《建筑设计基础》
《建筑设计基础》课件
可持续性
探讨建筑材料的可持续性发展，包括节能减排、资源循 环利用等方面。
PART 05
建筑设计案例分析
REPORTING
案例一：住宅建筑设计
总结词
住宅建筑设计案例，探讨现代住宅设计的理念与实践。
详细描述
介绍现代住宅建筑设计的基本原则和理念，分析不同类型住宅设计的优缺点，探讨住宅设计的发展趋势。
案例二：商业建筑设计
PART 02
建筑空间设计
REPORTING
空间的概念与分类
总结词
基本概念与分类
详细描述
空间是建筑的基本构成元素，是人们生活和活动的场所。根据不同的分类标准，空间可以分为不同的 类型，如封闭空间、开放空间、动态空间、静态空间等。
空间的功能与布局
总结词
功能与布局原则
详细描述
空间的功能决定了其布局。在建筑设 计时，应根据不同功能的需求，合理 安排空间的布局，以满足使用要求。 同时，还要考虑空间的流线、采光、 通风等因素。
值。
PART 03
建筑结构设计
REPORTING
结构的概念与类型
总结词
理解结构的基本概念和类型是建筑结构 设计的基础。
VS
详细描述
结构是指建筑物中承受各种作用力的组成 部分，包括建筑物的梁、柱、板、墙等。 根据材料的不同，结构可以分为木结构、 砌体结构、钢结构、混凝土结构等。
建筑结构的选型与设计
案例四：公共建筑设计
总结词
公共建筑设计案例，探讨公共建筑设计的规范与标准。
详细描述
分析公共建筑设计的规范与标准，包括安全、卫生、环保等方面，探讨公共建筑设计的未来发展方向 。
THANKS
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《建筑设计基础》心得总结
《建筑设计基础》心得总结第一篇：《建筑设计基础》心得总结《建筑设计基础》学习心得体会这段时间在网上学习了《建筑设计基础》这门课，受益匪浅。
颇有些自己的感悟和心得，下面谈一谈自己的一些体会。
成为一个有水平的建筑设计师，是每一个建筑设计从业人员的共同追求。
“有水平”或“高手”或“高水平”都是一个概括的称谓，分析每一个有水平的建筑设计师的作品，设计道路、创作历程，他们都有共同的特征，即:扎实、全面的专业基础；广泛的艺术素养；独到的见解和个性；学术、研究的前瞻性。
不是说拥有了以上的因素就等于拥有了成功设计的作品，只可以说是所有成功设计作品的必要前提和首要条件。
业内人士都知道这个道理，每一个设计，一个工程，都受制约于规划、经济、人为干扰、材料、经营、基础条件等多种因素，是一个集体行为，所以，搞纯艺术的画家做不得建筑设计，他们需要的是一个自由发挥的、完全独特个性的精神空间。
一个好的建筑设计师，尤其是在中国国情下，应该是在不可能改变各种制约因素前提下，能最大限度地发挥自己的创造性，运用各种设计手段，达到甲乙方面的共同满意。
纵观国内设计行业，尤其是处在知识经济、信息时代，建筑设计行业必将会随着社会大趋势走向日益完善，社会分工也越细。
由于社会的需求，需要设计师们要知道、了解的东西太多，以后也许会随着分工的精细、行业体制的规范，延生出类似国外的设计师设协会，如工业建筑计协会、公共建筑设计协会、商业设计协会、文体设计协会、酒店设计协会、……实际上，我国建筑设计行业，已经日趋和国际上逐渐接轨，并呈现无比繁荣的现象，设计公司，“事务所”,整个中国就象一个大的建筑市场。
我们常常会感觉累,工作强度大，新材料、新工艺需要了解,新理念、新信息需要消化,新的设计工具、设计手段需要学习，大家都很忙，忙于应付，忙于过程，很少有时间停下来想想和再学习。
年轻设计师中，很多人过于追求技巧，而常常忽视设计本质，一旦离开计算机，离开图库，大脑一片空白，徒手根本不能画图，不能设计，中年设计师，又易墨守陈规，难于改变已有的设计、审美观念,难于适应新思想、材料……建筑设计的概透过种种表面现象，我们可以看到，为什么有的设计师，设计生命常青不衰，有的则昙花一现，有的则永远没有个性……设计行业如同世间万物的因果关系，所有的现状、现象和它内在的因素有着必然的联系。
建筑设计基础
福田繁雄先生作品
在男性和女性下肢间采用正负图形， 当我们把底认为是黑色时，所注意到 的是白色女性下肢清晰柔美，当图是 黑色时，男性下肢干练的线形成对比 的形象，将男女刚柔并济表现得淋漓 尽致。
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面的构成作品欣赏
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面的构成作品欣赏
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基本形 指构成图形的基本元素单位。
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2
