小组成员互评表
小组合作学习评价表
五（2）小组合作学习评价表小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员第小组得分：时间：（1）课上不积极听讲，每人次扣1分；（2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分；（3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。
扣1分。
（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分（6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；（7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。
（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。
（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分小组合作学习课堂评价用表【参考资料】小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
小组合作学习评价表第（）周第( )组:组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）小组评价记载表组长：时间：1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。
2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。
3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖”“乐于助人奖”记一次红花入光荣榜。
4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖”“最佳合作小组”，小组每位成员记一次红花入光荣榜。
小组汇报量化评分表
汇报组别：
汇报主题：
汇报人：
评价者：
评价者组别：
一级指标
二 级 指 标
分值
得分
作品的内容 （55分）
观点明确，设计的方案有一定的创造性
15
条理清晰
10
内容无科学性错误
10
内容完整
10
体现了“人与自然”和谐共处的观点
10
作品的制作水平（15分）
排版合理
4
无链接错误
3
界面美观
3
能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）
5
汇报者的表现（10分）
表情自然
2
表达清晰
2
回答问题有针对性
4
能在规定时间内完成
2
小组协作学习（20分）
小组成员能和谐相处6ຫໍສະໝຸດ 回答问题时组员间能发挥合作精神
7
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
7
听完汇报后我的问题：
评价意见：
·优点：
·需改进之处：
注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
小组成员互评表
4
4
4
5
我对他（她）的表现满意。(4分)
4
4
4
4
6
他（她）对小组的贡献突出。(8分)
8
7
7
8
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。(3分)
3
3
3
3
8
对他（她）总体上是喜欢的。(3分)
3
3
3
3
得分
40
37
38
37
4
3
4
4
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。(6分)
6
6
5
6
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。(8分)
8
7
7
6
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。(4分)
4
4
4
4
5
我对他（她）的表现满意。(4分)
3
4
4
3
6
他（她）对小组的贡献突出。(8分)
7
8
7
7
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。(3分)
2
3
3
3
8
对他（她）总体上是喜欢的。(3分)
3
3
3
3
得分
37
38
33
39
小组:调查小组
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。(4分)
4
4
4
4
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。(6分)6555 Nhomakorabea3
汽车维修专业学业评价列表
一、过程性评价
以《汽车车身覆盖件修复》一体化课程为例
表1：小组内成员自评、互评表
课程名称：小组名称2
组员3
1
职业素养
10分
7S管理执行情况
5分
个人防护情况
5分
操作规范性
10分
小组合作情况
2
理论知识
10分
介子机使用方法
10分
门板修复流程方案
门板修复流程方案
10分
方案展示情况
3
技能素质
10分
门板修复过程评价
10分
门板修复结果评价
10分
介子机电流的把握
4
劳动教育
10分
精益求精的态度
表3企业专家评价表
序号
评价标准
企业专家评分
1
维修过程
10分
生产安全注意情况
10分
个人防护情况
10分
操作规范性
2
维修结果
40分
门板修复质量
30分
介子机的使用
课程名称:
10分
方案展示情况
3
技能素质
10分
门板修复过程评价
10分
门板修复结果评价
10分
介子机电流的把握
4
劳动教育
10分
精益求精的态度
表2教师评价表
课程名称：小组名称：成员姓名:
序号
评价标准
教师评分
1
职业素养
10分
7S管理执行情况
5分
个人防护情况
5分
操作规范性
10分
小组合作情况
2
理论知识
10分
介子机使用方法
兴趣小组评价
篮球兴趣小组评价标准
1.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
2.能较好参与课堂活动，团结合作。
效果好。
3.遵守课堂纪律，尊敬师长，吃苦耐劳，认真贯彻老师布置的任务。
4.凡能做到以上三点者，评价等级A小红花。
5.做到三点当中的两点，评价等级B小黄花。
6.不能做到以上三点者，评价等级C小紫花。
在本组组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
注：A（红花）等级最高
B（黄花）等级次之
C（紫花）等级最低
篮球兴趣小组合作学习评价表。
小组合作学习效果评价量规
小组合作学习效果评价量规一、评价指标主要包括课前准备（15分）、课上合作（30分）、课上练习（30分）、课下总结（25）分四个模块。
分值设置暂定为总分100分。
二、评价等级主要分为三个等级，由好到差，依次分为优秀、良、需要加强。
各个评价的分级描述见下表。
三、评价原则包括小组自评和教师评价两方面，权重占比暂定为一比一。
四、评价适用前提包括小组的划分、小组成员的设定、小组名称、小组发展目标的整理。
五、小组设立机制“分组”其实在很多教学活动中都会采用，但在具体的教学环节中，要通过“分组”来达到以下目标：分散学生学习压力、训练小组内合作、小组之间的正向竞争、以及程度好的同学可以辅导程度较弱的同学，各自达到良好的教学效果。
