全球气候变化教学设计

《全球气候变化》教学设计

人教版《必修1》 2.4节

四川绵阳南山中学实验学校蒋李军课程标准：

根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

教学目标：

1、知识和能力：

⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。

⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势

⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

2．过程与方法：

⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。

⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。

3．情感、态度与价值观：

⑴培养学生科学研究的方法和态度

⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。

⑶培养学生辩证分析问题的能力。

教材分析

1、教材的顺序是：

⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。

⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。

2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。

教学重点、难点：

全球气候变化的原因、影响及对策。

教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节教学过程学生活动设计

意图

导入新课设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，

它就是《后天》。

【播放电影《后天》片段：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】

思考：

这段影片反映了什么现象？

观看视

频，思考

问题。回

答：全球

变暖

通过

创设

情景，

激起

学生

对本

堂课

的兴

趣，同

时又

引入

正课。

一、全球气候在不断的变化之中

请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中部

分》，并结合，图2.29思考

1、气候变化主要表现是什么？

2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？

3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？

4、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？

5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？

读教材相

关知识，

找出问题

答案。

读图并根

据坐标说

出气温变

化的趋

势。

了解

气候

变化

的概

念

了解

气候

变化

的特

点

掌握

统计

图表

阅读

的方

法

全球气候的长期演变

【板书】

一、全球气候在不断变化之中

1、概念、表现、分类

2、显著特点：气温升高

3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多

二、全

球气

候变化的原因【小组讨论】

阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：

1、近百年来全球气温变化的特点是什么？

2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？

3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？

【板书】

二、全球气候变化的可能原因

人类活动

容易影响

大气成分

阅读资

料，了解

二氧化碳

浓度的增

加与全球

气温升高

的趋势呈

正相关。

回顾温室

效应的原

理。

大量燃烧

矿物燃料

和毁林现

象。

引导

学生

掌握：

分析

全球

气候

变化

的原

因，需

要从

自然

原因

和人

为原

因两

方面

考虑。

近百年来全球年平均气温的变化

大气中二氧化碳浓度的增加

产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）

5、努力加强国际合作

小结：

【板书】三、气候变化的适应对策学生回

答：主要

有植树造

林，减少

消费，坐

公交车出

行，使用

清洁能源

等。

持续

发展

的观

念，珍

爱地

球，善

待地

球。

总结

气候

变化

的适

应对

策从

控制

温室

气体

排放、

增加

温室

气体

吸收、

适应

气候

变化

单方

面考

虑，并

运用

政策

手段

和技

术手

段加

以控

制。

使学

生产

生责

任意

识。