2、点的位置关系
点在平面上，与平面的大小关系及周围环境位置的不同，会让人产生不 同的视觉感觉。
• 当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中会有平静、 集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程；位置偏下时， 画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位 置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
• 构成中，一部分形态直接被感知，成为形象，当我们仔细观察时，原来 背景逐渐显现成图，这种交替出现的构成形式，称为图底的反转。
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左图是政治海报《种族主义》，简单的 用线勾勒了脚的轮廓，应用图底互换的 关系，使整幅图的意思跃然纸上，在白 色的脚下出现了黑色的人脸，由此传释 的意义发人深省。
2．减 法：形 — 形 = 另一单形
几何形 - 几何形 几何形 - 有机形 几何形 - 不规则形
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组合方法：
1.减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。
2.透叠法：两个形象互相交叠，留取不重叠的部分。
3.分离法：形与形并列保持一点距离，中间出现负形。
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建筑设计基础课件
建筑设计基础课件一、教学内容本节课将围绕《建筑设计基础》教材的第二章节进行深入讲解，主要包括建筑设计的基本原则、建筑形式的构成要素以及建筑空间组织与布局。
具体内容包括：建筑设计的功能、美观、经济、安全原则；建筑形式中的点、线、面、体元素；建筑空间组织与布局的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握建筑设计的基本原则，能够将这些原则运用到实际设计中。
2. 使学生了解建筑形式的构成要素，提高建筑审美能力。
3. 培养学生建筑空间组织与布局的能力，为后续课程打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：建筑空间组织与布局的方法。
教学重点：建筑设计的基本原则、建筑形式的构成要素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、建筑模型、图纸。
2. 学具：笔记本、教材、绘图工具、建筑案例资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过展示一组优秀建筑案例，让学生直观地感受建筑设计的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（30分钟）（1）建筑设计的基本原则：功能、美观、经济、安全。
（2）建筑形式的构成要素：点、线、面、体。
（3）建筑空间组织与布局的基本方法。
3. 例题讲解（40分钟）以一个实际建筑项目为例，讲解建筑设计的基本原则、形式要素和空间组织与布局方法。
4. 随堂练习（20分钟）让学生结合教材案例，分析其设计原则、形式要素和空间布局，并绘制简要分析图。
5. 课堂小结（10分钟）六、板书设计1. 建筑设计的基本原则2. 建筑形式的构成要素3. 建筑空间组织与布局的基本方法七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一个建筑案例，从设计原则、形式要素和空间布局三个方面进行详细分析。
答案：（1）设计原则：功能原则、美观原则、经济原则、安全原则。
（2）形式要素：点、线、面、体。
（3）空间布局：合理利用空间，满足功能需求，体现审美价值。
2. 作业要求：图文并茂，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解现代建筑设计的趋势和特点。
《建筑设计基础》教案