六、注意事项在使用该量规时，一定要提前通知我们的各组同学，让大家能够明确的知道该如何按照学习评价要求进行学习，从而不仅能够让学生的知识学习更加稳固，也能够帮助学生提高自评互评水平，真正达到自主高效学习的目的。
量规设计与应用思路七、教学主题参考人教版小学数学第三章第二节《长方体和正方体的表面积》内容，对量规的具体实施环节及应用思路进行分析和介绍。
主要包括课前准备、课上合作、课上练习、课下总结四个模块。
八、评价目标与应用对象主要评价对象为班级讨论小组，根据实际情况，小组划分形式为下：班级小组合作学习积分表九、量规设计的依据根据教学目标和学生的水平来确定结构分量本节课主要内容为人教版小学数学第三章第二节《长方体和正方体的表面积》内容，内容较为简单,且学生经过之前的学习，已经具备了一定的空间思维能力，本节课主要依靠学生们的小组讨论来实现，具体的讨论问题见下：01、学习主题与目标1运用实物、视频等资料，帮助学生建立立体空间思维。
2.通过学生动手实践操作，培养学生的归纳总结能力。
02、探究任务：长方体和正方体的表面积以及展开图。
03、评价要求：学生能够独立分析和解决以下几个问题：长方体的展开图是什么样？正方体的的展开图是什么样的？长方体中每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系？十、量规设计的过程及应用计划01、准备学习资源：课前准备以下教学资源长方体和正方体的展开图视频，课件，学生自制长方体和正方体模型，几道随堂检测小题。
期末总结表小组互评
期末总结表小组互评一、引言本学期，我们小组成员共同努力，积极参与小组活动，致力于达成团队目标。
在这个过程中，我们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力，提升了沟通交流能力。
通过小组互评，我们可以更好地发现自身的优缺点，借鉴他人的经验和教训，为个人的成长和团队的进步做出贡献。
二、小组成员表现评价在本次小组互评中，每个小组成员都对其它成员进行了全面的评价。
以下是针对每个小组成员的评价：成员A：她在小组中扮演了积极的角色，经常主动提供帮助和建议。
她对团队合作非常认真，善于发现问题，并能提出解决方案。
在小组讨论中，她能够清楚地表达自己的想法，并且能够有效地听取他人的意见和建议。
同时，她具有很强的执行力，能够高效地完成自己的任务。
她对小组目标的贡献不可忽视。
成员B：他是一个非常负责任的成员，始终以身作则，为小组成员树立了良好的榜样。
在小组活动中，他积极参与，并且总能准时完成自己的任务。
他具有很好的问题解决能力，能够快速找到问题的根源并提出解决方案。
他在小组讨论中也能够遵循团队规则，尊重他人的意见，并和大家共同制定方向。
成员C：他在小组中表现得相当主动，经常提出自己的想法和建议。
他具有很好的观察力和分析能力，可以准确地把握问题的要点，并能够快速找到解决方案。
他在小组合作中表现出很强的组织能力和管理能力，能够清晰地分配任务，并督促大家按时完成。
他的工作态度认真，把小组目标放在首位。
成员D：他在小组讨论中向大家表达了很多有价值的观点和见解。
他对问题的把握能力很强，能够从不同的角度全面思考，并能够找到切实可行的解决方案。
他的工作效率高，能够在很短的时间内完成任务。
他的合作精神也很强，能够积极倾听他人的建议，共同制定工作计划。
成员E：他是一个很好的团队协调者，能够在小组中协调和平衡各成员之间的关系。
他具有很强的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的意见和建议。
他对团队目标和任务有着很强的执行力，能够及时地完成自己的任务，并协助其他成员解决问题。
小组合作学习评价表格
小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。
5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。
4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不可以做到以上三点。
2分在班级内构成合作学习小组。
小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。
2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。
3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。
评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。
在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。
小组成员互评评语200字
1.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。
在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。
2.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。
但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。
你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。
人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！3.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。
但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还能够做得更好！吾生也有涯而学无涯。
请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为完美的未来生活！4.你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有职责心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能用心举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。
你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。
5.喜欢看你的作业，整洁怡人；喜欢看你上课的样貌，专注投入。
你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了必须的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一向持续着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。
但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能到达理想的成绩。
希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊！期盼着你的进步！6.你文静乖巧而又带点害羞。
你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。
小组合作学习评价表
个人评价
小组加分
小组名称
姓名
自评
互评
次数
加分
总 分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分?
