良好。
10
8
7
6
8、学生精神状态良好，学习热情高。
6
5
4
3
9、学生参与课堂活动积极，思维活跃，体现民主、互动、开放、合作等原则，师生、生生互动效果好，。
10
8
7
6
4、时间分配合理。
福鼎六中2016—2017学年“教坛新秀”评选课堂教学评价表
授课教师
年级学科
班级
课题
授课
时间
_____年___月____日（星期___）
______午第_______节
评价项目
评价等级
得分
一级指标
二级指标
A
B
C
D
教学目标内容
（15分）
1、教学目标符合课程要求，明确、具体，符合学生实际。
10
8
6
5
2、每位学生都明确自己的学习任务：知道学什么、怎样学、学到什么水平。
教师课堂教学评分表
教师
授课时间
授课地点
授课
班级
课题
学科
项目
评价要点
分值
得分
教学目标
1.符合课程标准和教材要求，结合教学内容渗透思想教育，培养学生良好的学习素质、社会素质。
5
2.依据教学内容、学生特点，制定明确、具体、切合实际的教学目标。
5
3.关注学生差异和每个学生的发展。充分体现教学的“三维”目标。
5
教学内容
4.把握教材的内容、结构，没有知识性的错误和疏漏。
4
10.注意典型问题的设计与分析，为学生发展提供时间和空间。采用讨论、交流、辩论、竞赛等形式，使教学过程个性化、活动化。
4
11.发挥学生主体作用，组织引导学生采用合作、探究式的学习方式。
4
12.引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。
4
教学基本
功
13.语言标准、精炼、准确、生动、形象，富有鼓动性和感染力。
5
评课人（签名）
合计
得分
简要评语
四坝镇九年制学校
教师课堂教学评分表
4
14.教态自然、大方、亲切、活泼，仪表端庄，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
4
15.板书安排合理，书写工整规范、美观。课件设计科学、实用。
4
16.能准确把握教材，教材处理得当，运用自如。
4
教学效果
17.学生注意力集中，思维活跃，兴趣浓厚，求知欲强。
5
18.能面向全体学生施教，学生参与面广，有充分参与的时间。组织平等、有效的师生、生生之间的合作、交流。
19.学生的思维得到启发，学生能积极充分地提出问题，积极地思考问题、分析问题并解决问题。
教师课堂教学评分表格
教师课堂教学评分表格1 / 1四坝镇九年制学校教师讲堂教课评分表讲课 讲课 讲课 教师 时间地址课题项目评 价 要 点1. 吻合课程标准和教材要求，联合教课内容浸透思想教育，培育学生优秀 教课 的学习素质、社会素质。
2. 依照教课内容、学生特色，拟订明确、详细、吻合实质的教课目的。
目标3. 关注学生差别和每个学生的发展。
充足表现教课的“三维”目标。
4. 掌握教材的内容、构造，没有知识性的错误和疏忽。
教课5. 教课容量合理，详略适合。
内容6. 适合增补有关的资料支持学生学习，并能依照教课内容，合时适合地拓展本学科知识。
7. 讲堂构造设计合理，层次清楚，教课环节过渡自然、时间分派合理。
8. 正确运用一定和奖赏，采纳适合的竞争激励体制，创造民主、同等、和睦和踊跃向上的讲堂氛围。
9. 充足、适合地运用教材、多媒体教课手段，让学生多感官参加学习活动。
教课做到精讲、互动、沟通的有机穿插进行。
策略10. 注意典型问题的设计与剖析，为学生发展供给时间和空间。
采纳议论、 沟通、争辩、比赛等形式，使教课过程个性化、活动化。
11. 发挥学生主体作用，组织指引学生采纳合作、研究式的学习方式。
12. 指引学生勇敢怀疑，鼓舞学生发布不一样建议和独创性看法。
13. 语言标准、精华、正确、生动、形象，富裕煽动性和感染力。
教课14. 教态自然、大方、和蔼、开朗，仪表庄重，讲堂氛围活跃，师生感情融洽。
基本 功15. 板书安排合理，书写工整规范、雅观。
课件设计科学、适用。
16. 能正确掌握教材，教材办理适合，运用自如。
17. 学生注意力集中，思想活跃，兴趣浓重，求知欲强。
18. 能面向全体学生施教，学生参加面广，有充足参加的时间。
组织同等、有效的师生、生生之间的合作、沟通。
19. 学生的思想获得启迪，学生能踊跃充足地提出问题，踊跃地思虑问题、教课 剖析问题并解决问题。
成效20. 达成预约的教课目的。
21. 增强学法指导， 努力改变学生的学习方式， 真实从接受性学习变换为自主性学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15分
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。（5分）
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。（5分）
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。（5分）
教学灵活10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。（10分）
评委签名：
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。（5分）
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。（5分）
教学成效20分
目标的达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。（10分）
综合发展程度
课堂教学评分参考
上课教师
内容
项目
评价要求
得分
教学
实施
40分
教学过程的组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。（5分）
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。（5分）
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。（5分）
学生行为
25分
主动性
学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题.（5分）
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。（5分）
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。（5分）
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。（10分）
教师素养10分
电教
较熟练、合理地使用电教手段
教态
自然亲切、仪表端庄
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
板书
简要工整、准确、字迹美观
附加分5分
这堂课的整体感受，可最高加5分附加分。
总分
备注：听课前，各评委仔细阅读评分参考，公正公平地给上课教师举行评分。