《建筑设计基础》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑设计的基本概念、原则和要素；（2）掌握建筑设计的基本步骤和方法；（3）熟悉建筑设计的规范和标准。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）通过设计实践，培养学生的创新能力和合作精神；（3）通过评价与反馈，提高学生的设计水平和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑设计的兴趣和热情；（2）培养学生关注建筑与环境的和谐统一；二、教学内容第一章：建筑设计概述1. 建筑设计的基本概念2. 建筑设计的原则和要素3. 建筑设计的作用和意义第二章：建筑设计的基本步骤1. 设计前的准备工作2. 设计方案的构思与表达3. 设计方案的优化与完善第三章：建筑设计的方法与技巧1. 建筑设计的方法概述2. 建筑设计的表现技巧3. 建筑设计的创新与实践第四章：建筑设计的规范与标准1. 建筑设计规范的基本内容2. 建筑设计标准的作用和意义3. 建筑设计规范的适用与遵守第五章：建筑设计的评价与反馈1. 建筑设计评价的原则和方法2. 建筑设计评价的内容和标准3. 建筑设计评价的反馈与改进三、教学资源1. 教材：《建筑设计基础》2. 案例素材：国内外优秀建筑设计案例3. 设计软件：AutoCAD、SketchUp等4. 教学设施：多媒体教室、设计实验室等四、教学评价1. 过程评价：关注学生在建筑设计过程中的表现，如创新意识、合作精神、沟通能力等；2. 成果评价：评价学生的建筑设计成果，如设计方案的创新性、合理性、美观性等；3. 综合评价：结合学生的建筑设计成果和过程表现，进行全面评价。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，引导学生参与实际建筑设计项目；2. 采用案例教学法，分析国内外优秀建筑设计案例，提高学生的观察和分析能力；3. 鼓励学生开展设计竞赛和交流活动，提升学生的创新能力和合作精神；六、教学实施1. 教学方式：采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动参与学习过程。
《建筑设计基础1 》课程教学大纲
《建筑设计基础1》课程教学大纲课程代码：120131020课程英文名称：Architectural design basis1课程总学时：48 讲课：24 实践：0 习题：24适用专业：建筑学大纲编写（修订）时间：2017年10月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标1.课程地位：《建筑设计基础》是建筑设计专业的专业必修主干课，是一门理论与实践并重的入门课程，其教学模式已形成了一套以绘图基本训练为主要内容的较为严谨和完善的教学方法。
建筑设计基础教改的任务是给学生较全面的启蒙，加强学生早期的理性知识教育，缩短他们的认识周期。
在有限的学时内，不仅图画得好，字写得好，有较好的作图技巧和环境空间意识，学会通过图纸处理矛盾，运用建筑语汇表达思想。
2.教学目标：1.理论及习题课教学目标建筑设计基础是建筑学专业必修的专业主干课，它与建筑设计和毕业设计一脉相承，成为一个完整的教学体系。
建筑设计基础是学生步入建筑之门最先学习的专业基础课；它将为今后的建筑设计和毕业设计打下一个坚实牢固的基础。
2、学生应该具备的基本能力课程的主要内容包括：建筑设计基础的教学内容主要包括建筑理论和建筑制图与表现技巧训练两个部分。
建筑理论包括：入学教育、建筑概论、建筑基本知识、表现技法初步、建筑设计入门。
而建筑制图与表现技巧训练则贯穿在课程设计的作业中。
通过理论知识的讲授和课程设计的实际训练这两个教学环节来完成。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求课程需要掌握的知识要点：1、了解建筑的基本构成要素，引导学生理解建筑专业所学内容及建筑师所具备的素质2、了解西方古典建筑基本知识，深刻理解西方古典建筑的发展及传承关系；3、掌握制图工具的使用要领，熟练运用工具，综合所学的基本表现技法按要求完成课程作业；（三）实施说明1.教学条件(1) 采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料；(2) 以国家标准规范为指定设计参照标准；(3) 为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等；(4) 学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。
《建筑设计基础》课程教学大纲
【内容提要】 一、墙和柱承重的梁板结构体系 二、框架结构体系 三、大跨度结构体系 四、大跨度结构体系
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【教学重点与难点问题】 教学重点
4
0
4
3
空间与结构
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教 材：《建筑空间组合论》，彭一刚，中国建筑出版社，1997.11，第一版