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分?
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
5
4
3
2
合作交流中能解决问题
(20分)
自主、合作、探究的氛围
(20分)
总分
(100分)
第１组
第２组
第３组
第４组
第５组
第６组
第７组
第８组
第９组
备注
小组合作学习活动记录表
?????小组学习情况记录
姓名
自评得分
互评得分
亮点
对其它小组合作学习情况评价
组名
得分
优点
不足
?学生参与小组合作学习评分细则
参与小组学习活动的表现
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。?
?小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：????????班级：????????教师：?????????
评价内容
分值
组别
小组内学生分工明确
(20分)
小组内学生的参与程度
(20分)
认真倾听、互助互学(20分)评价 等 级优良
中
差
总评
1、与其他同学合作与交流
社会实践活动的团队互评评语简短
社会实践活动的团队互评评语简短1. 本次社会实践活动的团队互评中，我认为XXX小组在团队合作方面表现突出。
他们能够充分发挥每个成员的优势，相互协作，共同完成任务。
他们的团队意识强，能够积极主动地与其他小组进行交流和合作，为整个活动的顺利进行做出了贡献。
2. 在团队互评中，我对XXX小组的表现印象深刻。
他们能够很好地分工合作，高效地完成任务。
每个成员都能够充分发挥自己的能力，互相帮助，确保任务的质量和进度。
他们的团队凝聚力强，相互之间的信任和支持使得整个团队更加有活力和战斗力。
3. 在社会实践活动的团队互评中，我认为XXX小组在沟通协作方面做得非常出色。
他们能够积极主动地与其他小组成员进行沟通，及时解决问题，确保任务的顺利进行。
他们的沟通方式简洁明了，能够清晰地表达自己的意见和想法，同时也能够倾听和尊重其他小组成员的意见。
4. 在团队互评中，我对XXX小组的团队精神和凝聚力印象深刻。
他们能够积极主动地为整个团队着想，关心和支持其他小组成员。
他们相互之间的信任和合作让团队更加紧密，能够共同面对困难和挑战。
他们的团队精神激励着整个团队共同努力，取得了良好的成绩。
5. 本次社会实践活动的团队互评中，我对XXX小组的领导能力给予了高度评价。
他们能够很好地组织和协调团队的工作，合理分配任务，明确目标。
他们能够充分发挥自己的领导才能，带领团队克服困难，取得了优异的成绩。
他们的领导风格积极开放，能够有效地激励团队成员，发挥他们的潜力。
6. 在团队互评中，我对XXX小组的创新能力给予了肯定。
他们能够独立思考，敢于提出新的观点和想法，为团队带来了新的思路和方向。
他们能够从不同的角度思考问题，寻找创新的解决方法，为整个团队注入了新的活力和创造力。
7. 在社会实践活动的团队互评中，我对XXX小组的组织能力印象深刻。
他们能够很好地安排和管理团队的工作，合理分配任务和资源，确保任务的顺利进行。
他们能够制定详细的计划和时间表，严格按照计划执行，做到事无巨细。
调查研究报告小组评价表
调查研究报告小组评价表1. 调查研究报告的基本信息•报告标题：•报告编号：•提交日期：•调查研究小组成员：2. 报告概述在这一部分，对调查研究报告的概述进行简要介绍，包括研究目的、调查方法、样本选择、数据收集和分析方法等关键信息。
3. 报告结构和组织在这一部分，对整个报告的结构和组织进行评价。
包括报告的逻辑性、章节标题的准确性和清晰性、段落间的过渡和连接等方面的评价。
4. 调查研究方法评价在这一部分，对调查研究所采用的方法进行评价。
包括方法的可行性、有效性、准确性等方面的评价，以及方法是否符合研究目的和问题。
5. 数据收集和处理评价在这一部分，对数据的收集和处理进行评价。
包括数据收集工具的设计、数据收集的过程和质量控制等方面的评价，以及数据的处理方法和结果的可信度和有效性。
6. 结果和讨论评价在这一部分，对报告中的结果和讨论进行评价。
包括结果的清晰性、与研究问题的关联性和论证的合理性等方面的评价，以及讨论部分对研究结果的解释和深入分析。
7. 结论和建议评价在这一部分，对报告中的结论和建议进行评价。
包括结论的逻辑性、准确性和可行性，以及建议的实施性和可操作性。
8. 文档质量评价在这一部分，对整个文档的质量进行评价。
包括文档的格式和排版、文字表达的清晰度和准确性、语法和拼写错误等方面的评价。
9. 其他评价在这一部分，对报告中的其他相关内容进行评价。
例如参考文献的使用和引用格式、附录的适当性和完整性等方面的评价。
10. 总体评价和建议在这一部分，对整个调查研究报告进行总体评价，并提出改进和建议的意见和建议。
*注意：以上模板仅供参考，请根据实际情况进行相应调整。
5综合实践活动评价表格
综合实践活动评价表综合实践活动学生评价表综合实践活动学生评价表回头看看，我的感想:注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D 等。
获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
