最新人教版小学三年级数学上册第八单元教案

人教版小学三年级数学上册第八单元教案

教材简析：

本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法.从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难.因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础.无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异.本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）.在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几.所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义.

教学目标：

1.知识目标：使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算.

2.能力目标：培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力.

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神.

教学重、难点：

1.重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算.

2.难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较以及对“1”的理解.

教学措施：

1、设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识.

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义.

2、数学实践活动，让学生主动建构数学知识.

学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用.教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义.如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义.教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识.

第八单元分数的初步认识

1、分数的初步认识

第1课时认识几分之一

教学内容：教材第90～91页内容，第91页“做一做”的第1题及练习二十第1～2题.

教学目标：

1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写写几分之一.

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力.

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验.

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一.

教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力.

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们会分东西吗？下面老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就怕几下手掌来表示好吗？

1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）

2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）

3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说分“半个”）

①拍手无法表示“半个”，怎么办？请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法.

②请全班的学生在练习本上画或写，在请四位同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号.

③根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法.

同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法.如果要用一个数来表示它，

该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友---分数（板书）

看到这个朋友的名字，你认为“分数”会是一种什么样的数？

二、直观认识，教学新课

1、认识2

1

①观察主题图：平均分月饼，让学生观察分的过程.

（把一个月饼平均分成两份，每份就是半个月饼，是整个月饼的二分之一）教师同时贴

半个月饼图.刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？ 这半块月饼用分数21表示.（边说“一半可以用21表示”边板书：2

1） ②指导读写21.③加深对2

1的认识.

a 、（操作）：把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份给爸爸吃.爸爸吃的这一份也就是这个苹果的2

1.

b 、折一折.师：请同学们拿出正方形的纸，折出它的2

1，并涂上颜色.

④练一练.出示半片树叶、半张纸等，让学生用分数表示出来.

2、认识4

1

①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答.

②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？ ③独立思考，尝试读写41.（指名上台板书4

1，全班读一读）

三、操作练习，巩固提高

1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的4

1.

2、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的21和4

1.

3、拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的3

1吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的3

1）

4、完成第91页“做一做”的第1题及练习二十第1～2题.

四、课堂小结

这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有什么收获？有何感想？

板书设计：

认识几分之一 2

1 读作：二分之一

把一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一.

第2课时 分数的大小比较（一）

教学目标：

1、能够比较分子是1的分数的大小，培养学生的动手能力和分析比较的能力.

2、经历分子是1的分数大小比较过程，体验比较的方法.

3、引导学生动手比较，使学生感悟到数学知识的魅力.

教学重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小.

教学难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法.

教学过程：

一、复习分数的意义

拿出一根线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、6份、