参考书：【1】建筑的开始——小型建筑设计课程，傅祎 黄源，中国建筑工业出版社，
2015 年 11 月， 第一版
【2】20 世纪的空间设计，矢代真己、田所辰之助、滨崎良实， 中国建筑工业
一、从功能使用要求来看
二、从精神和审美要求来看
三、从物质技术手段方面来看
四、从建筑发展趋势方面来看
【教学重点与难点问题】
教学重点
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使学生宏观的认识建筑中形式与内容对立统一的辩证关系，分别从功能使用角度、精 神和审美要求角度、物质和技术手段方面、建筑发展趋势方面来认识建筑的形态发展的规 律。 教学难点
《建筑设计基础》课程教学大纲
课程名称：建筑设计基础(Foundation of architectural design)
课程编码：6344z006
学分：4
总学时：54
说明
【课程简介】《建筑设计基础》是环境设计专业的专业核心课程之一。通过本课程的学习， 学生了解建筑设计相关基本知识，包括建筑空间理论、建筑结构基础知识、建筑外形与内 部空间的关系、形式美的规律、内部空间的处理、外部体形的处理、群体组合的处理、当 代建筑的审美变异、当代西方建筑赏析。熟悉室内空间的原理、构成和操作三个环节及其 递进过程；掌握室内空间设计的方法与程序。要求学生掌握课程讲解的内容，通过课程训 练达到掌握设计建筑空间设计的能力与基本素质。 【课程性质】《建筑设计基础》课程是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。 【适用专业】本课程适用于环境设计专业。 【教学目标】使学生掌握基本的建筑空间设计的相关理论知识，帮助学生建立建筑空间设 计意识，掌握建筑空间的类别、塑造建筑空间形态的方法、建筑室内空间与建筑外形的关 系与区别、建筑结构、群体组合的处理等专业基础知识，提高学生的建筑空间的设计能力 和创造性思维，为今后其它学科的学习做好准备，打下坚实的造型基础。 【先修课程要求】《人体工程学》、《建筑图学与 CAD 制图》、《居住空间设计》、《室内外设计 手绘表现技法》《施工组织与预算》。 【能力培养要求】着重培养学生建立建筑空间概念意识、掌握建筑空间的塑造与功能的需 求，建筑空间与结构，空间与形态要素设计的能力。
《建筑设计基础知识》课件
建筑技术
总结词
建筑技术是实现建筑设计的重要手段，它涉 及到建筑材料、结构、设备等多个方面。
详细描述
建筑技术是实现建筑设计的重要手段，它涉 及到建筑材料、结构、设备等多个方面。在 建筑设计中，要充分考虑各种建筑技术的应 用，根据实际情况选择合适的材料和设备， 以满足建筑的功能和审美需求。同时，还要 考虑建筑技术的可行性和经济性，以确保建 筑设计的可实施性。
建筑设计的构成要素
建筑功能
总结词
建筑功能是建筑设计的核心，它决定了 建筑的基本属性和使用要求。
VS
详细描述
建筑功能是指建筑在使用过程中所应满足 的各种需求，包括生活、工作、娱乐等。 在建筑设计中，要充分考虑使用者的需求 ，合理规划空间布局，以满足不同功能的 需求。同时，还要考虑建筑与周围环境的 协调性，以实现建筑功能的最大化。
绿色建筑设计理念
绿色建筑设计理念概述
绿色建筑设计理念是指在建筑设计过程中，注重保护环境、节约资源、降低能耗，实现建筑与环境的和谐共生。
绿色建筑设计的重要性
随着人们对环境问题的日益关注，绿色建筑设计已成为现代建筑设计的重要趋势之一。通过绿色建筑设计，可以有效 地减少对环境的破坏和资源的浪费，降低建筑对环境的负面影响，提高建筑的可持续性和生态效益。
空间是相对于实体而 言的
空间的类型
开敞空间
空间开敞通透，内外视 线通视，多用于大型公
共建筑。
封闭空间
空间相对独立，对外封 闭，多用于需要私密空
间的建筑。ຫໍສະໝຸດ 动态空间空间具有流动性，多用 于展示空间和商业空间
。
静态空间
空间相对稳定，多用于 住宅和办公空间。
空间的处理手法
01
02
《建筑设计基础》教案
第一章建筑知识概论一、课程单元、章节：第一章建筑知识概论第一节建筑的基本概念第二节建筑师的职责和社会地位第三节建筑学专业知识的学习方法第四节中外建筑简介二、教学目的及基本要求：1、使学生对建筑有一个较为全面和正确的概念和初步的认识；2、熟悉建筑学专业的学习方法；3、了解中外建筑的特点。
三、教学重点和难点：1、重点：建筑学专业的学习方法。
2、难点：建筑的基本概念。
四、教学进度：讲授新课：1.建筑的基本概念1学时2.建筑师的职责和社会地位0.5学时3.建筑学专业知识的学习方法0.5学时4.中外建筑简介1学时五、课时数：3课时六、教学、教辅方式、教具：教学方法：新课讲授，教学演示与板书结合。
教辅方式：课堂提问及解答七、思考、练习题、作业：1、思考总结中国建筑自己的特色。
2、复习学习重点，提前准备下节课所需要的学习用具。