学生小组活动评价表姓名：班级：活动名称:说明：涂上自己喜欢的颜色表示该得的星级综合实践活动家长评价表本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践（调查、访问）、上网，希望家长给与支持、鼓励、评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划V活动主题指导教师姓名性别年级日期学生自评1.你是否参加过对活动主题的选择2.你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动3.你收集资料、信息的途径有哪些？4.你认为你在活动中遇到的最大困难是什么？5.你对你的活动成果满意不满意？小组互评1.你们的小组成员间合作是否愉快？2.在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的？3.你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进？指导者评价1.学生是否能积极地参与活动课题确定2.学生对所选活动主题的兴趣是否持久3.小组成员能否进行有效的合作与分工4.学生获取信息的方式有哪些5.活动成果是否实现预定的活动目标综合实践活动研究性学习学生评价表学生过程性评价表班级 ______ 小组名称 ____________ 学生姓名 ______ 填表日期家长评价描述式评价表：学生自我反思性评价表课题名称：班级：姓名：日期综合实践活动小组互评表课题名称：班级：姓名：日期综合性描述评价课题名称：班级：姓名：日期。
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成员7
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1
语言表达（3分）
3
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3
2
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2
团队合作（3分）
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沟通能力（2分）
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完成效果（2分）
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得分
满分10分
8
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小组成员互评表
C组：
编号
题目
成员1
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语言表达（3分）
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团队合作（3分）
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团队合作（3分）
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完成效果（Leabharlann 分）111
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小组成员互评表
A组：
编号
题目
成员1
成员2
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语言表达（3分）
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团队合作（3分）
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满分10分
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小组成员互评表
B组：
编号
题目
成员1
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沟通能力（2分）
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完成效果（2分）
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满分10分
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小组成员互评表
D组：
编号
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语言表达（3分）
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3
沟通能力（2分）
1
1
2
1
1
2
1
1
4
完成效果（2分）
1
1
1
1
1
1
1
1
得分
满分10分
8
6
8
8
6
8
6
7
小组成员互评表
E组：
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
成员8
1
语言表达（3分）
2
2
3
2
2
2
2
2
2
团队合作（3分）
2
2
2
2
2
2
2
3
3
沟通能力（2分）
1
2
2
2
1
2
1
1
4
完成效果（2分）
1
1
1
1
1
1
1
1
得分
满分10分
6
7
8
7
6
7
6
7
小组成员互评表
F组：
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
成员8
1
语言表达（3分）
3
2
3
2
3
2
2
3
2
团队合作（3分）
2
2
2
2
2
2
2
2
3
沟通能力（2分）
2
1
2
2
2
2
1
2
4
完成效果（2分）
1
1
1
1
1
1
1
1
得分
满分10分
8
6
8
7
8
7
6
8
小组成员互评表
G组：
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
成员8