八、参考书：1、《建筑、形式、空间和秩序》，（美）弗郎西斯著，中国建筑工业出版社2、《图解思考:建筑表现技法》，拉索P.;LaseauPaul;邱贤丰，中国建工出版社3、《建筑十书》，维特鲁威著，高复泰译，中国建工出版社4、《外部空间论》，（日）卢原义信著5、《建筑设计资料集1》，中国建工出版社6、《建筑形式美的原则》，(美)，邹德侬译中国建工出版社7、《世界建筑大师名作图析》，（美），汤纪敏包志禹译中国建工出版社九、教学小结、后记：1．整个教学过程中，以讲授为主，开展多种形式的课堂交流，充分体现和发挥学生的主体作用，使学生能够在课堂上即时迅速掌握操所学知识。
2．除了按照教学大纲的要求讲授课程内容外，及时引入课程外的实践内容，将理论与实际相结合，使学生能够在理论学习中认识到与实践之间的关系。
十、教学内容、过程（附后）：(一)、讲授新课1、介绍专业特点，学习的要求，以及该学科发展的历程。
学科的形成以及与相关学科之间的关系。
2、第一章节：建筑的基本概念（1）建筑及其范围（2）建筑技术和建筑艺术3、第二节建筑师的职责和社会地位4、第三节建筑学专业知识的学习方法（1）掌握设计的意义（2）明确设计的程序（3）培养设计意识，转换设计思维5、第四节中外建筑简介（1）中国建筑发展简介，中国传统建筑的特点及不同地区不同建筑的特征（2）外国建筑发展简介(二)、学时小结理清章节脉络，强调本章内容的重点与难点，以提问的形式进行复习小结。
《建筑设计基础1》课程教学大纲
《建筑设计基础1》课程教课纲领课程代码： 120131020课程英文名称：Architectural design basis124课程总学时：48授课：24实践：0习题：合用专业：建筑学纲领编写（订正）时间：2017 年 10 月一、纲领使用说明（一）课程的地位及教课目的1. 课程地位：《建筑设计基础》是建筑设计专业的专业必修骨干课，是一门理论与实践并重的入门课程，其教课模式已形成了一套以画图基本训练为主要内容的较为谨慎和完美的教课方法。
建筑设计基础教改的任务是给学生较全面的启发，增强学生初期的理性知识教育，缩短他们的认识周期。
在有限的学时内，不单图画得好，字写得好，有较好的作图技巧和环境空间意识，学会经过图纸办理矛盾，运用建筑语汇表达思想。
2. 教课目的：1. 理论及习题课教课目的建筑设计基础是建筑学专业必修的专业骨干课，它与建筑设计和毕业设计一脉相承，成为一个完好的教课系统。
建筑设计基础是学生步入建筑之门最初学习的专业基础课；它将为此后的建筑设计和毕业设计打下一个坚固坚固的基础。
2、学生应当具备的基本能力课程的主要内容包含：建筑设计基础的教课内容主要包含建筑理论和建筑制图与表现技巧训练两个部分。
建筑理论包含：入学教育、建筑概论、建筑基本知识、表现技法初步、建筑设计入门。
而建筑制图与表现技巧训练则贯串在课程设计的作业中。
经过理论知识的讲解和课程设计的实质训练这两个教课环节来达成。
（二）知识、能力及技术方面的基本要求课程需要掌握的知识重点：1、认识建筑的基本组成因素，指引学生理解建筑专业所学内容及建筑师所具备的素质2、认识西方古典建筑基本知识，深刻理解西方古典建筑的发展及传承关系；3、掌握制图工具的使用要领，娴熟运用工具，综合所学的基本表现技法按要求达成课程作业；（三）实行说明1.教课条件(1)采纳协助教材及参照书目作为教课指导资料；(2)以国家标准规范为指定设计参照标准；(3)为学生供给指定专业制图教室、制图桌、制图工具等；(4)学生课下自学可利用系资料室、校图书室、网络资源。
建筑设计基础
第一章建筑概论第一节怎样认识建筑一建筑及其范围建筑的目的是取得一种人为的环境，供人们从事各种活动二建筑技术和建筑艺术建筑是一种技术工程，与机电、道路、水利、等工程一样，是为着某种使用上的目的，而需要通过物质材料和工程技术去实现的，所以它是人类社会的一项物质产品。
建筑艺术是以建筑实用和建筑技术为基础。
三建筑和社会1、社会生产方式的变化使建筑不断发展2、社会思想意识民族文化特征对建筑的影响3、地区自然条件的影响第二节建筑的基本构成要素建筑三要素：实用、坚固、美观一建筑的功能建筑功能的基本要求（1）人体活动尺度的要求人体活动的基本尺寸（2）人的生理要求朝向、保温、防潮、隔热、隔声、通风、采光、照明（3）使用过程和特点的要求人流及路线的安排二物质技术条件1、建筑结构柱、梁、板、拱、墙2、建筑材料木材、砖砌体、钢筋混凝土、钢材、铝材3、建筑施工施工技术：人的操作熟练程度，施工工具和机械、施工方法等施工组织：材料的运输、进度的安排、人力的调配等三建筑形象比例：建筑的各种大小、高矮、长短、宽窄、厚薄、深浅的的比较关系。
尺度：建筑与人体之间的大小关系和建筑各部分之间的大小关系，而形成的一种大小感。
对比：建筑各要数之间的差异。
韵律：建筑中各种具有理性、重复性和连续性为特征的美的形式。
均衡：建筑的前后左右各部分之间的关系，要给人安定、平衡和完整的感受。
稳定：建筑物的上下关系在造型上锁产生的一定艺术效果。
第三节建筑空间一空间和人对空间的感受空间就是容积，它是实体相对存在的。
人们对空间的感受是借助实体而得到的。
人们常用围合或分割的方法取得自己所需的空间。
空间的封闭和开敞是相对的。
各种不同形式的空间，可以使人产生不同的感受。
二建筑空间建筑空间是一种人为的空间。
近代的建筑发展在空间功能和空间艺术上取得了突破：首先，近代建筑类型繁多、功能多样，要解决好建筑的使用问题，就必须对其各个组成部分进行周密的分析，通过设计把他们转化为各种使用空间。
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整理课件
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5.空间的引导与暗示 引导与暗示不同于路标，处理要含蓄、自然、巧妙，增强 空间的趣味性。 表现手法： 借助楼梯、坡道或踏步，暗示其它空间 利用曲墙来引导人流 利用空间的灵活分隔 利用空间界面的处理产生一定的导向性
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6.空间的渗透与流通 两个方面：内部空间之间
内外空间之 间的渗透与流通。 表现手法： 利用点式结构来分隔空间 用透空的隔断来分隔空间 利用玻璃等透明材料来分隔空间 用夹层、回廊、中庭等形式来组 织空间
关注结构的时候首先要关注它的可靠性，还要关注它的形式。 没有结构就没有空间。结构的表现就是建筑的表现，结构 的美就是建筑的美。
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建筑师看重结构形式对于建筑造型的影响，结构师看重结构的 可靠性，前者针对的是结构的美学研究，后者针对的是结构的 力学研究。
建筑的通风系统对应生物的呼吸系统， 建筑的给排水对应生物的血液循环系统， 建筑的控制系统对应生物的神经系统， 建筑的功能应对生物的内脏器官， 眼睛被比喻成心灵的窗户。
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3.空间的对比与变化 使人产生情绪的突变，获得兴 奋的感觉。 对比手法： 体量、形状、虚实、方向、 色彩、光线、材料对比等。
整理课件
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4.空间的重复与再现 重复，富有一种韵律节奏，给人以 愉快的感觉。 再现，是指在建筑中，相同形式的 空间被分隔 开来，通过一再出现而使人感受到 它的重复性。
建筑设计基1-2
四、建筑空间 五、建筑结构 六、建筑形式美
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1
四、建筑空间
1.空间认知
建筑空间是人们人为的为了满足人 们生产或生活的需要，运用各种建 筑要素与形式所构成的内部空间与 外部空间的统称
建筑的目的是为人提供活动的空间， 创造质量越来越高的人造空间环境， 使人的生活能够舒适，方便。
自然空间有着几乎是无限的广阔范
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8.庭院式组合 场地比较开阔、优美、宽松，空间组合采用分散式布局， 由各种房间或廊道围合成庭院，每组自成体系，各庭院 有分有合。此方式舒展、平缓，与环境紧密结合。
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复合空间的营造：
1.空间的分隔与划分
•三个层次:
室内外空间的限定
内部各房间的限定
同一房间里不同部分的限定。
•两个方向：
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3.复合空间
复合空间的组合方式： 1.并列式组合（并联式） 具有相同或相似功能的和谐结构特征的单元并列在一起，形成并 列式空间，彼此空间形态基本近似，不寻求次序关系。根据使用 要求可相互连通，也可不连通。
加拿大厂房
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2.集中式组合 一种稳定的向心式构图，由一定数量的次要空间围绕 一个大的占主导地位的中心空间构成。
水平方向限定（覆盖、肌理变化、凸、凹、架起等方式）Leabharlann 垂直方向限定（围、立等方式）。
•分隔与划分的手段：
承重构件的分隔
非承重构件的分隔
利用家具、装饰构件等分隔
利用水平高差分隔
利用色彩或材质分隔
利用水体、绿化、照明等分隔
整理课件
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2.空间的衔接与过渡 •直接衔接：包括共享、主次、 包含等。 •间接过渡： 室内——室内（过渡空间） 室内——室外（中介空间）
安大略省皇家博物馆
整理课件
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2.结构美
•
结构既是一种技术，也是一种艺术。在建筑设计中
应妥善处理造型与结构的关系。
•
结构是美的，从宏观上反映在建筑的体型的雕塑似
的壮美，中观上是结构构件与空间处理妥善的表现力，
在微观上又可以看到细部节点的精美处理。结构的美
是多层面的。
•
结构美是一种科学理性的美。结构美所遵从的最基
本的原则就是力学法则。
•
结构自身还带有一种形式美。在满足科学原理的范
畴内，可以有多种多样的形式造型，只要经验满足，
实践允许，都可以使用。这也就提供了设计创造的环
境。
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造型设计的重要标准就是把握力与形的关系，造型的节奏、韵 律、变化、等规律应该有相应的结构关系相对应。而结构 中的拉力、压力、弯距、等受力元素也应反映到造型的处 理中。
滑铁卢大学
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3.线形组合（串联式） 各单元先后次序关系明确，相互连结成线形空间，形成一个 空间序列，也称序列组合。各空间可逐一直接连接，也可由 一条联系纽带将各分支连结起来，即所谓的“脊椎式”。具 有很强的适应性，依场地，线形可直可曲，还可转折。
整理课件
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5.组团式组合 将空间分成几个组团，用交通空间将它们连接。组团内 部功能相近或联系紧密，组团与组团间关系松散；或者 每个组团完全类似，只是避免集中导致体量过大而分散。
整理课件
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7.空间的秩序与序列 空间序列的组织就是将“前六种方法”综合考虑，形成连 续的、整体的建筑空间。 具体设计中，一些共性的因素： 空间的导向性 视觉中心 空间环境构成的多样与统一
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五、建筑结构
1.建筑与结构
结构是建筑的骨骼，建筑的造型、空间等等内容，都依赖它的 骨骼--结构承托着。
围，但是不能满足人多方面的需求，
建筑空间是因人的需要设立的，建
筑空间是对自然的限定和改造。
梅田大厦
整理课件
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2.空间的分类
公共空间 半公共空间 半私密空间 私密空间
封闭空间 半封闭空间 半开敞空间 开敞空间
单一空间 复合空间
内部空间 外部空间 中介空间（过渡空间\灰空间）
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南洋理工大学
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单一空间：构成建筑的基本单元
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6.网格式组合 将一个三向度的网格作为空间的模数单元进行空间组合， 这种网格主要通过骨架结构体系的梁柱建立。空间具有 规则性和连续性的特点，而且结构标准化、构件种类少、 受力均衡，建筑空间的轮廓规整而富于变化，适应性强。
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7.轴线对位组合 由轴线来对空间进行定位，并通过轴线关系将各个空间 有效组织起来。轴线可有一条或多条，起引导行为作用， 使空间序列更趋向秩序性，在空间视觉效果上呈现连续 的景观线。
单一空间的要素： •形状和面积 •色彩和质地 •比例和尺度 •空间界面的“围”和“透”
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复合空间： 由两个以上的简单空间通过连通、穿插、贯穿生成的新型 空间。
托莱多皇宫
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面的接触： •对接 •错接
体的接触： •共享：两个或两个以上的空间在保持各自空间特性的同时， 共享重叠部分 •主次：主要空间与次要空间共处。 •包容：大空间包含小空间，小空间属于大空间的一部分。 •过渡：空间的重叠部分独立成为完整的第三空间，起到两空 间的联接与过渡作用